apresentação da disciplina de
Logística
José Fernando Oliveira
Maria Antónia Carravilla
Departamento
de Engenharia Electrotécnica
e de Computadores
Resumo








Motivação
A disciplina de Logística
Algumas suposições de base
Organização da disciplina
Organização dos alunos
Aulas
Avaliação
Alguns comentários finais
Motivação

“Far from being a place of inspiration,
the lecture theatre is often
the graveyard of motivation.”
Sir Graham Hills and David Tedford.
The education of engineers:
The uneasy relationship between engineering, science and technology.
Global Journal of Engineering Education, 6(3), 2002.
1º ano
A disciplina
de Logística
1º semestre
2º semestre
EEC1101 Algebra
3,5
EEC1201 Análise Matemática II
3,5
EEC1102 Análise Matemática I
3,5
3
EEC1103 Introdução à Actividade
Laboratorial
EEC1202 Física dos Estados da
Matéria
3,5
3,5
EEC1104 Programação
EEC1203 Introdução à Mecânica
Clássica
3,5
EEC1105 Quimica Aplicada à
Electrotecnia
A:21
3
3
EEC1105 Quimica Aplicada à
Electrotecnia
A:22
A:11
3,5
3,5
A:12
EEC1204 Sistemas Digitais




Último semestre da Licenciatura em
Engenharia Electrotécnica e de
Computadores
Disciplina optativa
Decorre em paralelo com o seminário
Um bloco de 4 horas por semana
(sexta-feira depois do almoço),
14 semanas
Oferecida nos últimos 3 anos
EEC1205 Teoria dos Circuitos
3,5
2 ano
º
1º semestre

EEC1204 Sistemas Digitais
2º semestre
EEC2101
Análise Matemática III
3,5
Análise Numérica
EEC2201 Algoritmos e Estruturas de
Dados
3,5
EEC2102
3,5
EEC2202 Circuitos e Sistemas
3,5
EEC2103
Electromagnetismo
3,5
EEC2203 Ondas
3,5
EEC2104
Microprocessadores
3,5
EEC2206 Probabilidades e Estatística
3,5
EEC2105
Teoria do Sinal
3
EEC2205 Sistemas Eléctricos de
Energia I
3
3º ano
1º semestre
2º semestre
EEC3101 Electrotecnia Teórica
3
EEC3241 Automação Industrial (A)
3,5
EEC3102 Instrumentação e Medidas
3,5
EEC3242 Electrónica II (A)
3,5
EEC3103 Teoria dos Sistemas
3,5
EEC3243 Instalações Eléctricas (A)
3
EEC3141 Electrónica I (A)
3,5
3,5
EEC3142 Máquinas Eléctricas I (A)
EEC3246 Sensores e Instrumentação
(A)
3,5
EEC3244 Telecomunicações I (A)
3,5
4º ano
1º semestre
2º semestre
EEC4145 Controlo Digital
3,5
EEC4249 Redes de Computadores
3
EEC4148 Electrónica de Potência
3,5
3,5
EEC4147 Fundamentos de Sistemas de
Informação
EEC4243 Sistemas Baseados em
Microprocessadores
3,5
3,5
EEC4101 Investigação Operacional
EEC4248 Sistemas de Accionamento e
Movimentação
3
EEC4146 Sistemas de Automação
3,5
Opção: Optativa Condicionada I (A)
Escolha : 1 disciplina(s) 3 créditos
EEC4250 Gestão de Operações
3
EEC4143 Instrumentação Electrónica
3
Opção: Optativa I (A)
Escolha : 1 disciplina(s) 3 créditos
EEC4244 Complementos de
Investigação Operacional
3
EEC5243 Métodos de Optimização
3
EEC4251 Sistemas Baseados em Lógica
Difusa
3
5º ano
1º semestre
2º semestre
EEC5146 Análise de Sistemas e Gestão
de Projectos
3
EEC5101 Economia e Gestão
3,5
EEC5141 Qualidade
3,5
Opção: Optativa Condicionada II (A)
Escolha : 1 disciplina(s) 3 créditos
EEC5147 Sistema de Electrónica
3
EEC5148 Sistemas de Informação
Empresarial
3
Opção: Optativa II (A)
Escolha : 1 disciplina(s) 3 créditos
EEC5132 Seminário de Sistemas de
Automação, Produção e
Electrónica Industrial
3
EEC5145 Sistemas de Apoio à Decisão
3
EEC5040 Projecto, Seminário ou
Trabalho Final do Curso (A)
10
Opção: Optativa III (A)
Escolha : 1 disciplina(s) 3 créditos
EEC5277 Logística
3
EEC5249 Métodos de Análise de
Sistemas Produtivos
3
EEC5250 Robótica
3
Algumas suposições de base




Mais importante do que o que os estudantes
aprendem é como aprendem
Nesta altura do curso as competências não
técnicas são tão importantes como as
competências técnicas
Os estudantes trabalham muito se se sentirem
motivados e se forem recompensados pelo seu
trabalho
Será que o exame final é a melhor forma de
avaliação?
Organização da disciplina



Nenhuma aula! (nem uma)
1 semana para o arranque
5 temas (10 semanas)





Origens e história da logística, actividades
da logística, a cadeia logística, logística e
o comércio electrónico
Localização e layouts
Distribuição e transportes
Armazéns e movimentação de materiais
Logística e o just-in-time
Semana
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
18-Fev
19-Fev
20-Fev
21-Fev
22-Fev
A1
25-Fev
26-Fev
27-Fev
28-Fev
01-Mar
A2
04-Mar
05-Mar
06-Mar
07-Mar
08-Mar
A3
11-Mar
12-Mar
13-Mar
14-Mar
15-Mar
A4
18-Mar
19-Mar
20-Mar
21-Mar
22-Mar
A5
25-Mar
26-Mar
27-Mar
28-Mar
29-Mar
01-Abr
02-Abr
03-Abr
04-Abr
05-Abr
08-Abr
09-Abr
10-Abr
11-Abr
12-Abr
A6
15-Abr
16-Abr
17-Abr
18-Abr
19-Abr
A7
22-Abr
23-Abr
24-Abr
25-Abr
26-Abr
A8
29-Abr
30-Abr
01-Mai
02-Mai
03-Mai
A9
06-Mai
07-Mai
08-Mai
09-Mai
10-Mai
13-Mai
14-Mai
15-Mai
16-Mai
17-Mai
A10
20-Mai
21-Mai
22-Mai
23-Mai
24-Mai
A11
27-Mai
28-Mai
29-Mai
30-Mai
31-Mai
A12
03-Jun
04-Jun
05-Jun
06-Jun
07-Jun
A13
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Organização da disciplina
Semana

Para cada tema (ciclo de 2 semanas)





Oradores convidados: apresentação de
problemas logísticos reais por empresas





Pesquisa bibliográfica
Estudo do tema
Preparação da apresentação
Apresentação na aula
Software ERP JDEdwards, pela empresa DoIt
SOGENAVE – uma empresa de distribuição alimentar
A campanha de brinquedos da Modelo Continente –
Natal 2000
Lançamento de telefones móveis com prépagamento pela Optimus
Avaliação do curso realizada pelos alunos
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
18-Fev
19-Fev
20-Fev
21-Fev
22-Fev
A1
25-Fev
26-Fev
27-Fev
28-Fev
01-Mar
A2
04-Mar
05-Mar
06-Mar
07-Mar
08-Mar
A3
11-Mar
12-Mar
13-Mar
14-Mar
15-Mar
A4
18-Mar
19-Mar
20-Mar
21-Mar
22-Mar
A5
25-Mar
26-Mar
27-Mar
28-Mar
29-Mar
01-Abr
02-Abr
03-Abr
04-Abr
05-Abr
08-Abr
09-Abr
10-Abr
11-Abr
12-Abr
A6
15-Abr
16-Abr
17-Abr
18-Abr
19-Abr
A7
22-Abr
23-Abr
24-Abr
25-Abr
26-Abr
A8
29-Abr
30-Abr
01-Mai
02-Mai
03-Mai
A9
06-Mai
07-Mai
08-Mai
09-Mai
10-Mai
13-Mai
14-Mai
15-Mai
16-Mai
17-Mai
A10
20-Mai
21-Mai
22-Mai
23-Mai
24-Mai
A11
27-Mai
28-Mai
29-Mai
30-Mai
31-Mai
A12
03-Jun
04-Jun
05-Jun
06-Jun
07-Jun
A13
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Organização dos estudantes

Estudantes são organizados em grandes grupos
(tipicamente 4 grupos com 4 ou 5 elementos cada)



É promovida a cooperação
Treina-se o trabalho em equipa
Cada grupo tem um líder que deve

Organizar e distribuir tarefas pelos elementos do grupo




Estudantes de um grupo não devem trabalhar todos no mesmo
assunto
Uma distribuição de trabalho bem feita é desejada e valorizada
pelos docentes
Tomar decisões sobre o que incluir na apresentação final
Fazer a apresentação durante a aula
Organização dos estudantes

Grupos




para que



mudam para cada tema
são desconhecidos à priori
são definidos pelos docentes
não sejam possíveis negócios entre estudantes
estudantes sejam treinados a trabalhar com qualquer
pessoa, os colegas de quem gostam mais e os colegas de
quem gostam menos
Todos os estudantes têm que ser líderes pelo
menos uma vez
Ciclo de duas semanas por tema

No fim da aula os alunos são informados:



da constituição dos grupos para o próximo tema
de quem serão os próximos líderes
dos tópicos do tema que devem ser abordados
por cada grupo

Tópicos típicos são




Conceitos básicos relacionados com o tema
Abordagens estratégicas
Abordagens quantitativas - algoritmos
Problemas reais / aplicações / software
1ª semana
2ª semana
Ciclo de duas semanas por tema

Estudantes organizam uma primeira reunião


Nessa reunião acordam num tipo de pesquisa
bibliográfica, que é realizada por todos os elementos do
grupo
Depois de adquirirem uma perspectiva geral do
tema, decidem que aspectos devem ser
focados, dividem tarefas e repetem
a pesquisa.
1ª semana
2ª semana
Ciclo de duas semanas por tema


Uma semana depois da aula, os líderes dos grupos reúnem
com os docentes na reunião de líderes
Nessa reunião
 Cada líder



Os docentes



apresenta um plano da apresentação do seu grupo
explica como foram divididas as tarefas entre os membros do
grupo
verificam se o foco no tópico é o correcto e apoiam na correcção
da abordagem
sugerem bibliografia adicional, se necessário
Todos juntos



detectam sobreposições e tentam eliminá-las
trocam fontes de informação
decidem a ordem das apresentações
1ª semana
2ª semana
Ciclo de duas semanas por tema

Durante a segunda semana




Os líderes organizam com os seus grupos a última
fase do trabalho
A apresentação é preparada e ensaiada
Os professores mantêm-se disponíveis para tirar
dúvidas, sugerir alterações, combinar estratégias,
etc.
A aula com as apresentações é no fim da
segunda semana e estão presentes todos
os alunos e os dois docentes….
1ª semana
2ª semana
A aula

1 hora para cada grupo



10 minutos para preparações
Apresentação de 25 minutos feita pelo líder
25 minutos de discussão com os colegas e os
professores

Estudantes dos outros grupos colocam questões e
discutem as escolhas que cada grupo fez
 “Estou com vontade de ver como eles resolveram
esta questão…”
 “Gostaria de saber que assunto é que eles
valorizaram mais.”
1ª semana
2ª semana
A aula

25 minutos de discussão com os colegas e os
professores …

Os professores discutem os vários assuntos,
fazem perguntas sobre a apresentação ao líder e
aos outros membros do grupo para:
 Realçar aspectos importantes do tema que não tenham
sido devidamente focados
 Complementar a informação transmitida durante a
apresentação
 Corrigir erros
 Avaliar a participação de cada elemento da equipa
A aula

25 minutos de discussão com os colegas e os
professores …



O desempenho do líder ao fazer a apresentação,
o aspecto e a legibilidade da apresentação são
comentados pelos docentes.
As apresentações são corrigidas e são
disponibilizadas na página da disciplina.
É crucial que estejam presentes dois docentes,
para que possam moderar, motivar e controlar
todo este processo.
A aula

Todos os alunos devem estar presentes na aula


Se um aluno falta, não recebe nota pelo trabalho do seu
grupo
Se um aluno chega tarde e não assiste à apresentação de
um grupo



terá que escrever um resumo da apresentação
ou terá uma redução de 25% na nota por cada apresentação
a que não assista
Uma ausência justificada pode ser compensada por uma
monografia sobre o tema da aula (todos os tópicos).
100% de presenças!!
Avaliação

Exame final escrito




1 hora
Resposta múltipla + duas questões de desenvolvimento
As questões são baseadas no material produzido pelos estudantes e
apresentado nas aulas ( 30 acetatos x 4 grupos x 5 temas)
Apresentações dos temas

Critérios de avaliação






Foco
Abrangência
Originalidade da bibliografia / casos / exemplos
(que não tenham sido sugeridos pelos docentes)
Correcção técnica
Qualidade dos materiais usados na apresentação
Todos os elementos de cada grupo têm a mesma nota

Responsabilidade colectiva
Avaliação
 As notas referentes a cada apresentação
são divulgadas poucos dias depois da aula,
para que os alunos tenham uma
informação clara e quantitativa do seu
desempenho e qualidade de trabalho.
Avaliação

Desempenho do líder e participação
durante as aulas

Competências na apresentação


Avaliadas pelos docentes
Capacidade de liderança

Avaliada pelos colegas
 Os alunos preenchem um questionário
onde fazem comparação emparelhada
dos seus líderes
 Utilizando um sistema de apoio à
decisão é possível obter um “rating”
para cada estudante
O número de níveis a usar no rating é controlado pelo
nível de confiança do teste estatístico usado

Participação activa nas aulas em que
não é líder
INSTRUÇÕES DE PREENCHIMENTO
U1
U2
U3
U4
...
U1
0,0
U2
U3
1,0
U4
1,0
U5
1,0
0,0
0,5
0,0
0,0
0,0
...
0,0
Supor um aluno que pertenceu a grupos
liderados pelos colegas U1, U3, U4 e U5.
Este aluno DEVERÁ comparar U1 com U3, U1 com U4, U1 com U5,
U3 com U4, U3 com U5, e U4 com U5.
Para isso deve preencher com os valores 0, 0.5 ou 1 cada intersecção
desses nomes, que surja na matriz triangular superior.
No exemplo acima, o aluno que preencheu este quadro considerou:
- o colega U1 MELHOR do que o colega U3
- o colega U1 MELHOR do que o colega U4
- o colega U1 MELHOR do que o colega U5
- o colega U3 IGUAL ao colega U4
- o colega U3 PIOR do que o colega U5
- o colega U4 PIOR do que o colega U5
Avaliação da disciplina


Na FEUP é feita uma avaliação pedagógica das disciplinas para cada
ocorrência.
Os estudantes preenchem um inquérito relacionado com o
desempenho pedagógico tanto dos docentes como das disciplinas






nível de dificuldade,
tempo e esforço necessários,
interesse dos tópicos abordados,
qualidade e acessibilidade da bibliografia,
adequação da avaliação.
No ano 2001/2002 a disciplina de Logística teve


uma avaliação média de 4,92 (num máximo de 5)
ficou posicionada nas 2.5% mais bem avaliadas disciplinas da
Licenciatura em Engenharia Electrotécnica e de Computadores.
Alguns comentários finais





Todos os anos os alunos são encorajados a dar
sugestões relativamente ao modo de
funcionamento da disciplina
Todos os anos são introduzidas alterações
sugeridas por alunos de anos anteriores e pela
experiência dos docentes
Inesperado para os estudantes
Recompensador para os docentes
Não funcionaria se só estivesse um docente na
aula