Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo
FESPSP
PLANO DE ENSINO 2015
I. IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA
CURSO
PROFESSOR
Mediação da Informação,
da Leitura e do
Aprendizado
Biblioteconomia e Ciência
da Informação
Maria das Mercês
Apóstolo
CARGA HORÁRIA 72 h
SEMESTRE
6º semestre
TITULAÇÃO
Especialista
CÓDIGO DA DISCIPLINA
“...o que as pessoas fazem com as palavras e o que as palavras fazem com as pessoas”
II. OBJETIVOS
GERAL
Oferecer aos alunos, ferramentas teórico-práticas que possam apoia-los no entendimento de seu trabalho
como mediadores (da informação, da leitura) na seleção e análise de livros e materiais para suas bibliotecas,
e no planejamento de atividades que promovam a formação de leitores
ESPECÍFICOS
• Caracterizar o mediador e seu trabalho em seus diferentes contextos (leitura, informação, conhecimento).
• Reconhecer distintas formas da linguagem literária e sua possível recepção por parte de leitores e
ouvintes.
• Estabelecer critérios para a seleção de textos segundo seu destino.
• Desenvolver diversas habilidades indispensáveis para a mediação.
• Conhecer um panorama literário básico e imprescindível para o trabalho como mediador de leitura
• Elaborar um plano ou projeto de Promoção e/ou Animação à Leitura
III. EMENTA
Aborda questões relativas às discussões sobre o conceito de mediação, sua aplicabilidade ao trabalho
bibliotecário como mediação da informação e ao fomento de uma prática leitora, como mediação à leitura.
Discute aspectos da leitura e apresenta sugestões práticas de realização de atividades de mediação leitora.
IV. CONTEÚDO SELECIONADO
 INTRODUÇÃO ÀS TEORIAS DE MEDIAÇÃO
 MEDIAÇÃO À INFORMAÇÃO. O bibliotecário, mediador da informação
 MEDIAÇÃO À LEITURA
• A leitura
• O texto literário.
• Panorama da literatura infantil e juvenil.
• Literatura, desenvolvimento infantil e seleção de textos literários para crianças.
• A formação de leitores: a motivação, o hábito leitor, a qualidade do ato de leitura, a
capacitação.
• Promoção e Animação à Leitura.
• Mediadores de leitura.
• A contação de histórias
• Espaços de Promoção e Animação. Biblioteca pública; biblioteca escolar
 ELABORAÇÃO DE PLANOS OU PROJETOS DE PROMOÇÃO E ANIMAÇÃO À LEITURA.
V. METODOLOGIA
A – MÉTODOS
Aulas teórico-expositivas-interativas; Leitura e discussão em sala de textos teóricos relacionados à disciplina;
Prática de exercícios individuais ou em grupo na sala de aula.
B – RECURSOS
Datashow para projeção e artigos extraídos de revistas especializadas.
VI. AVALIAÇÃO
A avaliação será constante, considerando a qualidade dos trabalhos, as notas das provas escritas,
seminários e dinâmicas de grupo bem como a participação e interesse da disciplina coletadas nas fichas de
aulas.
A avaliação do 1º bimestre constará de:
Prova escrita individual apoiada em texto escolhida da bibliografia e discutido em sala, com peso 6
Exercícios individuais com peso 0,5 cada um totalizando até 4,0 pontos que serão agregados à média.
A avaliação do 2º bimestre constará de:
Elaboração em grupo de um Plano de Fomento à Leitura: peso 10 (dez)
A média final será composta pela soma das médias 1 e 2, dividida por 2
Avaliação 1 + Avaliação 2 = média final
2
VII. BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
GREGORIN FILHO, José Nicolau, PINA, Patricia Costa, MICHELLI, Regina Silva (org.) A Literatura infantil e
juvenil hoje: múltiplos olhares, diversas leituras. Rio de Janeiro: Dialogarts, 2011. Disponível em:
http://www.dialogarts.uerj.br/arquivos/a_literatura_infantil_e_juvenil_hoje.pdf
LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. A formação da leitura no Brasil. 3 ed. São Paulo:Ática, 2003.
PETIT, Michèle. Os jovens e a leitura: uma nova perspectiva. Tradução Celina Olga de Souza. São Paulo:
Editora 34, 2008
ROSING, Tania M. K., MARQUES NETO, Jose Castilho, SANTOS, Fabiano (org.). Mediação de Leitura:
discussões e Alternativas para a Formação de Leitores. São Paulo: Global, 2009.
SOUZA, Renata Junqueira Souza (org.). Biblioteca Escolar e práticas educativas, o mediador em formação,
São Paulo: s.ed., 2009
COMPLEMENTAR
B. COELHO. Contar histórias; uma arte sem idade. São Paulo: Ática, 1989
PENNAC, Daniel. Como um romance. Trad. Leny Werneck. Rio de Janeiro: Rocco, 1993.
PRADO, J.; CONDINI, P. (org.) A formação do leitor: pontos de vistas. São Paulo: Argos, 1999
YUNES, Eliana. Tecendo um leitor: uma rede de fios cruzados. São Paulo: Aymará, 2009
SISTO, Celso. Textos e Pretextos sobre a Arte de Contar Histórias. Curitiba: Positivo, 2005.
VALENTIM, Marta (org.). GESTÃO, Mediação e Uso da informação. São Paulo: Cultura Acadêmica,2010.
BARBOSA, Juliana Bertucci e BARBOSA, Marinalva Vieira Barbosa (org.). Leitura e Mediação: reflexões
sobre a formação do professor. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2013.
VIII. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
MATUTINO E NOTURNO
Aulas
1ª
Conteúdo
Atividade
Apresentação e comentários sobre o programa
da disciplina. Sondagem da expectativa dos
alunos em relação à disciplina.
Apresentação do programa e
introdução do tema: Os modelos
teóricos do conceito de Mediação à
informação e ao conhecimento
Texto base
GARCIA, Sandra Regina R., Um
estudo do termo mediação na teoria
da modificabilidade cognitiva (...) de
Vygotsky. Dissertação de mestrado,
2004. p.25-53
INTRODUÇÃO ÀS TEORIAS DE MEDIAÇÃO
2ª
INTRODUÇÃO ÀS TEORIAS DE MEDIAÇÃO
3ª
4º
MEDIAÇÃO À INFORMAÇÃO.
O bibliotecário, mediador da informação
5º
MEDIAÇÃO À LEITURA
1. A leitura
A leitura como ato de comunicação
• Os juízos sobre a leitura
• Os juízos sobre a não leitura
Competência leitora e intertexto do leitor.
O processo de recepção.
Tipos de leitura e finalidades.
Texto base
COSTAS, Fabiane Adela Tonetto,
FERREIRA, Liliana Soares. Sentido,
significado e mediação em Vygotsky
para a constituição do processo de
leitura. Revista IberoAmerciana de
Educacion, n.º 55 (2011), pp. 205-223
Texto base:
OLIVEIRA, Amanda Leal de .A
mediação da informação como
experiência de negociação de
sentidos. In: XII ENANCIB, Anais,
Brasilia, 2011.
Discussão de texto:
ALMEIDA JÚNIOR. O. F. Mediação da
informação e múltiplas linguagens.
Discussão de texto
ALMEIDA JUNIOR, Oswaldo F. de,
BORTOLIN, Sueli. Mediação da
informação e da leitura
6º
2. Compreensão leitora.
Aula expositiva
7ª
3. A formação de leitores: a motivação, o
hábito leitor, a qualidade do ato de leitura, a
capacitação e maturação.
8º
4. O texto literário.
Aproximações à literatura.
Para que serve a literatura.
• Gêneros narrativos
• Gêneros poéticos
ROSING, Tania M. K., MARQUES
NETO, Jose Castilho, SANTOS,
Fabiano (org.). Mediação de Leitura:
discussões e Alternativas para a
Formação de Leitores. São Paulo:
Global, 2009.
Aula expositiva
•
9º
Formas da linguagem poética que
aparecem no cotidiano: a tradição
oral, a publicidade, a fala popular
• A canção e o poema
5. Panorama da literatura infantil e juvenil.
• O que é literatura infantil
6. Literatura, desenvolvimento infantil e
seleção de textos literários para crianças.
• Etapas leitoras. Seleção de textos
Texto base
GREGORIN FILHO, José Nicolau,
PINA, Patricia Costa, MICHELLI,
Regina Silva (org.) A Literatura infantil
e juvenil hoje: múltiplos olhares,
diversas leituras. Rio de Janeiro:
Dialogarts, 2011. Disponível em:
http://www.dialogarts.uerj.br/arquivos/
a_literatura_infantil_e_juvenil_hoje.pdf
10º
ELABORAÇÃO DE PLANOS OU PROJETOS
DE PROMOÇÃO E ANIMAÇÃO À LEITURA.
11ª
7. Mediadores de leitura
12ª
8. Promoção e Animação à Leitura.
• Principais ações de Animação à Leitura
13ª
Prova Escrita 1º Bimestre
14ª
9.



15ª
10. Recursos utilizados para a contação de
histórias.
 As ferramentas do narrador: o verbal e o não
verbal
Texto para exercicios
ALMEIDA JUNIOR, Oswaldo,
BORTOLIN, Sueli. A mediação oral da
literatura, o bibliotecário: voz, corpo,
espaço e presença. In.: XII ENANCIB,
Anais, Brasilia, 2011.
16º
11. Espaços de Promoção e Animação.
• Biblioteca pública;
o A biblioteca como espaço de diálogo
o A biblioteca como centro de
informação
o A biblioteca como espaço lúdico
o A biblioteca como comunidade
Texto base
SOUZA, Renata Junqueira Souza
(org.). Biblioteca Escolar e práticas
educativas, o mediador em formação,
São Paulo: s.ed., 2009
17º
12. Espaços de Promoção e Animação.
• Biblioteca escolar
Entrega
Leitura
18º
Encerramento.
A contação de histórias
A importância de se contar histórias.
Narração X teatro
O papel do narrador oral
o Características do narrador
Versão de Julho de 2015
Texto para exercício
PENNAC, Daniel. Como um romance.
Trad. Leny Werneck. Rio de Janeiro:
Rocco, 1993.
Texto para exercicios
FLECK, Felícia de Oliveira. O
contador de histórias: uma nova
profissão? Encontros Bibli, n.23, 2007,
pp. 216-227, Universidade Federal de
Santa Catarina.
do
trabalho
Plano
de
BIBLIOGRAFIA ESTENDIDA
ALMEIDA JÚNIOR. O. F. Mediação da informação e múltiplas linguagens. Pesquisa brasileira em ciência da
informação, Brasília, v.2, n.1, p.89-103, jan./dez. 2009.
ALMEIDA JUNIIOR, Oswaldo, Francisco de. Mediación e información. Ibersid, 2007
ALMEIDA JUNIOR, Oswaldo F. de. La mediación de la información y la lectura de la información. Ibersid.
2009
ALMEIDA JUNIOR, Oswaldo F. de, BORTOLIN, Sueli. Mediação da informação e da leitura
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: Gostosuras e Bobices. SP: Scipione, 1997.
ALFATO LÓPEZ, Héctor Guillermo. Los bibliotecarios y la formación de lectores. Investigacion
Bbliotecológica, Vol. 23, Núm. 49, septiembre / diciembre, 2009.
ANTUNES, Celso. Inteligências Múltiplas e seus Jogos: Inteligência Linguística – Vol.V. RJ: Vozes, 2006.
BAMBERGER, Richard. Como Incentivar o Hábito de Leitura. SP: Ática, 1986.
BARTHES, Roland. O prazer do texto. Trad. J. Guinsburg. São Paulo : Perspectiva, 1978.
BORTOLIN, Sueli, ALMEIDA JUNIOR, Oswaldo. A mediação oral da literatura. XII ENANCIB, 2011
CAZARRÉ, Lourenço. Clube de leitores de histórias tristes. São Paulo: Saraiva, 2006
COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: Teoria, Análise, Didática. SP: Moderna, 2000.
COLOMER, Tereza. Andar entre livros. São Paulo: Global, 2007
FERNANDES, Anabela de Moura. Animação da Leitura no Contexto da Animação Sociocultural. Trás-osMontes: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro - Escola de Ciências Humanas e Sociais, 2010
(Dissertação de mestrado)
FLECK, Felícia de Oliveira. O contador de histórias: uma nova profissão? Encontros Bibli, núm. 23, primeiro
semestre, 2007, pp. 216-227, Universidade Federal de Santa Catarina.
FLECK, Felícia de Oliveira. A profissionalização do contador de histórias contemporâneo. Florianópolis:
Universidade Federal de Santa Catarina, 2009. (Dissertação de mestrado).
GARCIA, Sandra Regina R., Um estudo do termo mediação na teoria da modificabilidade cognitiva (...) de
Vygotsky. Dissertação de mestrado. São Paulo: Universidade São Marcos, 2004. p.25-53
GOMES, H. F. A mediação da informação, comunicação e educação na construção do conhecimento.
DataGramaZero, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, 2008. Disponível em: <http://dgz.org.br.rt_01.htm>. Acesso em: 30
abr. 2013.
GOMES, H. F. Tendências de pesquisa sobre mediação, circulação e apropriação da informação no Brasil:
estudo em periódicos e anais dos ENANCIB (2008-2009). Pesquisa brasileira em Ciência da Informação,
Brasília, v. 3, n. 1, p.85-99, jan./dez. 2010.
MANGUEL, Alberto. A Biblioteca à noite. Tradução: Samuel Titan Jr. SP: Companhia das Letras, 2006.
MANGUEL, Alberto. Uma História da Leitura. SP: Companhia das Letras, 1997.
MAZIERO, Estefania, NIEDERAUER, Silvia Helena. Literatura Infanto-Juvenil: dos contos de fadas às
narrativas contemporâneas. In: Disc. Scientia. Série: Artes, Letras e Comunicação, S. Maria, v. 10, n. 1, p.
111-128, 2009.
PAIVA, Silvia Cristina F., OLIVEIRA, Ana Arlinda. A literatura infantil no processo de formação do leitor.
Cadernos da Pedagogia. São Carlos, Ano 4 v. 4 n. 7, p. 22-36, jan -jun. 2010
PERIN, Denise Alexandre. Mediadores e espaços de leitura: a prática em escolas municipais de Presidente
Prudente. Presidente Prudente: UNESP – Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2009. (Dissertação de
Mestrado)
PETIT, Michele. El papel de los mediadores. Educacion y Biblioteca ,1989
REVOREDO, Mariana. Mediadores de leitura: a participação da família na formação de leitores. Presidente
Prudente: UNESP – Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2010. (Dissertação de Mestrado)
ROSSI, César Augusto. Contação de histórias como incentivo à leitura: estudo de caso da Barca dos Livros,
Trabalho de Conclusão de Curso, orientadora: Fernanda de Sales. Universidade do Estado de Santa
Catarina, Florianópolis, 2008.
SAGRILO, Simone Gonzales. Estética da recepção e sociologia da leitura – uma obra, vários olhares. In:
CELLI – COLÓQUIO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS. 3, 2007, Maringá. Anais... Maringá,
2009, p. 1004-1013.
SILVA, Ezequiel Theodoro da. Leitura na Escola e na Biblioteca. SP: Papirus, 1986.
SISTO, Celso. Textos e Pretextos sobre a Arte de Contar Histórias. Curitiba: Positivo, 2005.
SOLÉ, Isabel. Estratégias de Leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998
ZILBERMAN, Regina. A Literatura Infantil na Escola. SP: Global, 2003.
ZILBERMAN, Regina & SILVA, Ezequiel Theodoro da (Orgs). Leitura: Perspectivas Interdisciplinares. SP:
Ática, 1991.
REVISTA Emilia