PERSPECTIVAS
E
DESAFIOS
Circuito do profissional na rede de apoio
Professores /Equipe diretiva/Equipe técnica
Alunos/Família
Gestão do processo
Na raiz da idéia de inclusão , encontramos um primeiro
obstáculo: somos todos diferentes uns dos outros...
Cada um de nós representa uma realidade singular, um
conjunto de características que configura cada sujeito
como um, aquele um...
Diário na escola – 2003 – ano:II
“Estar incluído ou compreendido; fazer parte; figurar
entre os outros, pertencer juntamente com os outros”.
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Dicionário Aurélio 1999
“Aceitar que os alunos são diferentes é fácil. Difícil é
tratar educativamente estas diferenças e ajudar para
que elas enriqueçam o processo de ensino e
aprendizagem” . (Aran, 2002)
Mediação pedagógica é um processo de interação entre
o ser em desenvolvimento e o adulto com experiência
que intencionalmente seleciona,enfoca, questiona e
retroalimenta as experiências ambientais e as
aprendizagens prévias.
“Escola que propicie uma escolaridade igual para
sujeitos diferentes em uma escola comum”.
(Libâneo)
Nesta escola que é de todos e para todos , não é
mais possível estabelecer um trabalho institucional
voltado para pensar as impossibilidades, mas sim as
POSSIBILIDADES a partir da singularidade dos
alunos com ou sem deficiência.
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É preciso investigar o percurso educativo
na coletividade:
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O que esse aluno pode aprender? O que pode
ensinar?
O que o professor pode aprender? O que pode
ensinar?
O que o grupo poderá aprender e ensinar?
O que os pais poderão aprender e ensinar?
O que os pais dos outros alunos poderão aprender e
ensinar?
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“As crianças usufruem da escola a sua maneira,
mediadas pelo desejo propositivo do seu professor”.
Fernando Coli
Diante do processo educacional inclusivo , qual o
grande desafio ? Quais as perspectivas?
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Que crianças queremos formar?
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De que forma favorecer para que as famílias não
sejam simplesmente expectadoras?
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Como articular uma rede de apoio?
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Como incorporar práticas educativas no foco da
diversidade?
O grande desafio...
minimizar aspectos da diversidade, as diferenças e
as desigualdades sociais que se projetam e
permeiam as relações a partir da nossa formação
social, política e cultural.
A perspectiva...
pensar a educação, o conhecimento, a escola, o
currículo a serviço de um projeto de sociedade
democrática, justa e igualitária...
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Espaço de escuta e de atenção
Planejamento articulado
Construção do processo no coletivo
Interpretação de quem eu sou
Pensar nossa disponibilidade enquanto
educadores; nosso propósito educativo
Como educador ,que trajeto a partir da minha
singularidade e subjetividade poderei
construir para favorecer aqueles que estão
enlaçados nesta rede de apoio?
“Não é possível estar no mundo sem fazer história
sem por ela ser feito, sem fazer cultura, sem tratar
sua própria presença no mundo, sem sonhar, sem
cantar, sem musicar, sem pintar, sem cuidar da terra,
das águas, sem usar as mãos, sem esculpir, sem
filosofar, sem pontos de vistas sobre o mundo, sem
fazer ciências ou teologia, sem assombro e sem
politizar.”
Pedagogia da Autonomia Paulo Freire