UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA - LICENCIATURA
Vivências e Sobrevivências:
Os Desafios do Início da
Docência
Luana Figueiró Fontoura
Orientadora: Profª Drª Tania Beatriz Iwaszko Marques
Porto Alegre, dezembro de 2009
OBJETIVO
Entender os principais desafios
encontrados no início da carreira
e como os futuros educadores
lidam com as cobranças e
exigências presentes nesse
período.
JUSTIFICATIVA
Reflexões feitas durante o estágio
Alguns questionamentos
O quanto é desafiador tornar-se
educador/a...
CAMINHOS TRILHADOS
 Pesquisa de cunho qualitativo
Coleta de dados – depoimento via correio
eletrônico
Análise das minhas vivências e
posteriormente das experiências de outras
futuras educadoras
APRECIAÇÃO DOS DADOS
Análise de conteúdos
Desenvolve-se em três fases:
pré-análise;
 exploração do material;
 tratamento dos dados, inferência e
interpretação.
APORTES TEÓRICOS
Início da docência:
MARIANO (2006)
 Formação de professores:
FREIRE (1996 e 2006), NEUBAUER
(2005) e TARDIF (2007).
ALGUNS ACHADOS...
Relações externas à sala de aula
Relação com os pais dos alunos
“[...] a escola, pressionada pelos pais, começou a
não gostar de meu estágio, não porque julgasse
minhas práticas ineficazes ou inapropriadas [...]
mas simplesmente porque, assim como eu, não
conseguia enfrentar ou apenas se posicionar
diante dos pais.” Ariela
Relação com as professoras:
titulares
supervisoras
orientadoras de estágio
Relações dentro da sala de aula
Turmas heterogêneas
Falta de tempo
Planejamento
Falta de materiais
TEMPO – PRINCIPAL ALIADO
Processo de resiliência*
O aprendizado com as experiências
Teoria X prática
Formação constante
*Resiliência: termo utilizado para definir a
capacidade humana de passar por experiências
adversas sucessivas sem prejuízos para o
desenvolvimento.
“O aprendizado do ensinante ao
ensinar se verifica na medida em
que o ensinante, humilde, aberto,
se ache permanentemente
disponível a repensar o pensado,
rever-se em suas posições.”
(Freire 2006, p.27)
“O espetáculo da vida nas escolas é diário. Nós,
professores iniciantes na carreira, iremos
vivenciar situações inusitadas a cada dia. Serão
estas situações e a maneira como lidamos com
elas que ajudarão a formar nossa identidade
profissional. Continuaremos em um processo
constante e contínuo de formação. Aprendemos
a construir o nosso eu profissional com a ajuda
de nossos pares [...]” (Mariano 2006, p.25).
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