Escolas Estaduais do Rio de Janeiro
Percepções e Expectativas de Alunos e
Responsáveis
Pesquisa Quantitativa
Dezembro 2011
• METODOLOGIA
Pesquisa Quantitativa, com realização de 5.200 entrevistas em
dezembro de 2011, sendo 4.000 com alunos e 1.200 com pais.
A amostra foi elaborada a partir de dados fornecidos pela Secretaria
Estadual de Educação.
A margem de erro de referência máxima para a pesquisa com alunos
é de 1,5 pontos percentuais para um intervalo de confiança de 95%.
Para a pesquisa dos pais, a margem de erro máxima é de 2,8 pontos
percentuais.
Perfil do Responsável
Perfil do Responsável
SEXO
Masculino
17%
Feminino
83%
FAIXA ETÁRIA
até 35 anos
8%
36 a 45 anos
52%
46 a 55 anos
56 anos ou mais
27%
12%
Nº DE FILHOS
1 ou 2
59%
3 ou 4
5 ou mais
34%
5%
REGIÃO
Capital
Periferia
Interior
41%
33%
26%
4
Grau de Instrução dos Responsáveis*
INSTRUÇÃO DO PAI
26%
Até 4ª Fundam.
31%
5ª a 8ª Fundam.
36%
Médio
Superior
7%
INSTRUÇÃO DA MÃE
Até 4ª Fundam.
25%
32%
5ª a 8ª Fundam.
36%
Médio
Superior
7%
Cabe registrar que mais de 42% dos responsáveis por alunos do Ensino Médio estadual
concluíram ou ultrapassaram tal nível de formação.
*Excluindo os que não responderam
5
Resultados
 Se observa um degrau em relação a uso de tecnologia entre mães, ou
responsáveis, e filhos. Estes em geral têm acesso frequente a computador
com Internet, enquanto 41% dos responsáveis não têm acesso.
 Os pais se mostram acomodados, uma parte não a acessando mesmo
quando possui Internet em casa, enquanto os filhos agem de modo oposto,
buscando alternativas de acesso, mesmo quando não têm em casa. Uma
parcela dos jovens que possuem não deixa de usar computador para
acessar a rede também na casa de parentes ou de amigos. Mas as Lan
houses são o canal preferido – e a que recorrem muitos dos que não têm
acesso a Internet em casa: 21% dos jovens recorrem a lan houses, contra
apenas 2% dos responsáveis.
 No interior metade dos responsáveis não acessa a rede – contra 10% dos
alunos.
7
Acesso à Internet
68%
55%
Em casa
Casa de parente ou amigo
Lan house
Escola
Trabalho
Do celular
Não tem acesso
24%
3%
21%
2%
5%
1%
3%
2%
Alunos
1%
0%
Responsáveis
8%
41%
(A soma ultrapassa 100% em virtude daqueles que têm múltiplos acessos)
8
Computador e Internet em Casa
56%
Computador c/ internet e banda larga
Computador c/ internet e linha discada
Computador s/ internet
Não tem computador
11%
7%
23%
Parte dos responsáveis não acessa a rede mesmo tendo computador com Internet em
sua própria casa: 30% não têm computador com Internet, enquanto, como já visto,
41% não acessam.
Os filhos agem de modo oposto, buscando acesso a rede fora de casa quando
necessário. Mesmo 30% não tendo Internet em casa, apenas 8% não acessam a rede
internacional de computadores.
9
Celular
93%
Possui
82%
7%
Não possui
18%
Alunos
Responsáveis
A posse de celular é elevada entre ambos, porém é maior o percentual de mães ou
responsáveis que não possuem celular, 18%, do que de alunos, 7%.
10
Leitura
14%
Não leu
39%
11%
1 livro
19%
26%
2 ou 3 livros
17%
17%
4 ou 5 livros
10%
14%
de 6 a 10 livros
de 11 a 20 livros
Mais de 20 livros
5%
3%
8%
6%
10%
Alunos
Responsáveis
39% dos responsáveis por alunos do Ensino Médio estadual não leram sequer um livro
nos últimos 5 anos. Entre os responsáveis com o antigo Primário incompleto o
percentual sobe para 55%, caindo para 32% entre os que possuem ao menos o nível
Médio completo.
11
A Escola
Avaliação da Escola
67%
Alunos
28%
78%
Pais
Positiva
Neutra
4%
19%
Negativa
Não sabe
78% dos responsáveis avaliam positivamente o ensino que o estado oferece a seus
filhos – o resultado entre alunos é de 67%. Apenas 2% colocam em jogo a qualidade.
Os resultados são semelhantes entre Capital, Periferia e Interior.
13
Ensino 2010 x 2011
Alunos
Pais
51%
32%
61%
Melhorou
30%
Neutro
Piorou
15%
6%
Não sabe
Para 61% dos pais o ensino que seus filhos recebem melhorou no ano de 2011 em
relação ao passado. De modo oposto, apenas 3% afirmam ter piorado. Para 51% dos
alunos melhorou, enquanto para 15% piorou.
Não estão representados percentuais inferiores a 3,0%
14
 Existência de biblioteca ou sala de leitura, controle de presença e exigência
de que os alunos assistam aulas são os aspectos considerados importantes
em uma escola por mais de 95% dos pais.
 Para 86% a escola deveria proibir que os alunos permanecessem com o
celular ligado durante a aula.
 Quanto aos demais itens valorizados, 84% dos alunos dizem ter sala de
leitura ou biblioteca; 89% controle de presença; e 76% exigência de que
os alunos assistam às aulas.
15
Recursos e Exigências nas Escolas
Controle de presença
88%
Sala de leitura ou biblioteca
87%
11%
12%
84%
Exigência p/ assistir aulas
Exigência de que os alunos
desliguem o celular durante as
aulas
74%
Computador p/ uso dos alunos
70%
Internet c/ banda larga
68%
11%
12%
9% 4%
20%
8%
20%
Muito importante
Importante
Pouco importante
Nada importante
Não estão representados percentuais inferiores a 3,5%
8%
16
Melhorias
Avaliação das Escolas
 A vontade dos professores de ensinar
Alunos
50%
Responsáveis
50%
34%
35%
6% 10%
4%10%
 A atuação do diretor(a)
Alunos
Responsáveis
46%
32%
33%
48%
Melhorou
Se manteve
Piorou
11% 11%
6% 13%
Não sabe
17
Melhorias
Avaliação das Escolas
 O jeito de ensinar
Alunos
48%
Responsáveis
48%
35%
36%
7% 10%
4%12%
 Conservação e instalações da escola
Alunos
Responsáveis
41%
34%
34%
47%
Melhorou
Se manteve
Piorou
13% 12%
5% 13%
Não sabe
18
Melhorias
Avaliação das Escolas
 Limpeza em geral
Alunos
47%
Responsáveis
47%
34%
36%
10% 9%
4% 13%
 Assiduidade de professores
Alunos
Responsáveis
47%
44%
Melhorou
Se manteve
33%
10% 10%
35%
8% 12%
Piorou
Não sabe
19
Melhorias
Avaliação das Escolas
 Limpeza dos banheiros
Alunos
Responsáveis
39%
33%
18%
34%
44%
10%
7% 16%
 A qualidade da merenda
Alunos
42%
Responsáveis
43%
Melhorou
30%
33%
Se manteve
12%
16%
7%
17%
Piorou
Não sabe
20
Conhecimento Saerj e Saerjinho
Tem
conhecimento
63%
Não tem
conhecimento
37%
A grande maioria dos responsáveis, 63%, tem conhecimento de que exames como Saerj
e Saerjinho são aplicados a cada 2 meses, ou a cada 6 meses. O grau de conhecimento
chega a 75% junto aos responsáveis do Interior, contra 59% nas demais regiões; é de
53% junto aos menos instruídos, chegando a 70% dos com ao menos o Ensino Médio
Completo.
21
Objetivo Saerj e Saerjinho
90%
Sabia
53%
alunos
responsáveis
10%
Não sabia
47%
De um modo geral os que sabem do exame têm consciência quanto ao objetivo de
avaliar a qualidade do ensino em cada escola: 53% do total de responsáveis.
22
Favorabilidade Saerj e Saerjinho
A favor
92%
Indiferente/Não
sabe
4%
Contra
4%
Diante da explicação de que o objetivo é avaliar a qualidade do ensino em cada escola e
de que a aferição da performance de cada unidade ocorre a partir da média obtida
pelos alunos, 92% se mostram favoráveis à aplicação dos exames.
23
Expectativas quanto a medidas
Assim como os alunos, os responsáveis priorizam iniciativas que deem um
direcionamento profissional: curso técnico ou profissionalizante e convênios para
estágios em empresas são as iniciativas mais almejadas.
Mais do que os filhos, há elevadas expectativas ainda por orientação vocacional,
o 3º item mais citado.
O oferecimento de atividades extras, como curso de língua estrangeira e de
informática é o 4º item, seguido de aulas de reforço escolar.
No patamar seguinte, há expectativas que dependem basicamente do esforço dos
professores. Assim, embora, como visto, tais aspectos tenham melhorado no
último ano, há perspectivas de que continuem melhorando. É desejado que os
professores:
- que expliquem melhor as matérias
- faltem menos
- mudem o jeito de ensinar, se modernizando
24
Expectativas quanto a medidas
51%
56%
Curso profissionalizante
após ou antes da aula
47%
Convênio para estágio em
empresas
55%
31%
Ter orientação vocacional
36%
29%
Atividades extras (curso de
línguas e informática)
36%
31%
34%
Aulas de reforço
Prof. expliquem melhor as
matérias
29%
27%
28%
Professores faltem menos
Atividades extras (esportes
e atividades culturais)
Mudar o jeito de ensinar,
para um jeito mais moderno
36%
Alunos
Responsáveis
15%
28%
33%
26%
25
Expectativas quanto a medidas
29%
Matérias mais vinculadas ao uso
prático na vida
23%
Cadeiras mais confortáveis
23%
Debates sobre temas diversos*
22%
37%
24%
20%
Ar condicionado nas salas de aula
14%
18%
Ter maior segurança dentro da escola
Banheiros em melhores condições
16%
Acessar conteúdos das aulas por um
computador fora da escola
Ter uma biblioteca ou sala de leitura
na escola
Uso do espaço da escola nos finais de
semana**
26%
15%
14%
8%
14%
10%
13%
Alunos
Responsáveis
* como ecologia, sexualidade, futuro do mundo, drogas, violência, profissões
** para alunos, pais e moradores da vizinhança
26
Relação
Responsável x Escola
Participação na Vida escolar
82%
Exige que não falte aula
95%
79%
Cobra que não tire notas
ruins
94%
78%
Exige que você estude
94%
72%
Vê as suas notas
Verifica se foi à aula
Vai às reuniões de pais
na escola
90%
64%
89%
Aluno
63%
75%
Responsável
Responsáveis se sentem mais participativos na vida escolar dos filhos.
Enquanto que 89% dos responsáveis afirmam verificar se o aluno foi à escola, 64% dos
alunos relatam haver tal verificação.
O mesmo ocorre com acompanhar as notas, na proporção 90% para 72%.
94% dos responsáveis afirmam cobrar que o aluno estude e exigir que não tire notas
ruins. Porém, menos de 80% dos alunos confirmam tais exigências
28
Capacidade para auxiliar
Capaz; 48%
Incapaz; 31%
Não sabe/depende;
21%
48% dos responsáveis se sentem capazes de tentar tirar dúvidas sobre matérias dos
filhos. O percentual cai para 26% entre os com nível de instrução mais baixo, chegando
a 62% entre os que têm ao menos o Ensino Médio completo.
29
Reuniões escolares
 De um modo geral a quantidade de reuniões de pais não é considerada
excessiva. Na verdade 48% gostariam que aumentasse, enquanto para
38% deveria ser mantida a frequência atual.
 Quanto às reuniões ocorrerem em fins de semana, 25% são contrários, ao
passo que 36% prefeririam e para outros 37% é indiferente.
30
Acompanhamento de Notas pela Internet
36%
Nunca viu
Não sabia que que podia ver as notas
na internet
Viu todas ou quase todas as notas
Viu boa parte
Viu uma vez ou outra
26%
19%
11%
8%
São 26% os responsáveis que não sabiam que podiam acompanhar as notas dos filhos
via Internet. Há ainda 36% que sabiam, mas nunca o fizeram – lembre-se que 41%
dos pais não acessam Internet.
Atualmente 30% fazem uso mais frequente do serviço.
31
Conclusão do Ensino Médio
95%
Com certeza irá concluir o Ensino Médio
98%
5%
Poderá concluir, mas não tem certeza
2%
Alunos
Responsáveis
98% dos responsáveis acreditam que seus filhos irão concluir o Ensino Médio. O
resultado se repete para pais de alunos do 1º, 2º e 3º ano.
32
Interrupção dos estudos
79%
Não deixaria
Nã proibiria, mas tentaria convencê-lo a
não parar
Deixaria ele decidir sozinho
Estimularia ele a parar de estudar para
trabalhar
Não sabe
18%
2%
1%
1%
Diante da hipotética situação de o filho parar de estudar antes de concluir o Ensino
Médio para trabalhar, 97% se mostram contrários: sendo que 79% não permitiriam,
enquanto 18% não proibiriam, mas tentariam convencê-lo do contrário.
33
Interrupção dos estudos e decisores
Nunca interrompeu
95%
Interrompeu
5%
65%
Pelo aluno
Aluno + Responsável
Força Maior
Pelo responsável
13%
11%
6%
Entretanto, dos poucos pais cujos filhos já
interromperam os estudos e retornaram à escola (5%),
19% afirmam ter participado da tomada de decisão no
passado – mesmo assim a maioria em conjunto com o
filho -, enquanto que em 65% dos casos a atitude partiu
unicamente do filho. Entre as meninas a gravidez é a
principal causa da interrupção, explicando 28% dos
casos. Mas a simples vontade de não mais estudar é o
maior motivo entre os meninos e o 2º entre as meninas.
34
Vantagens do Ensino Médio
84%
96%
Tem mais conhecimento
Só tem de melhor o diploma
13%
3%
Alunos
Não tem qualquer vantagem
3%
0%
Responsáveis
Muitos alunos e responsáveis reconhecem que uma pessoa que completa o Ensino
Médio adquire mais conhecimento. O índice chega a 96% entre responsáveis, contra
84% entre os alunos. Vale ressaltar que o resultado é semelhante entre os segmentos
de diferentes níveis de instrução.
35
A hierarquização das matérias em termos de importância para a vida pessoal ou
profissional é praticamente idêntica entre alunos e responsáveis.
Arte, Ensino religioso e Educação Física são as tidas como com menor importância.
Entretanto, para 54% dos pais nenhuma disciplina oferecida pode ser considerada
pouco importante para a formação de seus filhos.
Mais Importantes
Matérias
Alunos Responsáveis
Língua Portuguesa
86%
68%
Matemática
80%
64%
Língua Estrangeira
52%
37%
História
38%
30%
Todas
0%
26%
Biologia
37%
23%
Geografia
28%
20%
Química
0%
15%
Física
24%
14%
Literatura
18%
8%
Sociologia
2%
5%
Educação Física
15%
4%
Artes
11%
4%
Ensino Religioso
2%
2%
Filosofia
7%
2%
Nenhuma
11%
0%
X
Menos Importantes
Matérias
Alunos Responsáveis
Nenhuma
10%
54%
Artes
45%
24%
Ensino Religioso
40%
19%
Educação Física
24%
16%
Filosofia
36%
11%
Sociologia
30%
9%
Literatura
12%
9%
Física
17%
7%
História
13%
6%
Geografia
9%
5%
Biologia
8%
5%
Química
16%
3%
Língua Estrangeira
6%
3%
Não sabe
1%
3%
Matemática
8%
3%
Todas
0%
2%
Língua Portuguesa
5%
2%
36
Testes de Aceitação de Projetos
Teste de argumentação
CONCORDAM
Alunos
Responsáveis
98%
98%
Estudar é fundamental para se buscar uma melhor condição de
vida
91%
96%
O Enem é uma importante oportunidade para se tentar entrar na
faculdade
94%
91%
O bom professor é o que interage com a turma
-
89%
A Internet ajuda quem quer estudar e fazer pesquisa
-
83%
A gente fica com medo, sem saber o que nosso filho está vendo
na Internet
-
80%
A Internet ajuda quem quer enganar, copiando trabalho em vez
de fazer
Teste de argumentação
CONCORDAM
Alunos
Responsáveis
73%
80%
Deveria ter mais fiscalizações e outras formas de avaliar a
qualidade do ensino nas escolas
62%
74%
Passar de ano não é difícil
41%
61%
Na escola do seu filho deveria haver uma disciplina mais rígida
Outras Questões
Sucesso x Fracasso de uma escola
Responsáveis
52%
54%
Governo do Estado
35%
Diretor(a)
53%
40%
39%
Professores
Secretário de Educação
25%
31%
Alunos
Responsáveis
45%
Alunos
23%
Para a maioria dos responsáveis o governo do estado e os diretores de escolas são os
principais agentes que podem propiciar mudanças positivas ou negativas em relação à
qualidade do ensino. Em um segundo escalão aparecem os professores, com 39%. O
Secretário de Educação surge em seguida, com 31%.
Chama ainda a atenção que apenas 23% incutem responsabilidades aos alunos – ao
passo que os próprios alunos se colocam em 2º lugar, à frente dos professores e
diretores.
41
O Futuro
 São 47% os pais com expectativas de que seus filhos trabalhem após a
conclusão do Ensino Médio.
 O desejo de que o filho curse uma faculdade, comum a 74% dos
responsáveis, é ainda maior do que o dos próprios alunos, 66%. O anseio é
semelhante junto a todos os segmentos, e não depende do sexo do filho ou
do nível de instrução do responsável. É um pouco mais acentuado junto a
moradores do Interior e a mães com idades de 36 a 45 anos.
 Entretanto, junto a 59% o desejo convive com o de formação técnica ou
profissionalizante após o Ensino Médio.
 O interesse por curso técnico, porém, ganha destaque diante da
possibilidade de oferecimento por parte do estado do Ensino Médio
articulado, junto com curso técnico ou profissionalizante: 98% avaliam
como importante – o resultado é de 85% entre alunos.
 Entre os alunos 66% demonstram predisposição a cursar uma faculdade,
55% trabalhar e 46% fazer um curso técnico ou profissionalizante.
42
O Futuro
66%
Faculdade
74%
55%
Trabalhar
47%
46%
Curso técnico ou profissionalizante
59%
16%
Curso, como de línguas
Outras
18%
2%
0%
2%
Não sabe
4%
Alunos
Responsáveis
43
Bullying
68%
Inteiramente inaceitável, e a escola deveria intervir
82%
20%
Depende do caso, a escola deveria intervir apenas
em casos mais graves de humilhação ou agressão
Parcialmente aceitável, e a escola deveria intervir
Inteiramente normal, e a escola não deveria intervir
Parcialmente aceitável, e a escola não deveria
intervir
Não sabe
16%
6%
0%
3%
0%
1%
0%
3%
1%
Alunos
Responsáveis
Entre os alunos o bullying é um pouco menos repudiado entre os meninos. De qualquer
modo, em ambos os segmentos ao menos 70% demandam intervenção da escola.
A postura dos responsáveis é mais repulsiva à prática: 82% a consideram inteiramente
inaceitável, sendo necessária a intervenção da escola. Essa posição é ainda mais
acentuada no Interior, 87%, e na Periferia, 83%, enquanto na Capital é de 77%.
O bullying é tido como normal ou parcialmente aceitável por 9% dos jovens e menos de
1% dos responsáveis.
44