apresentação da disciplina de
Logística
José Fernando Oliveira
Maria Antónia Carravilla
Departamento
de Engenharia Electrotécnica
e de Computadores
Resumo








Motivação
A disciplina de Logística
Algumas suposições de base
Organização da disciplina
Organização dos alunos
Aulas
Avaliação
Alguns comentários finais
Motivação

“Far from being a place of inspiration,
the lecture theatre is often
the graveyard of motivation.”
Sir Graham Hills and David Tedford.
The education of engineers:
The uneasy relationship between engineering, science and technology.
Global Journal of Engineering Education, 6(3), 2002.
1º ano
A disciplina
de Logística
1º semestre
2º semestre
EEC1101 Algebra
3,5
EEC1201 Análise Matemática II
3,5
EEC1102 Análise Matemática I
3,5
3
EEC1103 Introdução à Actividade
Laboratorial
EEC1202 Física dos Estados da
Matéria
3,5
3,5
EEC1104 Programação
EEC1203 Introdução à Mecânica
Clássica
3,5
EEC1105 Quimica Aplicada à
Electrotecnia
A:21
3
3
EEC1105 Quimica Aplicada à
Electrotecnia
A:22
A:11
3,5
3,5
A:12
EEC1204 Sistemas Digitais



Último semestre da Licenciatura em
Engenharia Electrotécnica e de
Computadores
Disciplina optativa
Decorre em paralelo com o seminário
Um bloco de 4 horas por semana
(sexta-feira depois do almoço),
14 semanas
EEC1205 Teoria dos Circuitos
3,5
2 ano
º
1º semestre

EEC1204 Sistemas Digitais
2º semestre
EEC2101
Análise Matemática III
3,5
Análise Numérica
EEC2201 Algoritmos e Estruturas de
Dados
3,5
EEC2102
3,5
EEC2202 Circuitos e Sistemas
3,5
EEC2103
Electromagnetismo
3,5
EEC2203 Ondas
3,5
EEC2104
Microprocessadores
3,5
EEC2206 Probabilidades e Estatística
3,5
EEC2105
Teoria do Sinal
3
EEC2205 Sistemas Eléctricos de
Energia I
3
3º ano
1º semestre
2º semestre
EEC3101 Electrotecnia Teórica
3
EEC3241 Automação Industrial (A)
3,5
EEC3102 Instrumentação e Medidas
3,5
EEC3242 Electrónica II (A)
3,5
EEC3103 Teoria dos Sistemas
3,5
EEC3243 Instalações Eléctricas (A)
3
EEC3141 Electrónica I (A)
3,5
3,5
EEC3142 Máquinas Eléctricas I (A)
EEC3246 Sensores e Instrumentação
(A)
3,5
EEC3244 Telecomunicações I (A)
3,5
4º ano
1º semestre
2º semestre
EEC4145 Controlo Digital
3,5
EEC4249 Redes de Computadores
3
EEC4148 Electrónica de Potência
3,5
3,5
EEC4147 Fundamentos de Sistemas de
Informação
EEC4243 Sistemas Baseados em
Microprocessadores
3,5
3,5
EEC4101 Investigação Operacional
EEC4248 Sistemas de Accionamento e
Movimentação
3
EEC4146 Sistemas de Automação
3,5
Opção: Optativa Condicionada I (A)
Escolha : 1 disciplina(s) 3 créditos
EEC4250 Gestão de Operações
3
EEC4143 Instrumentação Electrónica
3
Opção: Optativa I (A)
Escolha : 1 disciplina(s) 3 créditos
EEC4244 Complementos de
Investigação Operacional
3
EEC5243 Métodos de Optimização
3
EEC4251 Sistemas Baseados em Lógica
Difusa
3
5º ano
1º semestre
2º semestre
EEC5146 Análise de Sistemas e Gestão
de Projectos
3
EEC5101 Economia e Gestão
3,5
EEC5141 Qualidade
3,5
Opção: Optativa Condicionada II (A)
Escolha : 1 disciplina(s) 3 créditos
EEC5147 Sistema de Electrónica
3
EEC5148 Sistemas de Informação
Empresarial
3
Opção: Optativa II (A)
Escolha : 1 disciplina(s) 3 créditos
EEC5132 Seminário de Sistemas de
Automação, Produção e
Electrónica Industrial
3
EEC5145 Sistemas de Apoio à Decisão
3
EEC5040 Projecto, Seminário ou
Trabalho Final do Curso (A)
10
Opção: Optativa III (A)
Escolha : 1 disciplina(s) 3 créditos
EEC5277 Logística
3
EEC5249 Métodos de Análise de
Sistemas Produtivos
3
EEC5250 Robótica
3
Algumas suposições de base




Mais importante do que o que os estudantes
aprendem é como aprendem
Nesta altura do curso as competências não
técnicas são tão importantes como as
competências técnicas
Os estudantes trabalham muito se se sentirem
motivados e se forem recompensados pelo seu
trabalho
Será que o exame final é a melhor forma de
avaliação?
Organização da disciplina



Nenhuma aula! (nem uma)
3 semana para o arranque
5 temas (10 semanas)





Origens e história da logística, actividades
da logística, a cadeia logística
Localização e layouts
Distribuição e transportes
Armazéns e movimentação de materiais
Logística e o just-in-time
Semana
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
18-Fev
19-Fev
20-Fev
21-Fev
22-Fev
A1
25-Fev
26-Fev
27-Fev
28-Fev
01-Mar
A2
04-Mar
05-Mar
06-Mar
07-Mar
08-Mar
A3
11-Mar
12-Mar
13-Mar
14-Mar
15-Mar
A4
18-Mar
19-Mar
20-Mar
21-Mar
22-Mar
A5
25-Mar
26-Mar
27-Mar
28-Mar
29-Mar
01-Abr
02-Abr
03-Abr
04-Abr
05-Abr
08-Abr
09-Abr
10-Abr
11-Abr
12-Abr
A6
15-Abr
16-Abr
17-Abr
18-Abr
19-Abr
A7
22-Abr
23-Abr
24-Abr
25-Abr
26-Abr
A8
29-Abr
30-Abr
01-Mai
02-Mai
03-Mai
A9
06-Mai
07-Mai
08-Mai
09-Mai
10-Mai
13-Mai
14-Mai
15-Mai
16-Mai
17-Mai
A10
20-Mai
21-Mai
22-Mai
23-Mai
24-Mai
A11
27-Mai
28-Mai
29-Mai
30-Mai
31-Mai
A12
03-Jun
04-Jun
05-Jun
06-Jun
07-Jun
A13
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Organização da disciplina
Semana

Para cada tema (ciclo de 2 semanas)





Oradores convidados: apresentação de problemas
logísticos reais por empresas








Pesquisa bibliográfica
Estudo do tema
Preparação da apresentação
Apresentação na aula
EFACEC - Transportes de grandes dimensões
A distribuição no Grupo Vista Alegre
O caso da indústria da microelectrónica - INFINEON
Software ERP JDEdwards, pela empresa DoIt
SOGENAVE – uma empresa de distribuição alimentar
A campanha de brinquedos da Modelo Continente – Natal
2000
Lançamento de telefones móveis com pré-pagamento pela
Optimus
Avaliação do curso realizada pelos alunos
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
18-Fev
19-Fev
20-Fev
21-Fev
22-Fev
A1
25-Fev
26-Fev
27-Fev
28-Fev
01-Mar
A2
04-Mar
05-Mar
06-Mar
07-Mar
08-Mar
A3
11-Mar
12-Mar
13-Mar
14-Mar
15-Mar
A4
18-Mar
19-Mar
20-Mar
21-Mar
22-Mar
A5
25-Mar
26-Mar
27-Mar
28-Mar
29-Mar
01-Abr
02-Abr
03-Abr
04-Abr
05-Abr
08-Abr
09-Abr
10-Abr
11-Abr
12-Abr
A6
15-Abr
16-Abr
17-Abr
18-Abr
19-Abr
A7
22-Abr
23-Abr
24-Abr
25-Abr
26-Abr
A8
29-Abr
30-Abr
01-Mai
02-Mai
03-Mai
A9
06-Mai
07-Mai
08-Mai
09-Mai
10-Mai
13-Mai
14-Mai
15-Mai
16-Mai
17-Mai
A10
20-Mai
21-Mai
22-Mai
23-Mai
24-Mai
A11
27-Mai
28-Mai
29-Mai
30-Mai
31-Mai
A12
03-Jun
04-Jun
05-Jun
06-Jun
07-Jun
A13
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Organização dos estudantes

Estudantes são organizados em grandes grupos
(tipicamente 4 grupos com 4 ou 5 elementos cada)



É promovida a cooperação
Treina-se o trabalho em equipa
Cada grupo tem um líder que deve

Organizar e distribuir tarefas pelos elementos do grupo



Estudantes de um grupo não devem trabalhar todos no mesmo
assunto
Uma distribuição de trabalho bem feita é desejada e valorizada
pelos docentes
Tomar decisões sobre o que incluir na apresentação final
Organização dos estudantes

Grupos




para que




mudam para cada tema
são desconhecidos à priori
são definidos pelos docentes
não sejam possíveis negócios entre estudantes
estudantes sejam treinados a trabalhar com qualquer pessoa, os colegas
de quem gostam mais e os colegas de quem gostam menos
Todos os estudantes têm que ser líderes pelo menos uma vez
O estudante de cada grupo que fará a respectiva
apresentação só é conhecido 48 horas antes da aula

Sorteado pelos docentes
Ciclo de duas semanas por tema

No fim da aula os alunos são informados:



da constituição dos grupos para o próximo tema
de quem serão os próximos líderes
dos tópicos do tema que devem ser abordados
por cada grupo

Tópicos típicos são




Conceitos básicos relacionados com o tema
Abordagens estratégicas
Abordagens quantitativas - algoritmos
Problemas reais / aplicações / software
1ª semana
2ª semana
Ciclo de duas semanas por tema

Estudantes organizam uma primeira reunião


Nessa reunião acordam num tipo de pesquisa
bibliográfica, que é realizada por todos os elementos do
grupo
Depois de adquirirem uma perspectiva geral do
tema, decidem que aspectos devem ser
focados, dividem tarefas e repetem
a pesquisa.
1ª semana
2ª semana
Ciclo de duas semanas por tema


Uma semana depois da aula, os líderes dos grupos reúnem com os
docentes na reunião de líderes
Nessa reunião
 Cada líder



Os docentes



apresenta um plano da apresentação do seu grupo de acordo com um
template que será distribuído
explica como foram divididas as tarefas entre os membros do grupo
verificam se o foco no tópico é o correcto e apoiam na correcção da
abordagem
sugerem bibliografia adicional, se necessário
Todos juntos



detectam sobreposições e tentam eliminá-las
trocam fontes de informação
decidem a ordem das apresentações
1ª semana
2ª semana
Ciclo de duas semanas por tema

Durante a segunda semana




Os líderes organizam com os seus grupos a última
fase do trabalho
A apresentação é preparada e ensaiada
Os professores mantêm-se disponíveis para tirar
dúvidas, sugerir alterações, combinar estratégias,
etc.
A aula com as apresentações é no fim da
segunda semana e estão presentes todos
os alunos e os dois docentes….
1ª semana
2ª semana
A aula

1 hora para cada grupo



10 minutos para preparações
Apresentação de 25 minutos
25 minutos de discussão com os colegas e os
professores

Estudantes dos outros grupos colocam questões e
discutem as escolhas que cada grupo fez
 “Estou com vontade de ver como eles resolveram
esta questão…”
 “Gostaria de saber que assunto é que eles
valorizaram mais.”
1ª semana
2ª semana
A aula

25 minutos de discussão com os colegas e os
professores …

Os professores discutem os vários assuntos,
fazem perguntas sobre a apresentação ao líder e
aos outros membros do grupo para:
 Realçar aspectos importantes do tema que não tenham
sido devidamente focados
 Complementar a informação transmitida durante a
apresentação
 Corrigir erros
 Avaliar a participação de cada elemento da equipa
A aula

25 minutos de discussão com os colegas e os
professores …



O desempenho do estudante que faz a
apresentação, o aspecto e a legibilidade da
apresentação são comentados pelos docentes.
As apresentações são corrigidas e são
disponibilizadas na página da disciplina.
É crucial que estejam presentes dois docentes,
para que possam moderar, motivar e controlar
todo este processo.
A aula

Todos os alunos devem estar presentes na aula


Se um aluno falta, não recebe nota pelo trabalho do seu
grupo
Se um aluno chega tarde e não assiste à apresentação de
um grupo



terá que escrever um resumo da apresentação
ou terá uma redução de 25% na nota por cada apresentação
a que não assista
Uma ausência justificada pode ser compensada por uma
monografia sobre o tema da aula (todos os tópicos).
100% de presenças!!
Avaliação

Exame final escrito (25%)



1 hora
As questões são baseadas no material produzido pelos estudantes e apresentado nas
aulas ( 30 acetatos x 4 grupos x 5 temas)
Apresentações dos temas (50%)

Critérios de avaliação







Todos os elementos de cada grupo têm a mesma nota


Foco
Abrangência
Originalidade da bibliografia / casos / exemplos
(que não tenham sido sugeridos pelos docentes)
Correcção técnica
Qualidade dos materiais usados na apresentação
O desempenho do estudante que faz a apresentação
Responsabilidade colectiva
Desempenho individual (25%)


Como líder do grupo
Participação nos trabalhos de grupo
Avaliação

Capacidade de liderança e
contribuição nos trabalhos de
grupo

Avaliada pelos colegas


Os alunos preenchem um
questionário onde fazem
comparação emparelhada dos seus
líderes
Utilizando um sistema de apoio à
decisão é possível obter um “rating”
para cada estudante
O número de níveis a usar no rating é
controlado pelo nível de confiança do teste
estatístico usado
INSTRUÇÕES DE PREENCHIMENTO
U1
U2
U3
U4
...
U1
0,0
U2
U3
1,0
U4
1,0
U5
1,0
0,0
0,5
0,0
0,0
0,0
...
0,0
Supor um aluno que pertenceu a grupos
liderados pelos colegas U1, U3, U4 e U5.
Este aluno DEVERÁ comparar U1 com U3, U1 com U4, U1 com U5,
U3 com U4, U3 com U5, e U4 com U5.
Para isso deve preencher com os valores 0, 0.5 ou 1 cada intersecção
desses nomes, que surja na matriz triangular superior.
No exemplo acima, o aluno que preencheu este quadro considerou:
- o colega U1 MELHOR do que o colega U3
- o colega U1 MELHOR do que o colega U4
- o colega U1 MELHOR do que o colega U5
- o colega U3 IGUAL ao colega U4
- o colega U3 PIOR do que o colega U5
- o colega U4 PIOR do que o colega U5
Alguns comentários finais




Todos os anos os alunos são encorajados a dar
sugestões relativamente ao modo de
funcionamento da disciplina
Todos os anos são introduzidas alterações
sugeridas por alunos de anos anteriores e pela
experiência dos docentes
Inesperado para os estudantes
Recompensador para os docentes