PROJETO FAMÍLIA – EDUCAÇÃO FÍSICA
JOGOS, BRINCADEIRAS E
BRINQUEDOS
BRINQUEDO, JOGO E
BRINCADEIRA
 Saberia
você diferenciar as perguntas:
“Vamos brincar?” ou “Vamos jogar?”

Brinquedo - objeto destinado a divertir
uma criança e tem uma dimensão
material, cultural e técnica. É
sempre suporte de brincadeira. É o
estimulante material para fazer fluir o
imaginário infantil, seja ele
industrializado, artesanal, feito
pelas pessoas que convivem com a
criança ou pela própria criança.
JOGO E BRINCADEIRA
 Brincadeira
é a ação que a criança
desempenha ao concretizar as regras do jogo,
ao mergulhar na ação lúdica. Pode-se dizer
que é o lúdico em ação. Desta forma,
brinquedo e brincadeira relacionam-se
diretamente com a criança.
 O jogo é qualquer competição ou desafio,
para a qual as regras são feitas ou criadas
num ambiente restrito ou de imediato.
 A palavra jogo refere-se, geralmente, àquele
tipo de brinquedo ou brincadeira que termina
em perdas e ganhos, isto é, ao jogo de
regras.
É
através do brincar que a criança se
encontra com o mundo de corpo e alma.
Percebe como ele é e dele recebe elementos
importantes para a sua vida, desde os
mais insignificantes hábitos, até fatores
determinantes da cultura de seu tempo.
Também é através do brincar que a criança vê e
constrói o mundo, expressa aquilo que tem
dificuldade de colocar em palavras. É brincando que
a criança aprende que, quando se perde no jogo, o
mundo não se acaba. Brinquedos aumentam o
comportamento cognitivo e estimulam a criatividade.
Auxiliam no desenvolvimento das habilidades físicas e
mentais que são necessárias mais tarde na vida.
O
brincar é algo tão espontâneo, tão natural,
tão próprio da criança, que não haveria como
entender sua vida sem brinquedo.
 É preciso ressaltar, no entanto, que não é
apenas uma atividade natural. É, sobretudo,
uma atividade social e cultural.
LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO
O lúdico tem importância na formação da
personalidade.
 Através da atividade lúdica e do jogo, a criança:
 Forma conceitos;
 Seleciona ideias;
 Estabelece relações lógicas;
 Integra percepções;
 Faz estimativas compatíveis com o crescimento
físico e o desenvolvimento;
 Se socializa;
 Prepara a criança para a realidade.

HISTÓRIA DOS BRINQUEDOS E
BRINCADEIRAS
Existem brincadeiras e brinquedos que hoje
conhecemos por passar de geração em geração.
Possuem várias origens e participaram de
várias etapas do desenvolvimento do país.
Hoje, essas brincadeiras fazem parte da cultura
do nosso povo e parte do folclore brasileiro
que marcam os períodos por aqui vividos.
Vários brinquedos contam um pouco da
história da humanidade, suas descobertas,
valores, formas de vida, trabalho e lazer, como
pensavam , viam o mundo e interagiam com
ele.
ORIGEM DAS BRINCADEIRAS E
BRINQUEDOS
De onde vem as brincadeiras? Muitas delas
ninguém responde. Elas são universais e fazem
parte da cultura popular, como a literatura oral,
a música e a culinária.
 Apesar de vários indícios na história, é impossível
dar a palavra final sobre a origem de várias
brincadeiras e brinquedos, pois elas ganham
variantes e se transformam no tempo e no
espaço.
 Homero fala de jogos infantis na “Odisséia”
escrita no século VIII a.C. Em túmulos de
crianças do século IV a.C., na Grécia, foram
encontradas bonecas.
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ORIGEM DAS BRINCADEIRAS E
BRINQUEDOS
 As primeiras famílias européias que chegaram ao
Brasil durante a colonização trouxeram a boneca, o
pião e o soldadinho. E também monstros e gigantes,
ogros , sereias e duendes, junto com canções de ninar e
contos de fada.
A boneca Barbie, com traços adultos foi apresentada
em1959 pela empresa americana Mattel, chocando
muitos americanos que até então
só conheciam bonecas com feições
infantis.
Dois anos depois a Estrela lançou
a Susi, boneca brasileira.

Desde os tempos antigos que os brinquedos
tiveram um importante papel na vida das crianças.
Por milhares de anos crianças brincaram com
brinquedos dos mais variados tipos. Na Grécia
Antiga e no Império Romano, brinquedos comuns
eram barquinhos e espadas de madeira, entre os
meninos, e bonecas entre as meninas. Durante a
Idade Média, os fantoches eram brinquedos muito
comuns entre as crianças. Soldadinhos de chumbo
tiveram sua origem em jogos de guerra da França
e o jogo de damas e as bolinhas de gude vieram do
Egito.
Há 6.500 anos, as bolas já eram feitas
de fibra de bambu no Japão e de pêlos
de animais na China. Romanos e gregos
usavam tiras de couro e até bexiga de
boi para confeccionar suas bolas.
A pipa apareceu na China mil 1000 anos
antes de Cristo e, antes de ser brinquedo
era usada como sinalizador militar.
A história dos videogames começou em 1968 com o
lançamento do Odyssey 100, primeiro console, que
ligado à TV, permitia ver os jogos.
ORIGEM DAS BRINCADEIRAS E
BRINQUEDOS
No século XIX, vários inventores
tentaram construir aviões, carros,
trens e até naves espaciais.
Em pouco tempo, quiseram também
transformar estas máquinas em miniaturas que
se tornaram brinquedos muito cobiçados entre os
meninos.
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ORIGEM DAS BRINCADEIRAS E
BRINQUEDOS
Em 1949, na Dinamarca, uma marceneiro chamado Ole
Kirk criou o LEGO : tijolinhos de plástico que juntos
podiam se transformar em carros, casas, naves e tudo o que
a imaginação permite.
O quebra-cabeça, foi inventado em 1763
pelo inglês John Spilsbury , que fazia mapas.
Ele fez um mapa dividido em peças de madeira
para professores de geografia. As crianças
gostaram tanto que virou um passa-tempo divertido.
Até o final do século XIX, a maioria
dos brinquedos eram artesanais.
A evolução tecnológica ocorrida nas
indústrias afetou a forma de fabricação
dos brinquedos.
Atualmente, a grande maioria são
fabricados em massa e comercializados,
usando novas matérias e tecnologias.
Além de retratar o desenvolvimento
econômico mostra um momento
histórico-social de valorização da
criança.
Antigamente as crianças não tinham tantos brinquedos
como as de hoje e, por isso, tinham que usar mais a
criatividade e a imaginação.
BRINCADEIRAS
QUADRO DE PIETER BRUEGHEL”JOGOS
INFANTIS” DE
1560
PIETER BRUEGEL – “JOGOS INFANTIS”
Artista que viveu no século XVI (1560).
 Ao todo são 250 personagens participando de 84
brincadeiras, como bolinha de gude, corda, pião,
pula carniça, bombolê, cinco –marias, mariacadeira, cabra-cega, cabo de guerra, boca do
forno.
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CONCLUSÃO
Resgatar a história dos brinquedos,
brincadeiras e jogos tradicionais infantis,
como expressão da história e da cultura,
pode nos mostrar estilos de vida, maneiras
de pensar, sentir e falar e sobretudo,
maneiras de brincar e interagir,
configurando-se em presença viva de um
passado no presente.
Projeto Família – Educação Física
Professor Paulo Scapinello
 Professora Lucimar Scapinello Baldo
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