SALESIANOS DE MOGOFORES
Rua S. João Bosco, 14
3780-453 Mogofores
Telef. 231 510 790 Fax: 231 504 637
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TERAPIA DA PALAVRA: escreve as palavras cujo sentido não conheces e procura e anota o seu significado
Palavra desconhecida
Significado
Palavra desconhecida
Significado
Projeto Individual Quinzenal de Aprendizagem - PIQA
Projecto Individual Quinzenal de Aprendizagem - PIQAAno 6.º turma ___
Quinzena Nº 3 de 16-10-2015 a 30-10-2015
inzenal de Aprendizagem - PIQA Grupo _____________________
Nome ________________________________________________________________________
1. Ponto de esforço:
2. O QUÊ e COMO vou SABER, FAZER e SER nesta quinzena em cada uma das matérias e na vida:
ciplina
Dis
P
Conhecimentos
Textos expositivos
Textos de divulgação científica e textos de livros
didáticos.
Biografia
Textos instrucionais
Regras de jogos, receitas de culinária, regras de uso.
Modos e tempos dos verbos regulares e de verbos
irregulares de uso mais frequente (formas finitas)
I
Unit 1 and 2
Falar/escrever acerca da minha Escola?
REFLEXÕES (com data e assinatura) dos aprendentes, tutores, professores, pais e outros EE, colegas, amigos…
Aspetos positivos
Já sei…
Identificar-me?
Aspetos a melhorar
Falar/escrever acerca de rotinas diárias?
H
DOMÍNIO C PORTUGAL DO
SÉCULO XIII AO
SÉCULO XVII
Subdomínio 3
- Portugal: da
União Ibérica à
Restauração
da
Independência
M
pág.
Projecto Sofia – PRDP – Pedagogia Relacional de Decisão e Projecto (http://www.projectosofia.com)
A morte de D. Sebastião e a sucessão ao trono
A que se deveu a morte de D. Sebastião?
Quem foram os pretendentes ao trono de Portugal, em
1580?
O domínio filipino e os levantamentos populares
Como se tornou Filipe II de Espanha rei de Portugal?
Que compromisso assumiu nas Cortes de Tomar?
Qual a relação entre algumas medidas tomadas por
Filipe II e Filipe III de Portugal e o descontentamento da
população portuguesa?
Aptidões, Competências, Virtudes

Conhecer a função destes textos.
Conhecer dados biográficos de Marie Curie.
Relacionar a estrutura do texto com a intenção e o
conteúdo do mesmo.
Identificar a função destes textos.
Conjugar verbos regulares e irregulares no modo
indicativo (presente, pretérito perfeito, pretérito
imperfeito e pretérito mais-que-perfeito composto e
futuro) e imperativo; condicional e conjuntivo (presente,
pretérito imperfeito e pretérito perfeito).
•Rever as preposições de tempo e de lugar
• Rever as Question words
•Escrever acerca do mês preferido
•Esrever acerca da sua escola
•Rever o Present Simple
• Aplicar verbos e vocabulário relacionado com a rotina
diária.
Identificar o contexto da empresa militar ao Norte de
África, que conduziu à morte de D. Sebastião.
Indicar os principais pretendentes ao trono de Portugal.
Explicar a ascensão de Filipe II de Espanha ao trono de
Portugal.
Identificar os compromissos assumidos por Filipe II de
Espanha nas Cortes de Tomar.
Identificar as principais medidas tomadas nos reinados de
Filipe II e Filipe III de Portugal.
Relacionar
algumas
dessas
medidas
com
o
A expansão
marítima
portuguesa
descontentamento da população portuguesa.
Caracterizar a revolta do Manuelinho.
A Revolta do 1º de Dezembro de 1640 e a Guerra da Descrever os acontecimentos que marcaram a revolta do
Restauração
1º de Dezembro de 1640.
Em que consistiu o 1º de Dezembro de 1640?
Identificar os principais momentos político-militares
Como se desenrolou a Guerra da Restauração?
durante o desenrolar da Guerra da Restauração.
O que é um número primo?
Identificar um número primo como um número natural
Número primo
superior a 1 que tem exatamente dois divisores: 1 e ele
Número composto
próprio.
Teorema fundamental da Aritmética
Utilizar o crivo de Eratóstenes para determinar os números
primos inferiores a um dado número natural.
Saber, dado um número natural superior a 1, que existe
uma única sequência crescente em sentido lato de
números primos cujo produto é igual a esse número;
designar esta propriedade por «teorema fundamental da
Aritmética» e decompor números naturais em produto de
fatores primos.
Como se determina o máximo divisor comum e o Utilizar a decomposição em fatores primos para simplificar
mínimo múltiplo comum de dois números naturais?
frações, determinar os divisores de um número natural, o
Decomposição de um número em fatores primos
máximo divisor comum e o mínimo múltiplo comum de
Máximo divisor comum
dois números naturais.
PIQA.doc
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Mínimo múltiplo comum
O que é uma potência?
Potência;
Base e expoente;
Que estratégias existem para efetuar operações com
potências?
Produto de potências
Potência de potência
Quociente de potências
CN
pág.
EV
Execução de
uma capa
ET
Construção de
origamis
EM
Como ler um rótulo?
Qual a importância da Higiene Alimentar?
Como é constituído o sistema digestivo Humano?
Para que serve a digestão?
Medição
Instrumentos de medição.
Utilizar corretamente materiais básicos de desenho:
régua, esquadro e compasso.
Compreender a geometria enquanto elemento de
organização da forma. Traçados geométricos
elementares: reta, semirreta, posição de uma reta no
espaço: horizontal, vertical e oblíqua.
Planificação da capa.
Colagem
Reconhecer a simbologia e o significado da cor.
Origami
Colagem/Desenho
Estruturas: naturais e artificiais
Medição
Técnicas: recorte, dobragem, meio-corte e vincagem.
Movimento
Pintura
Técnicas de dobragem
Tipos de papéis: cartolina, papel vegetal, de lustro,
seda, crafte etc.
Dominar a representação bidimensional
- Interpreto peças instrumentais em compasso simples
e composto, dando ênfase às respetivas acentuações?
- Preparo autonomamente, executo e dirijo
Projecto Sofia – PRDP – Pedagogia Relacional de Decisão e Projecto (http://www.projectosofia.com)
Projeto Individual Quinzenal de Aprendizagem - PIQA
Projecto Individual Quinzenal- Preparar
de Aprendizagem
- PIQA
publicamente pequenas peças instrumentais?
autonomamente pequenas peças instrumentais.
- Executo peças instrumentais polirrítmicas, mantendo a - Executar peças instrumentais polirrítmicas, mantendo a
inzenal de Aprendizagem
- PIQA
sincronização com o grupo?
sincronização com o grupo.
n
Identificar a (sendo n número natural maior do que 1
e a número racional não negativo) como o produto de n
fatores iguais a a e utilizar corretamente os termos
«potência», «base» e «expoente».
1
Identificar a (sendo a número racional não negativo)
como o próprio número a .
Reconhecer que o produto de duas potências com a
mesma base é igual a uma potência com a mesma base e
cujo expoente é igual à soma dos expoentes dos fatores.
Reconhecer que o produto de duas potências com o
mesmo expoente é igual a uma potência com o mesmo
expoente e cuja base é igual ao produto das bases.
Representar uma potência de base a e expoente n
n m
elevada a um expoente m por (a ) e reconhecer que é
igual a uma potência de base a e expoente igual ao
produto dos expoentes e utilizar corretamente a
expressão «potência de potência».
Representar um número racional a elevado a uma
m
nm
potência n (sendo n e m números naturais) por a e
nm
n m
reconhecer que, em geral, a = (a ) .
Reconhecer que o quociente de duas potências com a
mesma base não nula e expoentes diferentes (sendo o
expoente do dividendo superior ao do divisor) é igual a
uma potência com a mesma base e cujo expoente é a
diferença dos expoentes.
Reconhecer que o quociente de duas potências com o
mesmo expoente (sendo a base do divisor não nula) é
igual a uma potência com o mesmo expoente e cuja base é
igual ao quociente das bases.
Relacionar comportamentos alimentares errados com o
aparecimento de doenças.
Assumo atitudes promotoras da saúde digestiva.
Exploro benefícios e riscos de novos alimentos.
Relaciono o sistema digestivo dos animais com o seu
regime alimentar.
Realizo atividades práticas e experimentais cumprindo
normas de segurança e higiene.
Treino medições e traçados geométricos.
Reconheço a necessidade de executar uma capa para
guardar os trabalhos.
Aplico de forma correta os instrumentos de trabalho.
Executo a minha capa de acordo com a função pretendida.
Seleciono tipos de capas de acordo com a função/forma.
Utilizar a cor de uma forma sugestiva.
Sei executar origamis.
Sei executar registos gráficos e cromáticos dos origamis.
Compreender os diversos aspetos visuais das texturas
Relacionar as propriedades dos materiais com a sua
utilização.
EF 5 – 6
Jogos PréDesportivos
Conhecer o objetivo dos jogos propostos, a forma de
pontuar para alancar a vitória;
Em jogos coletivos saber a importância dos colegas
para, em equipa, chegarem ao melhor resultado
possível
Aceitar a vitória e a derrota respeitando sempre os
colegas, árbitros e professor;
Em jogo com bola, receber a bola, e realizar
enquadramento ofensivo, passar a um colega melhor
posicionado, driblar para ultrapassar um adversário direto.
Sem bola, desmarcar do meu defensor ocupando o espaço
vazio.
Em jogo, garantir a defesa do meu adversário e ajudar a
restante equipa defensivamente.
EMRC
Trabalhos da Quinzena  T15 – 3
P 7(o/a)
Resolução de exercícios de interpretação e gramaticais do manual e do caderno de atividades.
P 8(o)
Conjugar um verbo regular de tema em –a à escolha (em todos os tempos e modos aprendidos).
P 9(o)
Conjugar um verbo irregular (em todos os tempos e modos aprendidos).
I 6(o)
Fazer os exercícios do Student’s book – pág. 20 e 21
I 7(o)
Fazer os exercícios do workbook – pág. 14 e 15
I 8(d)
Copiar as rotinas ( wake up….have a shower…) – pág. 27 do Student’s book.
H 5(o)
Preparação para a ficha de avaliação (6ºB).
H 6(o/a)
Realiza as atividades (1,2,3, 4 e 5) da página 177 do manual.
H 7(o)
Realiza as atividades (1,2,3, 4 e 5) da página 180 do manual.
H 8(d)
Realiza as atividades do Guia de Estudo nº 15
M 11(a)
Resolução da atividade inicial 5 (página 24), resolução da questão 3 e das questões das atividades de aplicação 5 (página
25).
M 12(o)
Resolução da Ficha 3 e 4 do Caderno de Fichas;
M 13(o)
Resolução da Fichas Avaliação A1 e A2, pp. 17 e 19 do Caderno de Fichas;
M 14(d)
Resolução das Fichas 5 e 6 do Caderno de Fichas;
CN 9(o)
Realiza um trabalho escrito onde analisas os rótulos encontrados (mínimo de cinco alimentos diferentes) – refere os
nutrientes e aditivos presentes em cada rótulo -Pág.26 e 27 do manual
CN 10(a)
Sabes interpretar? – Pág.30 e 31 do manual
CN 11(a)
Questões de aula - Pág.29 do manual
CN 12(o)
Verifica o que aprendeste - Pág.32 do manual
CN 13(d)
Atividade 2 e 3 – Caderno de atividade
CN 14(o)
Elabora uma Roda de Alimentos ou Pirâmide mediterrânica para assinalar o Dia Mundial da Alimentação - dia 16
Outubro
CN 15(a)
Questões de aula - Pág.34, 36 e 37 do manual
EV 3(a)
Desenha as letras” método da quadrícula ou outro” para a identificação da capa (nome, número e turma).
ET 3(a)
Faz um mostruário de vários tipos de papel e identifica-os.
EM
Estudar e interpretar as peças a duas e três vozes que transcreveste para o teu caderno.
EMRC
Utilizar a cor de uma forma sugestiva
Sou capaz de:
- Interpretar peças instrumentais em compasso simples e
composto.
PIQA.doc