Sousa Rodrigues, Ana Cláudia
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Universidade Estadual de Campinas
São Paulo - BRASIL
Roda de leitura: imaginação e desenvolvimento humano a partir do
universo simbólico da leitura literária
Neste trabalho relataremos a prática da Roda de Leitura, estratégia pedagógica
desenvolvida por uma professora da Rede Municipal de Educação de Campinas- São
Paulo( Brasil) , em uma sala de 24 alunos, do 1º ano do ensino fundamental. Este
relato é resultado de entrevistas com a professora, observações de seu trabalho em
sala de aula como mediadora no processo de ensino-aprendizagem da língua materna,
com ênfase no processo de aquisição da leitura por alunos no início do processo de
escolarização primária. Foram observadas duas sessões da roda de leitura,
desenvolvidas no 2º semestre do ano letivo de 2012, os resultados dessas observações
são analisados à “luz” dos conceitos de mediação; imaginário na constituição
humana; imaginação e criação no desenvolvimento da criança e a educação dos
sentidos (estética). Conceitos abordados por Vygotski (2009); Pino (2006) utilizados
para analisar a apropriação da linguagem literária pelas crianças, mais especificamente
a literatura infantil em sua formação como leitor autônomo, criativo, capaz de
compreender as funções sociais da leitura em nossa sociedade, atuando como um
sujeito crítico e participativo. Acreditamos que é na escola primária que se
consolidam as bases para a formação do leitor, iniciando pela educação sensorial e o
progressivo refinamento das sensibilidades éticas e estéticas.