Encontro de Formação
PCAGP
Professor Coordenador de Apoio
à Gestão Pedagógica
DER ITS
29/08/2013
• PropostaPedagógica
• Plano de Gestão
Conceitos
• Regimento Escolar
Devolutiva
• PAP
Fundamentos
legais
• Lei Federal nº 9394/96
• Indicação CEE nº 13/97
• Parecer CEE nº 67/98
• Resolução SE 3/2013
Resolução SE 03/2013
Artigo 6º - São atribuições específicas do Professor Coordenador de
apoio à gestão pedagógica,além das atribuições inerentes ao
respectivo posto de trabalho:
I - coordenar a elaboração, o desenvolvimento, o acompanhamento
e a avaliação da proposta pedagógica, juntamente com professores
e demais gestores da unidade escolar, em consonância com os
princípios de uma gestão democrática participativa e das
disposições curriculares, bem como dos objetivos e metas a serem
atingidos;
Proposta Pedagógica
Entendida como missão da escola, o
perfil do aluno que se deseja formar,
metodologia de trabalho e formas de
avaliação, ou seja, o planejamento da
ação escolar.
Quem somos? O que pretendemos?
Perguntas orientadoras para a elaboração da proposta pedagógica
1º Movimento:
Como é nossa escola?
Orientação: Nesse movimento, a preocupação da escola deve ser em
proceder à análise de sua situação geral, assim, deve se mapear sua
realidade nas dimensões pedagógicas, administrativa, financeira e
participativa, procurando perceber os resultados que o seu trabalho tem
apresentado à comunidade local. Trata-se, portanto, da realização de um
diagnostico da realidade da escola
2º Movimento:
Que identidade a nossa escola quer construir?
Orientação: Aqui, a preocupação fundamental precisa ser com as
concepções que o coletivo da escola expressa em relação às aspectos
diversos, tais como: educação, sociedade, currículo, gestão, relação escola
comunidade, aprendizagem, ensino, relações interpessoais, etc. é o
momento, enfim, de a escola verificar que rumo seus atores entendem
ser o melhor para realizar sua função social.
3º Movimento:
Como executar as ações definidas pelo coletivo?
Orientação: Esse movimento corresponde àquele em que a escola precisa
assegurar, de forma realista e coletiva, a realização das tarefas definidas,
com base no diagnostico feito e na definição das concepções expressas
pelos seus atores. É importante que as estratégias escolhidas contenham
prazos, formas de avaliação e executores bem definidos, a fim de se
poder acompanhar sua realização e implementação.
Preocupações
fundamentais da escola
Onde buscar
solução?
PROPOSTA
PEDAGÓGICA
Visão da
Escola
Planejamento
Diagnóstico
Missão
Objetivos
Estratégicos
Escola que
temos
Escola que
queremos
Escola que
vamos
construir
Planos de
Ação
Metas
Ações ou
Estratégias
Recursos
LUCKESI, C. C. Verificação ou Avaliação: O que pratica a Escola? In: A construção do projeto de
ensino e a avaliação. São Paulo: FDE, 1990 (Idéias 8) p. 71 -80.
Avaliação
Proposta
Pedagógica
Plano de Ensino
SUCESSO DO ALUNO
Avaliação não possui uma finalidade em si
Avaliação Formativa: deve ser vista a partir de um
projeto educativo, que prioriza o desenvolvimento
dos educandos.
LDB
Artigo 12 - Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as
normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a
incumbência de:
I- elaborar e executar sua proposta pedagógica;
...
VII- Informar pai e mãe , conviventes ou não com seus
filhos, e se for o caso, os responsáveis legais, sobre a
frequência e rendimento dos aluno, bem como sobre a
execução da proposta pedagógica da escola;
...
Proposta Pedagógica – INDICAÇÃO CEE Nº 13/97
“... tudo começa, desde logo pela elaboração da
proposta pedagógica da escola.
É o passo primeiro, o ato originário da
instituição. Tudo mais deve vir depois.
O que se deseja instaurar é o princípio da
realidade pedagógica, que se funda na
autonomia da escola”
Plano de Gestão da Escola – NRB - Parecer CEE nº
67/98
Artigo 29 - O Plano de gestão é o documento que
traça o perfil da escola, conferindo-lhe identidade própria,
na medida em que contempla as intenções comuns de
todos os envolvidos, norteia o gerenciamento das ações
intra-escolares e operacionaliza a proposta
pedagógica.
§ 1º - O plano de gestão terá duração quadrienal e
contemplará, no mínimo:
I - identificação e caracterização da unidade escolar, de sua
clientela, de seus recursos físicos, materiais e humanos, bem
como dos recursos disponíveis na comunidade local;
II - objetivos da escola;
III - definição das metas a serem atingidas e das ações a
serem desencadeadas;
IV- planos dos cursos mantidos pela escola;
V- planos de trabalho dos diferentes núcleos que compõem
a organização técnico- administrativa da escola;
VI - critérios para acompanhamento, controle e avaliação da
execução do trabalho realizado pelos diferentes atores do
processo educacional.
§ 2º - Anualmente, serão incorporados ao plano de gestão
anexos com:
I - agrupamento de alunos e sua distribuição por turno,
curso, série e turma;
II – matriz curricular por curso e série;
III- organização das horas de trabalho pedagógico coletivo,
explicitando o temário e o cronograma;
IV- calendário escolar e demais eventos da escola;
V- horário de trabalho e escala de férias dos funcionários;
VI - plano de aplicação dos recursos financeiros;
VII - projetos especiais.
Artigo 30 - O plano de cada curso tem por finalidade garantir
a organicidade e continuidade do curso, e conterá:
I - objetivos;
II - integração e seqüência dos componentes curriculares;
III - síntese dos conteúdos programáticos, como subsídio à
elaboração dos planos de ensino;
IV- carga horária mínima do curso e dos componentes
curriculares;
V- plano de estágio profissional, quando for o caso.
§1º - Em se tratando de curso de educação profissional
será explicitado o perfil do profissional que se pretende
formar.
§ 2º - O plano de ensino, elaborado em consonância com o
plano de curso constitui documento da escola e do
professor, devendo ser mantido à disposição da direção e
supervisão de ensino.
Artigo 31 - O plano de gestão será aprovado pelo conselho
de escola e homologado pelo órgão próprio de supervisão.
Regimento Escolar
Documento administrativo e normativo
de uma Unidade Escolar que,
fundamentado
na
Proposta
Pedagógica, estabelece a organização
e o funcionamento da escola e
regulamenta as relações entre os
participantes do processo educativo.
Aspectos pedagógicos relevantes ao
conhecimento
dos
Professores
Coordenadores:
GESTÃO DEMOCRÁTICA
•Dos Colegiados
•Conselho de Escola
•Conselho de Classe e Ano
•Normas de Convivências
PROCESSO DE AVALIAÇÃO
•Da avaliação
Aprendizagem
do
Ensino
e
da
ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO
DO ENSINO
•Dos níveis, cursos e modalidades de
ensino
•Do currículo
•Da Progressão Continuada
•Da Progressão Parcial
•Dos Projetos Especiais
DA ORGANIZAÇÃO DA VIDA
ESCOLAR
•Formas de ingresso, classificação e
reclassificação
•Frequência e compensação de
ausências
•Promoção e recuperação
Plano de Ação Participativo
PAP
Instrumento para construção
de
um
caminho
para
melhoria da qualidade de
ensino.
Dimensão da Gestão Pedagógica
•Planejamento da Escola
•Proposta Pedagógica e Plano de Gestão definidos e
conhecidos por todos
•Currículo Oficial
•Planejamento das aulas articuladas entre si, com Proposta
Pedagógica e Currículo
•Professor Coordenador
•Formas variadas e transparentes de avaliação dos alunos
•Dificuldades de ensino (professores) e de aprendizagem
(alunos)
•Recuperação
•Utilização dos recursos pedagógicos e tecnológicos
•Respeito às diferenças individuais e à promoção da
diversidade
•Funcionamento da ATPC
Dimensão Escolar Gestão Participativa
•Informação democratizada
•Conselho Escolar e APM atuantes
•Formação para os membros dos
Colegiados
•Proposta Pedagógica, Plano de Gestão e
Plano
de Recursos Financeiros
•Participação de pais, mães e responsáveis
•Protagonismo juvenil
•Reflexão sobre temas potencialmente
geradores de conflitos
•Parcerias com outras instituições
Dimensão Escolar Gestão dos
Recursos Humanos
•Professor Coordenador
•Reunião da Equipe Gestora
•Assiduidade, suficiência e estabilidade da
equipe escolar
•Rotinas de trabalho e responsabilização
•Formação externa
Dimensão Escolar Gestão dos
Recursos Físicos e Financeiros
•Instalações, equipamentos, recursos tecnológicos e
materiais pedagógicos
•Conservação da Escola
•Uso dos ambientes da Escola
•Recursos financeiros
•Acessibilidade
•Ambiente escolar
•Atendimento prestado pela Escola
•Equipamentos e materiais pedagógicos
•Acessa Escola
•Espaço para a prática de esportes
•Espaço para refeições e merenda
Dimensão Escolar Gestão de Resultados
Educacionais do Ensino e da Aprendizagem
•Avaliação do rendimento escolar
•Taxas de aprovação e de retenção
•Acompanhamento dos resultados da
Escola
•Análise dos resultados das diversas
avaliações internas e externas
•Faltas de alunos, evasão e abandono