CULTURA
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Porque estudar
cultura?

O que é cultura ?
PESSOAS – SER HUMANO
Produz bens materiais para atender suas necessidades
(alimento, abrigo, transporte, defesa,)
Interage socialmente, forma grupos, busca dar significado
as suas ações, valores pessoais, hierarquia, poder
Contextualização histórica
Cultivo, cuidado com alguma coisa
Cultivo da mente, processo intelectual
Status e comportamento social – Classes Sociais
Comportamento intelectual - acadêmico
Eduardo Fantato
CULTURA

Ainda quero saber para que estudar
cultura?
• Complexo constituído pelas crenças, conhecimentos, arte,
moral, leis, costumes, hábitos, adquiridos pelos indivíduos
enquanto membros de uma sociedade particular.
(TYLOR, MALINOWSKI)
• Teia de significados que decorrem das ações, comunicação,
formas de interação e significados atribuídos. (GEERTZ)
• Configurações sociais – relações de interdependência entre
indivíduos e grupos que interagem de diversas maneiras e
Níveis (ELIAS)
O homem produz e é produto da cultura
Toda ação e comportamento humano
Eduardo Fantato
ESPORTE E SOCIEDADE
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Porque a sociedade possui esporte ?
Como o esporte evolui na sociedade ?
Toda sociedade possui um atividade equivalente ao “esporte”
Prazer enquanto espectador ou praticante
Olhar amplo e histórico – longa duração
Configurações – mudança nos modelos sociais de conduta
PACIFICAÇÃO DAS CONDUTAS
Ciclos de violência
Civilidade – distinção - status
Parlamentarismo
Eduardo Fantato
ESPORTE E SOCIEDADE
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Mas o que isso tem a ver com esporte?
PACIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES ESPORTIVAS
Boxe – Futebol –Caça a Raposa
CONFIGURAÇÕES
O esporte é uma empreendimento de seres humanos
(complexo – teia de interações e influências)
“As mesmas pessoas, que enquanto políticos, elegem ou se
assumem como membros do parlamento, podem também
ganhar suas vidas por meio do trabalho como entidade
econômicas, rezarem como seres religiosos, ou andarem de
barco ou esquiar no seu tempo de lazer como desportistas”
(ELIAS, 1992:61)
Para que que um professor de
educação física precisa saber
disso?
Eduardo Fantato
ESPORTE E SOCIEDADE
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SER CULTURAL - CONFIGURAÇÕES
INTERAÇÕES
ESCOLA
FAMÍLIA
RELIGIÃO
Ao longo da
história
SUJEITO
MEIOS DE
POLITICA
COMUNICAÇÃO
* Pacificação
CLUBE
* Normatização
QUADRO IMAGINÁRIO
Extrapolar – “descarregar”
CONFLITO DE TENSÕES
Eduardo Fantato
* ROTINA
Auto-controle
Estabilidade
emocional
ESPORTE E SOCIEDADE
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Pacificação das condutas – Vida Social
ROTINA
MIMESE
canais correntes de
ação
experiências
emocionais
interdepêndencia
sem riscos
regularidade
prazer
estabilidade
espontaneidade
controle emocional
Parte distinta e integral
da realidade social
ESPORTE
impacto emocional que comove,
desperta sentimentos, envolve,
fascina, representa sentimentos reais
Eduardo Fantato
ESPORTE E SOCIEDADE
Mimesis – Esporte – Intervenção Pedagógica
“Perigo imaginário, medo ou prazer mimético, tristeza ou alegria são
produzidos e possivelmente resolvidos no quadro dos divertimentos”
(ELIAS, 1992)
REAL
IMAGINÁRIO
ESPORTE
MIMÉTICO
Mimese – torna-se mais
nítido ampliando-se o
conceito de imitação
Arte- não é simplesmente
imitação da vida real
“elementos do objeto vivido entram na vivência da
representação do mesmo objeto numa pintura. Mas a
vivencia do objeto pintado, ainda que em alguns aspectos se
assemelhe a vivência do objeto da vida real, dificilmente
pode ser designado uma imitação da experiência do objeto
da vida real. Ao ser pintado, o objeto transporta para o
interior de um quadro diferente. A vivência do objeto e em
particular, o complexo de sentimentos a ele associado é, por
assim dizer, como se alguém passasse da contemplação do
objeto real para a contemplação do mesmo objeto como
parte de uma pintura, transposto para o interior de uma
montagem diferente” (ELIAS, 1992)
Eduardo Fantato
Sociedade - Esporte
Imposição violenta do poder e
controle político
Rituais religiosos – combates de
extermínio
Parlamentarismo e código de
condutas e normas
Liberdade de associativismo e
pacificação
das
condutas
esportivas
Controle de tensões, instintos e
sentimentos
Descarregador de tensões
emoções de forma controlada
Burguesia – atividade ociosa,
educação formal para
demonstração, distinção de status
Grandes escolas Inglesas
esporte/passatempo
redirecionar agressividade
++++ Classe operária
esporte- ocupação do tempo livre
novos significados – corpo como
meio
Transformações
sociais
e
culturais
pós industrialização
trazem conceitos de padronização
e racionalização
regras
universais
–
trocas
esportivas
entre
diferentes
agentes
Eduardo Fantato
e
Sociedade - Esporte
Assembléias representativas da
sociedade
consolidação do parlamentarismo
AMADORISMO (prática de elite)
x
PROFISSIONALISMO
(prática
popular)
Competição,
êxito,
méritos
individuais, oportunidades
*
Liberalismo econômicopadronização
Burocratização.
Eqüidade,
Quantificação, Organização /
Racionalização / Secularismo Busca de recordes
EUA – lógica instintiva de
consumo – estilo de vida
consumista
Fortalecimento das competições
profissionais e internacionalização
Mercantilização da cultura
comunicação de massa
televisão
informação como bem precioso
publicidade, design, marketing
Consumo associado ao esporte
pratica e hábitos informais
serviços
espetáculo
Mercadoria
Esporte – Televisão - espetáculo
Eduardo Fantato
PEDAGOGIA DO ESPORTE
• Qual o objeto da pedagogia ?
• O que devemos considerar ?
•
•
•
•
Conteúdo da EF escolar
Conteúdo do lazer
Adaptada
Profissional
ESPORTE – fenômeno
sociocultural de múltiplas
possibilidades
RIQUEZA DE
SIGNIFICADOS
FACILITADOR
2 REFERENCIAIS (Paes, 2002)
•Metodológico:
aspectos técnicos da
modalidade
•O que ensinar
•Quando ensinar
•Como ensinar
•Sócio-Educativo:
Princípios para um pedagogo do
esporte – (Freire, 1998)
•Ensinar esportes
•Ensinar esportes bem a todos
•Ensinar mais do que esportes a
todos
•Ensinar a gostar de esportes
aspectos relativos a
valores e modos de
comportamento
Eduardo Fantato
PEDAGOGIA DO ESPORTE
FACILITADORA DO PROCESSO DE ENSINO DO ESPORTE
INTERVENÇÃO POSITIVA
ESCOLA – tradicionalmente prioriza prática esportivizada
• Repetição de gesto técnico
• Sem Vínculo com cenários e personagens
• Fragmentação de conteúdos
PROPOSTA
PEDAGOGIGA balizadores
RECURSOS PEDAGOGICOS
Exercícios analíticos
Sincronizados
Esporte - compreensão
do fenômeno
•Sistematização dos
conteúdos
•Consideração a fases
de desenvolvimento
•Diversificação
Específicos
Transição
Jogos pré desportivos
Jogo de regras
Grandes jogos
Jogos cooperativos
Jogos adaptados
JOGO POSSÏVEL – equilíbrio entre os dois referenciais
Eduardo Fantato
PEDAGOGIA DO ESPORTE
CENÁRIO
(PAES, 1999)
Local da prática
Condições
físicos-materiais
PRÁTICA
OBJETIVOS
Modalidade
Competição
Lazer
O que?
Para que ?
Como ensinar?
Quando?
PERSONAGENS
Crianças
Adolescentes
Adultos
Atletas
Não atletas
Mulheres - homens
Eduardo Fantato
Especialização precoce
no ensino de esporte
EDUCAÇÃO
* processo
X
PERFORMANCE
* treino
* experiências * reprodução
*descobertas
* repetição
*Adequação
de problemas
*imposição
*Situações
propicias
* antecipação de
etapas
Eduardo Fantato
Porque ocorre a
Especialização precoce no
ensino de esporte?


Plano organizacional
•
•
•
Campeonatos = adultos
Regras = adultos
Modelos, espaços, características esportiva
profissionais
Plano do enquadramento humano
•
•
•
Relações entre dirigente-jogador
Jogador - técnico
Jogador – arbitro
“Não significa que o esporte do jovem não é
sério”
•
Mas é apenas sério se considerar:
•
•
•
Prazer pela prática
Atividade educativa
Desenvolvimento integral
Eduardo Fantato
ago/2003 – EUA
- nov/2004 – BRASIL
ESPN – FOX - produção americana
Criador e Produtor:
John Eisendrath (Alias, Beverly Hills, Felicity)
Diretor 1º episodio :
Scott Brazil
(Baywatch, Buffy the Vampire Slayer,L. A. Doctors, Nip/Tuck)
11 episódios
cancelamento – NFL
Eduardo Fantato
Método Compreensivo – Joan Ferrés (1996)
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Leitura Temática
Leitura Avaliadora
Leitura Narrativa
 refazer a história – núcleos narrativos
 como se encaixamos núcleos narrativos
 definir personagens principais (eixo)
 caracterização das personagens
 pessoais
 motivações
 funções
 ambientes e cenários da história
 relações dos ambientes e cenários coma
história
Eduardo Fantato
Leitura Formal
tratamento
 gênero
(comédia, drama, policial, terror, ficção cientifica, etc.)
 estilo
(romântico, satírico, melodramático, épico, etc.)
 tom
(realista, leve, divertido, dinâmico, poético, coloquial,
etc.)
recursos
 visuais
 sonoros
 interações visuais e sonoras com a trama
 montagem- ritmo - significados
Eduardo Fantato
Leitura Temática
Eixos estruturais e nível de universalidade
 eixos estruturais (linhas de forças ou
ideológicas)
 nível de universalidade ou significação
 form ulação do tem a (idéia central, intenção)
 tem as secundários
 valores que prom ove – concepção de vida
 personagens (o que representam , juízo de
valor)
 qual a visão da sociedade que reflete e estim ula
Envolvim ento em ocional
 personagens e situações – sentim entos que
despertam (identificação e projeção)
 os sentim entos m odificam com o processo de
com preensão critica?
Eduardo Fantato
Roteiro para
alunos
o que acharam
re-elaboração
da história
o que foi mais
interessante
o que mudariam
Quais são os
conflitos,
importância, e
como se
interpõe.
Qual a relação
com a realidade
Qual a intenção
do tema.
Quais os personagens.
Quem são os principais
Estabelecer ligações
entre os personagens
Descrever características
sociais, personalidade.
Em que lugares e como
são apresentados os
personagens
Como são
apresentadas as
situações, as cenas
Identificar as
relações dos sons e
musicas com as
situações
Construção de quadro
analítico e avaliador
Eduardo Fantato
Leon
Taylor
Demetrius
Harris
Eric
Olczyk
Técnico
Derek
McConnell
Kelvin
James
CONFLITOS
Taylor x Harris
Taylor x aposentadoria
Harris x drogas x fama
Olczyk x trauma
James x coadjuvante
McConnell x qualidade de vida
Técnico x pressões
VALORES – ÉTICA – INTERESSES - TIME
Eduardo Fantato
Inteligências Múltiplas e
Cultura Esportiva
Gardner (1994) Balbino (2004)
Corporalcinestésica
Linguística
habilidade para resolver problemas, criar
produtos através do uso de parte ou de todo
o corpo.
habilidade para usar a coordenação grossa
ou fina
habilidade para usar a linguagem para
convencer, agradar, estimular ou transmitir
idéias, compreender.
Musical
discriminação de sons, habilidade para
perceber temas musicais, sensibilidade para
ritmos, texturas e timbre
LógicoMatemática
sensibilidade para padrões, ordem e
sistematização. Habilidade para lidar com
série de raciocínios, para reconhecer
problemas e resolvê-los.
Eduardo Fantato
Inteligências Múltiplas e
Cultura Esportiva
Gardner (1994) Balbino (2004)
Espacial
sensibilidade para padrões, ordem e
sistematização. É a habilidade para lidar
com série de raciocínios, para reconhecer
problemas e resolvê-los
Interpessoal
habilidade para entender e responder
adequadamente
a
humores,
temperamentos, motivações e desejos de
outras pessoas
Intrapessoal
habilidade para ter acesso aos próprios
sentimentos, sonhos e idéias, para
discriminá-los e lançar mão deles na
solução de problemas pessoais
Eduardo Fantato