ANÁLISE TEXTUAL
AULA 10: PRODUÇÃO E EFEITOS DE SENTIDO
ANÁLISE TEXTUAL
Leitura como atividade de produção de sentido:
.
O leitor é um construtor de sentido, utiliza estratégias
como: seleção, antecipação, inferências, hipóteses,
deduções, verificação, para compreender o que lê ou o
que ouve. É ele quem precisa construir o sentido a partir
das “pistas” que recebe do autor do texto.
Nem sempre o texto traz todas as informações explícitas.
Atenção ao fragmento do conto: “Doutor” de Luiz
Schwarcz:
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“Minha mãe queria que eu fosse médico. Coitada. Meu pai até ria.
Meu filho médico, ele dizia , e gargalhava. Se conseguir ser
pedreiro ou encanador, está bom. Ela fechava a cara e continuava
dizendo que eu iria ser médico (...) eu passava as tardes
brincando de médico.. Colocava o termômetro no gato que vivia
no terreno baldio colado à minha casa, ele miava, louco de raiva,
mas eu não me importava. (...)
Hoje minha mãe não trabalha mais. Prepara o café bem cedo para
mim, me acompanha à porta, com orgulho do meu uniforme azulmarinho, das botas e das luvas de borracha. “Um especialista”, ela
diz. “Meu doutor.” Na verdade eu não exatamente isso que ela
pensa (...) Sou um auscultador de canos. Trabalho em uma
desentupidora (...)
Gosto do que faço, do silêncio em minha
volta quando dão a descarga e eu começo a auscultar. No entanto,
depois que as águas passam tenho sempre a impressão de ouvir um
coração pulsando. E uma risada incômoda saindo dos canos.”
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O final da narrativa não apresenta ideia objetiva sobre a
história, deixa sentidos ocultos para serem desvendados
pelo leitor. É nesse momento que percebemos que nem
todas as informações estão no texto de forma clara e
objetiva. O autor utiliza essa estratégia porque sabe que
pode contar com a parceria do leitor para desvendar a
mensagem proposta por ele. O que podemos inferir sobre o
final do fragmento apresentado?
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Continuando a analisar a questão dos sentidos na língua,
sua produção e os efeitos provocados por esses sentidos,
vamos focalizar algumas estratégias que podem ser
utilizadas.
POLISSEMIA - peculiaridade de algumas palavras
possuírem mais de um sentido, podendo ser empregadas
em mais de um contexto.
ex. Como frango todos os dias.
O goleiro tomou um frango no jogo decisivo.
Estou com dor de cabeça terrível
Ele é o cabeça da rebelião
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Note que as palavras frango e cabeça
são utilizadas em
outro sentido, porque houve essa possibilidade. O novo
contexto de emprego de tais palavras foi organizado pelo
autor das falas para representar o sentido que ele imagina.
Passamos, então, a observar, na língua, novos empregos com
as mesmas palavras, o que representa certa economia. Por
isso falamos em “economia linguística” quando reutilizamos
palavras que já estão na língua. Não há necessidade de
criarmos palavras novas. Esse fenômeno acontece com as
línguas naturais.
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AMBIGUIDADE
de acordo com ilari e geraldi, 1998, ambiguidade é uma
possibilidade de haver outro contexto. admite
interpretações alternativas.
reproduziremos exemplos dos autores:
“Pedro pediu a João para sair.”
(a estrutura sintática cria a ambiguidade – o infinitivo sair
não tem sujeito expresso)
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Note que o fenômeno da ambiguidade reproduz claramente
os contextos possíveis, daí a sua grande utilização em
piadas, em textos humorísticos , pois é exatamente esta
possibilidade que provoca humor, vejamos o texto a seguir:
O bêbado está no consultório e o médico diz:
- Eu não atendo bêbado.
- Quando senhor estiver bom eu volto. - disse o bêbado
Nesta piada, a ambiguidade está representada pela palavra
bêbado, pela expressão “não atendo bêbado” . Claro que
sabemos que se trata de o paciente estar bêbado, mas a
interpretação do paciente também é possível e é aí que
reside o humor, a resposta que o paciente dá ao médico.
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OUTRO EXEMPLO SERIA A AMBIGUIDADE LEXICAL:
“Deixei o dinheiro no banco.” (a palavra banco conduz a
mais de um contexto).
UTILIZAÇÃO DA AMBIGUIDADE PARA PROVOCAR EFEITO DE
SENTIDO
LINGUAGEM PUBLICITÁRIA
“Perfumes vereda - sempre presente”
Concessionária xxxxx - “ponha um zero em sua
garagem, não no seu bolso”
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ANÚNCIO DE CONCESSIONÁRIA DE AUTOMÓVEIS:
“AQUI O BARATO SAI CARRO”
Note que, ao remeter o leitor para mais de um contexto,
ou seja, para mais de uma possibilidade de
interpretação, o autor da mensagem joga com os efeitos
dessa leitura para chamar atenção.
A linguagem humorística também se vale deste recurso:
“doutor, já quebrei o braço em vários lugares.
- se eu fosse o senhor, não voltava mais para esses
lugares.”
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IMPLÍCITO
De acordo com Dubois et alii, no dicionário de linguística, a
noção de implícito proporciona uma visão abrangente
da possibilidade de ocorrerem na língua sentidos múltiplos.
De acordo com os autores, implícito pode ser entendido como
subentendido. conforme a gramática tradicional, o que, na
frase efetivamente realizada,
não se exprime, mas fica
implicado pela interpretação semântica ou pelo quadro
sintático, é sentido implícito, ou seja, o que é sugerido e não é
dito explicitamente.
Dentro
dessa
visão
de
sentidos
implícitos
, a pressuposição é vista como outra relação de sentido,
conforme Ilari e Geraldi.
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OS AUTORES APRESENTAM OS SEGUINTES EXEMPLOS:
- Paulo parou de bater na mulher
que abriga dois enunciados:
a - no passado Paulo batia na mulher
b - atualmente Paulo não bate mais.
O mesmo raciocínio é verificado em:
- João continua a trabalhar no banco
- A empregada só lavou a louça
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