TECNOLOGIAS NA
EDUCAÇÃO: ensinando e
aprendendo com as TIC
II ENCONTRO PRESENCIAL
REVISÃO DA UNIDADE 01
Organização do II encontro
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Revisão da unidade 01;
Apresentação das atividades 04 e 08;
Pontos a refletir;
Apresentação da unidade 02;
Sugestões para a unidade 02;
REVISÃO UNIDADE 01
TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E
NA ESCOLA
Estrutura da unidade
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Introdução
Contextualização (quem sou como professor e
aprendiz)
Identidade do professor
Aprendizagem
A escola diante deste novo panorama da sociedade
Tecnologia na escola
Ensinar e aprender com as mídias digitais
O papel do professor
Aprendizagem significativa
ONDE ESTÁ A TECNOLOGIA?
SOCIEDADE
VIDA
ESCOLA
Identidade do professor

“...Podemos, hoje, distinguir na identidade do
profissional da educação três dimensões
inseparáveis, pois ele é, simultaneamente: a) um
especialista que domina um instrumental próprio de
trabalho e sabe fazer uso dele; b) um pensador
capaz de repensar criticamente sua prática e as
representações sociais sobre seu campo de
atuação; c) um cidadão que faz parte de uma
sociedade e de uma comunidade."
(Maria Umbelina Caiafa Salgado, 2003)
Identidade do professor - Antônio Nóvoa
Aprendizagem – José Armando Valente

Aprendizagem ao longo
da vida;

As sereias do ensino
eletrônico (Quais são?)
A escola diante deste novo panorama da
sociedade

“As tecnologias são
importantes, mas
apenas se soubermos
utilizá-las.
E saber utilizá-las não
é apenas um problema
técnico”
(Dowbor, L., 2001)
Tecnologia na escola

Alberto Tornaghi;

Maria Elizabeth B. de
Almeida
Ensinar com as tecnologias e mídias
digitais

Ensinar é organizar
situações de
aprendizagem, criando
condições que
favoreçam a
compreensão da
complexidade do
mundo, do contexto, do
grupo, do ser humano
e da própria identidade
Ensinar com as tecnologias e mídias
digitais

José Armando Valente
O papel do professor

"mais do que ensinar,
trata-se de fazer
aprender [...],
concentrando-se na
criação, na gestão e na
regulação das
situações de
aprendizagem."
(PERRENOUD, 2000,
p. 139)

Aprendizagem significativa
O aluno precisa encontrar sentido
naquilo que está aprendendo. Por
esta razão, é importante que o
professor crie situações que
propiciem a observação e a
interpretação dos aspectos da
natureza
Uma situação de aprendizagem
que pode potencializar a
aprendizagem significativa para o
aluno é o trabalho por projetos.
Uso das tecnologias no trabalho por
projeto
Projeto Um Computador Por Aluno (UCA)
ProjetoP UCA
ro je to –U CFASE
A – F a sIIe II - P ilo to
In fo rm a ç ã o g e ra l s o b re o P ilo to
• 2 7 E s ta d o s – 1 0 e s c o la s p o r E s ta to :
• 5 E s c o la s d o E s ta d o
• 5 E s c o la s M u n ic ip a ls
• U rb a n a s e ru ra l
• 5 U C A T o ta l m u n ic ip a is
• L a p to p s 1 5 0 .0 0 0
• 5 0 0 p o r e s c o la – p a ra to d o s a lu n o s e
p ro fe s s o re s
• 1 M b p s in te rn e t b a n d a la rg a
• 2 S e rv id o re s
• G o v e rn o F e d e r a l: e q u ip m e n to , a c e s s o à
I n te rn e t, c ap a c ita ç ã o e a v a lia ç ã o d o P ilo to
• G o v e rn o s d o s E s ta d o s e Mu n ic íp io s
P a rc e ria s , in fra -e s tru tu ra d a e s c o la (e lé tric
e c o m u n ic aç ã o ) e p ro je to e d uc a tc o n a l d e
u s o n a e s c o la
ESTRUTURA GERAL DE FORMAÇÃO
MEC
IES Global
Equipe de formadores
IES Local
+
NTE
Equipe de formadores
Escolas
Curso de Formação: presencial (na Escola)
+ a distância, com reuniões presenciais
CONVERSA COM OS AUTORES
Alberto Tornaghi – unidade 02 e 03
Maria Elizabeth Almeida – unidade 01 e 04
Maria Elisabette Prado – unidade 01 e 04

“Encontrar no que a gente faz a fragilidade
nos faz mais forte”
Pontos a refletir
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Leitura do material (módulo/conteúdo do
módulo);
Seguir os prazos;
Copiar atividades;
Função do professor da STE;
Busca de auxílio;
Disciplina;
Agenda;