Formação Ensino Fundamental
4ºe 5º anos
Agenda:
1.Abertura
2 Objetivos
3 Desenvolvimento
- Diretriz Pedagógica
- Diagnóstico 4º e 5º
- Direito ao aprendizado
- Projeto 2013
4. Intervalo
5. Proposta de trabalho
- Ferramentas tecnológicas aliadas a ações
pedagógicas
6. Avaliação
Objetivos:
1. Apresentar aos professores as diretrizes
pedagógicas que vão direcionar o trabalho da SME,em
busca da melhoria da qualidade do ensino do nosso
município;
2.
Analisar os diagnósticos das turmas dos 4º e 5º
anos, reavaliando e redefinindo estratégias e ações
para melhorar a aprendizagem dos alunos;
3.
Sugerir atividades diversificadas com o tema
Vinícius de Moraes que podem facilitar a
aprendizagem dos alunos através da reflexão e da
resolução de situações problemas.
Diretriz Pedagógica 2013
Planejamento
T.D.
Dados
Estatísticos
“...seguindo o caminho para a eficiência , a
eficácia e efetividade.” (Profa. Sandra Simões)
Estrutura
Escolas do
município
Processo
Resultado
Profissionais da unidade escolar
Ensino , aprendizagem,
projetos,programas
Comunidade
escolar
Diagnóstico,
avaliação, dados
atuais
Prefeitura Municipal de Piraí
Secretaria Municipal de Educação
Divisão Técnico Pedagógica
Ficha Diagnóstica – 4º e 5º ano -2013
Unidade
escolar:______________________________________________________________________________________________
_____________
Nome do professor:
_____________________________________________________________________________________________________
___
Turma: _______________Número de alunos: ___________________ Período da verificação: _____/03/2013 à
____/03/2013
Orientadora pedagógica:
__________________________________________________________________________________________________
Aspectos avaliados
Número de alunos
Número de alunos
Número de alunos
com muita
com dificuldade
sem dificuldade
Orientadora
dificuldade
Educacional:__________________________________________________________________________________________
________
Fluência
na leitura
- Lê diferentes textos .
-
Produção textual
Escreve diferentes textos sem apoio
com coerência, coesão e clareza.
Compreensão de texto
- Compreende o sentido das mensagens
orais e escritas.
OBS: ____________________________________________________________________
“ Aprender para nós é construir, reconstruir, constatar para mudar, o que não se faz sem abertura ao risco e a aventura do
espírito.”
Raciocínio
lógico
matemático
- Resolve situações problema
envolvendo as quatro operações
Paulo Freire
Dados Estatísticos - MARÇO
Diagnóstico da rede – 4º e 5º ano
Desempenho das Turmas de 4º ano
160
140
120
100
80
Com muita
dificuldade
60
40
Com
dificuldade
20
0
Fluência na leitura
Produção textual
Compreensão de texto
Foram avaliados 248 alunos aproximadamente
Não foram computados os dados:
Escolas de Lajes; Lucio de Mendonça; Ciep 158;
Ciep 477
Raciocínio lógico matemático
Sem
dificuldade
Desempenho das Turmas de 5º ano
160
140
120
100
80
Com muita
dificuldade
60
40
Com
dificuldade
20
0
Fluência na leitura
Produção textual
Foram avaliados 279 alunos aproximadamente
Não foram computados os dados:
Escolas de Lajes; Lucio de Mendonça; Ciep 158
Compreensão de texto
Raciocínio lógico matemático
Sem
dificuldade
Aspectos importantes:
Qualidade do ensino
Responsabilidade de todos
Diagnóstico da rede
Cultura da avaliação e autoavaliação
Toda força à leitura
Se não temos biblioteca, temos sala de leitura.
Com determinação, através da leitura sistemática,
a escola garantirá um dos principais direitos da
infância:
Aprender a ler.
Direito ao aprendizado
Segundo a constituição federal de 1988 os alunos tem o
direito ao aprendizado de competências cognitivas
básicas e gerais. Para verificar se este direito vem sendo
garantido para cada um dos alunos, o governo lança mão
de instrumentos de avaliação externa:
SAEB - Prova Brasil – 5º e 9º anos
SAERJ – 16 de abril
Currículo Mínimo
QUADRO SÍNTESE DOS CONTEÚDOS
LÍNGUA PORTUGUESA
I – Oralidade
- Comunicação oral (falar/ouvir/compreender/interpretar)
- Argumentação e contra argumentação
- Formulação de perguntas e respostas
- Planejamento da fala
- Significados (coletivos) e sentidos (individuais) de palavras
e expressões
- Narração (temporalidade e causalidade)
- Previsão/ hipóteses
- Descrição (personagens, objetos, situações)
- Elementos complementares (gestos, sinais, postura)
- Variedades lingüísticas (regionais e culturais)
II– Leitura
- Função social dos textos
- Símbolos gráficos
- Imagem e escrita
- Relação fonema / grafema
- Compreensão e interpretação (diferentes gêneros)
- Temporalidade (ontem, hoje, amanhã, antes, depois)
- Antecipação e inferência
- Relação registro lingüístico/suporte (jornal, livro, cartaz, etc.)
- Informações relevantes do texto
- Apreciação de textos literários
III – Produção Textual
- Função social da escrita
- Relação som e escrita
- Sistema alfabético
- Ordem alfabética
- Segmentação do texto (frase/palavra)
- Direção da escrita (esquerda/direita, de cima para baixo)
- Diversidade textual (diferentes gêneros))
- Produção textual (com ajuda e com autonomia)
- Regras gramaticais (maiúsculas e minúsculas, pontuação, parágrafo,
acentuação,
concordância)
- Sistema ortográfico
- Coerência e elementos de coesão
QUADRO SÍNTESE DOS CONTEÚDOS
MATEMÁTICA
I – Números e operações
- Conceito de número (classificação, ordenação, seriação e conservação)
- Quantificação (contagem, pareamento, estimativa)
- Ordem crescente e decrescente
- Sistema decimal, valor proporcional
- Operações (adição, subtração, divisão, multiplicação, idéias, sinais
convencionais, reversibilidade)
- Número racional: representação fracionária e decimal
- Resolução de problemas com números racionais
- Porcentagem
II – Espaço e Forma
- Localização, movimentação e posição
- Trajetos: distância e tempo
- Formas e sólidos geométricos
- Segmento de reta, reta e semi-reta
- Paralelismo e perpendicularismo
- Composição e decomposição de figuras planas
QUADRO SÍNTESE DOS CONTEÚDOS
MATEMÁTICA
I – Números e operações
- Conceito de número (classificação, ordenação, seriação e conservação)
- Quantificação (contagem, pareamento, estimativa)
- Ordem crescente e decrescente
- Sistema decimal, valor proporcional
- Operações (adição, subtração, divisão, multiplicação, idéias, sinais
convencionais, reversibilidade)
- Número racional: representação fracionária e decimal
- Resolução de problemas com números racionais
- Porcentagem
II – Espaço e Forma
- Localização, movimentação e posição
- Trajetos: distância e tempo
- Formas e sólidos geométricos
- Segmento de reta, reta e semi-reta
- Paralelismo e perpendicularismo
- Composição e decomposição de figuras planas
III – Grandezas e medidas
- Unidades de medida (comprimento, massa, capacidade,
superfície,
temperatura, tempo)
- Duração, seqüência temporal, periodicidade
- Velocidade, distância, simultaneidade
- Sistema monetário
- Perímetro e área
IV – Tratamento da informação
- Interpretação de dados e informação
- Gráficos e tabelas (confecção e interpretação)
- Estatística, probabilidade, combinatória
Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental – Anos Iniciais
2010
Intervalo
Prática pedagógica:
ATIVIDADES
A terra prometida
Vinícius de Moraes
Poder dormir
Poder morar
Poder sair
Poder chegar
Poder viver
Bem devagar
E depois de partir poder voltar
E dizer: este aqui é o meu lugar
E poder assistir ao entardecer
E saber que vai ver o sol raiar
E ter amor e dar amor
E receber amor até não poder mais
E sem querer nenhum poder
Poder viver feliz pra se morrer em paz
Proposta de trabalho a partir da música Terra
Prometida (Vinícius de Moraes)
Atividade 1
Área de conhecimento: Matemática
Raciocínio Lógico: D10 - Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e
moedas do sistema monetário brasileiro, em função dos seus valores;
A professora Maria trabalha na Escola Municipal de Piraí de
2ª a 6ª feira, pela manhã. Quanto a professora Maria gasta
por semana para vir trabalhar? E durante o mês, qual será
seu gasto sabendo que este mês possui 30 dias e não
tivemos nenhum feriado.
Atividade 2
Área de conhecimento:
Geografia
...E depois de partir poder
voltar
E dizer: este aqui é o meu
lugar....
No mapa ao lado está
localizado o município de
Piraí. A partir desse ponto,
identifique os municípios
vizinhos
utilizando
a
legenda.
Atividade 3
Área de conhecimento: Língua Portuguesa: D4 - Inferir
uma informação implícita no texto.
“ Poder dormir
Poder morar
Poder sair
Poder chegar
Poder viver “
1. Leia o trecho retirado do poema e observe as duas imagens. Podemos concluir que:
2. Analisando a 2ª imagem, destaque:
a) pontos negativos: __________________________________________________
b) pontos positivos: ___________________________________________________
3. A 1ª imagem retrata uma paisagem do município de Piraí. Desperte o seu lado poeta
e escreva outras palavras expressando o seu sentimento por esse “pequeno gigante”.
Poder _________________________
Poder_________________________
Poder_________________________
Poder_________________________
Poder_________________________
Atividade 4
Área de conhecimento:Língua Portuguesa: D5Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso
(propaganda, quadrinhos, foto etc)
Proposta de trabalho: Em grupo, localize no entorno da
escola imagens que retratem ou não a música de Vinícius
de Moraes “Terra Prometida”. Fotografe e monte um postal
escrevendo um pequeno texto.
Avaliação
“Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.”
Soneto de Fidelidade
Vinícius de Moraes
“Páscoa é dizer sim ao amor e a
vida; é investir na fraternidade,
é lutar por um mundo melhor, é
vivenciar a solidariedade.”
Feliz Páscoa !