Estágio Supervisionado I
4º Período de Matemática
Professores: Dalva Câmara de Oliveira e Arildo Castelluber
Níveis de Planejamento
Educacional e de Ensino
Bruna Tótola, Elidiane Braun, Lidiane Lahass, Mirian Angeli,
Roxelle Ferrari
Santa Maria de Jetibá/ 2009
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
Níveis de Planejamento
Educacional e de Ensino
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
• A educação é hoje em dia concebida como fator
de mudança, renovação e progresso. Por tais
circunstâncias o Planejamento se impõe, neste
setor, como recurso de organização.
É o fundamento de toda ação educacional.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
• O Planejamento Educacional é um ato de
intervenção técnica e política que se efetiva em três
níveis distintos e, ao mesmo tempo, interrelacionados.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
Níveis de planejamento e suas
modalidades de planos
PLANEJAMENTO
EDUCACIONAL
PLANEJAMENTO
PLANEJAMENTO
CURRICULAR
DE
ENSINO
DESENVOLVIDOS
NO ÂMBITO DAS
ESCOLAS
PLANOS
NACIONAIS,
ESTADUAIS E
MUNICIPAIS
DE
EDUCAÇÃO
São chamados:
PLANOS DE
CURSO
SÃO SUBDIVIDIDOS EM
PROGRAMAS OU
PROJETOS
PLANO
PLANO
PLANO
DE
DE
DE
DISCIPLINA
UNIDADE
AULA
Ações a serem
desenvolvidas durante o
ano letivo (ou semestre)
Orientam a ação em
relação a cada uma das
partes do plano da
disciplina (1 ou + aulas)
Especificações
diárias
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A origem da Palavra Currículo:
Currere (do latim) significa carreira.
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O currículo escolar não se delimita em relacionar
matérias, cargas horárias ou outras normas relativas à
vida escolar que o aluno deve cumprir na escola.
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“ Currículo são todas as experiências e atividades
realizadas e vividas pelos estudantes sob a orientação da
escola, tendo em vista os objetivos por esta visados”
(Reeder , 1974, p 603)
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
Tudo o que promover e ativar o processo educativo dev
constituir o currículo escolar.
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Planejamento curricular é o processo de tomada
de decisões sobre a dinâmica da ação escolar.
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O plano curricular é de fundamental importância
Para a escola e para o aluno.
Não se pode nem imaginar uma escola sem uma
filosofia claramente definida.
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O plano curricular estabelece um processo de
avaliação para verificar se os propósitos da escola e
os dos alunos foram alcançados.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
O planejamento curricular envolve toda a ação
pedagógica da escola na sua mais abrangente
dimensão.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
O currículo é a força que transforma a realidade
escolar em vida escolar.
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
A escola, através de seu plano curricular, tem a
missão de transmitir às novas gerações todo o
patrimônio cultural da humanidade.
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O currículo deve representar conhecimentos
significativos para a vida presente e que sejam úteis
à vida futura do indivíduo.
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Deve evidenciar todas as oportunidades de
integração e correlação dos conhecimentos, para
que o educando possa promover a aplicação do
aprendido na vida prática.
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Fases do Planejamento
Curricular
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Bases para o Planejamento
Curricular
Estudo da Realidade
Bases Filosóficas
Bases Sociológicas
Bases Psicológicas
Bases Axiológicas
Bases Legais
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Meios e Eventos
Sondagem;
Definição dos Objetivos;
Seleção das Disciplinas e Conteúdos;
Seleção dos Procedimentos;
Seleção dos Recursos Humanos e Materiais;
Processos de Avaliação.
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Plano Curricular
Meta: Alcance dos Objetivos.
Relação e Dependência Lógica e
Hierárquica.
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Relação entre os Elementos que
Constituem o Plano Curricular
Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino
“É essencial identificar os princípios de
organização, graças aos quais todos esses fios
poderão ser entrelaçados num tecido coeso.”
(Tyler, 1974, p. 89)
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“Para um plano é especialmente importante
determinar claramente como se relacionam entre
si os diversos elementos e os critérios
conectados com eles.”
(Taba, 1974, p. 549)
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“Cada elemento do plano adquire significado e
substância na sua referência com os demais
elementos.”
(Taba, 1974, p. 550)
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Elementos do Plano curricular:
Resultados da Sondagem;
 Objetivos;
 Conteúdos;
 Procedimentos;
 Recursos;
 Processo de Avaliação.

Todos os
Elementos devem
estar relacionados
com os Objetivos.
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Modelo esquemático – Relação entre os Elementos
(Taba, 1974, p. 551)
Objetivos
Organização e
Métodos
Matérias
Avaliação
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“ Um bom Projeto descreve todos os elementos,
as relações entre eles e seus princípios
sustentadores, de tal modo que indique
prioridades entre os fatores e os princípios que
devem ser considerados.”
(Taba, 1974, p. 553)
Verdades da Profissão de Professor
Ninguém nega o valor da educação e que um bom
professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem
bons professores para seus filhos, poucos pais
desejam que seus filhos sejam professores. Isso nos
mostra o reconhecimento que o trabalho de educar
é duro, difícil e necessário, mas que permitimos que
esses profissionais continuem sendo desvalorizados.
Apesar de mal remunerados, com baixo prestígio
social e responsabilizados pelo fracasso da educação,
grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu
trabalho.
O dia de hoje é um convite para que todos, pais,
alunos, sociedade, repensemos nossos papéis e
nossas atitudes, pois com elas demonstramos o
compromisso com a educação que queremos. Aos
futuros professores, fica o convite para que não
descuidem de sua missão de educar, nem desanimem
diante dos desafios, nem deixem de educar as
pessoas para serem “águias” e não apenas
“galinhas”. Pois, se a educação sozinha não
transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a
sociedade muda.
Paulo Freire