ESPAÇO E FORMA
ELIENE G.
MOREIRA PESTANA
OBJETIVOS
 Identificar e nomear figuras geométricas,
relacionando-as e aplicando-as em seu diaa-dia.
INTRODUÇÃO
 É de fundamental importância relacionarmos
assuntos vivenciados em sala de sala, com nosso
dia a dia.
 Às vezes, os assuntos ficam de forma tão
abstrata, que em momento algum são
relacionados a sua realidade e cujo valor
significativo e conceitual é de tamanha valia
tanto quanto os cálculos.
 Espaço e forma é um destes assuntos em que a
realidade está presente, de forma que quanto mais
explorado for, mais enriquecidas ficarão as aulas,
havendo maior compreensão sobre o assunto em
estudo.
INTRODUÇÃO
 É de fundamental importância relacionarmos
assuntos vividos em sala de sala, com nosso dia a
dia.
 Às vezes, os assuntos ficam de forma tão
abstrata, que em momento algum estes são
relacionados a sua realidade, assuntos, cujo valor
significativo e conceitual é de tamanha valia tão
quanto apenas os cálculos.
 Espaço e forma é um destes assuntos em que a
realidade está presente, de forma que quanto mais
explorado for, mais enriquecidas ficarão as aulas,
havendo portanto, maior compreensão sobre o
assunto em estudo.
DESENVOLVIMENTO
 Solicitar aos alunos diversos objetos como
caixas, embalagens diferentes, latas para ser
iniciado o estudo sobre ESPAÇO E FORMA.
 Formar grupos de objetos que tenham a mesma
forma, alguma característica semelhante, separar
os que rolam dos que não rolam, questionar
sempre estas características, fazendo as
anotações necessárias sobre as observações
feitas.
DESENVOLVIMENTO
 Relacionar esses objetos a outros existentes em
nosso dia a dia, explicando o nome de cada
grupo; às partes que compõem cada objeto;
explicar
suas
diferenças
entre
outros
questionamentos, para compreenderem o
conceito de volume.
 Usar técnicas de Origami, fazendo construções de
sólidos geométricos, transformando-os em
objetos úteis ao dia-a-dia do aluno; aproveitar o
momento para fazer os cálculos do volume de
alguns objetos construídos.
DESENVOLVIMENTO
 Selecionar as caixas e embalagens, abrindo-as
exatamente nos locais em que foram coladas,
fazendo planificações. Fazer questionamentos
sobre o antes e o depois da planificação,
observando o bidimensional e o tridimensional.
 Fazer um estudo sobre as figuras bidimensionais,
estabelecendo diferenças, partes, nomenclaturas
entre outros elementos.
 Levar para sala objetos que dêem para fazer o
cálculo de volume e em seguida transformação
em litro.
DESENVOLVIMENTO
 Relacionar essas figuras ao nosso dia a dia,
comparando-as a objetos e coisas existentes,
fazendo questionamentos sobre tamanhos, para
compreenderem o conceito de área.
 Começar o estudo sobre área por meio de plantas
residenciais, assentamento de azulejos, anúncios
de jornais e outras ferramentas. Fazer os cálculos
necessários e construir mosaicos para melhor
compreensão do assunto.
 Trabalhar os jogos Jugle, Pentaminó, para se
obter conceitos de área e perímetro
DESENVOLVIMENTO
 Realizar no laboratório de informática
algumas construções geométricas, plantas,
desenhos, etc.
 Fazer exposição dos trabalhos dos alunos.
CONCLUSÃO
 Em Matemática, CONCEITOS são palavras
chaves para a continuidade da compreensão e
aprendizagem matemática.
 As atividades apresentadas dão oportunidade ao
aluno de obter alguns conceitos de ordem
concreta e abstrata sobre assuntos vivenciados
no dia-a-dia.
 Valorizar sempre que possível o concreto, sem
deixar de fazer referência ao conceito abstrato.
 O futuro agradece, e o aluno também!
ELIENE G.M.
PESTANA
Vitória, 13/09/2003