Ciência e o Método Científico
Uma visão prática
Conhecimento religioso
Conhecimento científico
Estereótipo do
usuário
Fundamentalista ou monge de
“roupão); pode ser apaixonado
por rádio de Domingo de manhã.
“Geek”com o protetor de
bolso e calculadora; assiste
muito Canal Discovery.
Como a pessoa
descobre o
conhecimento
De textos antigos ou revelações
de indivíduos inspirados.
De evidências geradas por
observação de natureza ou
através de experimentação.
Extensão na qual
conhecimento
muda no tempo
Pequeno.
Considerável.
Extensão na qual
mudanças
futuras em
conhecimento
são esperadas
pelo usuário
Nenhuma
Considerável.
Como
conhecimento
muda no tempo
Inalterável com exceção de
reinterpretação pelas autoridades,
ou através de novas revelações,
ou por divergência dos líderes.
Por observações novas ou
experimentação, ou por
reinterpretação de dados
existentes.
Conhecimento religioso
Conhecimento científico
Que a natureza padrões
Que os textos antigos ou revelação
comportamentais
Pressupostos inspiradas neles têm significado para as
discerníveis, previsíveis, e
condições modernas ou futuras.
explicáveis.
Objetivos
habituais
Onde os
usuários
põem a sua fé
Fontes de
contradição
Entender a alma humana, a natureza
do(s) deus(es), e as condições de vida
após a morte humana.
Entender a origem,
natureza, e processos do
universo fisicamente
observável.
Nos seres sobrenaturais que eles
adoram ou nas autoridades que
interpretam textos e eventos.
Na honestidade das
pessoas que informam
dados científicos e na
habilidade humana para
entender natureza.
Ao longo do tempo, como
mudanças compreensivas;
Entre religiões diferentes; entre textos
entre campos que usam
diferentes ou autoridades dentro de uma
aproximações diferentes e
religião; dentro de textos individuais
materiais; e entre
(como nas duas explicações da origem
indivíduos que usam
humana na Gênese Judeo-cristã).
aproximações diferentes e
materiais.
“Conhecimento não vem de
enciclopédias e bibliotecas nem o
leite vem da padaria. Leite vem de
vacas e o conhecimento de processo
científico” (R.C.Anderson, ISU)
“Nenhuma experimentação, por mais
intensa e precisa que seja, pode
provar minhas idéias;um único
experimento, todavia, pode
demonstrar que estou errado”
Albert Einstein”
A Pergunta
O uso do “Por que”
– Aristóteles (2.000 anos atrás) todas as coisas na
natureza existem por um propósito –
– Tomas Aquino - todas as coisas existem com o
propósito de beneficiar ou servir o ser humano (que
por sua vez existia para servir à Igreja e a Deus).
Qual, Quais.
TIPOS DE CONHECIMENTOS
FATO: verdade conhecida por experiência e/ou
observação.
– Ex. Dureza do diamante; número de pernas em uma barata
INFERÊNCIA DEDUTIVA: Uma conclusão baseada em
raciocínio lógico baseado em premissas (pressupostos)
aceitos.
– Ex. A Terra é um corpo esférico, uma esfera por definição
tem raios idênticos em todas as direções, conseqüentemente
a Terra apresenta raios iguais em todas as dimensões.
TIPOS DE CONHECIMENTOS
FATO: verdade conhecida por experiência e/ou
observação.
– Ex. Dureza do diamante; número de pernas em uma barata
INFERÊNCIA DEDUTIVA: Uma conclusão baseada em
raciocínio lógico baseado em premissas (pressupostos)
aceitos.
– Ex. A Terra é um corpo esférico, uma esfera por definição
tem raios idênticos em todas as direções, conseqüentemente
a Terra apresenta raios iguais em todas as dimensões.
TIPOS DE CONHECIMENTOS
INFERÊNCIA INDUTIVA. Uma conclusão
baseada na observação repetida de um fato.
– Ex. A previsão de que o sol vai se pôr no final do
dia.
HIPÓTESE: uma proposta que explica a
ocorrência de um ou mais fenômenos.
– Ex. Um grilo “canta” mais intensamente quanto
maior a temperatura do ar.
TIPOS DE CONHECIMENTOS
INFERÊNCIA INDUTIVA. Uma conclusão
baseada na observação repetida de um fato.
– Ex. A previsão de que o sol vai se pôr no final do
dia.
HIPÓTESE: uma proposta que explica a
ocorrência de um ou mais fenômenos.
– Ex. Um grilo “canta” mais intensamente quanto
maior a temperatura do ar.
TIPOS DE CONHECIMENTOS
HIPÓTESES MÚLTIPLAS DE TRABALHO.
Evita a armadilha de limitar o projeto de
pesquisa em apenas uma hipótese.
EVIDÊNCIAS. Observações físicas e medidas
feitas para entender um fenômeno.
– teorias não são evidência
– opinião de cientistas ou leigos não são evidências
TIPOS DE CONHECIMENTOS
HIPÓTESES MÚLTIPLAS DE TRABALHO.
Evita a armadilha de limitar o projeto de
pesquisa em apenas uma hipótese.
EVIDÊNCIAS. Observações físicas e medidas
feitas para entender um fenômeno.
– teorias não são evidências
– opinião de cientistas ou leigos não são evidências
TIPOS DE CONHECIMENTOS
LEIS NATURAIS. Afirmações imutáveis, totalmente
verdadeiras e universais sobre a natureza “buscadas”
pelos cientistas do século 19.
– Ex. Newton
TEORIA. Um grupo de proposições (hipóteses) que
explicam uma classe de fenômeno, que são suportadas
por evidências factuais, e que podem ser utilizadas na
previsão de observações futuras.
– Ex. Teoria do sistema solar heliocêntrico Teoria da gravidade
de Newton; Teoria da relatividade de Einstein; Teoria da
Seleção Natural de Darwin
TIPOS DE CONHECIMENTOS
LEIS NATURAIS. Afirmações imutáveis, totalmente
verdadeiras e universais sobre a natureza “buscadas”
pelos cientistas do século 19.
– Ex. Newton
TEORIA. Um grupo de proposições (hipóteses) que
explicam uma classe de fenômeno, que são suportadas
por evidências factuais, e que podem ser utilizadas na
previsão de observações futuras.
– Ex. Teoria do sistema solar heliocêntrico Teoria da gravidade
de Newton; Teoria da relatividade de Einstein; Teoria da
Seleção Natural de Darwin
OCKHAM’S RAZOR.
“Nossas explicações para “coisas” devem
minimizar pressupostos não suportados por
evidências” William of Ockham (1349)
Freqüentemente erroneamente interpretada
com: “a mais simples explicação é a melhor”
– Ex. “Toda a matéria é composta de ar, água e fogo”
vs a “tabela periódica”
– Devil’s Tower - que aparece no filme “Contatos
Imediatos”
CIÊNCIA E PSEUDOCIÊNCIA
Pseudo ciência é caracterizada por:
1. Conclusões de pseudociências geralmente são baseadas
em “falácias” da lógica científica. Essas lógicas falhas
incluem, mas não são limitadas, o seguinte:
a. Basear uma “conclusão” em alguns poucos trabalhos ou idéias
questionáveis;
b. Omitir ou distorcer fatos que poderiam criar ou mesmo resolver um
mistério;
c. Defender sua conclusão através da tentativa de “provar” que as
explicações rivais estão erradas;
d. Definir conclusões que não podem ser testadas ou verificadas;
e. Defender conclusões ou explicações extraordinárias através de
pressupostos que não podem ser independentemente verificados.
CIÊNCIA E PSEUDOCIÊNCIA
2. Pseudociências podem ocorrer nos limites das
disciplinas cientificas legitimadas;
3. Ao contrario do que acontece na ciência genuína, as
pseudociências tendem a não ser auto-corrigíveis;
4. Pseudociências produzem poucas teorias
explicatórias;
5. As conclusões da pseudociência mudam muito pouco
ao longo do tempo (se mudarem);
CIÊNCIA E PSEUDOCIÊNCIA
6. Tendem, os Pseudocientistas, a ver ceticismo
como sinal de mentes limitadas.
7. Pseudocientistas tendem a utilizar o jargão da
ciência genuina de tal forma que seus
métodos e lógica parece-se com aqueles da
ciência real.
Quer mais ?
Não falte a próxima aula!
PROJETO DE PESQUISA
Título
Objetivo: apresentar os problemas centrais de um
projeto de forma objetiva, estabelecendo hipóteses a
serem testadas, metodologia a ser empregada
(adequada para a resolução dos problemas), infraestrutura e pessoal envolvido (e como eles se adequam
ao problema), cronograma e material necessário para o
desenvolvimento.
Projeto de Pesquisa
INTRODUÇÃO: Assunto a que se refere o projeto, através de um
levantamento bibliográfico.
OBJETIVOS: indicar o objetivo geral do trabalho e os objetivos
específicos.
MATERIAL E MÉTODOS: Definição e descrição do local de
trabalho. Observações sobre as espécies envolvidas(nos casos
pertinentes). Metodologia detalhada da coleta de dados,
procedimentos laboratoriais e de análise de dados.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SUBSÍDIOS: Espaço físico, equipamentos, material de consumo
(custo aproximado), transporte, outros. Diferenciar os itens de
que já dispõe.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES: lembrar que no primeiro ano
você deverá cursar disciplinas obrigatórias e optativas e que a
vigência atual do curso é de até dois anos (Mestrado) e de até 4
anos (Doutorado).
Projeto de Pesquisa
INTRODUÇÃO: Assunto a que se refere o projeto, através de um
levantamento bibliográfico.
OBJETIVOS: indicar o objetivo geral do trabalho e os objetivos
específicos.
MATERIAL E MÉTODOS: Definição e descrição do local de
trabalho. Observações sobre as espécies envolvidas(nos casos
pertinentes). Metodologia detalhada da coleta de dados,
procedimentos laboratoriais e de análise de dados.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SUBSÍDIOS: Espaço físico, equipamentos, material de consumo
(custo aproximado), transporte, outros. Diferenciar os itens de
que já dispõe.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES: lembrar que no primeiro ano
você deverá cursar disciplinas obrigatórias e optativas e que a
vigência atual do curso é de até dois anos (Mestrado) e de até 4
anos (Doutorado).
Projeto de Pesquisa
INTRODUÇÃO: Assunto a que se refere o projeto, através de um
levantamento bibliográfico.
OBJETIVOS: indicar o objetivo geral do trabalho e os objetivos
específicos.
MATERIAL E MÉTODOS: Definição e descrição do local de
trabalho. Observações sobre as espécies envolvidas(nos casos
pertinentes). Metodologia detalhada da coleta de dados,
procedimentos laboratoriais e de análise de dados.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SUBSÍDIOS: Espaço físico, equipamentos, material de consumo
(custo aproximado), transporte, outros. Diferenciar os itens de
que já dispõe.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES: lembrar que no primeiro ano
você deverá cursar disciplinas obrigatórias e optativas e que a
vigência atual do curso é de até dois anos (Mestrado) e de até 4
anos (Doutorado).
Projeto de Pesquisa
INTRODUÇÃO: Assunto a que se refere o projeto, através de um
levantamento bibliográfico.
OBJETIVOS: indicar o objetivo geral do trabalho e os objetivos
específicos.
MATERIAL E MÉTODOS: Definição e descrição do local de
trabalho. Observações sobre as espécies envolvidas(nos casos
pertinentes). Metodologia detalhada da coleta de dados,
procedimentos laboratoriais e de análise de dados.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SUBSÍDIOS: Espaço físico, equipamentos, material de consumo
(custo aproximado), transporte, outros. Diferenciar os itens de
que já dispõe.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES: lembrar que no primeiro ano
você deverá cursar disciplinas obrigatórias e optativas e que a
vigência atual do curso é de até dois anos (Mestrado) e de até 4
anos (Doutorado).
Projeto de Pesquisa
INTRODUÇÃO: Assunto a que se refere o projeto, através de um
levantamento bibliográfico.
OBJETIVOS: indicar o objetivo geral do trabalho e os objetivos
específicos.
MATERIAL E MÉTODOS: Definição e descrição do local de
trabalho. Observações sobre as espécies envolvidas(nos casos
pertinentes). Metodologia detalhada da coleta de dados,
procedimentos laboratoriais e de análise de dados.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SUBSÍDIOS: Espaço físico, equipamentos, material de consumo
(custo aproximado), transporte, outros. Diferenciar os itens de
que já dispõe.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES: lembrar que no primeiro ano
você deverá cursar disciplinas obrigatórias e optativas e que a
vigência atual do curso é de até dois anos (Mestrado) e de até 4
anos (Doutorado).
Projeto de Pesquisa
INTRODUÇÃO: Assunto a que se refere o projeto, através de um
levantamento bibliográfico.
OBJETIVOS: indicar o objetivo geral do trabalho e os objetivos
específicos.
MATERIAL E MÉTODOS: Definição e descrição do local de
trabalho. Observações sobre as espécies envolvidas(nos casos
pertinentes). Metodologia detalhada da coleta de dados,
procedimentos laboratoriais e de análise de dados.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SUBSÍDIOS: Espaço físico, equipamentos, material de consumo
(custo aproximado), transporte, outros. Diferenciar os itens de
que já dispõe.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES: lembrar que no primeiro ano
você deverá cursar disciplinas obrigatórias e optativas e que a
vigência atual do curso é de até dois anos (Mestrado) e de até 4
anos (Doutorado).
ESCRITA ACADÊMICA
(traduzido e modificado de http://www.wisc.edu/writing/Handbook/ScienceReport.html)
" A preparação de uma publicação científica não
tem quase nada a ver com habilidade literária.
É um problema de organização. “
Robert A. Day, How to write and publish a scientific paper
Título
Contéudos
Descreva claramente e
precisamente, de modo que os
leitores possam se decidir a ler o
trabalho.
Forneça palavras chaves para a
indexação
Exigências, conselhos
Evite palavras pouco específicas
tais como estudos sobre, uma
investigação de.
Evite abreviaturas e jargão
Evite títulos "bonitinhos”.
Inaceitável: “Uma investigação sobre a secreção de hormônios e o peso nos ratos
Inaceitável: Ratos gordos: são seus hormônios diferentes?
Aceitável: O relacionamento do hormônio luteinizante e a obesidade do rato.
Resumo
Contéudos
Exigências, conselhos
O trabalho inteiro em miniatura, sem
detalhes específicos;
Definição dos objetivos principais (o
que você investiga? Porque?)
Descreva os métodos (o que você
fez?)
Resuma os resultados mais
importantes. (o que descobriu?)
Indique as conclusões e o significado
principais. (o que seus resultados
significam? E daí?
Não inclua referências às figuras, às
tabelas, ou às fontes de referência.
Não inclua informação que não esteja
no trabalho
Defina o comprimento máximo (pode
variar de 50 às palavras 300+)
Processo: Extraia os pontos chaves de
cada seção. Condense em revisões
sucessivas
Introdução
Contéudos
Que é o problema?
– Descreva o problema investigado.
Resuma a pesquisa relevante para
fornecer o contexto, os termos chaves, e
os conceitos para que seu leitor possa
compreender a experiência.
Por que o problema é importante?
– Revise pesquisas relevantes para fornecer
o racional (que conflito ou pergunta não
respondida, população não estudada,
método não utilizado nos trabalhos preexistentes a sua pesquisa responde? Que
resultados de outros você esta
questionando ou estendendo?)
Que solução (ou etapa em direção à solução)
você propõe?
– Descreva sucintamente seu experimento:
hipótese(s) questão(ões) da pesquisa;
projeto ou método experimental geral;
justificativa do método se existirem
alternativas.
Exigências, conselhos
Escreva do geral para o específico
–
problema da literatura existente --> sua
experiência.
Envolva seu leitor: responda ao perguntas, " o
que você faz? " " porque devo me importar? "
Faça claramente as ligações entre o problema e
solução, pergunta feita e desenho experimental,
pesquisa prévia e seu experimento.
Seja seletivo, não exaustivo, em escolher
estudos a citar e quantidade de detalhes a
incluir. (no general, quanto mais relevante um
artigo, mais espaço ele merece e o mais no final
da introdução ele aparece.)
Considere resumir resultados na Introdução.
Material e métodos
Contéudos
Como você estudou o problema?
O que você usou?
– Que materiais, assuntos, e equipamento
(produtos químicos, animais experimentais,
instrumento, etc..) você usou? (estes
podem ser apresentados, conforme
adequacao, em subtítulos: animais,
reagentes, etc..)
Como você desenvolveu o trabalho?
– Que seqüência (etapas) você seguiu?
(Esses podem ser apresentados em
subtítulos: experimento, pelos tipos de
ensaios, etc..)
Exigências, conselhos
Forneça detalhes para permitir a replicação do
experimento.
– Para um artigo de revista cientifica, inclua,
por o exemplo, gênero, espécie, raça (cepa)
dos organismos; seus fonte, condicoes de
vida, e cuidado; e origem (fabricante, local)
dos produtos químicos e dos instrumentos.
Ordene procedimentos cronologicamente
– ou pelo tipo do procedimento (subtítulos?) e
cronologicamente dentro do tipo.
Use o verbo no passado para descrever o que
você fez
Quantifique quando possível
– concentrações, medidas, quantidades
(todas métricas); tempos e horários (24
horas); temperaturas (Celsius). Confira as
Instrucoes dos autores para ver exigencias.
Não inclua detalhes de procedimentos
estatísticos comuns.
Não misture resultados com os procedimentos.
Resultados
Contéudos
Que você observou?
– Para cada experiência ou
procedimento
Descreva sucintamente a experiência sem
os detalhes apresentados da seção dos
métodos (uma sentença ou duas).
Relate o(s) resultado(s) principal(is),
suportado por dados selecionados
Exigências, conselhos
Ordene resultados múltiplos logicamente
– do mais ao menos importante
– do simples ao complexo
– órgão por órgão
– químico por químico
Use o tempo passado para descrever o que
aconteceu.
Não repita simplesmente dados da tabela;
selecione.
Não interprete resultados.
Evite palavras extras: "E mostrado na
Tabela 1 que X induz a Y" --> "X induz a Y
(Table 1)."
Discussão
Contéudos
O que do suas observações significam?
Resuma os achados mais importantes.
Considere, para cada resultado
Principal as conclusões que podes chegar ?
– Que padrões, princípios, relações seus resultados
mostram?
– Como os resultados se relacionam com a
expectativas e a literatura
– citada em Introdução (concorda, contradiz,
exceções)?
– Que explicações plausíveis podem ser levantadas?
– Que pesquisa adicional poderia solucionar
contradições, explique exceções?
Como seus resultados se relacionam em um contexto
maior?
– Que implicações teóricas têm seus resultados?
– Que aplicações práticas poderiam ter seus
resultados?
– Você pode estender seus achados a outras
situações, outras espécies?
– Eles nos ajudam a entender um tópico maior?
Exigências, conselhos
Mova de específico para o general
–
seu achado(s)--> literatura, teoria, prática.
Não ignore ou enterre o assunto principal. O estudo
alcançou o objetivo? (solucionou o problema, respondeu a
pergunta, apoiou a hipótese) apresentada na Introdução?
Apresente explicações completas.
–
–
Apresente evidências para cada conclusão.
Discuta possíveis razões para os resultados esperados e
inesperados.
Não generalize em excesso.
Não ignore divergências em seus dados.
Evite especulação que não possa ser testada no futuro
próximo.