IV fórum permanente desafios do magistério 2007 – UNICAMP A FORMAÇÃO CONTINUDA DE PROFESSORES: problemas e perspectivas Maria Isabel de Almeida FEUSP / GEPEFE [email protected] FORMAR PROFESSORES PARA QUAL ESCOLA? Para a escola empresa, prestadora de serviço? Para a escola instituição? a ESCOLA INSTITUIÇÃO baseia-se em princípios: Propiciar às novas gerações os conhecimentos para assegurar seu futuro e o futuro do mundo Formar para a democracia e a solidariedade Formar para a integração, emancipação e promoção da dimensão humana Fomentar a liberdade de opinião e crença Combater a violência, a segregação, o preconceito, a dominação Para ensinar bem nessa escola o professor para precisa ser um profissional que: Domine com segurança os conteúdos do ensino e as condições para o ensino Conhece o patrimônio pedagógico e é capaz de extrair deles as possíveis conseqüências para o ensino A PROFISSÃO DE PROFESSOR Requer conhecimentos específicos (objetivos e subjetivos) Pressupõe um projeto político-social Necessita de espaço / condições para a tomada de decisões PROFESSOR: é o que executa é o que toma decisões Características da formação do professor cursos Formação Inicial reuniões Formação Continuada encontros trocas oficinas palestras O que entendemos por formação contínua É o conjunto de atividades desenvolvidas pelos professores em exercício com objetivo formativo, realizadas individualmente ou em grupo, visando tanto o desenvolvimento pessoal como o profissional, na direção de nos prepararmos para a realização de nossas atuais atividades ou de outras novas que se coloquem. Políticas de formação continuada nacional estadual municipal institucional Multiplas possibilidades para a formação continuada realizada na escola realizada pela universidade realizada no modelo de educação a distância realizada por museus e centros culturais realizada por ONGs, sindicatos e outros organismos sociais Critérios para enfrentar as dificuldades de escolha Contribuir para o desenvolvimento de uma escola includente e democrática estar voltada para as reais necessidades vividas no dia-a-dia do trabalho dos professores estar inserida num processo permanente de formação profissional e articulada com o projeto pedagógico da escola Critérios para enfrentar as dificuldades de escolha contribuir para fortalecer o professor como sujeito de sua formação e de sua atuação considerar a importância das condições em que os professores exercem suas funções (gestão e funcionamento da escola, carreira, contrato, jornada de trabalho, salário, etc) Muito Obrigada