Universidade Federal de Santa Catarina
Centro de Comunicação e Expressão
Pós-Graduação em Estudos da Tradução
OS EPISÓDIOS DE CHAVES TRADUZIDOS PARA O
PORTUGUÊS DO BRASIL: ANÁLISE TRADUTÓRIA E A
LINGUÍSTICA DE CORPUS
Por Orlanda Miranda Santos
Orientador: Prof. Dr. Marco Antônio Esteves da Rocha
El Chavo del Ocho


INTRODUÇÃO
Objeto: Episódios de Chaves.
A importância da Linguística de Corpus como uma
metodologia que auxilia na tradução e
ensino/aprendizagem de Línguas Estrangeiras.
PROBLEMA
Quais são os padrões léxico-gramaticais mais
frequentes nos corpora de estudo? Esses padrões
também estão presentes nos corpora de referência?
OBJETIVO GERAL
Analisar a tradução dos episódios através de
padrões léxico-gramaticais mais frequentes nos
corpora de estudo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Levantar padrões léxico-gramaticais mais frequentes
nos episódios através da Linguística de Corpus; verificar
se esses padrões estão presentes no corpus de
referência; levantar padrões léxico-gramaticais mais
frequentes na tradução desses episódios através da
Linguística de Corpus; verificar se esses padrões estão
presentes no corpus de referência; elaborar um material
didático que promova a conscientização dos alunos em
relação ao fato de que a linguagem é composta por
padrões léxico-gramaticais e que, ao mesmo tempo,
promova
o
aprendizado
de
alguns
padrões
criteriosamente selecionados do corpus El Chavo del
Ocho (Programa Chaves em espanhol).
MARCO TEÓRICO
‫ ٭‬A Línguística de Corpus;
‫٭‬Corpora, Tradução e Ensino de LE;
‫٭‬Legendagem e Ensino de Línguas;
‫٭‬A Contribuição Cultural e Linguística do Programa
Chaves para o Ensino/Aprendizagem do Espanhol
no Brasil.
SUSTENTAÇÃO TEÓRICA

BAKER (1995); BERBER SARDINHA, (2004); BIBER
(1998); DAVIES (2002); DAVIES e FERREIRA (2006);
GARSIDE, LEECH and McENERY (eds) (1997);
GERBER e VASILÉVSKI (org.) (2007); HUNSTON e
FRANCIS (2000); JOHANSSON and OKSEFJELL (eds)
(1998); MUNDAY (ed) (2009); OLOHAN (2004);
PARTINGTON (1998); SAMPSON (2001); SINCLAIR
(1991); STUBBS (1993); VICENTINI (2006); WILLIAMS
and CHESTERMAN (2002).
MARCO METODOLÓGICO
‫ ٭‬Serão analisados episódios em espanhol e em
português, 10 a 30. Os corpora de referência serão
os de Davies (2002) e Davies e Ferreira (2006).
Será, portanto, um estudo de corpus paralelo,
qualiquantitativo, com base na linguística empírica e
no sistema probabilístico. Serão verificados quais
são os padrões léxico-gramaticais mais frequentes
nos corpora de estudo e se esses padrões também
estão presentes nos corpora de referência. Como o
programa
apresenta
alguns
mexicanismos,
verificaremos se e como a LC pode ajudar a buscar
seus significados e auxiliar na tradução.
No episódio ‘’Álbum de Figurinhas’’, Seu
Madruga diz ao Chaves: ‘’ Não respire!’’.
Chaves responde: ‘’ Só se eu fosse um peixe
boiando!’’. No texto original Chaves diz que
só se ele fosse um Huachinango, que é um
peixe vermelho da região asteca. Nesse caso
a equipe de tradução foi eficiente ao escrever
‘peixe boiando’.
A RAINHA DA COZINHA (LA REINA DE LA COCINA)
No episódio "o filme de terror", quando as crianças brigam
para ver tv, Chiquinha quer ver o filme de terror, Quico
quer assistir ao Chapolin e Chaves fala que quer ver
desenhos. Porém, no original, ele fala que quer ver "a
cozinha de “Chepina Peralta", um programa que tinha na
época apresentado por uma culinarista de mão cheia.
CHAVO: DON RAMÓN, ¿USTED FUE BOXEADOR?
DON RAMÓN: Y DE LOS BUENOS CHAVO; YO FUI CAMPEÓN DE LOS BARRIOS EN EL AÑO DE MIL
NOVECIENTOS... QUE TE IMPORTA. YO ERA PLUMA
CHILINDRINA: TODAVÍA...
DON RAMÓN: QUIERO DECIR QUE ERA PESO PLUMA, PERO PEGABA COMO MULA
CHAVO: ¿CON LAS PATAS?
DON RAMÓN: ME REFIERO A LA FUERZA CHAVO, MIRA TE VOY A ENSEÑAR...
CHAVO: ¡AY NO... NO!
DON RAMÓN: NO, NO TE VOY A ENSEÑAR ALGO QUE TENGO AQUÍ, MIRA...
CHAVO: ¡AH... ¡AHHHH!
DON RAMÓN: SON LOS GUANTES QUE USÉ CUANDO GANÉ LA CORONA
QUICO: ¿LE PAGABAN CON CERVEZA?
DON RAMÓN: LA CORONA DEL CAMPEONATO QUICO; MUCHA GENTE COMENTABA QUE YO ME PARECÍA A
MANTEQUILLA
CHAVO: ¿LO EMBARRABAN EN LAS TELERAS?
DON RAMÓN: A MANTEQUILLA NÁPOLES EL BOXEADOR, ¿QUÉ NO LO CONOCISTE?
CHAVO: NO
DON RAMÓN: ERA MUY BUENO CHAVO... MUY BUENO, ¿SABES QUE LE PASÓ CUANDO LE QUITARON EL
CINTURÓN?
CHAVO: ¡SE LE CAYERON LOS PANTALONES!
CHILINDRINA: AY CHAVO YA NO INTERRUMPAS, SÍGUENOS CONTANDO PAPI, SÍGUELE.
DON RAMÓN: PUES SÍ MIJITA, ES MÁS, EL CUYO HERNÁNDEZ ME QUERÍA MANEJAR
QUICO: ¡IJO! ¡COMO SI FUERA UNA CAMIONETA!
DON RAMÓN: EL CUYO HERNÁNDEZ MANEJA BOXEADORES, Y ME QUERÍA LLEVAR A SU ESTABLO
CHAVO: ¡LE VIERON CARA DE VACA!
DON RAMÓN: MÁS CARA DE VACA TIENE OTRO!
CHAVO: BUENO PERO NO SE ENOJE...
QUICO: YA CHAVO, YA, NO INTERRUMPAS; SÍGANOS CONTANDO DON RAMÓN, ¿QUÉ LE PASÓ DESPUÉS QUE LE
VIERON CARA DE VACA?
DON RAMÓN: ¿CARA DE QUÉ?
QUICO: ¿CARA DE TORO?... ¿DE BUEY? ... ¿DE BECERRO? ....¿DE BARBACOA A LAS BRASAS? ... ¡ME DOY!
PLUMA
1. Objeto utilizado para escribir. 2. Categoría del boxeador (que está
relacionada con su peso). 3. Persona delgada, flaca.
ENSEÑAR
1. Instruir a alguien. 2. Mostrar una cosa.
CORONA
1. Conjunto de flores o material metálico que se adorna la cabeza. 2.
Marca de cerveza mexicana.
MANEJAR
1. Usar con las manos una cosa. 2. Gobernar, dirigir. 3. Conducir, guiar
un automóvil.
ANÁLISE DOS RESULTADOS
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este projeto pretende contribuir para a formação de
pesquisadores em Estudos da Tradução, Ensino de Línguas
e Línguística de Corpus. Pretende proporcionar uma
aplicação da Linguística de Corpus e de seus
procedimentos e ferramentas no ensino de Língua
Espanhola, oferecendo um suporte teórico no campo
disciplinar dos Estudos da Tradução com interface nos
aportes metodológicos da Linguística de Corpus aplicados
ao Ensino de Línguas.
RECOMENDAÇÃO DE AÇÃO
RECOMENDAÇÕES PARA ESTUDOS FUTUROS
RELEVÂNCIA
Justifica-se por conter um tema inédito e de grande
interesse, especialmente, para professores de Espanhol
como Língua Estrangeira.