CENTRO EDUCACIONAL SIGMA ::
2ªsérie
LÍNGUA PORTUGUESA
2.2
QUESTÃO 1
Morte e vida Severina
Cobrir uma eleição é um desafio múltiplo. Durante os
meses da campanha, mais ou menos entre julho e outubro (ou
novembro, em caso de segundo turno), o jornalista convive mais
com o candidato e seu estafe, composto por fotógrafos e
assessores, e os colegas da concorrência, do que com a própria
família ou os companheiros de Redação.
É um convívio diário, intenso, delicado. Criam-se,
inevitavelmente, empatias com os parceiros de rotina, mas
também tensões. De todos, o maior desafio é buscar temas e
abordagens originais, sem demonstrar simpatia ou rudeza em
excesso sobre alguém com quem irá se encontrar logo no dia
seguinte, em uma agenda desgastante e repetitiva (abaixo do
palanque, há quem seja capaz de adivinhar as frases do discurso
do candidato, que muitas vezes muda apenas de cenário). Muitos
setoristas talvez não votem no candidato que acompanharam
durante a jornada, mas no fundo, testemunhas dos esforços para
cumprir tantos compromissos, acabam torcendo, se não pela
vitória, por um bom desempenho nas urnas.
(http://www.cartacapital.com.br/cultura/morte-e-vida-severina-7186.html. Fragmento.
16/08/2014.)
Acerca das relações linguísticas e das ideias estabelecidas
no texto, julgue os itens abaixo.
A. ( ) No trecho "É um convívio diário, intenso,
delicado", as vírgulas poderiam ser substituídas
pela conjunção "e", utilizando-se, então, do
polissíndeto, sem perda de significação.
B. ( ) Em "as frases do discurso do candidato, que
muitas vezes", o uso da vírgula é facultativo, pois
sua retirada não acarretaria modificação de
significado ao texto.
C. ( ) Infere-se, do texto, que a relação que se
estabelece entre o jornalista que cobre a
campanha e o político envolvido é profunda, mas
não necessariamente muda o voto do profissional
do jornalismo.
D. ( ) A troca dos últimos parênteses utilizados no texto
por travessões não alteraria a sintaxe do período,
sendo cada parêntese substituído por um travessão.
E. ( ) O trecho "De todos, o maior desafio é buscar
temas e abordagens originais" não está na ordem
direta, justificando-se, então, o uso da vírgula
após "de todos".
QUESTÃO 2
Fiz-lhe sinal que se calasse; mas ele instava, e a moeda,
cá no bolso, lembrava-me o contrato feito. Ensinei-lhe o que era,
disfarçando muito; depois, tornei a olhar para o Curvelo, que me
pareceu ainda mais inquieto, e o riso, dantes mau, estava agora
pior. Não é preciso dizer que também eu ficara em brasas,
ansioso que a aula acabasse; mas nem o relógio andava como
das outras vezes, nem o mestre fazia caso da escola; este lia os
jornais, artigo por artigo, pontuando-os com exclamações, com
gestos de ombros, com uma ou duas pancadinhas na mesa.
3º período
E lá fora, no céu azul, por cima do morro, o mesmo eterno
papagaio, guinando a um lado e outro, como se me chamasse a ir
ter com ele. Imaginei-me ali, com os livros e a pedra embaixo da
mangueira, e a pratinha no bolso das calças, que eu não daria a
ninguém, nem que me serrassem; guardá-la-ia em casa, dizendo
a mamãe que a tinha achado na rua. Para que me não fugisse,
ia-a apalpando, roçando-lhe os dedos pelo cunho, quase lendo
pelo tato a inscrição, com uma grande vontade de espiá-la.
(Machado de Assis. Conto de Escola. In: Série Bom Livro, Contos de Machado. São
Paulo, 1999.)
Vocabulário
Instava: pedia com insistência.
Considerando a leitura integral da obra "Conto de Escola",
a respeito do parágrafo acima, julgue os itens a seguir.
A. ( ) A expressão "contrato feito" é ponto de partida
para uma argumentação implícita no sonho de
estar sob uma árvore e ter a moeda na mão,
plausível justificativa para a atitude do
narrador-personagem.
B. ( ) Curvelo é um menino invejoso, e isso fica evidente
na observação a respeito de seus olhares
maldosos; além disso, o desenrolar dos fatos
demonstra não ser seu primeiro envolvimento
num episódio assim.
C. ( ) As observações de natureza espacial e temporal
contribuem para a descrição do estado de ânimo
do narrador-personagem.
D. ( ) A ironia ao Romantismo constrói-se na figura do
vilão, Curvelo, e na do herói perseguido, Pilar.
E. ( ) O narrador-personagem ironiza o Romantismo
nas referências à natureza.
QUESTÃO 3
A resposta dele foi meter a mão no bolso e tirar o pacote
que lhe trazia. Ela abriu-o, aventou as bugigangas, uma por uma,
e por fim deu com os brincos. Não eram nem poderiam ser ricos;
eram mesmo de mau gosto, mas faziam uma vista de todos os
diabos. Genoveva pegou deles, contente, deslumbrada, mirou-os
por um lado e outro, perto e longe dos olhos, e afinal enfiou-os
nas orelhas; depois foi ao espelho de pataca, suspenso na
parede, entre a janela e a rótula, para ver o efeito que lhe
faziam. Recuou, aproximou-se, voltou a cabeça da direita para a
esquerda e da esquerda para a direita.
— Sim, senhor, muito bonitos, disse ela, fazendo uma
grande mesura de agradecimento. Onde é que comprou?
Creio que ele não respondeu nada, não teria tempo para
isso, porque ela disparou mais duas ou três perguntas, uma atrás
da outra, tão confusa estava de receber um mimo a troco de um
esquecimento. Confusão de cinco ou quatro minutos; pode ser
que dois. Não tardou que tirasse os brincos, e os contemplasse e
pusesse na caixinha em cima da mesa redonda que estava no
meio da sala. Ele pela sua parte começou a crer que, assim como
a perdeu, estando ausente, assim o outro, ausente, podia
também perdê-la; e, provavelmente, ela não lhe jurara nada.
(Machado de Assis. Noite de Almirante in: Série Bom Livro, Contos de Machado. São
Paulo, 1999.)
Vocabulário
Mesura: reverência, cortesia.
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Patusca: festeira, alegre.
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Considerando o fragmento acima e a leitura integral da
obra de que faz parte, julgue as afirmações a seguir.
I. Nas referências feitas a Genoveva e a Deolindo, o
emprego de alguns vocábulos evidencia que o
materialismo e o egoísmo fazem parte da natureza
humana, ponto de vista defendido pelo narrador.
II. O desenrolar dos fatos comprova que, quando
Deolindo tirou o pacote do bolso, tinha em mente
reconquistar sua amada.
III. Embora os brincos fossem de mau gosto, Genoveva
e Deolindo encontraram utilidade neles.
Está(ão) correta(s)
(A) I, II e III.
(B) I apenas.
(C) I e II apenas.
(D) I e III apenas.
(E) III apenas.
QUESTÃO 4
(E) A conjunção "Contudo", empregada no terceiro
período pode, sem prejuízo para a informação
original do período, ser substituída por qualquer
uma dos seguintes: porém, entretanto, todavia, à
medida que.
QUESTÃO 5
Texto 1
A República somos nós; é a nação e o Estado brasileiro; é
a solidariedade necessária entre todos os homens; é a esperança
em um Estado mundial. A República representa os valores e os
objetivos políticos que a humanidade construiu para si; é a
segurança e a paz, é a liberdade individual que nos foi ensinada
pelo liberalismo político, é o bem-estar econômico defendido
pelo desenvolvimentismo, é a democracia e a justiça social
propostas pelos socialistas; é a proteção da natureza e, mais
amplamente, da "res publica", defendida pelo republicanismo. A
República é o objetivo de todos.
(Luiz Carlos Bresser-Pereira. Folha de S. Paulo. 10/02/2014. Trecho adaptado.)
O que tanta gente foi fazer do lado de fora do tribunal
onde foi julgado um dos mais famosos casais acusados de
assassinato no país? Torcer pela justiça, sim: as evidências
permitiam uma forte convicção sobre os culpados, muito antes
do encerramento das investigações. Contudo, para torcer pela
justiça, não era necessário acampar na porta do tribunal, de
onde ninguém podia pressionar os jurados. Bastava fazer
abaixo-assinados via Internet pela condenação do pai e da
madrasta da vítima. O que foram fazer lá, ao vivo? Penso que as
pessoas não torceram apenas pela condenação dos principais
suspeitos. Torceram também para que a versão que inculpou o
pai e a madrasta fosse verdadeira.
O relativo alívio que se sente ao saber que um
assassinato se explica a partir do círculo de relações pessoais da
vítima talvez tenha duas explicações. Primeiro, a fantasia de que
em nossas famílias isso nunca há de acontecer. Segundo, porque
o crime familiar permite o lenitivo da construção de uma
narrativa. Se toda morte violenta nos deixa frente a frente com o
real traumático, busca-se a possibilidade de inscrever o
acontecido em uma narrativa, ainda que terrível, capaz de
produzir sentido para o que não tem tamanho nem nunca terá,
o que não tem concerto nem nunca terá, o que não faz sentido.
(Maria Rita Khel. A morte do sentido. Revista Época.)
Com base nas estruturas linguísticas e nas ideias do texto,
assinale a opção correta.
(A) O trecho "o que não tem tamanho nem nunca terá, o
que não tem concerto nem nunca terá, o que não faz
sentido." (segundo parágrafo) evoca o sentimento de
revolta das famílias vítimas de violência urbana.
(B) De natureza indagativa, o texto contrasta o
comportamento do povo diante de determinados
julgamentos. Em relação a uns, o povo se mobiliza
ruidosamente; a outros, manifesta completo
desinteresse
(C) Sem prejuízo do sentido original do texto, os
dois-pontos empregados logo após "sim" no período
"Torcer pela justiça, sim: as evidências permitiam
uma forte convicção sobre os culpados, muito antes
do encerramento das investigações." poderiam ser
substituídos por vírgula, seguida de uma vez que ou
porquanto.
(D) As expressões nominais "os culpados", "os jurados",
"principais suspeitos" e o "o pai e a madrasta",
empregadas no primeiro parágrafo, formam uma
cadeia coesiva, referindo-se a "um dos mais famosos
casais acusados de assassinato no país".
Texto 2
Fonte: internet: <http://1.bp.blogspot.com> Acesso em 17/08/2014.
(A) Na visão do autor do texto 1, qual a relação existente
entre segurança, paz, liberdade individual,
bem-estar econômico, democracia, justiça social,
proteção da natureza e da "res publica" e república?
(0,5)
(B) A resposta da aluna, no cartum, reflete sua visão da
república brasileira. É a expressão de um ponto de
vista, compartilhado por quem produziu o texto. A
intenção do autor não é comemorar o feriado, mas
criticar a realidade do país. Assim sendo, como o
texto 1 auxilia na compreensão do texto 2? (0,5)
QUESTÃO 6
O penteado
Capitu deu-me as costas, voltou-se para o espelhinho.
Peguei-lhe dos cabelos, colhi-os todos e entrei a alisá-los com o
pente, desde a testa até as últimas pontas, que lhe desciam à
cintura. Em pé não dava jeito: não esquecestes que ela era um
nadinha mais alta que eu, ainda que fosse da mesma altura.(...)
Mas, enfim, os cabelos iam acabando, mesmo eu os querendo
intermináveis. Não pedi ao céu que eles fossem tão longos como
os da Aurora, porque não conhecia ainda esta divindade que os
velhos poetas me apresentaram depois; todavia, desejei
penteá-los por todos os séculos dos séculos. Se isto vos parecer
enfático, desgraçado leitor, é que nunca penteastes uma
pequena, nunca pusestes as mãos adolescentes na jovem cabeça
de uma ninfa. Capitu derreou a cabeça a tal ponto que me foi
preciso acudir com as mãos e ampará-la.
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(Machado de Assis. Dom Casmurro. São Paulo. Catania, 1986.)
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Observe a oração a seguir, transcrita do texto: "mesmo eu
os querendo intermináveis".
(A) Identifique a relação de sentido estabelecida no
contexto pela oração. Reescreva, também, toda a
frase, substituindo o vocábulo "mesmo" por outro
conectivo, de modo a manter o sentido original do
texto. Faça apenas as alterações necessárias. (0,5)
(B) Identifique a relação de sentido estabelecida por
cada oração transcrita a seguir.
I. "ainda que fosse da mesma altura" (0,2)
II. "como os da Aurora" (0,2)
III. "todavia, desejei penteá-los por todos os séculos
dos séculos" (0,2)
IV. "Se isto vos parecer enfático" (0,2)
V. "que me foi preciso acudir com as mãos" (0,2)
QUESTÃO 7
QUESTÃO 8
Mas as polcas não quiseram ir tão fundo. Vinham à casa
de Pestana, à própria sala dos retratos, irrompiam tão prontas,
que ele não tinha mais que o tempo de as compor, imprimi-las
depois, gostá-las alguns dias, aborrecê-las, e tornar às velhas
fontes, donde lhe não manava nada. Nessa alternativa viveu até
casar, e depois de casar.
(...)
Os escrivães não deviam ter espírito, – mau espírito
quero dizer. A sobrinha deste sentiu no fim um pingo de
bálsamo, que lhe curou a dentadinha da inveja. Era tudo
verdade. Pestana casou daí a dias com uma viúva de vinte e sete
anos, boa cantora e tísica. Recebeu-a como a esposa espiritual
do seu gênio. O celibato era, sem dúvida, a causa da esterilidade
e do transvio, dizia ele consigo; artisticamente considerava-se
um arruador de horas mortas; tinha as polcas por aventuras de
petimetres. Agora, sim, é que ia engendrar uma família de obras
sérias, profundas, inspiradas e trabalhadas.
(Machado de Assis. Um homem célebre in: Série Bom Livro, contos de Machado. São
Paulo, 1999.)
O emprego adequado dos sinais de pontuação contribui
para a organização textual e, consequentemente, para a
clareza e para a eficiência comunicativa do texto. Muitas
vezes, a pontuação é também fundamental para a
expressividade dos enunciados. Os textos a seguir foram
retirados de fontes diversas. Leia-os e justifique o
emprego dos sinais de pontuação dos trechos transcritos
abaixo.
Texto 1 (0,2 cada item)
Pouco depois de 1914, o Ocidente redesenhou o mundo
segundo seu apetite, violando história, tradições, valores,
civilizações. A velha e cediça regra de dividir para melhor
dominar a ferro e fogo, como foram dominados e explorados
chineses, indianos e árabes. Desde o fim da Segunda Guerra
Mundial, os Estados Unidos, depois de chafurdarem nos vastos
domínios de petróleo, levaram a guerra ao Vietnã, desestabilizou
o Afeganistão, destruíram o Iraque, pondo por terra qualquer
promessa de paz.
(Revista Carta Capital, seção Opinião, 12/8/2014)
I. "história, tradições, valores, civilizações"
II. "Desde o fim da Segunda Guerra Mundial,"
III. "levaram a guerra ao Vietnã, desestabilizaram o
Afeganistão, destruíram o Iraque".
IV. "os Estados Unidos, depois de chafurdarem nos
vastos domínios de petróleo,"
V. "fogo, como foram dominados e explorados
chineses"
Vocabulário
Arruttador: que alinha, que ordena.
Celibato: estado de solteiro.
Petimetres: afetado, muito enfeitado, muito ornado.
Tísica: tuberculose.
Transvio: desvio, afastamento do caminho reto.
Considere a leitura integral do conto "Um homem
célebre", de Machado de Assis, para resolver os itens a
seguir.
(A) Relacione as ideias do segundo parágrafo ao título
da obra, explicitando o sentido da expressão "O
celibato era, sem dúvida, a causa da esterilidade e do
transvio...". (1,0)
(B) Considerando que a palavra "OBJETO" pode
significar "tudo aquilo que é considerado exterior,
fisica ou psicologicamente, ao observador", explique
por que o conto se estrutura na dupla relação com
um mesmo objeto. (0,5)
Texto 2 (0,25 cada item)
Blog do Planeta
A questão do meio ambiente, às vezes, surge bem forte
como é o caso da atual crise da água nos estados mais ricos do
Brasil: Rio de Janeiro e São Paulo. Cada vez mais se fala na seca
que atinge o Sudeste e até sobre a "guerra da água" entre ambos,
por causa do Rio Paraíba do Sul. Esta situação serve para mostrar
os vários níveis de problema que vivenciamos. A começar pelas
mudanças climáticas, uma questão global. Mesmo sem ter uma
ligação diretamente comprovada com a crise da água, elas atuam
na alteração da distribuição das chuvas.
(Revista Época, seção Ciência, 14/8/2014)
I. "guerra da água"
II. "Mesmo sem ter uma ligação
comprovada com a crise da água,"
diretamente
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CENTRO EDUCACIONAL SIGMA ::
2ªsérie
2.2
LÍNGUA PORTUGUESA
3º período ::
QUESTÃO 5
4 de setembro de 2014
(1,5)
PONTUAÇÃO
QUESTÃO 7
(1,5)
PONTUAÇÃO
Texto 1
I. "história, tradições, valores, civilizações"
(A)
II. "Desde o fim da Segunda Guerra Mundial,"
(B)
III. "levaram a guerra ao Vietnã, desestabilizaram o
Afeganistão, destruíram o Iraque".
QUESTÃO 6
(1,5)
IV. "os Estados Unidos, depois de chafurdarem nos
vastos domínios de petróleo,"
PONTUAÇÃO
(A)
V. "fogo, como foram dominados e explorados
chineses"
Texto 2
(B)
I. "guerra da água"
I. ___________________________________________________________
II. ___________________________________________________________
II. "Mesmo sem ter uma ligação
comprovada com a crise da água,"
diretamente
III. ___________________________________________________________
IV. ___________________________________________________________
V. ___________________________________________________________
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CENTRO EDUCACIONAL SIGMA ::
QUESTÃO 8
(1,5)
PONTUAÇÃO
(A)
(B)
Número de
erros
TOTAL
Descontos
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