AQUISIÇÃO
DE
LINGUAGEM
Professora: Sabine Mendes Moura
Alunos:
Amanda Bougleux;
Ana Christina T. dos Santos;
Andrea Venerando da Graça;
Edmilson Brandão;
Renata Sant’ Angelo Lanceiro;
Viviane Ribeiro
Linguagem, língua e Fala

A definição de linguagem para Saussure:
“Heteróclita e multifacetada”.
“Não se pode classificar em nenhuma categoria de fatos
humanos, pois não se sabe como inferir sua unidade”.
Língua -> Objeto unificado e suscetível de classificação.
“É um produto social da faculdade da linguagem e um
conjunto de convenções, adotada pelo corpo social para
permitir o exercício da faculdade nos indivíduos”
Fala -> Ato individual; resulta das combinações feitas pela
sujeito falante utilizando o código da língua. Expressa-se
pelos mecanismos psicofísicos (atos de fonação)
necessários à produção dessas combinações.
Linguagem, língua e Fala

A definição de linguagem para Chomsky:
“Doravante considerarei uma linguagem como um conjunto
(finito ou infinito) em comprimento e construída a partir de um
número finito de elementos”.
“É UMA CAPACIDADE INATA E ESPECÍFICA DA ESPÉCIE, ISTO É,
TRANSMITIDA GENETICAMENTE E PRÓPRIA DA ESPÉCIE
HUMANA”.
Competência X Desempenho
Competência – Habilidade inata do ser humano.
Desempenho – Desenvolvimento de uma habilidade.
Para CHOMSKY, a competência linguística é a capacidade que um falante
tem de a partir de um número limitado de regras produzir um número
ilimitado de frases.
E o desempenho é determinado pelo contexto onde o falante é inserido.
Ex.: Um indivíduo surdo, ele nasce com a competência para ser um falante,
porém ele não possui a audição que é o estímulo para desenvolver essa fala.
Este indivíduo desenvolve outra forma de linguagem para se comunicar,
comprovando que existe o entendimento, porém ele não possuii base para
desenvolver a fala.
Hipótese Behaviorista
•
Proposta por Leonard Bloomfield;
•
Pode ser chamada de aquisição de linguagem sem
problemas, já que o meio é quem dá as ferramentas
para a criança aprender através da imitação;
•
A princípio a criança faz associações entre sons e
coisas, até chegar a associação de uma palavra a algo
que está ausente;
•
A aquisição se dá através de estímulos diversos, cada
estímulo causa uma resposta e o adulto é responsável
por estabelecer o padrão através do reforço.
Estímulo
Resposta
Reforço
Fome
Papá
Mãe trazendo
papinha
Hipótese Inatismo
•
Proposto por Noam Chomsky;
•
Ao contrário do behaviorismo, Chomsky propunha o
desenvolvimento da linguagem e não aquisição;
•
Gramática universal, uma matriz biológica responsável
pela grande semelhança entre as línguas e pela rapidez
com que a criança começa a falar;
•
Todos os seres humanos já nascem com uma grande
variedade de conhecimentos, sejam linguísticos ou não;
•
Esses conhecimentos linguísticos são chamados de
competência, é inata ao ser humano.
A Gramática Universal
Princípios
Determinante da
estrutura comum a
todas as línguas,
limitando as variações
entre elas.
Parâmetros
Variações possíveis das
línguas
Pobreza de estímulos
A teoria de Chomsky se baseia no fato de que a criança
produz sentenças que nunca foram ouvidas antes e
compreende frases fragmentadas de adultos. A partir
destes fragmentos, desses estímulos falhos e sentenças
inacabadas as crianças são capazes de processar e
responder.
Ex: A mãe pergunta ao filho de 18 meses se ele está com
fome:
“- Neném qué papá, qué?”
A criança, sem fome, responde:
“- Papá não.”
Esse argumento está ligado ao “problema de Platão”.
“Como o ser humano pode saber tanto diante de
evidências tão passageiras, enganosas e fragmentárias?”
Hipótese Maturacional da aquisição da Linguagem
(Radford – 1993)
Fase pré-linguística: 0 – 12 meses
Fase de uma palavra: 12 – 18 meses
Fase multivocabular inicial: 18 – 24 meses
Fase multivocabular tardia: 24 – 30 meses
Fase pré-linguística
Fase de uma palavra
Au-au
Fase multivocabular inicial (lexical ou temático-lexical)
Fase multivocabular tardia (funcional)
Hipótese Construtivistas e Interacionistas

Cognitivismo Construtivista:
Visão: “Baseia-se na ideia de que o desenvolvimento
das estruturas do conhecimento ou estruturas cognitivas é
feito pela interação entre o ambiente e o organismo”.
Teoria Cognitivismo Construtivista
- Descentralização das ações em relação a si próprio (“eu e “o
outro” ou “eu” e “o mundo”). Ex.: O indivíduo se reconhece
como senhor de seus movimentos.
- A coordenação gradual das ações. Ex.: O indivíduo constitui
uma conexão entre meios e fins.
- A permanência do objeto. Ex.: O indivíduo entende ser capaz
de representar – cx. Fósforo = caminhãozinho.
Sendo assim, essas 3 conquistas cognitivas se unem, superando
a inteligência sensório-motora, surgindo a possibilidade do
indivíduo adotar símbolos públicos em lugar de seus próprios
significantes.
• Interacionismo Social:
Visão: “O desenvolvimento da linguagem e do
pensamento baseia-se na interação entre os
indivíduos”.
• Sociocognitivista:
Visão: “Junta a base social, interacional, com a
base cognitiva”.