Proposta de avaliação
Construção coletiva das respostas emocionais e afetivas
Projeto XO na Escola e Fora Dela
• Abordagem interacional: expressão da emoção
construída e interpretada coletivamente
(Boehner et al., 2007; Boehner et al. 2005)
 avaliação individual e em grupo
Projeto XO na Escola e Fora Dela
• Interpretação coletiva
(Boehner et al., 2007; Boehner et al. 2005)
• Riqueza da ambiguidade
(Isbister et al., 2007)
• Estímulo às múltiplas interpretações
(Harrison et al., 2007)
 ao invés de explicar o significado bonecos
para os avaliadores (crianças e professores), deixar que
eles nos expliquem o significado que deram para os
bonecos.
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• Emoção como mecanismo de comunicação social
e dinâmica
(Isbister et al., 2007)
 acompanhar a evolução: aplicação da
mesma avaliação em x (a definir) meses.
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• Tailoring em em diversos níveis.
(Bødker, 2006)
 Avaliadores escolhem o formulário que
preferem usar.
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• Boehner, K., DePaula, R., Dourish, P., Sengers, P. Affect:
From Information to Interaction. CC 2005.
• Boehner, K., DePaula, R., Dourish, P., Sengers, P. How
emotion is made and measured. International Journal of
Human-Computer Studies, vol. 65, n. 4, 2007.
• Bødker, S. When Second Wave HCI meets Third Wave
Challenges. NordiCHI 2006.
• Harrison, S., Tatar, D., Sengers, P. The Three Paradigms
of HCI. CHI 2007.
• Isbister, K, Höök, K., Sharp, M., Laaksolahti, J. The
sensual evaluation instrument: developing an affective
evaluation tool. CHI 2006.
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