EDUCAÇÃO
FÍSICA
ADAPTADA
UM CAMINHO A SER PERCORRIDO OBJETIVANDO A
INCLUSÃO SOCIAL
Estratégias de Aula para
Inclusão da Pessoa com
Deficiência: da recepção do
aluno deficiente à escolha de
atividades/turmas
Profª Ms. Jacqueline Dourado Penafort
Preconceitos e Estigmas
generalizações
direitos
O deficiente:
Tem necessidade de:
Trabalho - Cultura - Lazer - Esportes
e
pode vencer.
Reflexão:
Se vence, é uma exceção que confirma a regra?
É concebível que Deficiência, alegria, alto desempenho
prazer, sucesso e felicidade estejam juntos numa mesma
pessoa?
O QUE VOCÊ ENTENDE POR:
• DEFICIÊNCIA;
• EXCLUSÃO E INCLUSÃO;
• ESCOLA E SEU PAPEL SOCIAL
Vamos contar uma história
Mariah e Jonas, um casal batalhador, na faixa etária dos 30 anos,
já estão casados há 5 anos e resolveram ter um filho;
Estão bem de saúde, com as contas em dia e não demoram muito
para engravidar;
Conforme a gravidez vai ficando evidente, já começam a realizar
as mudanças que queriam para receber bem o filho que está
chegando;
Quantos sonhos?
Quantas expectativas?
Quantos desejos estão aguardando a espera do filho que
eles já deram o nome de Paulo
Paulo nasce lindo, forte, corado, só que ele teve
uma má formação das pernas e pés
E agora?
O que vamos fazer?
O que vai ser dele?
De quem é a culpa?
Ele é Doente?
Culpa
Tem defeito?
Revolta
Será segregado?
Seu futuro será bom?
Tristeza
???
E se a gente morrer quem vai cuidar dele?
E o que planejei pra ele?
Precisa sempre de ajuda?
Insegurança
Tem opção de escolha?
Como as pessoas vão lidar com ele?
Espera aí!!!!!!!!
Eu nasci dentro de uma família
Eu sou deficiente e daí?
Não me excluam!!!
INCLUSÃO X NÃO EXCLUSÃO
Deficiência no Brasil
•
•
•
•
OMS/ONU - 10%
IBGE 14 %
20 milhões x 3
Importância social, política e econômica
Qual é o primeiro segmento da sociedade
que recebe o deficiente?
A Família
• Do “choque inicial” à participação plena no processo
• Luto, fuga, negação, busca => compreende a
realidade => participa
• Maiores educadores
• Direitos – informações, apoio e tempo
HISTÓRIA E EVOLUÇÃO DAS
NOMENCLATURAS:
Excepcional
Deficiente
Portador de deficiência
Portador de necessidades especiais
Pessoa com deficiência
A Escola
 Toda escola é sempre um espaço de
inclusão?
 Como lida a Escola com as
diferenças?
 Igualdade de oportunidades é um fato?
 Não à exclusão está presente como
linha mestra dos relacionamentos?
 Comunidade (Sociedade) está envolvida
no processo escolar?
Serviços de saúde pública
A Integração entre as ações da Escola e da área da Saúde é o
caminho para minimizar o choque.
DEFICIÊNCIA - MAIOR DAS DIFERENÇAS
Desconhecimento – falta de informações
As barreiras físicas e atitudinais
A generalização - ação de estender os resultados da
observação de alguns casos ao conjunto dos casos possíveis
criando uma proporção de caráter geral.
Direito – conjunto de princípios e normas da vida em
sociedade que buscam expressar e também alcançar um ideal
de justiça, traçando as fronteiras do ilegal e do obrigatório, ou
seja, aquilo que é facultado a um individuo ou a um grupo de
indivíduos por força de leis ou dos costumes.
INCLUSÃO
SOCIAL
ENCARAR A QUESTÃO É UMA DECISÃO INDIVIDUAL, MAS,
COM CERTEZA IMPLICA EM CORAGEM E DISPOSIÇÃO DE
TOMAR PARTE DISSO!
O Ensino inclusivo apóia-se em 3 pilares:
1. Rede de apoio – apoio através das conexões formais e
informais.
2. Consulta cooperativa e – várias especialidades planejando,
e trabalho em equipe implementando juntas programas
para diferentes alunos
3. Aprendizagem cooperativa – agrupamentos heterogêneos
- tutela de pares - vários
interesses e formas para
desenvolver atividades instrução multinível
Precisamos praticar para que isso se torne
realidade efetivamente em todos os níveis.
Acredita-se que a diversidade fortaleça
a turma e ofereça a todos os seus
membros maiores oportunidades de
aprendizagem. Logo, adaptar o
ambiente às necessidades da
diversidade dos alunos, estar pronto
para receber e dar condições de
usufruto igual para todos, são desafios
para os professores, para a escola, para
a sociedade
A Educação Inclusiva vem se
mostrando como uma nova
tendência educacional e social,
introduzindo transformações
nas aplicações feitas pela
Educação, principalmente na
área Adaptada.
Exemplo na Educação
Educação Física
Adaptada - Utilização dos princípios e
bases da Educação Física
aplicados às pessoas com
deficiência.
Como?
BUSCAR- Uso das adaptações necessárias
- Desenvolver holisticamente e
- Dar condições do aluno usufruir das
opções da prática
Indivíduo
Sujeito às influências das tendências
educacionais, sociais, políticas que atuam
diretamente no universo da Educação e
do Esporte.
Foco da Educação Física Adaptada
Sempre no atendimento ao
aluno.
Percebemos que o esporte adaptado de rendimento atua
como LOCOMOTIVA no desenvolvimento da relação
Sociedade / PPD / Esporte.
Esporte
PPD
Exemplo:
Sociedade
Inserção de provas
adaptadas nos Jogos
Regionais e Abertos do
Essa oportunidade, proporcionada pelo poder
Estado de São Paulo
público, tem fomentado e difundido o trabalho de
atividade física, lazer e iniciação esportiva com a
PPD, estimulando as demais dimensões do esporte e
gerando novas formas de se encarar o deficiente.
SUGESTÃO
Contato inicial - recepção do aluno e sua família.
Solicitar algumas informações:
- documentação;
- o que é oferecido;
- quais regras
Processo de avaliação do aluno
(começa na recepção, segue na entrevista e encaminhamento para
avaliação na atividade)
Avaliação inicial - pode ser uma aula na possível turma
do aluno
Deve-se observar:
nível de habilidade motora e
social;
limites;
quadro geral;
como estabelece relação;
grau de comunicação;
grau de independência;
grau de atenção e resposta
REDIMENSIONAR
É importante ainda
realizar a avaliação
continuada, ou seja,
acompanhar o
desenvolvimento do
aluno e ir adequando o
trabalho sempre que
necessário e possível
JÁ
INCORPORADO
PLANEJAMENTO;
SUPORTE;
ORIENTAÇÃO;
ACOMPANHAMENTO;
REAVALIAÇÃO;
AJUSTE
DESAFIO
Equipe integrada - entre si
- local de trabalho e comunidade
Manter contato - colegas de trabalho,
- os alunos e seus familiares,
- áreas afins
Reunião mensal de equipe
- discutir
- analisar
- estudar
A troca (de dados, idéias,
informações, etc) será a base da
qualidade do serviço
Ideal
Justificativa
Requer
Núcleo
de
suporte
multidisciplinar ao trabalho
uma
equipe
Trabalhar um grupo de profissionais com o
deficiente e sua família; as questões são
amplas e têm raízes profundas.
Trabalhar a comunidade escolar como um
todo.
Adaptação – ao local,
às condições,
aos recursos,
Envolvimento Fazer parcerias, investimentos e
doações locais
Lembrem-se!!!
Nós estamos construindo essa ação
Podemos desenvolver alicerces do nosso
trabalho, para que a qualidade se instale, o
deficiente usufrua e a Sociedade se
transforme em melhor para TODOS!
Dados pessoais
1-
Nome completo: _____________________________________________
2-
Sexo: ( ) Feminino ( ) Masculino
3-
Data de Nascimento: ____/____/____
4-
Endereço:___________________________________________________
5-
Bairro:________________________CEP:__________________________
6-
Telefone para contato: Resid.:________________Cel.:_______________
Recado:_________________Nome/relação:___________________________
7-
Nome da mãe:_______________________________________________
8-
Nome do pai:________________________________________________
Características clínicas do aluno
Área da deficiência e Patologia:
Usa medicação? ( ) Sim ( ) Não
___
__________________________
Quais e para quê?__________________________
______________________________________________________________________
Documentação apresentada:
(
) Laudo Médico (original e cópia)
Falta o que:_____________
(
) Atestado médico data do exame:___/___/___
______________________
(
) 2 fotos (atual do aluno e responsável, se for o caso)
______________________
(
) Comprovante de residência (atual)
______________________
(
) outros:
Características pessoais do aluno
Altura:_____________ Peso:___________ Idade:_________ Tamanho de camisa: P( )
Se locomove sozinho? ( ) Sim ( ) Não
Precisa de algum apoio? ( ) Sim ( ) Não
Alguém o ajuda? ( ) Sim ( ) Não
M ( ) G ( ) GG ( )
Qual?_____________________________
Como?___________________________________
Como se relaciona com:
Familiares _____________________________________________________________
Amigos _______________________________________________________________
Estranhos _____________________________________________________________
Animais domésticos _____________________________________________________
Tarefas _______________________________________________________________
Obrigações ____________________________________________________________
Informações sobre a expectativa do aluno
e sua família sobre o trabalho oferecido
Qual a atividade indicada e /ou pretendida? ________________________________
Por que? _____________________________________________________________
____________
(Natação: Já participou? quanto tempo?)____________________________________
______________________________________________________________________
O que a família espera desse trabalho? ______________________________________
______________________________________________________________________
O que o aluno quer do trabalho? ____________________________________________
______________________________________________________________________
Pensem nisso
– os deficientes:
Sofrem o preconceito da Sociedade,
Algumas famílias os rejeitam,
Muitos dos nossos alunos mal conhecem a si
próprios (potencial),
Perspectivas de praticamente tudo, para eles, estão
começando a ser ampliadas.
Caso queira ajudar de verdade
Faça o seu trabalho de forma séria,
bem humorada
e carinhosa
Acredite no seu trabalho,
Sempre procure melhorar a qualidade
E nunca faça por menos, tenha sempre um objetivo
maior.