Tecnologias na Educação:
Ensinando e Aprendendo com as TIC
Revisão Unidade 01
Tecnologias na sociedade, na vida e na escola
Objetivos da Unidade
 Proporcionar reflexões sobre a identidade do professor e
sobre a necessidade de aprendizagem contínua
 Instigar a observação sobre a própria escola em relação
ao uso das tecnologias disponíveis
 Apresentar e discutir as possibilidades de uso das
tecnologias no trabalho por projetos
 Recontextualizar o uso dos recursos computacionais,
inclusive do ponto de vista pedagógico
Organização da Unidade
 Introdução
 Contextualização
 Identidade do professor
 Aprendizagem
 A escola diante deste novo panorama da sociedade
 Tecnologia na escola
 Ensinar e aprender com as mídias digitais
 O papel do professor
 Aprendizagem significativa
 Uso das tecnologias no trabalho por projetos
Contextualização
A sociedade, chamada por alguns pensadores de
sociedade da tecnologia, por outros de sociedade do
conhecimento ou ainda sociedade da aprendizagem,
caracteriza-se pela rapidez e abrangência de
informações. A realidade do mundo atual requer um
novo perfil de profissional e cidadão que coloca para a
escola novos desafios. Encontramos, no cotidiano,
situações que demandam o uso de novas tecnologias
que provocam transformações na nossa maneira de
pensar e de nos relacionarmos com as pessoas, com
os objetos e com o mundo ao redor.
 Atividade 01 – Quem sou como professor e aprendiz?
Proporcionou uma reflexão sobre a prática docente do
cursista
Identidade do Professor
“...Podemos, hoje, distinguir na identidade do profissional da
educação três dimensões inseparáveis, pois ele é,
simultaneamente: a) um especialista que domina um
instrumental próprio de trabalho e sabe fazer uso dele; b) um
pensador capaz de repensar criticamente sua prática e as
representações sociais sobre seu campo de atuação; c) um
cidadão que faz parte de uma sociedade e de uma
comunidade."
(Trecho do texto de Maria Umbelina Caiafa Salgado, 2003)
Aprendizagem
Aprendizagem é um processo individual e social que a pessoa
constrói na interação com o meio e com o outro. Daí a
importância das interações e de situações que favoreçam a
reflexão, a tomada de consciência e a reconstrução do
conhecimento.
 Atividade 02 – Registrando a própria reflexão
Proporcionou uma reflexão sobre a identidade do professor e a sua
própria aprendizagem
A escola diante deste novo panorama
da sociedade
“As tecnologias são importantes, mas apenas se
soubermos utilizá-las. E saber utilizá-las não é
apenas um problema técnico”
(Dowbor, L., 2001)
Atividade 03 – Educação e Tecnologia
Proporcionou uma reflexão sobre a postura da escola e
da educação diante das novas tecnologias
Tecnologia na Escola
A Tecnologia na Educação requer um olhar mais
abrangente, envolvendo novas formas de ensinar, de
aprender e de desenvolver um currículo condizente com
a sociedade tecnológica, a qual se caracteriza pela
integração, complexidade e convivência com a
diversidade de linguagens e formas de representar o
conhecimento.
 Atividade 04 – Tecnologia na minha escola
Propõem orientar os cursistas para a prática em suas
escolas através da observação das tecnologias nela
existentes e a forma como estão sendo utilizadas
Ensinar e Aprender com as Mídias
Digitais
"O uso da tecnologia na escola, quando pautado em
princípios que privilegiam a construção do
conhecimento, o aprendizado significativo e
interdisciplinar e humanista, requer dos profissionais
novas competências e atitudes para desenvolver uma
pedagogia voltada para a criação de estratégias e
situações de aprendizagem que possam tornar-se
significativas para o aprendiz, sem perder de vista o foco
da intencionalidade educacional."
(ALMEIDA E PRADO, 2005)
Ensinar e Aprender com as Mídias
Digitais
 Atividade 05 – Conhecendo uma
experiência
Analisar uma experiência didática na qual
o uso de recursos tecnológicos envolva
conteúdos curriculares
 Atividade 06 – Olhando para a prática
do professor com uso da tecnologia
Focalizar o papel do professor e sua
competência para facilitar a aprendizagem
significativa com o uso das TIC
O Papel do Professor
Aprendizagem Significativa
O aluno precisa encontrar sentido naquilo que está
aprendendo. Por esta razão, é importante que o
professor crie situações que propiciem a observação e
a interpretação dos aspectos da natureza - sociais e
humanos - instigando a curiosidade do aluno para
compreender as relações entre os fatores do
desenvolvimento humano.
Uso das Tecnologias no Trabalho por
Projetos
Esta situação de aprendizagem favorece ao aluno a aprenderfazendo, a reconhecer sua própria autoria naquilo que está
produzindo em grupo e/ou individualmente, por meio de questões
investigativas que o impulsionam a contextualizar conceitos
conhecidos e a construir outros que surjam durante o
desenvolvimento do projeto.
 Atividade 07 – Pesquisando sobre Trabalho por Projeto
Propõem pesquisar e analisar sobre experiências desenvolvidas por
meio de Trabalho por Projetos, realizadas no contexto da escola
 Atividade 08 – Divulgando a Pesquisa
Divulgar o resultado e analise da pesquisa sobre Trabalho por Projetos
realizadas nas escolas
Os 10 Mandamentos para o Aluno de
Educação Online
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Acesso à internet;
Habilidade e disposição para operar programas
Vontade para aprender colaborativamente;
Comportamentos compatíveis com a etiqueta;
Organização pessoal;
Vontade para realizar as atividades no tempo correto;
Curiosidade e abertura para inovações;
Flexibilidade e adaptação
Objetividade em sua comunicação;
Responsabilidade
Pontos para Reflexão
Leitura do material (módulo/conteúdo do
módulo);
Seguir os prazos, organizar uma agenda;
Evitar copiar atividades;
Função do professor da STE;
Buscar auxílio;
Disciplina;