Projeto Pedagógico
CEI Jamir Dagir
2010
IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE
NOME: CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
“JAMIR DAGIR”
ENDEREÇO: RUA SEPETIBA, 678
BAIRRO SICILIANO – DISTRITO DA LAPA
CEP: 05052-000
FONE: 3675 4132
e-mail: [email protected]
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO - PIRITUBA
SUB PREFEITURA DA LAPA
ATOS LEGAIS
DECRETO DE CRIAÇÃO: nº 41 431 de
29/11/2001 com a denominação de
CEI Vila Anglo II
INICIO DE FUNCIONAMENTO: 12/12/2001
DATA DE INAUGURAÇÃO: 07/05/2002
Histórico
A construção de uma creche na Vila
Anglo fez parte da luta da Sociedade
Amigos da Vila Ipojuca (SAVI), frente à
necessidade da população do bairro de
ter um local apropriado para a
permanência de crianças pequenas. Em
novembro de 1997 a Secretaria
Municipal de Assistência Social
aprovou a construção da Creche
Municipal da Vila Anglo. Em 18 de
fevereiro de 2000 as obras foram
iniciadas e a conclusão da construção
se deu em novembro de 2001. Em
fevereiro de 2002 o CEI entrou em
funcionamento, sendo inaugurado
oficialmente no dia 7 de maio de 2002. o
CEI passou a se chamar Centro de
Educação Infantil “Jamir Dagir” através
do Decreto n° 41913, de 16 de abril de
2002, em homenagem ao senhor Jamir
Dagir, ex-presidente da SAVI que lutou
pela construção do CEI no bairro.
Horário de Funcionamento:
O CEI Jamir Dagir atende no presente ano 95 crianças
em período integral de 10 horas, de segunda a sextafeira, das 8:00 h às 18:00 horas; sendo os professores
divididos em dois turnos de 5 horas cada com crianças.
Espaço
O CEI Jamir Dagir possui sete salas para
atendimento das crianças, distribuídas por dois
andares. No primeiro andar ficam as salas dos
Berçários I A e B, Berçários II A e B e Mini-grupo
A; no segundo andar funcionam as salas dos
Mini grupos B, C e D e Berçários II C e D. A
distribuição das crianças é feita pela faixa etária:
berçário I, nascidos em 2009; berçário II,
nascidos em 2008 e mini-grupo, nascidos em
2007.
Caracterização da Comunidade
O CEI Jamir Dagir atende 95 crianças, sendo 70% de famílias que
moram nas proximidades do CEI; 20% que moram nas adjacências
e 10% que moram em bairros distantes mas cujos pais trabalham
nas proximidades do CEI.
Objetivos da unidade
• É objetivo do CEI Jamir Dagir acolher, educar e cuidar de
crianças, criando condições para que elas tenham um
desenvolvimento integral (afetivo, social, cognitivo, motor) e
construa sua identidade individual, social e cultural em
complemento à ação da família, respeitando a personalidade e
as diferenças existentes entre elas. Portanto, visa-se levar cada
criança a:
• 1 –sentir-se segura e acolhida no ambiente do CEI, utilizando
esse novo espaço para ampliar suas relações sociais e
afetivas, estabelecendo vínculos com as crianças e adultos ali
presentes, a fim de construir uma imagem positiva sobre si
mesma e sobre os outros, respeitando e valorizando a
diversidade;
• 2 – tornar-se cada vez mais capaz de desenvolver as atividades
propostas de maneira autônoma e independente, em
cooperação com as outras pessoas (crianças e adultos) e,
desta forma, aprenda a cuidar de si e dos colegas e coordenar
pontos de vista e necessidades diferentes das suas,
socializando-se;
• 3 – interagir com seu meio ambiente (social, cultural, histórico
e geográfico) de modo a estabelecer relações entre os
questionamentos sobre o meio, os conhecimentos prévios de
que dispõe e as novas informações que recebe;
• 4 – apropriar-se dos mais diferentes tipos de linguagem
construídas pela humanidade (oral, escrita, corporal, plástica,
musical, matemática), de acordo com as suas capacidades e
necessidades, utilizando-as para expressar seu pensamento e
as suas emoções, a fim de compreender e comunicar-se com
as outras crianças e os adultos.
• 5 – desenvolver sua identidade individual, tendo consciência
de si como um ser único e diferente; desenvolver também a
identidade social com os grupos aos quais pertence, inclusive
o CEI, aprendendo a interagir com e dentro deles, construindo
o conceito de pertença.
São os seguintes os princípios que
guiam a construção e execução
da proposta educacional do CEI:
- democratização das relações
através da valorização da
participação, do respeito, da
cooperação e da solidariedade;
- inclusão, vista como respeito às
diferentes culturas, às diferenças
de gênero, de classe social, de
religião, corporais e cognitivas;
- concepção de criança como sujeito
de direitos e produtora de
conhecimento;
- qualidade no atendimento;
- valorização da cultura das famílias;
- valorização dos profissionais do CEI
e do trabalho que exercem;
- liberdade e autonomia para
aprender, ensinar e pesquisar.
Trabalho do CEI
O trabalho do CEI centra-se em três eixos:
IDENTIDADE
AUTONOMIA
COMPETÊNCIAS
Saber de si
Cuidar de si
Cuidar do outro
(Convivênvia)
Linguagens:
oral
escrita
musical
artística
corporal
brincadeira
conhecimento do
ambiente
Em relação ao saber de si, espera-se que a criança
consiga:
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- reconhecer seu nome
- conhecer seu corpo
- reconhecer-se no espelho
- reconhecer partes do seu corpo
- conhecer seus pertences
- identificar a letra inicial de seu nome
- identificar seu armário e seus objetos
- identificar necessidades de seu corpo ( se alimentar,
beber líquidos, ir ao banheiro, descansar )
• - reconhecer diferenças entre meninos e meninas.
Em relação ao cuidar de si, espera-se que a criança consiga:
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- Apropriar-se de hábitos regulares de higiene pessoal (higiene)
- aprender a usar o banheiro (com ajuda)
- pedir para ir ao banheiro
- lavar as mãos antes das refeições e depois de ir ao banheiro
- escovar os dentes (mais velhos)
- tirar a roupa na hora do banho e colocá-la no saco de roupa usada
- comer sem ajuda e usar talheres adequadamente (alimentação)
- segurar a mamadeira e/ou caneca de bico
- iniciar o processo de se alimentar sozinho
- beber líquidos sozinho (a) no copo de bico e depois na caneca
- alimentar-se sozinho usando colher
- aprender a servir-se.
- Reconhecer situações de potencial perigo e tomar precauções para evitá-las (locomoção e
segurança)
- trabalhar o tônus muscular
- sentar, engatinhar, ficar em pé com apoio
- andar sozinho (a)
- andar com firmeza, correr, pular
- movimentar-se ao ouvir músicas e batidas
- andar no triciclo
- descer e subir escadas
- andar com segurança no triciclo
- brincar nos brinquedos do parque com segurança
Em relação as Linguagens, espera-se que a criança consiga:
Aprender a expressar verbalmente desejos, sentimentos e necessidades;
Aprender a organizar oralmente rotinas, instruções;
Aprender a ouvir histórias, poesias, cantigas, etc. e reproduzir comportamentos leitores;
Produzir sons com instrumentos musicais que o CEI possui e pelo manuseio de objetos variados;
Acompanhar músicas usando instrumentos, objetos variados e os sons produzidos pelo próprio corpo;
Acompanhar músicas se movimentando livremente;
Experimentação de diferentes materiais de pintura: tinta feita com amido e anilina (B2), tinta para pintura a dedo, tinta plástica, guache, giz de cera,
lápis de cor;
Experimentar diferentes instrumentos para pintar: as mãos, rolinhos de espuma, esponja de espuma, pincéis grossos;
Pintar em diferentes suportes: jornal, papel Kraft, sulfite, etc;
Fazer atividades individuais e coletivas;
Realizar atividades de pintura com a finalidade de conhecer as possibilidades de uso dos materiais e para representar experiências vividas (ex:
festas do CEI, histórias que ouviu e gostou, visita à feira, etc.);
Brincar com massinha, argila, jornal, sucatas;
Usar papel picado, bolinhas de papel, figuras de revistas, sucatas e objetos tridimensionais.
Plano Especial de Ação
“Ser
e Estar no Mundo”
Objetivos:
1) Aprimorar os conhecimentos do grupo gestor e de
professores sobre a inclusão;
2) Organizar tempos e espaços do CEI, de modo a facilitar
o acolhimento das crianças e das famílias;
3) Aprimorar as formas de olhar e ouvir as crianças para
reconhecer suas necessidades;
4) Ampliar conhecimentos sobre o cuidar do meio ambiente
para organizar formas de ação junto às crianças,
profissionais que trabalham no CEI e famílias
Plano de Metas
“Conhecer para Participar”
Objetivo: Envolver as famílias com o trabalho no CEI de
educar e cuidar, buscando torná-las parceiras neste
trabalho. Divulgar a proposta educacional do CEI para
que o trabalho realizado seja conhecido e valorizado.
Metas previstas: 80% das famílias conhecedoras da
proposta de trabalho do CEI e aumento de 10% de
presença nas reuniões de pais.