E. A. MARTINS, J. M. S. SANTOS
D E PA RTA M E N TO D E M AT E M Á T IC A , U N IV E R S IDA D E
DE AVEIRO PORTUGAL
I SIMPÓSIO INTERNACIONAL SOBRE
D E S E N VO LV I M E N TO P RO F I S S I O N A L D O C E N T E
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO, UTFP
O PROGRAMA DE TUTORIA
De acordo com Anabela Pereira [1,pag 24],
“A tutoria é um processo em que um docente ajuda e apoia a aprendizagem de
um aluno de uma forma interativa (…). Esse acompanhamento (podendo
também ser coadjuvado por alunos mais velhos com formação específica para
o efeito) oferece aos alunos uma atenção especializada, sistemática e integral,
com o propósito de facilitar a sua integração no meio universitário e académico
e reforçar o processo de ensino, orientar e assessorar na definição do seu
plano de estudos em todas as atividades que complementam o seu
desenvolvimento académico e pessoal.”
OBJETIVO
O Programa de Tutoria é um programa que na sua versão piloto
começou a ser implementado na Universidade de Aveiro em finais
de 2011.
•
acompanhamento académico e personalizado do estudante
•
contribui para a promoção do seu sucesso académico
•
contribui para o seu bem-estar psicológico e social.
A adoção de estratégias que visam promover a integração e o sucesso
académico dos estudantes contribui de forma significativa para dar
expressão ao imperativo de garantir a qualidade da universidade.
ALGUMAS CAUSAS DO INSUCESSO
•
•
•
•
•
•
entrada maioritariamente em cursos de baixa prioridade, utilizando
o seu 1º ano na Universidade como “marcar passo” para
conseguirem transferência de curso.
transição entre sistemas de Ensino.
inadequada escolha do curso — por decisões influenciadas por
amigos, familiares, modas e não por vocação.
dificuldade de enquadramento dos estudantes; insuficiente
integração dos estudantes nos ambientes intelectuais e sociais das
faculdades.
dificuldade em gerirem a sua aprendizagem e os seus métodos de
estudo.
notas de admissão muito baixas.
Para o sucesso deste programa, constituem-se como fatores críticos as figuras
centrais do tutor e do mentor, complementares nas suas áreas de intervenção.
A coordenação do Programa de Tutoria é feita pelo Conselho Pedagógico da
Universidade de Aveiro, sendo a supervisão departamental realizada pelas
direções de curso.
O TUTOR E MENTOR
o docente tutor e o estudante mentor.
Os tutorandos (por agora, conforme atrás referido, apenas estudantes do
primeiro ano) serão divididos:
em grupos de quinze alunos orientados por um docente (que será o tutor),
Cada grupo tem o apoio de três estudantes, escolhidos preferencialmente no
terceiro ano curricular ou acima, os mentores.
Os mentores ficam responsáveis, cada um, por apoiar a orientação de cinco
estudantes do grupo. A coordenação da escolha dos tutores e mentores fica
a cargo da direção de curso no início de cada ano letivo.
O PAPEL DO TUTOR
O tutor (a escolha)
• deverá ser um docente experiente e disponível, que ao longo da
sua vida profissional foi acumulando saber e conhecimento
prático sobre como ser bem-sucedido no ensino superior.
• deverá estar motivado para exercer aquela função.
• considerar também a proximidade com os estudantes
tutorandos, constituindo na fase atual um fator preferencial, mas
não condicionante, que o tutor seja um docente que lecione ao
1º ano.
• Auxilia o estudante na integração e na orientação académica.
• monitoriza o seu desempenho escolar.
• diagnostica potencialidades e dificuldades.
• está atento para a deteção de situações pessoais problemáticas que
ultrapassem o âmbito académico, providenciando neste caso o
encaminhamento do estudante para estruturas especializadas de apoio.
• recorda ao estudante que não deve desperdiçar energia e deve saber gerir o
seu tempo por forma a conciliar os estudos com atividades extracurriculares.
•
Lembra ao estudante que as horas de sono e uma alimentação cuidada são
importantes.
•
motiva e apoia na orientação vocacional.
•
promove as relações interpessoais e de grupo, numa base de tolerância e respeito
pelas ideias e pelas pessoas.
•
auxilia o estudante a desenvolver competências académicas tais como por
exemplo, estratégias de estudo, a gestão do seu tempo, a pesquisa de uma
bibliografia, a organização de um trabalho, etc.
•
Pode também propiciar nos estudantes o interesse pelo desenvolvimento de
atividades de pesquisa.
O PAPEL DO MENTOR
Assim, partindo da sua própria experiência do impacto da transição entre
sistemas de ensino, do seu percurso académico e da sua vivência da
academia, através do fomento uma cultura de proximidade com o
estudante tutorando, o papel do mentor, sempre em articulação com o
tutor, centra-se em quatro pontos essenciais, a saber:
1. Acolhimento e integração no meio académico
O mentor ajuda o novo estudante na integração perante os colegas de
curso e na apresentação da estrutura física da unidade orgânica e da
universidade (como por exemplo na apresentação das salas de estudo, do
funcionamento dos refeitórios, da biblioteca, das residências de
estudantes, das unidades de saúde, etc).
2. Partilha de experiências e aconselhamento
O mentor descreve ao novo estudante os desafios e dificuldades
encontradas e forma de as ultrapassar em determinadas disciplinas.
Estas dificuldades prendem-se por exemplo com:
• grau de dificuldade encontrado.
• a carga de trabalho.
•
os métodos de estudo.
• a escolha do tipo de avaliação, etc.
O mentor ajuda também o novo estudante a gerir o seu tempo.
3. Acompanhamento do desempenho escolar
O mentor, como principal auxiliar do tutor, acompanha o novo estudante no
seu desempenho escolar tendo como objetivo a deteção de alguma situação
crítica.
4. Deteção de situações pessoais que ultrapassem o âmbito escolar
• problemas de inserção social
• dificuldades económicas
• Problemas de saúde psicológica e física.
VANTAGENS
• melhora a sua capacidade de comunicação e competências pessoais.
• reforça o seu próprio estudo e conhecimento.
• aumenta a sua confiança e motivação;-é uma oportunidade de fazer
voluntariado (muito reconhecida pelos empregadores).
• reforça o seu CV.
• aumenta o seu círculo de amigos.
• permite ganhar reconhecimento entre os pares pelas suas competências e
experiência.
PROGRAMA DE FORMAÇÃO
O desempenho das funções de tutor e mentor deve ser apoiado por
formação específica.
Durante o Programa-Piloto de Tutoria, foram disponibilizadas ações
de formação, dinamizadas pelo Departamento de Educação da
UA. A título indicativo, faz-se referência a dois exemplos de
formação realizada:
O que é ser Tutor?
(esta formação incluiu uma parte dedicada à Gestão de Stress em
contexto académico);
Técnicas de Aconselhamento.
IMPLEMENTAÇÃO LOCAL
Breve descrição das ações realizadas no Departamento de
Matemática da UA, no âmbito do Programa-Piloto de Tutoria, com
o intuito de integrar o novo estudante da Licenciatura em
Matemática.
O primeiro contacto com os novos estudantes constitui um
momento importante.
Realiza-se uma primeira reunião no início de cada ano letivo com os
estudantes do primeiro ano, onde é descrito detalhadamente o
Programa de Tutoria e se apresentam os tutores e os mentores
que participam nele. Circulam fichas de caracterização.
PARTILHA DE INFORMAÇÃO
Para facilitar a comunicação entre tutores e mentores, estes
criaram no Facebook uma página fechada
“Programa Tutoria”
em que apenas participam os intervenientes.
O objetivo dessa página é a marcação de reuniões e discussão de
assuntos apenas relacionados com o programa. Para além disso,
são realizadas reuniões entre a equipa para debater problemas.
O CLUBE DA MATEMÁTICA
Com o intuito de levar os estudantes a participar e a motivá-los para o curso,
foi ainda criado o Clube da Matemática, uma página no facebook onde
foram adicionados os estudantes do primeiro ano, mentores, tutores,
antigos alunos de Matemática e restantes estudantes.
Nesse clube são partilhadas
•
curiosidades matemáticas apresentadas por alunos e/ou professores
•
experiências
•
dúvidas, desafios matemáticos, ideias
•
exibição de filmes ligados à área científica e divulgação de eventos na área
da Matemática
MATEMÁTICA SEM LIMITES
Com o objetivo de partilhar com os estudantes do primeiro ano
assuntos de divulgação matemática, fazer a apresentação dos
diversos projetos existentes no Departamento de Matemática,
realizar debates e análise de curiosidades, iniciou-se um ciclo de
palestras com a designação “Matemática sem Limites”.
• Contagens do Tempo;
• Projeto Matemática Ensino - um Projeto do passado mas com
futuro;
• O que (não) faríamos sem os códigos?.
E, para descontrair do stress dos exames fez-se a sessão:
• Técnicas de Yoga para Matemáticos sem Limites.
CARTAZES
Os mentores tiveram a ideia da elaboração de cartazes de
divulgação científica subordinados ao tema
“O meu matemático preferido”
em que, num cartaz, é feita uma breve descrição biográfica de um
matemático.
Esses cartazes são afixados no Departamento de Matemática.
CONCLUSÕES FINAIS
O Programa de Tutoria é um programa que se centra no
relacionamento humano.
É importante os estudantes saberem a quem recorrer no que
respeita a problemas ou dificuldades pessoais e/ou académicas.
Em termos de melhoria académica o estudante sente-se mais
motivado, é mais pontual e frequente às aulas, diminui a sua
ansiedade e aumenta o seu grau de confiança.
CONTINUAÇÃO…
algumas vantagens adquiridas pelo tutorando:
• aprende com as experiências dos outros;
• ganha prática de aconselhamento;
• sente-se apoiado e encorajado e ganha confiança;
• ganha experiência para tomar decisões;
• desenvolve a sua comunicação e capacidade de estudo e
organização;
• desenvolve estratégias para lidar com assuntos académicos e
pessoais;
• identifica objetivos e estabelece sentido de direção;
• faz novos amigos no seu ano curricular e outros.
ALGUMAS DIFICULDADES ENCONTRADAS
• manter os estudantes motivados ao longo do semestre
• saber até onde deve intervir o tutor
• a acumulação das funções de tutor, de docente e investigador
• disponibilidade para intervir na dinamização do grupo, etc.
BIBLIOGRAFIA
ALBUQUERQUE, Teresa. Do abandono à permanência num curso de ensino
superior. Sísifo: revista de ciências da educação, n. 7, p. 19-28, set/dez. 2008.
PEREIRA, Anabela. Modelos de desenvolvimento do jovem adulto e promoção
do bem-estar em estudantes do ensino superior. In: PROGRAMA de
Monitorização e Tutorado: oito anos a promover a integração e o sucesso
acadêmico no IST. Lisboa: IST Press, 2011. p. 19-27.
UNIVERSIDADE DE AVEIRO. Reitoria. Comissão para Promover o Sucesso
Escolar. Relatório Final. 2004.