Padrões de competência em
TIC para professores
GRUPO 3
DIRETRIZES DE
IMPLEMENTAÇÃO
MARTA, MICHELE, REGIANE,
ROSIMEIRE, ROSVELY, SIRLENE,
TICYARA, VALÉRIA
O objetivo é que os responsáveis utilizem os
objetivos, métodos e as diretrizes apresentadas, para
desenvolver os novos materiais de aprendizagem ou
rever os atuais.
Diretrizes de implementação A intenção do projeto
é
desenvolver uma matriz que possa ser usada para
conceber ou rever suas ofertas de formação
profissional.
Padrões articulado : Os interessados deverão
apresentar uma descrição detalhada da estrutura do
curso e dos materiais de treinamento. Deve se
identificar quais os módulos e padrões
correspondentes a cada componente do
treinamento, além de descrever como os métodos
serão elaborados para alcançar esses padrões.
Estrutura modular: Eles devem saber que a
estrutura é em módulos. E que se pode trabalhar
algumas fases do desenvolvimento
profissional, componentes do sistema
educacional, ou uma das abordagens específicas
da mudança no ensino, porém as propostas
devem ser consistentes com as metas gerais e a
justificativa do projeto Padrão.
Lógica do programa: A logica é elaborar um
treinamento de forma que abrange todas
as demandas atuais por competências prévias
que contemplem um amplo universo de
professores.
ABORDAGEM DE ALFABETIZAÇÃO EM
TECNOLOGIA
META
Preparar uma força de trabalho capaz de adotar
novas tecnologias para apoiar a produtividade
econômica
POLÍTICA
COMPETÊNCIA
• Identificar as principais características das práticas em
sala de aula.
• Especificar como elas servem para implementar as
políticas.
EXEMPLO (método)
• Discutir sobre as políticas nacionais, sobre a prática em
sala de aula, analisando-as.
CURRÍCULO E AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIA
• Combinar padrões curriculares específicos para
determinados pacotes de programas e aplicativos do
computador.
EXEMPLO PRÁTICO
• Selecionar programas específicos para a matéria ,
identificar e discutir a relação entre o currículo e os
aplicativos, destacando o suporte que estes podem
oferecer.
CURRÍCULO E AVALIAÇÃO
•
•
•
•
COMPETÊNCIA
Ajudar os alunos a adquirirem habilidade tecnológica
EXEMPLO
Realizar um plano de aula com ferramentas tecnológicas
e demonstrar o uso destas. (blogs, emails, wikis).
COMPETÊNCIA
Realizar avaliação com a utilização das TICs para
diagnosticar o conhecimento da disciplina pelo aluno.
EXEMPLO
Inserir no plano de aula as tecnologias e formas de
avaliação.
PEDAGOGIA
COMPETÊNCIA
• Descreve como o ensino e as TICs podem auxiliar na
aquisição de conhecimento pelo aluno.
• Demostrar/utilizar programa de apresentação para ilustrar
atividades, apresentações.
EXEMPLO
Incorporar atividades apropriadas com as TICs aos planos
de aula.
Os professores devem ser capazes de:
• Usar uma ferramenta de busca para fazer uma
pesquisa boleana por palavra chave.
• Criar uma conta de e-mail e usá-la para uma
série contínua de troca de mensagens.
• Descrever a função e a finalidade do programa
tutorial e de atividades e prática, e como eles
apoiam a aquisição, por parte dos alunos, de
conhecimento sobre as disciplinas escolares.
Os professores devem ser capazes de:
• Localizar os pacotes de programas educacionais
mais adequados e os recursos de Web e analisá-los
em relação à sua precisão e alinhamento com os
padrões curriculares, e ajustá-los às necessidades de
alunos específicos.
• Utilizar o programa de manutenção de arquivos em
rede para registrar presença, apresentar as notas e
manter os registros dos alunos.
• Usar tecnologias comuns de comunicação e
colaboração, tais como mensagens de texto, video
conferência e colaboração via web e ambientes
sociais.
Organização e administração
• Integrar o uso de um laboratório de informática às
atividades de ensino em andamento.
• Gerenciar o uso de recursos complementares de TIC,
individualmente, e com pequenos grupos de alunos, a fim
de não interromper as atividades de ensino em sala.
• Identificar os arranjos sociais adequados e inadequados
para usar as diversas tecnologias.
Desenvolvimento profissional do
docente
• Usar os recursos de TIC para melhorar sua
produtividade.
• Usar os recursos de TIC como apoio à sua
própria aquisição de conhecimento
pedagógico e da matéria.
Abordagem de aprofundamento do
conhecimento
Os professores devem ser capazes de:
• Identificar os principais conceitos e processos nas
áreas de conteúdo e sua aplicação ao mundo de fora
da sala de aula ;
• Descrever a função e o propósito das ferramentas
específicas da matéria e de que forma elas podem
ajudar os alunos a entenderem esses conceitoschave e aplicá-los ao seu cotidiano;
• Descrever como o aprendizado colaborativo baseado
em projeto, pode, junto com as TIC, ajudar o aluno no
seu pensamento e interação social, usando-os para
solucionar problemas do mundo real;
• Identificar ou elaborar problemas complexos do mundo
real e estruturá-los de forma a incorporar os principais
conceitos da matéria e servir de base para os projetos
do aluno;
• Elaborar matérias on-line que apoiem o melhor
entendimento dos alunos sobre os principais conceitos
e sua aplicação no mundo real;
• Elaborar planos de unidade e atividades para que os
alunos se envolvam na discussão, debate e no uso dos
principais conceitos da matéria;
• Estruturar planos de unidade e atividades de modo que
as ferramentas abertas e aplicativos específicos da
matéria ajudem os alunos na discussão, enquanto
colaboram para solucionar problemas complexos;
• Implementar planos de unidade e atividades
colaborativos e com base em projeto,
OS PROFESSORES DEVEM SER CAPAZES
• OPERAR VÁRIOS
SOFTWARES LIVRES
APROPRIADOS À ÁREA
DA DISCIPLINA;
• AVALIAR A UTILIDADE
DOS RECURSOS DA
WEB;
• UTILIZAR AS TIC PARA
SE COMUNICAR;
• USAR FERRAMENTAS
DE BUSCA PARA
ENCONTRAR
PESSOAS E
RECURSOS PARA
PROJETOS.
ORGANIZAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO
• COLOCAR E
ORGANIZAR OS
COMPUTADORES E
OUTROS RECURSOS
DIGITAIS NA SALA DE
AULA.
• GERENCIAR AS
ATIVIDADES DE
APRENDIZAGEM DO
ALUNO COM BASE NO
PROJETO, EM UM
AMBIENTE DE
TECNOLOGIA.
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
DO DOCENTE
• USAR AS TIC PARA ACESSAR E COMPARTILHAR
RECURSOS;
• USAR AS TIC PARA ACESSAR TUTORES E
COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM EM APOIO ÀS
SUAS ATIVIDADES E A SEU DESENVOLVIMENTO
PROFISSIONAL;
• USAR AS TIC PARA BUSCAR, ADMINISTRAR,
ANALISAR, INTEGRAR E AVALIAR AS INFORMAÇÕES
QUE POSSAM SER USADAS PARA APOIAR SEU
DESENVOLVIMENTO.
ABORDAGEM DE CRIAÇÃO DO
CONHECIMENTO
META
Aumentar a produtividade criando uma força de trabalho
permanentemente envolvida com a criação de
conhecimento e inovação, beneficiando-se dela.
POLÍTICA
OBJETIVO
Elaborar, implementar e modificar os programas de reforma
da educação escolar que implementam os elementos-chave
das políticas nacionais de reforma do ensino.
MÉTODOS
• Discutir as intenções das políticas nacionais de reforma
do ensino e as formas como podem ser implementadas
em nível de programas na escola.
• Fazer com que os participantes implementem uma fase
do programa, avaliar o progresso e compartilhar os
desafios e as estratégias para superá-los.
CURRÍCULO E AVALIAÇÃO
OBJETIVO => identificar e discutir como os alunos aprendem e
demonstram habilidades cognitvas complexas.
MÉTODO => discutir de que maneira as atividades de
aprendizagem com base em tecnologia podem apoiar o
desenvolvimento e a demonstração dessas habilidades.
OBJETIVO => ajudar os alunos a desenvolver regras baseadas em
conhecimento e desempenho e aplicá-las, assim como de
habilidades e conceitos de TIC.
MÉTODO => discutir as características da autoavaliação e a
qualidade da aprendizagem; fazer com que os participantes
adquiram habilidades e conceitos por meio da integração das
tecnologias emergentes.
PEDAGOGIA
OBJETIVOS
Simular explicitamente seu próprio raciocínio, solução de
problemas e criaçao de conhecimento enquanto ensinam
aos alunos; elaborar materiais e atividades on-line.
MÉTODOS
Discutir suas próprias habilidades cognitivas para comunicar
e demonstrar claramente o uso dessas habilidades para
solucionar problemas em sua área e compartilhem suas
estratégias e processos; discutir as características dos
materias on-line.
OBJETIVO
Elaborar materiais e atividades on-line que os envolvam os
alunos na solução colaborativa de problemas, pesquisas ou
criação artístca.
MÉTODO
Discutir as características dos materiais on-line que apoiam
os alunos na elaboração e planejamento de suas próprias
atividades de apresndizagem.
OBJETIVO
Ajudar o aluno a:
• elaborar materiais e atividades on-line;
• incorporar a produção multimídia, a produção da web e
as tecnologias de publicação em seus projetos;
• refletir sobre seu próprio aprendizado.
TIC
OBJETIVO
Descrever a função e a finalidade:
- das ferramentas e recursos de produção de TICs e usá-las como
apoio à inovação e conhecimento dos alunos;
- dos ambientes virtuais e de construção de conhecimento e usálos para dar suporte ao maior conhecimento e entendimento da
disciplina e o desenvolvimento de comunidade de aprendizagem
on-line e presenciais.
- do planejamento e de pensar ferramentas usando-as para
apoias a criação e o planejamento, dos estudantes, de suas
próprias atividades de aprendizagem e seu contínuo pensamento
e aprendizado reflexivo.
• Desempenhar papel de liderança na criação de uma
visão de como a escola seria com as TICs integradas ao
currículo a às práticas em sala de aula e no apoio à
inovação em sua escola e ao aprendizado contínuo entre
seus colegas.
• Avaliar continuamente e refletir sobre a prática
profissional para envolvimento na inovação e melhorias
contínuas.
• Usar os recursos de TICs para participar nas
comunidades profissionais e compartilhar e discutir as
melhores práticas de ensino