Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias - Português
Ensino Fundamental, 6° Ano
Recursos de coesão textual
LÍNGUA PORTUGUESA, 6º Ano do Ensino Fundamental
Recursos de coesão textual
Observem a imagem.
Imagem: Jean-Baptiste Debret / Negros de Carro, 1834 /. Public domain.
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É possível utilizar a imagem vista como uma metáfora para se
compreender os princípios da coesão textual, subjetivamente, uma vez
que notamos o esforço coletivo de seis homens, a fim de deslocarem um
objeto extremamente pesado, tanto que eles utilizam duas cordas, uma
superfície de madeira com quatro rodas e bastante força física, com a
intenção de deslocar as mercadorias. No texto verbal, ocorre algo
semelhante. Para expressar os sentidos pretendidos, usamos palavras:
as cordas são os conectivos; a superfície de madeira com quatro rodas, a
intenção textual; a força física, o ato de escrever.
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COESÃO
É a manifestação linguística da coerência. Provém da
forma como as relações lógico-semânticas do texto são
expressas na superfície textual. Assim, a coesão de um texto
é verificada mediante a análise de seus mecanismos lexicais
e gramaticais de construção.
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“Um texto, seja oral ou escrito, está longe de ser um mero
conjunto aleatório de elementos isolados, mas, sim, deve
apresentar-se como uma totalidade semântica, em que os
componentes estabelecem, entre si, relações de significação.”
(Pécora, 1987, p. 47)
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Estudar os elementos coesivos de um texto nada mais é que avaliar os
componentes textuais cuja significação depende de outros dentro do
mesmo texto ou no mesmo contexto situacional. Portanto, deve-se ter em
mente que a coesão não é condição necessária nem suficiente para a
existência do texto.
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Há cinco diferentes mecanismos de coesão:
•referencial;
•por substituição;
•lexical;
•por elipse;
•por conjunção.
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COESÃO REFERENCIAL
Tem a função de estabelecer referência, isto é, um item da
língua não é interpretado semanticamente por seu próprio
sentido, mas faz referência a alguma coisa necessária à sua
interpretação. Há dois tipos de referência: a situacional
(exofórica) feita a algum elemento da situação, e a textual
(endofórica).
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SITUACIONAL (EXOFÓRICA): TRAZ ALGO DE FORA
PARA DENTRO DO TEXTO.
•Ex.: Passe-me essa caneta, por favor! (= Passe-me essa
caneta [que está aí perto de você a quem falo, segunda pessoa
do discurso], por favor!).
Esta cadeira está quebrada. (= Esta cadeira [aqui perto de
mim que falo, primeira pessoa do discurso] está quebrada.)
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TEXTUAL (endofórica): por meio da anáfora (isto é, ao que precede)
estabelece-se uma relação coesiva de referência que nos permite
interpretar um item ou toda uma ideia anteriormente expressa no texto, por
exemplo, pelos pronomes demonstrativos essa, esse, isso, como a
seguir:
Ex.: "Como é que se pode comprar ou vender o céu, o calor da Terra?
Essa ideia nos parece estranha." [= Essa ideia de poder comprar ou
vender o céu, o calor da Terra.]
Trecho da carta do Cacique Seatle, da nação Duwamish, da América do Norte, dirigida em
1855 a Franklin Pierce, presidente dos E.U.A. Traduzida por Irina O. Bunning.
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COESÃO POR SUBSTITUIÇÃO: consiste em utilizar conectivos ou
expressões para sintetizar e retomar expressões e partes de textos já
referidas.
Ex.: A temperatura baixou em Vitória de Santo Antão. Por essa razão,
houve aumento das vendas de roupas de lã.
O temporal destruiu o telhado da escola. Em vista disso, as aulas
foram suspensas.
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Coesão lexical: é obtida através de dois mecanismos: repetição de um
mesmo item lexical, ou sinônimos, pronomes, hipônimos, ou
heterônimos.
Ex.: O Presidente foi ao cinema ver Tropa de elite. Ele levou a esposa.
Vi ontem um menino de rua correndo pelo asfalto. O moleque parecia assustado.
Assisti ontem a um documentário sobre papagaios mergulhadores. Esses
pássaros podem nadar a razoáveis profundidades.
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COESÃO POR ELIPSE
Na construção de um texto, muitas vezes, certas
palavras, expressões e até frases podem ser omitidas,
evitando-se, assim, a repetição desnecessária, mas
garantindo-se o sentido. A elipse pode estar marcada por
vírgulas. Os pronomes, os verbos, os nomes e as
sentenças podem estar implícitos.
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EXEMPLOS DE COESÃO POR ELIPSE
Eles acordaram e viajaram.
(elipse pronome – ELES)
Eu comprei camisas, minha irmã, saias.
(elipse de verbo – COMPROU)
Essa questão foi a mais difícil da prova.
(elipse de nome – QUESTÃO)
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Coesão por conjunção: a conjunção estabelece relações
significativas específicas entre elementos do texto.
Ex.:
Fomos a Pombos. Depois, jantamos na Usina Nossa senhora
do Carmo.
Fomos a Pombos. Logo após, jantamos Usina Nossa
senhora do Carmo..
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A prática da leitura de bons livros, revistas, jornais e afins
proporciona aos leitores um bom repertório da utilização efetiva
desses recursos de coesão textual.
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CONECTIVOS
Há
vários
recursos
linguísticos
que
podem
ser
empregados para unir orações e parágrafos, criando-se uma
unidade
textual.
Entre
eles,
destacam-se
os
chamados
conectivos: conjunções, preposições, pronomes e advérbios.
Os elementos de coesão mais comuns são empregados de
acordo com os sentidos que expressam.
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Causa , consequência , explicação: por conseguinte, por
isso, de fato, pois, já que, de tal forma que...
Adição, continuação: por outro lado,
Contraste, oposição,
também, e, nem, não apenas...como
restrição, ressalva:
também, não só...bem como, além
exceto, salvo, todavia,
menos, pelo contrário,
mas, contudo,
embora...
disso, outrossim, ainda mais...
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Semelhança, comparação, conformidade: segundo, conforme,
igualmente, assim também, da mesma forma, semelhantemente, por
analogia, de acordo com, tal qual, como, assim como, do mesmo
modo, bem como, de maneira idêntica...
Prioridade, relevância: principalmente, sobretudo, antes de mais
nada, primeiramente, acima de tudo, em primeiro lugar...
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•Condição, hipótese: se, acaso, eventualmente...
•Alternativa: ou...ou, ora...ora, quer...quer, seja...seja, já...já, nem...nem...
•Surpresa, imprevisto: de repente, inesperadamente, de súbito...
•Ilustração, esclarecimento: quer dizer, isto é, por exemplo, ou seja...
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Resumo, recapitulação, conclusão: em síntese, em resumo, enfim, em suma,
portanto, assim, dessa forma, logo, pois, dessa maneira...
Lugar, proximidade, distância: próximo a, perto de, além, acolá, aqui, onde,
aonde, em que...
Dúvida: quem sabe, é provável, talvez, possivelmente, quiçá...
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Tempo, frequência, duração, ordem, sucessão, anterioridade, posterioridade:
enfim, logo, então, logo depois, imediatamente, logo após, a princípio, agora,
atualmente, sempre, raramente, desde que, já, enquanto, quando, não raro, mal,
apenas...
Certeza, ênfase: certamente, sem dúvida, inegavelmente, com toda a certeza...
Propósito, intenção, finalidade: a fim de que, com o fim de, para que, com o
propósito de... .
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1. Assinale a opção que preenche, de forma coesa e coerente, as
lacunas do texto abaixo.
O fenômeno da globalização econômica ocasionou uma série ampla e
complexa de mudanças sociais no nível interno e externo da sociedade,
afetando, em especial, o poder regulador do Estado. _________________ a
estonteante rapidez e abrangência _________ tais mudanças ocorrem, é
preciso considerar que em qualquer sociedade, em todos os tempos, a
mudança
existiu
como
algo
inerente
ao
sistema
social.
(Adaptado de texto da Revista do TCU, nº82)
a) Não obstante – com que
b) Portanto – de que
c) De maneira que – a que
d) Porquanto – ao que
e) Quando – de que
VAMOS PRATICAR!
http://www.portuguesconcurso.com/2009/10/exercicios-de-coesao-textual.html
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2. Marque a sequência que completa corretamente as lacunas para que o trecho a
seguir seja coerente.
A visão sistêmica exclui o diálogo, necessário numa sociedade ________ a forma de
codificação das relações sociais encontrou no dinheiro uma linguagem universal. A validade
dessa linguagem não precisa ser questionada, ________ o sistema funciona na base de
imperativos automáticos que jamais foram objeto de discussão dos interessados.
(Barbara Freytag, A Teoria Crítica Ontem e Hoje, pág. 61, com adaptações.)
a) em que – posto que
b) onde – em que
c) cuja – já que
d) na qual – todavia
e) já que – porque
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3. Leia o excerto a seguir e assinale a opção que, com coerência e coesão, dá sequência ao
texto.
Em nossos dias, a ética ressurge e se revigora em muitas áreas da sociedade industrial e pósindustrial. Ela procura novos caminhos para os cidadãos e as organizações, encarando
construtivamente as inúmeras modificações que são verificadas no quadro referencial de valores. A
dignidade do indivíduo passa a aferir-se pela relação deste com seus semelhantes, muito em
especial com as organizações de que participa e com a própria sociedade em que está inserido.
(José de Ávila Aguiar Coimbra – Fronteiras da Ética. São Paulo: Editora SENAC, 2002).
a) A sociedade moderna, no entanto, proclamou sua independência em relação a esse pensamento
religioso predominante.
b) Mesmo hoje, nem sempre são muito claros os limites entre essa moral e a ética, pois vários
pensadores partem de conceitos diferentes.
c) Não é de estranhar, pois, que tanto a administração pública quanto a iniciativa privada estejam
ocupando-se de problemas éticos e suas respectivas soluções.
d) A ciência também produz a ignorância na medida em que as especializações caminham para
fora dos grandes contextos reais, das realidades e suas respectivas soluções.
e) Paradoxalmente, cada avanço dos conhecimentos científicos, unidirecionais produz mais
desorientação e perplexidade na esfera das ações a implementar, para as quais se pressupõe
acerto e segurança.
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4. Assinale a opção que não constitui uma articulação coesa e coerente para as duas partes do
texto.
O capital humano é a grande âncora do desenvolvimento na Sociedade de Serviços, alimentada
pelo conhecimento, pela informação e pela comunicação, que se configuram como peças-chave na
economia e na sociedade do século XXI. _____________, no mundo pós-moderno, um país ou
uma comunidade equivale à sua densidade e potencial educacional, cultural e científicotecnológico, capazes de gerar serviços, informações, conhecimentos e bens tangíveis e intangíveis,
que criem as condições necessárias para inovar, criar, inventar.
(Aspásia Camargo, “Um novo paradigma de desenvolvimento”.)
a) Diante dessas considerações.
b) É necessário considerar a ideia oposta de que.
c) Partindo-se dessas premissas.
d) Tendo como pressupostos essas afirmações.
e) Aceitando-se essa premissa, é preciso considerar que.
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Respostas:
1-A
2-C
3-C
4-B
Tabela de Imagens
n° do direito da imagem como está ao lado da foto
slide
2
link do site onde se consegiu a informação
Jean-Baptiste Debret / Negros de Carro, 1834 http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Jean/. Public domain.
Baptiste_Debret_-_Negros_de_Carro.jpg
Data do
Acesso
31/10/2012