VYGOTSKY
Lev Semenovich Vygotsky
Nascimento: 17 de nov. de 1896 em Orsha – Bielo-Rússia + 11 de junho de 1934 – Moscou.
Profª Drª Teresa Cristina Barbo
Siqueira
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Seus trabalhos pertencem ao campo da psicologia
genética – estudo da gênese, formação e evolução
dos processos psíquicos superiores do ser humano.
A psicologia genética estuda a infância para tentar
compreender a formação dos processos psíquicos
complexos.
Diferente dos processos psicológicos elementares
que são reações automáticas, reflexas e possuem
associações simples de origem biológica.
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Concepções do desenvolvimento:
Genética – procura compreender a origem e o desenvolvimento dos
processos psicológicos.
Filogênese – desenvolvimento da espécie humana ex: coisas que
somos capazes de fazer. Pegar em pinça, andamos, mas não voamos.
Ontogênese - O sujeito nasce, cresce, reproduz, morre (história do
ser). O plano ontogenético do ser: a criança quando pequena fica
deitada, depois sentada, depois em pé... a seqüência de seu
desenvolvimento.
Sociogênese – história dos grupos sociais, história da cultura, onde o
sujeito está inserido.Ex: Puberdade – há mudanças biológicas, que são
compreendidas de forma diferente em cada cultura. 3ª idade –
categoria criada nos últimos tempos, claramente social.
Microgênese – desenvolvimento de aspectos específicos do repertório
psicológico; cada fenômeno psicológico tem uma história.Ex: saber algo
e não saber algo como amarrar o sapato, antes o sujeito não sabia
como fazê-lo, depois ele aprende (algo aconteceu). A história de como
aprendeu a amarrar o sapato é a microgênese.
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VYGOTSKY
Vygotsky se dedicou aos estudos: Funções
psicológicas superiores – funcionamento psicológico
tipicamente humano – capacidade de planejamento,
memória voluntária, imaginação...
▼
Mecanismos intencionais que se referem as ações
conscientemente controladas, aos processos
voluntários que dão ao indivíduo a possibilidade de
independência em relação às características do
momento e espaço presente.
▼
Originam-se nas relações entre indivíduos humanos e
se desenvolvem ao longo do processo de
internalização de formas culturais de comportamento.
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VYGOTSKY
Se fundamentou nos princípios do materialismo
histórico dialético - Marx.
É através do trabalho que o homem, ao mesmo
tempo que transforma a natureza (com o
objetivo de satisfazer suas necessidades) se
transforma.
Isto quer dizer que as relações dos homens
entre si são mediadas pelo trabalho.
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MEDIAÇÃO SIMBÓLICA
Mediação caracteriza a relação do homem com o
mundo e com os outros homens.
Dois elementos básicos responsáveis pela
mediação:
Instrumento - que tem a função de regular as ações
sobre os objetos
Signo – que revela as ações sobre o psiquismo das
pessoas (objeto, figura, forma, fenômeno, gesto ou
som – representa algo diferente de si mesmo) Ex: no
código de trânsito a cor vermelha significa parar...
Vygotsky afirma que a origem das atividades
psicológicas devem ser procuradas nas relações sociais
do indivíduo com o meio externo.
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A função da mediação em Vygostky
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LINGUAGEM
• A linguagem é o sistema simbólico dos
grupos humanos, fornece os conceitos, as
formas de organização do real, a mediação
entre o sujeito e o objeto do conhecimento.
• É por meio dela que as funções mentais
superiores são socialmente formadas e
culturalmente
transmitidas,
portanto,
sociedades e culturas diferentes produzem
estruturas diferenciadas.
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Mediação
Entende que o ser humano não é um produto de seu contexto
social, mas também um agente ativo da criação desse
contexto.
Os instrumentos (mediadores) são elaborados para a
realização da atividade humana.
O homem produz seus instrumentos para realização de tarefas
específicas, são capazes de conservá-los para uso posterior,
de preservar e transmitir sua função aos membros de seu
grupo, de aperfeiçoar antigos instrumentos e de criar novos.
Signos – Instrumentos psicológicos – têm a função de auxiliar
o homem nas suas atividades psíquicas.
Com o auxílio dos signos, o homem pode controlar
voluntariamente sua atividade psicológica e ampliar sua
capacidade de atenção, memória, como exemplo, pode anotar
uma entrevista na agenda para não esquecer.
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A questão da linguagem –
A linguagem é entendida como um sistema
simbólico fundamental em todos os grupos
humanos, elaborado no curso da história
social, que organiza os signos em estruturas
complexas e desempenha um papel
imprescindível
na
formação
das
características psicológicas humanas.
Linguagem – designa os objetos do mundo
externo ( Ex.faca designa um utensílio usado
na alimentação...), ações (como cortar,
ferver, andar), qualidades do objeto (afiado,
áspero) e as se referem às relações entre
objetos ( tais como abaixo, acima, próximo).
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O surgimento da linguagem imprime
três mudanças essenciais:
1ª A linguagem permite lidar com os objetos do
mundo exterior mesmo quando eles estão ausentes.
2ª Processo de abstração e generalização – é possível
analisar, abstrair e generalizar as características dos
objetos, eventos e situações presentes na realidade.
3ª Função de comunicação entre os homens - garante
como conseqüência, a preservação, transmissão e
assimilação de informações e experiências acumuladas
pela humanidade ao longo da história.
A linguagem é um sistema de signos que possibilita o
intercâmbio social entre indivíduos que compartilhem
desse sistema de representação da realidade.
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Os sistemas simbólicos
Os
sistemas
simbólicos
(sistemas
de
representação da realidade), especialmente a
linguagem,
funcionam
como
elementos
mediadores que permitem a comunicação entre
indivíduos,
estabelecendo
os
significados
determinados pelos grupos culturais e situações
do mundo circundante.
Os processos de funcionamento mental do
homem são fornecidos pela cultura, através da
mediação simbólica.
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Criança
A criança incorpora ativamente as formas de
comportamento já consolidadas na experiência
humana, à partir de sua inserção num dado
contexto cultural, sua interação com membros
de seu grupo e sua participação em práticas
historicamente construídas.
Os membros da sociedade estão num
constante
movimento
de recriação e
reinterpretação de informações, conceitos e
significados.
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Desenvolvimento infantil
Vygotsky atribui enorme importância ao papel da
interação social no desenvolvimento do ser
humano.
O indivíduo para se humanizar precisa crescer num
ambiente social e interagir com outras
pessoas.Quando isolado, privado do contato com
outros seres, entregue apenas a suas próprias
condições e a favor dos recursos da natureza, o
homem é indefeso e despreparado para lidar com
os desafios de seu meio.
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O processo ensino - aprendizagem
Para Vygotsky, as potencialidades do indivíduo devem
ser levadas em conta durante o processo de ensinoaprendizagem.
A partir do contato com uma pessoa mais experiente
juntamente com os aspectos histórico-culturais, as
potencialidades do aprendiz são transformadas em
situações que ativam esquemas processuais cognitivos
ou comportamentais, e este convívio produz no
indivíduo novas potencialidades, num processo
dialético contínuo.
A escola tem um papel essencial na construção desse
ser; ela deve dirigir o ensino para etapas ainda não
alcançadas
pelos
alunos,
funcionando
como
incentivadora
de
novas
conquistas,
do
desenvolvimento potencial do aluno.
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Bibliografia:
REGO, Teresa C. Vygotsky: uma
perspectiva histórico-cultural da
educação.Petrópolis, RJ: Vozes,1995.
VIGOTSKI, L. S. A formação social da
mente. São Paulo: Martins Fontes,
2000.
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PRINCIPAIS IDÉIAS DE
VYGOTSKY (Teses)
1ª Tese- Relação indivíduo/sociedade –
Interação dialética do homem com o seu
meio sócio-cultural.
Ao mesmo tempo em que o ser humano
transforma o seu meio para atender suas
necessidades básicas, transforma a si mesmo.
Interação dos fatores biológicos X fatores
culturais
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2ª Tese - Origem cultural das funções
psíquicas:
as funções psicológicas humanas se originam
nas relações do indivíduo e seu contexto
cultural e social.
O desenvolvimento mental humano não é
dado a priori, não é universal, nem passivo,
nem
tampouco
independente
do
desenvolvimento histórico e das formas
sociais da vida humana.
Cultura – parte constitutiva da natureza
humana.
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3ª Tese - Base biológica do
funcionamento psicológico
O órgão principal da atividade mental cérebro.
Cérebro - produto de uma longa
evolução, e o substrato material da
atividade psíquica que cada membro da
espécie traz consigo ao nascer (não é
um sistema imutável e fixo).
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4ª Tese - Característica
mediação
São instrumentos técnicos e sistemas de signos,
construídos historicamente, que fazem a mediação
dos seres humanos entre si e deles com o mundo.
Linguagem é um signo mediador (os conceitos
generalizados e elaborados pela cultura humana).
A relação do homem é mediada por meios, que se
constituem nas “ferramentas auxiliares” da atividade
humana.
Capacidade de criar essas “ferramentas” é exclusiva
da espécie humana.
É através dos instrumentos e signos que os
processos de funcionamento psicológico são
fornecidos pela cultura.
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5ª Tese – A análise psicológica deve ser capaz de
conservar as características básicas dos processos
psicológicos, exclusivamente humanos.
Este princípio está baseado na idéia de que
os processos psicológicos complexos se
diferenciam
dos
mecanismos
mais
elementares e não podem, portanto, ser
reduzidos à cadeia de reflexos.
Vygostky assinala a necessidade do estudo
das
mudanças
que
ocorrem
no
desenvolvimento mental a partir do
contexto social.
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As funções psicológicas superiores
Estudou as funções psicológicas superiores, típicos
da espécie humana: o controle consciente do
comportamento, atenção e lembrança voluntária,
memorização ativa, pensamento abstrato, raciocínio
dedutivo, capacidade de planejamento.
Articulava informação dos diferentes componentes que
integram os processos mentais: neurológico, psicológico,
lingüístico e cultural.
A teoria histórico-cultural (sócio-histórica) do psiquismo,
conhecida como abordagem sócio-interacionista tem
como objetivo central “caracterizar os aspectos
tipicamente humanos do comportamento e elaborar
hipóteses de como essas características se formaram ao
longo da história humana e de como se desenvolveram
durante a vida do indivíduo”.
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