Necessidades de Educação Continuada dos
professores do Ensino Médio das escolas públicas
estaduais no município de Joinville
Elisa Henning, Msc.
Milton Procópio de Borba, Dr.
Rogério de Aguiar, Dr.
Resultados finais
Objetivos e metodologia
Identificar as necessidades de educação
continuada
 Censo
 Formulário específico
 Análise exploratória de dados

Graduação

85% tem ensino superior completo

98% destes são licenciados em
Matemática
Outros cursos: engenharia, filosofia
 Graduandos em Licenciatura em Física ou
Matemática

Perfil: Pós-graduação

LATO SENSU
83% são especialistas
 5% estão cursando


STRICTO SENSU
2% são mestres
 10% cursam mestrado ou doutorado

Pós-graduação

Alguns Cursos listados









Matemática
Educação Matemática
Matemática Aplicada e Computacional
Metodologia no Ensino da Matemática
Ensino e aprendizado de Matemática
Interdisciplinaridade
Administração Escolar
Engenharia de Produção
Engenharia de Automação
Situação funcional

Dos professores entrevistados
69% são efetivos
 31% são colaboradores

Perfil
40 horas semanais
 2 escolas
 tempo

15
10
5
0
Frequência
20
25
Tempo de Magistério
0
5
10
20
15
tempo
25
30
35
Escola
Computador (47%)
 Internet (47%)
 Biblioteca (36%)
 Preparação de aulas (44%)
 Ventilação e iluminação inadequadas

Estratégias utilizadas
ESTRATÃ‰
GIAS
aula expositiva e dirigida
leitura e interpretaÃ§Ã£o de problemas
exercÃ-cios de fixaÃ§Ã£o
estudo dirigido em grupo
exposiÃ§Ã£o com demonstraÃ§Ã£o
exposiÃ§Ã£o para eliminar dificuldades
debate para levantamento de dificuldades
estudo dirigido individual
quadro de resumo de fÃ³rmulas a serem usadas
debate dirigido
outros
%
87
85
82
75
69
69
65
65
62
22
15
Estratégias

Outras estratégias listadas
Aulas em laboratório de informática
 Pesquisas
 Situações do cotidiano
 Jogos
 Construção de sólidos
 Cartazes

0
20
40
%
60
80
100
Materiais
Quadro negro
Livro texto
Mat.mimeografado
Retroprojetor
Outros
Materiais

Outros
Sala de informática
 Material impresso
 Vídeo
 Materiais diversos

0
20
40
%
60
80
100
Avaliações
provas sem consulta
participação
exercícios
provas com consulta
trabalhos
outros
Deficiências - alunos

Primeiro ano:
 Logaritmos
 Função
 Segundo Ano
 Trigonometria
 Terceiro Ano
 Cônicas
 Números Complexos
Deficiências - alunos







Falta de interesse, comprometimento
Base fraca
Não tem o hábito de estudar extra-classe
Indisciplina
Não conseguem ler e interpretar problemas
Não gostam de apresentar trabalhos
Recuperação paralela
Deficiências
Classes heterogêneas
 Salas de aula com muitos alunos
 Número reduzido de aulas semanais
(apenas 3)
 Livro enviado e adotado pela escola não
combina com o programa adotado

100
Educação Continuada
0
20
40
%
60
80
Novas tecnologias de ensino aprendizagem
Técnicas direcionadas conteúdo ensino médio
Metodologias de ensino aprendizagem
Técnicas de Avaliação
A
B
C
D
0
10
20
30
%
40
50
60
70
Educação Continuada - Cursos
mestrado
oficinas
minicursos
extensão
especialização
outros
nenhum
0
20
40
%
60
80
100
Educação Continuada Modalidade
presencial
semipresencial
distância
Educação Continuada - Período

Qualquer época durante o período letivo


51%
Período de férias

27%
Sugestões

Equipar as salas de aulas com modernos meios de comunicação,
todas as salas

Projetos atuais para computador

Dicas de melhor relacionamento entre alunos e professor, professor
e alunos, alunos e alunos.

Oficinas: jogos direcionados aos alunos do ensino fundamental e
médio

Professores desde as séries iniciais de todas as disciplinas trabalhar
com interpretação de textos

Explorar bastante a capacidade do aluno raciocinar

História da Matemática

Aumentar a carga horária do ensino de matemática no ensino
fundamental e médio – 5 horas
Conclusões
Capacitação
 Deficiência
 União

Propostas do DMAT

Evento

Palestra e minicursos
Projetos interdisciplinares, softwares livres
,conteúdo
 Discussão


Reforço escolar

Projeto piloto
Portal
 Ensino fundamental

Alguns comentários dos
professores

Esta iniciativa de identificar as necessidade de
educação continuada dos professores de matemática
através de questionário é interessante pois facilitará o
trabalho do professor em relação ao ensino e ajudará
os alunos a suprir as suas dificuldades de raciocínio,
interpretação, contextualização, etc.

Espera-se que essa pesquisa realmente tenha um
fundamento e que todos juntos possamos buscar uma
solução ( professores de universidades, fundamental e
médio )

Atualização dos professores através de cursos,
palestras, especializações nas áreas de exatas.
Alguns comentários dos
professores

Novas tecnologias e metodologias de ensino e
aprendizagem são assuntos extremamente interessantes
pois adquirindo novas técnicas os métodos de ensino
aprendizagem podemos tentar amenizar as dificuldades de
compreensão dos alunos e tornando as aulas mais
motivantes.
 Espero que algum tipo de curso surja para a formação
continuada buscando melhoria no ensino aprendizagem
 Tenho interesse em continuar minha capacitação ,
principalmente mestrado...Espero que esta pesquisa
realmente nos traga retornos, pois nossa região é bastante
restrita na continuidade de estudos principalmente na área
de educação.