FASCÍCULO 2
OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO
PARTE 2
CAMPO MULTIPLICATIVO
POR
SEREM
CONSIDERADAS
COMPLICADAS, A DIVISÃO E A SUBTRAÇÃO
SÓ APARECIAM NO COTIDIANO ESCOLAR
DEPOIS QUE AS CRIANÇAS DOMINASSEM
BEM A ADIÇÃO E A SUBTRAÇÃO.
CONTAS DE DIVIDIR E MULTIPLICAR
SÃO MAIS DIFÍCEIS DE REALIZAR DO QUE
AS DE SOMAR E SUBTRAIR?
DEPENDE
PROFESSOR.
DA
COMPREENSÃO
DO
CAMPO MULTIPLICATIVO
• SITUAÇÕES PROBLEMAS
• LIGAÇÃO
DIVISÃO
ENTRE
MULTIPLICAÇÃO
• SISTEMATIZAÇÃO DE ALGORITMOS
• MAIS DE UM CAMINHO
E
PARA PENSAR
“VINTE E NOVE FIGURINHAS SÃO DISTRIBUÍDAS ENTRE 6
CRIANÇAS. QUANTAS FIGURINHAS GANHAM CADA
CRIANÇA SE FOREM DISTRIBUÍDAS IGUALMENTE ENTRE
ELAS?”
• A CRIANÇA PODE
CHEGAR
AO
RESULTADO DE DIVERSAS FORMAS:
• 4 FIGURINHAS
SOBRAM 5
PARA
CADA
REGISTRO NO PORTIFÓLIO
UM
E
PARA PENSAR
MUDANDO O LOCAL DA INCÓGNITA NA
OPERAÇÃO E USANDO OS MESMOS
TERMOS,
CONSTRUA
OUTRO
ENUNCIADO.
“VINTE
E
NOVE
FIGURINHAS
FORAM
DISTRIBUÍDAS
IGUALMENTE ENTRE 6 CRIANÇAS E SOBRARAM 5. QUANTAS
CRIANÇAS HAVIA?”
OBS: RELAÇÃO DE INVERSÃO ENTRE A MULTIPLICAÇÃO E
DIVISÃO.
A BOTA DE MUITAS LÉGUAS
É UMA BOTA IMAGINÁRIA QUE DÁ PULOS
DO COMPRIMENTO QUE QUISERMOS.
REGISTRO NO PORTIFÓLIO.
SITUAÇÕES
• JOÃO VAI COLOCAR AZULEJOS NA PAREDE. ELE
VAI USAR CINCO COLUNAS COM SEIS AZULEJOS
CADA UMA. QUANTOS AZULEJOS ELE VAI UTILIZAR?
• ORGANIZAR
20
ELEMENTOS
CONFIGURAÇÃO RETANGULAR.
• CRIE UMA SITUAÇÃO
QUADRICULADA.
UTILIZANDO
REGISTRO NO PORTIFÓLIO
NUMA
A
MALHA