PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
DA
FACULDADE VÉRTICE - UNIVÉRTIX
Organização Institucional e Pedagógica
da Faculdade Vértice - UNIVÉRTIX
Matipó – MG
2014
i
SUMÁRIO
1. PERFIL INSTITUCIONAL
1.1.
Perfil Institucional 05
1.1.2 Regularidade Fiscal e Parafiscal 06
1.1.3 Breve Histórico da IES
06
1.1.4. Inserção Regional 11
1.1.5. Missão
14
1.1.6. Finalidades 14
1.1.7. Objetivos e Metas, com descrição dos objetivos e quantificação das metas
com cronograma
15
1.1.8. Área(s) de atuação acadêmica
23
1.1.9. Responsabilidade Social da Faculdade Vértice com ênfase a contribuição à
inclusão social e ao desenvolvimento econômico e social da regiã 24
1.1.10. Políticas de Ensino 24
1.1.11. Políticas de Extensão e Pesquisa que a Faculdade Vértice propõe
desenvolver como atividades acadêmicas
26
2. GESTÃO INSTITUCIONAL
2.1.
Organização Administrativa
28
2.1.1. Estrutura Organizacional, Instâncias de Decisão e Organograma Institucional
e Acadêmico 29
2.1.2. Órgãos Colegiados: atribuições, competências e composição
30
2.1.3. Dirigentes da IES
2.1.4. Órgãos de apoio às atividades acadêmicas
40
2.1.5. Autonomia da Faculdade Vértice em relação à Mantenedora 40
2.1.6. Relações e parcerias com a comunidade, instituições e empresas, incluindo
mecanismos institucionais de interação com o mundo do trabalho e a prática social
42
2.2.
Organização e Gestão de Pessoal 44
2.2.1. Corpo docente - composição, políticas de qualificação, plano de carreira e
regime de trabalho 45
2.2.2. Cronograma e plano de expansão do corpo docente, com titulação e regime
de trabalho, detalhando perfil existente e pretendido para o período de vigência do
PDI
48
2.2.3. Corpo técnico/administrativo - estruturação, políticas de qualificação, plano
de carreira e/ou cargos e salários e cronograma de expansão
49
2.3.
Políticas de atendimento aos discentes 52
2.3.1. Formas de acesso, programas de apoio pedagógico e financeiro (bolsas) 52
2.3.1. Estímulos à permanência, incluindo programa de nivelamento, atendimento
psico-pedagógico 65
2.3.2. Organização estudantil (Espaço para participação e convivência estudantil)
66
2.3.3. Acompanhamento dos egressos 68
ii
3. ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA
3.1.
Organização Didático-Pedagógica
71
3.1.1. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os
critérios gerais para definição de perfil do egresso
71
3.1.2. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os
critérios gerais para definição de seleção de conteúdos
72
3.1.3. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os
critérios gerais para definição de princípios metodológicos 72
3.1.4. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os
critérios gerais para definição de processo de avaliação
72
3.1.5. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os
critérios gerais para definição de práticas pedagógicas inovadoras 75
3.1.6. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os
critérios gerais para definição de políticas de estágio, prática profissional e
atividades complementares
75
3.1.7. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os
critérios gerais para definição de políticas e práticas de educação à distância que a
Faculdade Vértice se propõe a desenvolver
77
3.1.8. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os
critérios gerais para definição de políticas de educação inclusiva (PNE-Portadores
de Necessidades Especiais)
78
3.2.
Oferta de Cursos e Programas (Presenciais e à Distância)
78
3.2.
Oferta de Cursos e Programas (Presenciais e à Distância)
79
3.2.1. Cursos de Graduação (Bacharelado, Licenciatura e Tecnologia)
80
3.2.2. Cursos Seqüenciais (formação específica, complementação de estudos) 80
3.2.3. Programas Especiais de Formação Pedagógica80
3.2.4. Cursos de Pós-Graduação (lato sensu) 81
3.2.5. Cursos de Pós-Graduação (stricto sensu)
81
3.2.6. Programas de Pesquisa e Extensão
81
4. INFRAESTRUTURA
4.1.
Infraestrutura física (detalhamento de salas de aula, biblioteca, laboratórios,
instalações administrativas, sala de docentes, coordenações, área de lazer e outros)
90
4.2.
Infraestrutura acadêmica (quantificar acervo por área de conhecimento,
recursos tecnológicos, áudio visual, rede de computadores, informatização e outros)
95
4.3.
Adequação da infraestrutura para o atendimento aos portadores de
necessidades especiais
97
4.4.
Estratégias e meios para comunicação interna e externa, com explicitação
dos meios de comunicação a serem utilizados pela Faculdade Vértice para atingir a
comunidade interna e a sociedade em geral
98
4.5.
Cronograma de expansão da infraestrutura para o período de vigência do
PDI
115
5. ASPECTOS FINANCEIROS E ORÇAMENTÁRIOS
5.1.1. Demonstração da sustentabilidade financeira, incluindo os programas de
iii
expansão previstos no PDI 121
5.1.2. Estratégia de gestão econômico-financeira
122
5.1.3. Planos de investimentos 122
5.1.4. Previsão orçamentária e cronograma de execução para os 5 (cinco)
primeiros anos de funcionamento da Faculdade Vértice
123
6. AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL
6.1.1. Projeto de Avaliação e Acompanhamento das atividades acadêmicas de
Ensino, Pesquisa e Extensão, Planejamento e Gestão (descrever a metodologia,
dimensões e instrumentos a serem utilizados no processo) 125
6.1.2. Formas de participação da comunidade acadêmica, técnica e administrativa,
incluindo a atuação da Comissão Própria de Avaliação - CPA, em conformidade
com o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAPES 130
6.1.3. Formas de utilização dos resultados das avaliações 131
7. Anexos
7.1.1. Anexos
132
iv
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI)
DA FACULDADE VÉRTICE
DA MANTENEDORA
SOCIEDADE EDUCACIONAL GARDINGO LTDA - SOEGAR
1.
PERFIL INSTITUCIONAL
1.1.
Perfil Institucional
A Faculdade Vértice constrói sua história integrando a realidade de uma cidade conhecida por sua posição geográfica, bem como pela característica de prestação de serviços do primeiro setor – com destaque à produção cafeeira, apresentando assim uma economia voltada as reais necessidades de base de consumo do
ser humano. O município de Matipó, com 18.491 habitantes (IBGE, 2013) é uma cidade essencialmente agrícola, que além do café, participam também de sua economia a pecuária e o comércio, porém em menor escala.
A Faculdade Vértice é mantida pela Sociedade Educacional Gardingo Ltda. A
trajetória da Instituição começa com a própria história da família Gardingo. Os irmãos João Gardingo e Sebastião Gardingo, filhos de imigrantes italianos, iniciaram
desde a década de 1970 o trabalho nas lavouras de café da região. Atualmente, são
empresários atuantes no ramo de cafeicultura, exportação de café, criação de gado
de leite e corte, além de serem proprietários de diversos estabelecimentos comerciais e/ou industriais na região.
A Faculdade Vértice nasceu com o compromisso de exercer uma função social de extrema importância dentro do contexto populacional a que serve.
Assim, foi em 2005 que a Família Gardingo deu início ao principal projeto de
suas vidas: a implantação de uma instituição de educação superior em sua cidade,
com o intuito fundamental de promover melhores condições de acesso à educação
superior para a população de Matipó e região.
Seu credenciamento e autorização de funcionamento foram concedidos pelo
Ministério da Educação no dia 21/11/2007, por intermédio da Portaria nº 1.084, publicada no Diário Oficial da União do dia 22/11/2007, página 64. A sede própria dispõe de amplo espaço para os alunos, professores e funcionários, ainda, com a possibilidade de ampliação. Está sediada à Rua Bernardo Torres 180, no Bairro Retiro,
praticamente no centro comercial de Matipó.
5
Atualmente, a Faculdade apresenta 8 (oito) cursos de graduação: Administração, Agronomia, Ciências Contábeis, Educação Física, Enfermagem, Engenharia
Civil, Farmácia e Medicina Veterinária. Recentemente aprovado e publicada sua
portaria oficial no DOU, o Curso de Bacharelado em Educação Física, terá início em
julho de 2014. Os cursos de Direito e Medicina também receberam visitas in loco de
aprovação, ambos aguardando publicação no Diário Oficial da União. Oferece ainda, cursos de MBA: em Gestão de Negócios e Pessoas; em Auditoria, Controladoria
e Perícia Contábil; em Gestão Empresarial e cursos de pós-graduação latu sensu, a
saber: Docência do ensino Superior; Cafeicultura de Montanha; Psicopedagogia
Clínica e Institucional; Educação Matemática e Estatística; Educação Física Escolar;
Saúde Pública; e Farmacologia Clínica.
Em março de 2012 teve início, o funcionamento da Escola Técnica Vértix em
Matipó/MG, disponibilizando os cursos de Técnico em Edificações, Técnico em Estética e Técnico em Mecânica, formando suas primeiras turmas em fevereiro de
2014, atualmente reconhecidos. Os cursos Técnicos de Informática, Enfermagem e
Segurança do Trabalho foram protocolados e aguardam autorização para início de
funcionamento.
Desde 2010 a faculdade vem investindo no campo experimental do curso de
Agronomia, atualmente com 10 hectares, executando projetos práticos e de cunho
científicos. No ano de 2011, deu-se início à construção do moderno Hospital Escola
para Medicina Veterinária, concluído no final de 2013, implantado numa área de 8
hectares, com mais de 5.000 m2 da mais alta tecnologia, consultórios, salas de
exames complementares, cirurgia para pequenos e grandes animais, possibilidade
de internação e tratamento de alta qualidade para toda a região.
Durante os pouco mais de 6 anos de funcionamento, pôde-se observar a
grande contribuição social que a instituição prestou ao município e a toda região
onde está inserida. A inversão do fluxo de êxodo dos jovens foi observada, as maiores ofertas de emprego, a qualidade da mão-de-obra especializada e a esperança
de todos os habitantes em um futuro melhor foram comprovadas através de pesquisa realizada com a aplicação de questionários pela Empresa Júnior.
Atualmente dos 8 (oito) cursos de graduação, 6 (seis) foram submetidos a
avaliação in loco, sendo eles os cursos de Administração, Agronomia, Ciências
Contábeis, Educação Física, Enfermagem e Farmácia, sendo que os quatro primeiros obtiveram nota 4 (quatro) e os dois últimos nota 3 (três) na avaliação do INEP.
6
Missão, objetivos e metas da Instituição, na sua área de atuação:
Missão
A Missão Institucional da Faculdade Vértice - Univértix - Campus Matipó é
ser uma entidade de referência educacional, tendo seu projeto político-pedagógico
baseado na prática e no senso da justiça e solidariedade, utilizando técnicas modernas, flexíveis e inovadoras integradas à comunidade.
Visão
Assumir a posição de uma Instituição de Educação Superior moderna, cuja
produção de conhecimento acompanhe criticamente as transformações da sociedade e de uma Faculdade referencial, cuja excelência do desenvolvimento científico,
tecnológico, artístico, cultural e da formação profissional contribua para a solução
das questões que a humanidade enfrenta; capaz de traduzir o conhecimento em
prol da formação pessoal dos egressos e de uma sociedade solidária, mais justa e
desenvolvida economicamente.
Suas finalidades específicas são:
I - manter e desenvolver a educação, o ensino, a pesquisa e a extensão em
padrões de elevada qualidade;
II - formar profissionais competentes nas diferentes áreas do conhecimento,
cônscios da responsabilidade e do compromisso social como cidadãos;
III - promover o desenvolvimento científico tecnológico, econômico, social, artístico e cultural da pessoa humana, tendo como referencial os valores éticos;
IV - estender à comunidade as atividades educacionais, com vistas à elevação do nível sócio-econômico-cultural;
V - promover atividades de pesquisa nas diversas áreas da educação e do
conhecimento;
VI - promover a divulgação de pesquisas e publicações de obras;
VII - promover o intercâmbio nacional e internacional com instituições educacionais e congêneres;
VIII - prestar serviços técnico-profissionais de educação, assessoria e consultoria em suas áreas de atuação a quantos procurarem;
IX - promover e zelar pelo princípio da igualdade constitucional entre os cidadãos; e
X - colaborar com órgãos e entidades públicas e privadas.
Objetivos:
7
A Faculdade Vértice, no exercício de suas funções como entidade de ensino
superior é uma Instituição aberta às comunidades a que serve através de parcerias
e participações com entidades públicas ou privadas, na busca de soluções para os
problemas sociais da região.
Faz parte da função social da Faculdade Vértice, o compromisso com a
construção e difusão do saber, assim como a formação ética dos egressos, aliando
construção do saber e cidadania, objetivando uma sociedade mais justa e mais humana.
Especificamente, tem-se buscado:
- Preparar e formar profissionais de nível superior para o exercício de atividades especializadas;
- Realizar pesquisas nos vários campos de conhecimento, estendendo seus
benefícios à comunidade;
- Estabelecer relações de parceria, em forma de convênios, em prol da comunidade acadêmica e da melhoria da qualidade de vida da comunidade local;
- Promover a divulgação e a difusão de conhecimentos culturais, científicos e
técnicos que constituem patrimônio da humanidade;
- Contribuir para a formação da cultura superior e para o desenvolvimento
das ciências, do desporto, das letras e das artes.
- Estimular a criação e o desenvolvimento de cursos de pós-graduação lato
sensu, por intermédio da instituição ou de estabelecimento de convênio com outras
instituições.
- Ampliar e investir na expansão e melhoria da infraestrutura da instituição.
Para atingir os objetivos propostos, a Faculdade Vértice, além de suas adequadas instalações e equipamentos modernos, preocupou-se em formar um corpo
docente e técnico administrativo de alta qualidade técnica e humanística, capaz de
exercitar na teoria e na prática, uma educação transformadora, comprometida com
a formação pessoal dos egressos e com o desenvolvimento social, econômico e
cultural da vasta região a que serve.
Diante do exposto, pode-se afirmar que a Faculdade Vértice visa promover o
alto desempenho de seus egressos, construindo seus futuros profissionais por meio
da articulação ensino-pesquisa-extensão, considerando o comprometimento com a
realidade social do contexto em que está inserida.
8
1.1.2 Regularidade Fiscal e Parafiscal
Conforme indicado nos processos de recredenciamento da Faculdade Vértice e de autorização dos cursos solicitados, a mantenedora SOEGAR, inscrita no
Cadastro Nacional de Pessoas Jurídicas, CNPJ, sob o n o 03.981.113/0001-03, isenta de inscrição estadual e inscrita no Cadastro Municipal de Contribuintes do Município de Matipó sob o no 2.817, mantêm regularidade fiscal e parafiscal, um ponto
de honra e de cidadania para os seus mantenedores, que é praticado em outras
empresas das quais têm participação.
1.1.3. Breve Histórico da IES
Os irmãos João Gardingo e Sebastião Gardingo, filhos de Henrique Gardingo
Neto e de Alice Virgínia Muratori, nascidos na cidade de Matipó – MG, filhos de imigrantes italianos iniciaram desde muito cedo o trabalho nas lavouras de café da região. Sem muitos recursos à época, pelo trabalho intenso, tiveram uma carreira de
sucesso administrativo e, atualmente, são empresários atuantes no ramo de cafeicultura, exportação de café, criação de gado de leite e corte, além de serem proprietários de diversos estabelecimentos comerciais e/ou industriais na região.
Conhecedor dos problemas sociais de sua cidade natal, e tendo em conta
sua experiência administrativa, Sebastião Gardingo, a convite das forças populares
locais e regionais, numa demonstração de seu espírito cidadão, foi eleito prefeito de
Matipó em dois mandatos, de 1989 a 1992 e de 1997 a 2000, períodos em deixou
sua marca na educação no município, tanto na zona urbana, como principalmente
na zona rural. Suas ações como prefeito de Matipó levaram à construção de diversas escolas, à realização de diversos projetos para a melhoria da qualidade de ensino e, com muita eficiência, implementou programas que aumentou e garantiu a
presença de alunos nas salas de aulas.
Na última década, seu irmão João Gardingo deu início ao principal projeto de
sua vida: a implantação de uma instituição de educação superior em sua cidade. E,
para tanto, construiu o prédio da Faculdade Vértice com recursos próprios, uma
9
obra projetada exclusivamente para abrigar uma faculdade, a Faculdade, para a
qual foram solicitados inicialmente sete cursos de graduação.
Prédio da Faculdade Vértice.
Prédio da Faculdade Vértice.
Vista Frontal - Bloco C.
Vista lateral do bloco B.
Hospital Escola em Funcionamento
Recepção da faculdade.
A mantenedora da Faculdade Vértice é a SOEGAR - Sociedade Educacional
Gardingo Ltda., com sede social à Rua Bernardo Torres, no 180, no Bairro do Retiro, em Matipó, Minas Gerais, endereço que também é a sede da Faculdade Vértice.
Matipó é uma cidade essencialmente agrícola, sendo o café seu principal
produto, participando também de sua economia a pecuária e o comércio, porém
com menor sustentabilidade.
No mapa de Minas Gerais indicado a seguir, que apresenta as regiões das
Superintendências Regionais de Ensino (SRE’s) da Secretaria de Estado da Educação do Estado, a cidade de Matipó situa-se na região da 20ª SRE, com sede no
município de Manhuaçu, próximo da fronteira com os estados do Rio de Janeiro e
do Espírito Santo, devidamente ressaltado pelo circulo.
10
Relação dos municípios sedes das Superintendências Regionais de Ensino da
Secretaria de Estado da Educação do Estado de Minas Gerais
0
Itajubá
5
0
Ituiutaba
6
0
Januária
7
0
Juiz de Fora
8
0
Leopoldina
9
0
Manhuaçu
0
0
Monte Carmelo
1
0
Montes Claros
2
0
Muriaé
3
1
Nova Era
4
1
Ouro Preto
5
1
Paracatu
6
1
Passos
7
1
3
São Seb. do Paraíso
3
Sete Lagoas
3
Teofilo Otoni
3
Ubá
3
Uberaba
4
Uberlândia
4
Varginha
4
Capital
1
2
Guanhães
São João Del Rei
0
2
Governador Valadares
3
3
9
2
Divinópolis
2
Ponte Nova
8
2
Diamantina
1
3
7
2
Curvelo
0
Pouso alegre
6
2
Coronel Fabriciano
9
3
5
2
Conselheiro Lafaiete
8
Poços de Caldas
4
2
Caxambu
7
3
3
2
Caratinga
6
Pirapora
2
1
Carangola
5
3
1
1
Campo Belo
4
Patrocínio
0
1
Barbacena
3
2
9
1
Almenara
2
4
1
Belo Horizonte
1
Patos de Minas
8
2
11
Para verificar a viabilidade da instalação de uma nova IES nesta região, a
Faculdade Vértice realizou uma série de estudos demonstrados como segue.
a)
Alunos matriculados, da Educação Infantil ao Ensino Médio, em
cidades da região de Matipó
Cidades
ABRE
CAMPO
CAPUTIRA
JEQUERI
LUISBURGO
MANHUACU
MANHUMIRIM
MARTINS SOARES
PEDRA
BONITA
RAUL
SOARES
REDUTO
RIO
CASCA
SANTA
CRUZ ESCALVADO
SANTA
MARGARIDA
SANTO
ANTONIO GRAMA
SAO
JOAO DO MANHUACU
SÃO
PEDRO DOS
FERROS
SERICITA
URUCANIA
VERMELHO NOVO
Educação Infantil
343
203
242
88
2.787
510
177
90
464
153
467
115
199
142
88
200
73
292
63
MATIPO
502
TOTAL
7.198
1
ª - 4ª
1
.308
8
75
1
.514
6
23
7
.121
2
.066
5
78
8
15
2
.376
6
28
1
.673
5
60
1
.601
5
64
1
.053
1
.075
8
27
1
.259
4
86
2
.029
2
9.031
5ª - 8ª
Ensino
Médio
Total de
Alunos Matriculados
1.108
435
3.194
861
326
2.265
1.034
530
3.320
533
161
1.405
6.347
2.703
18.958
1.591
790
4.957
441
186
1.382
643
175
1.723
1.796
938
5.574
608
193
1.582
1.496
823
4.459
486
191
1.352
931
430
3.161
390
109
1.205
841
281
2.263
957
523
2.755
573
229
1.702
1.076
444
3.071
503
237
1.289
1.560
644
4.735
23.775
10.348
70.352
1.1.4. Inserção Regional
Inicialmente havia a expectativa do envolvimento de 30 municípios do Estado
na faculdade. Essa expectativa foi superada em muito e atualmente 76 municípios
do Brasil e mais de 90 cidades estão representadas por seus alunos na faculdade.
12
O município de Matipó foi fundado por volta do ano de 1840, cujo primeiro
nome foi São João das Esteiras, teve como fundador o Senhor João Fernandes dos
Santos, natural de Catas Altas da Noruega, Minas Gerais, logo após recebeu o nome de São João de Matipó.
13
João Fernandes dos Santos, fazendeiro local, doou ao bispado de Mariana,
para que fosse construída uma capela em honra de São João Batista, uma área de
aproximada de três alqueires, que veio a constituir-se mais tarde no patrimônio da
cidade que então nascia.
Foi denominada Vila de São João de Matipó, em 28 de agosto de 1889,
quando passou a Distrito pela Lei Providencial n. 3.442, mantida pela Lei Estadual
de 02 de março de 1891, fazendo parte do município de Abre Campo.
Em 1889, foi criado o Curato de Matipó, que pouco depois em 23 de outubro
do mesmo ano, foi elevado à categoria de Paróquia. A primeira missa foi celebrada
pelo Monsenhor João Taames Soares, em uma barraca provisoriamente armada
durante a edificação de um cruzeiro, no local do Morro do Cruzeiro, onde hoje encontramos o bairro Boa Vista.
As primeiras famílias matipoenses foram: Fernandes, Santos, Abelha, Mendes, Oliveira, Abreu, Tôrres e Rodrigues, descendentes de portugueses, italianos e
alemães.
No ano de 1893, foi inaugurado o primeiro estabelecimento educacional denominado Instituto Melo Viana, que teve presença do Bispo D. Silvério Gomes Pimenta.
Em 1938, pelo Decreto Lei n. 148, de 17 de dezembro, o distrito passou a
município, tendo como prefeito o médico Dr. Orlando de Abreu Cotta, e recebendo o
nome de Matipó, cuja origem da palavra veio dos indígenas. Isto porque o local onde foram construídas as primeiras casas, os mesmos plantavam milho e depois de
beneficiados os produtos eram chamados pelos índios de Mach-Poo que quer dizer
“Milho em pó”.
A cidade de Matipó possui uma área de 277 km2 e altitudes máxima e mínima de 989 e 660 metros, respectivamente, e está localizada na bacia do Rio Doce,
onde a economia se divide principalmente em duas fontes de alimentação:

Criação de gado e plantio da cana-de-açúcar; e

Lavouras de café.
Matipó é o centro de uma região constituída por 19 (dezenove) cidades, indicadas a seguir, com as seguintes distâncias em km de suas sedes:
Abre Campo .....................................................
Jequeri .............................................................
Raul Soares ......................................................
Rio Casca .........................................................
14
28 km
75 km
70 km
47 km
Santa Cruz do Escalvado .................................
Santo Antônio do Grama ..................................
São Pedro dos Ferros ......................................
Urucânia ...........................................................
Caputira ............................................................
Luisburgo ..........................................................
Manhuaçu .........................................................
Manhumirim ......................................................
Martins Soares .................................................
Pedra Bonita .....................................................
Reduto ..............................................................
Santa Margarida ...............................................
São João do Manhuaçu ....................................
Sericita ..............................................................
Vermelho Novo .................................................
80 km
40 km
55 km
70 km
21 km
51 km
42 km
62 km
62 km
37 km
47 km
18 km
45 km
40 km
45 km
Matipó limita-se com os municípios de Abre Campo, Caputira, Manhuaçu,
São João do Manhuaçu, Santa Margarida e Pedra Bonita, e está em uma região de
relevo cuja topografia possui 20% de áreas planas, 35% de áreas onduladas e 45%
de áreas montanhosas. A posição da sede do município é latitude 20º17’00 e longitude WGr 42º20’30.
A principal via de acesso até a cidade é através da BR 262, distante apenas
4 km, pela rodovia Ozires Linhares Fraga. A distância do município à capital do estado é de aproximadamente 175 km em linha reta e 250 km pela BR 262.
É item a ser destacado a população da região de Matipó, que soma mais de
300.000 habitantes, conforme indicado no quadro a seguir, sendo importante ressaltar que a densidade de crescimento anual é de 2,04% e o índice de desenvolvimento humano é de 0,683%.
15
1.1.5. Missão
A Missão Institucional da Faculdade Vértice é ser uma entidade de referência
educacional, tendo seu projeto político-pedagógico baseado na prática e no senso
da justiça e solidariedade, utilizando técnicas modernas, flexíveis e inovadoras integradas à comunidade.
1.1.6. Finalidades
“a educação deve ter por finalidade não apenas formar as pessoas visando uma
profissão determinada, mas sobretudo colocá-las em condições de se adaptar a diferentes
tarefas e de se aperfeiçoar continuamente, uma vez que as formas de produção e as condições de trabalho evoluem: ela deve tender, assim, a facilitar as reconversões profissionais”
(UNESCO, 1972)
Suas finalidades específicas são:
I - manter e desenvolver a educação, o ensino, a pesquisa e a extensão em
padrões de elevada qualidade;
II - formar profissionais competentes nas diferentes áreas do conhecimento,
cônscios da responsabilidade e do compromisso social como cidadãos;
16
III - promover o desenvolvimento científico tecnológico, econômico, social, artístico e cultural da pessoa humana, tendo como referencial os valores éticos;
IV - estender à comunidade as atividades educacionais, com vistas à elevação do nível sócio-econômico-cultural;
V - promover atividades de pesquisa nas diversas áreas da educação e do
conhecimento;
VI - promover a divulgação de pesquisas e publicações de obras;
VII - promover o intercâmbio nacional e internacional com instituições educacionais e congêneres;
VIII - prestar serviços técnico-profissionais de educação, assessoria e consultoria em suas áreas de atuação a quantos procurarem;
IX - promover e zelar pelo princípio da igualdade constitucional entre os cidadãos; e
X - colaborar com órgãos e entidades públicas e privadas.
1.1.7. Objetivos e Metas, com descrição dos objetivos e quantificação
das metas com cronograma
Desde a concepção dos projetos os objetivos pretendidos pela Faculdade
Vértice são o alto desempenho de seus egressos e melhoramento contínuo da instituição; a competência da sua força de trabalho; o comprometimento com a realidade social do meio em que está inserida; o estabelecimento de relações de parcerias; e gerência da qualidade total de seus serviços.
Desde o início de seu funcionamento em 2008, empenhamos todos os esforços para ministrar um ensino diferenciado e de qualidade.
Continuam a fazer parte de seu planejamento as atividades de pesquisa e de
extensão, desenvolvendo ações para uma forte participação na comunidade em que
está inserida.
As metas da Faculdade Vértice contemplam, em 2014, a solicitação dos cursos de Psicologia e Odontologia, além dos cursos de Medicina e Psicologia que
tramitam, para funcionamento em 2015.
17
Em 2008, com o inicio dos funcionamentos dos primeiros cursos, foram também iniciados projetos de pesquisa e extensão. Primeiramente, foram previstas a
realização de semanas acadêmicas de cada curso, promovendo a interação entre
profissionais e acadêmicos de outras regiões, com pretensões de alcances interestaduais e até internacionais. Além disso, publicou-se um informativo e uma revista
científica da Instituição.
A partir de 2009, a Faculdade Vértice consolidou seu início de funcionamento
e trabalhou na solicitação dos novos cursos como: Bacharelado em Farmácia,
Agronomia, Medicina Veterinária e Engenharia Civil entre outros previstos no presente documento.
No final do primeiro semestre de 2010, começou-se a organizar os processos
de reconhecimento dos primeiros cursos autorizados para a Faculdade Vértice.
No tocante às atividades de pós-graduação lato-sensu, a Faculdade Vértice,
fez a oferta de dois cursos deste nível, no início do segundo semestre letivo de
2008.
A cada início de semestre, em função de interesses regionais e demandas
levantadas, a Faculdade Vértice estará ofereceu a cada ano de funcionamento um
leque cada vez mais amplo e variado de cursos de pós-graduação lato-sensu.
Vale destacar que no ano de 2012, atendendo uma demanda regional criamos em conjunto a faculdade a Escola Técnica Vértix. No mesmo ano iniciamos a
construção do Hospital Escola da Medicina Veterinária.
O campo experimental de Agronomia também foi uma conquista no ano de
2012, assim como a solicitação dos cursos de Direito, Medicina.
No ano de 2013, após experimentar a consolidação do início de funcionamento e desenvolvendo suas rotinas, a Mantenedora acreditou que seria um bom
momento para a abertura de novos campi (em minas e outros estados). Nessa fase
foi iniciado o projeto para a abertura de um novos Campus em Três Rios (encontrase em fase de credenciamento, aguardando visita).
Importante demonstrar que todo o desenvolvimento até o momento e os projetos futuros são embasados em um meticuloso planejamento, baseado em pesquisas de mercado.
18
A faculdade Vértice - Univértix, ao longo dos poucos mais de 5 anos de funcionamento, acredita ter evoluído muito e estar contribuindo para o desenvolvimento
de uma parcela da população até então desfavorecida.
No presente ano de 2014, já foram solicitados os novos cursos almejados pela IES (odontologia e psicologia).
O processo de reconhecimento do curso de Medicina Veterinária já está protocolado e encontra-se no INEP para designação de avaliação in loco.
Existe ainda o compromisso de protocolar o pedido de reconhecimento do
curso de Engenharia Civil no primeiro semestre de 2014 visando reconhecimento
em 2015.
Planta baixa das edificações da Faculdade Vértice com 5 blocos de salas de aula e laboratórios, além de auditório, restaurante universitário, cantina
e complexo esportivo com academia de musculação, vestiário e sauna.
19
Vista parcial do Bloco de acesso de do bloco B
Vista parcial do Bloco B concluído
20
Vista dos corredores internos
Vista da recepção do Bloco A
21
1.1.8. Área(s) de atuação acadêmica
A Faculdade Vértice atua nas três áreas acadêmicas, ensino, pesquisa
e extensão.
As diferentes áreas de atuação acadêmica propostas pela Faculdade Vértice
priorizam o desenvolvimento de competências acadêmicas e finalidades educativas,
de maneira a promover tanto nos educadores quanto nos educandos:
a) o desenvolvimento de uma atitude de curiosidade, reflexão e crítica frente
ao conhecimento e à interpretação da realidade;
b) a capacidade de utilizar, crítica e criativamente, as diversas formas de linguagem do mundo contemporâneo;
c) a compreensão dos processos naturais e o respeito ao ambiente como valor vital, afetivo e estético;
d) o desenvolvimento de uma atitude de valorização, cuidado e responsabilidade individual e coletiva em relação à saúde e à sexualidade;
e) a autonomia, a cooperação e o sentido de corresponsabilidade nos processos de desenvolvimento individuais e coletivos;
f) a competência para atuar no mundo do trabalho dentro de princípios de
respeito por si mesmos, pelos outros e pelos recursos da comunidade;
g) o exercício da cidadania para a transformação crítica, criativa e ética das
realidades sociais; e
h) a motivação e a competência para dar prosseguimento à sua própria educação, de forma sistemática e assistemática.
Quanto à atuação acadêmica específica atinente a cada curso da instituição
elas são estabelecidas a partir das Coordenadorias dos cursos, levando-se em consideração os aspectos elencados, as diretrizes curriculares pertinentes e os padrões
de qualidade da educação nacional.
22
1.1.9. Responsabilidade Social da Faculdade Vértice com ênfase a contribuição à inclusão social e ao desenvolvimento econômico e social da região
O objetivo primordial da Faculdade Vértice continua sendo o de efetivar-se
através do seu compromisso social, principalmente, com forte inserção em sua região de influência.
Esse compromisso social deve ser entendido como a formação do profissional cidadão, o desenvolvimento da pesquisa comprometida com a melhoria da qualidade de vida, através de um sólido programa de Iniciação Científica, e a efetividade da extensão como um espaço que promova o avanço da consciência crítica/instrumental da comunidade.
A Faculdade Vértice - Univértix considera ser função social do ensino superior o desenvolvimento do processo de socialização de conhecimentos e a interação
entre meio acadêmico e sociedade. Para tanto, desde sua institucionalização, conta
com a participação de seus discentes, docentes e corpo técnico, no desenvolvimento de ações junto à sociedade, na prestação de serviços, disseminação de informações e conhecimentos acadêmico-científicos.
Registra-se, no entanto, que tais iniciativas ultrapassam o cunho filantrópico,
revelando atuações éticas e dinâmicas, alicerçadas na responsabilidade social dessa IES (Instituição de Ensino Superior) na ampliação dos canais de exercício da cidadania. A tríade ensino, pesquisa e extensão se constituem os principais pilares
para a instituição desenvolver tais ações sociais a favor da promoção humana.
Assim, a IES estimula a inovação e a criatividade da comunidade acadêmica
frente aos dilemas e desafios sociais, econômicos e culturais da sociedade em que
vive, através do desenvolvimento de frentes de atuação, projetos e programas. Para
dar visibilidade às referidas iniciativas, o presente objetiva contextualizar as principais ações desenvolvidas pela Faculdade Vértice - Univértix junto à comunidade local e regional.
As iniciativas de educação, comunicação, tecnologia, cultura e arte integram
a IES à sociedade, oferecem alternativas de lazer e cultura à população na qual a
comunidade acadêmica está inserida e, por conseguinte, sempre contam com uma
grande participação e adesão.
O principal evento de natureza cultural e científica da IES é o Fórum Acadêmico da Faculdade Vértice - FAVE, que ocorre anualmente, desde 2008. Visa pro23
mover o intercâmbio entre acadêmicos, professores e a comunidade; divulgar as
produções científicas dos diversos cursos de graduação da IES; integrar-se à sociedade, valorizando o comércio, a cultura e as demais manifestações artísticas e culturais do município e região.
Durante a semana reservada para o evento, ocorrem cursos, mini-cursos, palestras, debates, exposição de máquinas, equipamentos, defensivos e insumos
agrícolas, apresentação de pesquisas e trabalhos científicos desenvolvidos pelos
acadêmicos dos diferentes cursos de graduação. O evento recebe acadêmicos de
Matipó e região, palestrantes e pesquisadores de universidades renomadas e profissionais liberais, além de professores, empresários e a comunidade em geral.
Pensando na difusão da cultura local, regional e nacional, a Faculdade Vértice - Univértix criou em 2008 a Assessoria de Cultura, com a proposta de promover
a valorização do patrimônio histórico-cultural e incentivar atividades artísticas. Diversos eventos foram organizados sob a direção das professoras Rita de Cássia
Ferreira Pedrosa Lazaroni e Andréia Almeida Mendes, com o apoio de docentes e
discentes - que têm a possibilidade de adquirir horas de atividades complementares, indispensáveis à sua formação curricular. Alguns desses eventos culturais e artísticos foram integrados ao calendário acadêmico e se tornam parte da trajetória
histórica da Faculdade Vértice - Univértix, a exemplo da Mostra de Artes e Cultura,
a Festa Junina e a Festa Brega.
O registro da temporalidade histórica de um povo ou município é essencial
para sua memória, valorização, tradição e perpetuação. Tendo isso como pressuposto, a Faculdade Vértice desenvolveu a “I Mostra de Artes e Cultura da Faculdade Vértice -Univértix” aos 28 de março de 2009. O evento reuniu manifestações artísticas e culturais, com o intuito de promover a integração entre a IES e a sociedade, através do resgate das raízes histórico-culturais de Matipó e região. O evento
contou com uma vasta programação que incluiu apresentação de bandas de fanfarra, exposição de quadros, sarau literário, apresentação de calouros, apresentação
da peça teatral “Um Bolo no Casamento”, oferta de atividades físico-recreativas pelos acadêmicos do curso de Educação Física.
Em 07 de maio de 2010 a “II Mostra de Artes e Cultura da Faculdade Vértice
- Univértix” buscou o resgate de aspectos culturais e históricos da cultura de Matipó
e região, registrados em fotos e relatos, obras e letras de músicas de artistas locais;
também foram desenvolvidas atividades artísticas e corporais no interior da IES,
como o sarau e apresentações de capoeira.
24
A “III Mostra de Artes” ocorreu aos 29 de abril de 2011, na intenção de oportunizar vivências e promover mais um encontro entre acadêmicos e sociedade. Espaços para dança, música e obras de arte foram dispostas e contaram com a participação especial do Grupo da “Melhor Idade”, de alunos apaeanos e jovens e escolas estaduais de Matipó, além dos acadêmicos da Faculdade Vértice - Univértix. O
evento teve como tema central “Música e Dança” na intenção de divulgar talentos
locais e promover a valorização cultural e artística.
A) PROJETOS DE EXTENSÃO E PESQUISA, ENCONTROS E CURSOS
DE FORMAÇÃO/QUALIFICAÇÃO DESENVOLVIDOS.
A equipe de colaboradores e alunos da Faculdade Vértice - Univértix acredita
que conhecimentos, indicadores e habilidades adquiridas durante o processo de
formação acadêmica devem ser socializados e devolvidos à população, como forma
de promover o acesso à informação e a participação cidadã.
Neste sentido, discentes e docentes se tornam multiplicadores de temas e
assuntos relevantes, a partir do desenvolvimento de projetos de extensão, palestras
sócio-educativas e reuniões comunitárias. Tais iniciativas também conferem certificação aos discentes para o cumprimento de carga horária obrigatória de estágio e
atividades extra-curriculares.
Sintetizamos abaixo alguns dos principais projetos e eventos de formação ou
de natureza acadêmico-científica realizados pela Faculdade Vértice - Univértix.
Ano de 2008:
O Projeto de Extensão “Atuação de Enfermagem na prevenção de
DST’s/AIDS - Um trabalho preventivo em escolas” foi desenvolvido entre os meses
de março a julho de 2008, junto aos alunos do ensino médio da Escola Estadual
Waldomiro Mendes de Almeida. Com o objetivo de orientar e identificar dúvidas dos
alunos sobre doenças sexualmente transmissíveis, o projeto também promoveu a
interação dos discentes envolvidos com a comunidade, evidenciando o papel do
profissional de Enfermagem na promoção da saúde e prevenção de doenças.
Aos 17 de maio de 2008 acadêmicos e docentes da Faculdade Vértice
realizaram cursos de qualificação no município de Rio Casca. O Curso “Equilíbrio
Financeiro Pessoal” aconteceu na Câmara de Dirigentes Lojistas e foi direcionado a
acadêmicos, empresários e funcionários de empresas, objetivando a qualificação e
a socialização de informações sobre a rotina financeira atual; o mesmo curso foi
25
oferecido em Matipó (na Faculdade), aos 08 de junho de 2008. O Curso “Primeiros
Socorros” foi realizado no Hospital de Rio Casca e contou com a participação de
acadêmicos e profissionais da saúde; os participantes se qualificaram ou aprimoraram saberes sobre a qualidade nos atendimentos de primeiros socorros.
Em 23 de agosto de 2008 houve o “I Encontro de Produtores de Leite
da Região de Matipó” na Faculdade Vértice, com os seguintes objetivos: promover a
interação entre faculdade, discentes e sociedade; debater com os produtores os
problemas da produção de leite na região; convidar os produtores para que se
unam com a finalidade de juntos progredirem na técnica e no desenvolvimento sustentável, usando matéria orgânica na cultura do café e nas capineiras. O “II Encontro de Produtores de Leite da Região de Matipó” ocorreu aos 13 de setembro de
2008, com a participação de discentes do curso de Agronomia na palestra sobre “O
planejamento moderno de uma pecuária leiteira segundo o tamanho da propriedade
e a formação da pastagem”. Em 24 de setembro de 2008, ocorreu o “III Encontro de
Produtores de Leite da Região de Matipó” contou com a presença de produtores rurais, alunos do curso de Agronomia da Faculdade Vértice e gerência do Banco do
Brasil, com a intenção de: debater sobre o manejo da capineira nas diferentes épocas do ano; propor aos produtores a visita técnica de professores e alunos em suas
propriedades; promover a viabilidade de financiamento bancário; introduzir uma nova fonte de renda e de empregos para a região. O “IV Encontro de Produtores de
Leite” aconteceu aos 30 de outubro de 2008, com as palestras: “Plantio e adubação
do milho” - proferida pelo Dr. Gustavo Rosa; e “Ensilagem de milho, o grão úmido e
a ensilagem com pé e espiga” (explanada pelo Coordenador do Curso de Agronomia, Prof. Marinus).
O Projeto de Extensão “Vértice na Praça” buscou socializar conhecimentos de saúde junto aos municípios vizinhos, para promoção da educação continuada e de práticas saudáveis. Aos 1º de novembro de 2008, os graduandos do
curso de Enfermagem disponibilizaram serviços de aferição da pressão arterial, glicemia capilar e orientações sobre hipertensão e diabetes na Praça Funiel Ângelo de
Rio Casca/MG. A equipe do projeto realizou as mesmas atividades na Praça Sete
de Setembro de Abre Campo/MG em 08 de novembro de 2008; e na Praça Cônego
Arnaldo de Santa Margarida, aos 22 de novembro de 2008 o município de Santa
Margarida/MG .
Ano de 2009:
26
O Projeto “Humanizar é preciso” abarcou atividades universitárias de
pesquisa e extensão, realizado entre os meses de setembro a dezembro de 2009,
sob a Coordenação da Profª Emanulle Ferreira de Souza e a participação de acadêmicos do Curso de Enfermagem da Faculdade Vértice - Univértix. Os estudos envolveram reflexões e pesquisas sobre a necessidade de contextualização dos conceitos de assistência na clínica médica, cirúrgica e pediátrica, com vistas à introdução da assistência humanizada ao paciente, pautada no respeito e na dignidade durante o tratamento. Instituições de saúde no município de Matipó que atendem adultos e idosos foram os locais de execução dos trabalhos previstos, os quais serão
resumidos a seguir:
- Projeto de Extensão “Atendimento humanizado ao paciente psiquiátrico”.
Público-alvo: funcionários e prestadores de serviço da Fundação de Saúde Cristo
Rei (FSCR) e do Pronto Atendimento Municipal (PAM). O referido projeto teve o objetivo específico oferecer subsídios para uma avaliação sobre a qualidade no atendimento aos pacientes psiquiátricos com patologias clínicas, diagnosticando as deficiências da instituição em relação ao acolhimento e humanização. Para tanto, foram
realizadas: visitas técnicas para aplicação de questionários previamente elaborados
aos profissionais das instituições de saúde envolvidas no projeto; treinamento, palestras e atividades recreativas com o objetivo de qualificar a relação usuáriotrabalhador e exercer o efeito multiplicador, usando os resultados obtidos no projeto
para melhorar os atendimentos em todos os setores institucionais envolvidos.
- Projeto de Extensão “A qualidade do Atendimento Humanizado na
Recepção do Pronto Atendimento Municipal”. Tratou-se de uma pesquisa quantiqualitativa sobre a qualidade dos atendimentos recebidos, aplicada a uma amostra
de 100 (cem) pacientes que buscam o PAM. A avaliação dos dados coletados foi
registrada num artigo científico elaborado pelos acadêmicos do Curso de Graduação em Enfermagem envolvidos e, apresentados em sala de aula; posteriormente,
tal o conteúdo do trabalho foi socializado com os funcionários do PAM e da FSCR.
- Projeto de Extensão “Humanizar na Maternidade da Fundação de
Saúde Cristo Rei”. Destinou-se à realização de pesquisa avaliativa sobre a qualidade do acolhimento e humanização; contou com relatos de 50 (cinquenta) parturientes usuárias dos serviços e atendimentos da Fundação de Saúde Cristo Rei. As informações levantadas e o diagnóstico traçado foram descritos em trabalho acadêmico, apresentado em sala de aula (curso de Enfermagem) e entre os profissionais
do PAM e da FSCR.
27
- Projeto de Extensão “Educação Continuada em Humanização: conhecimentos,
atividades
recreativas
-
diminuindo
as
barreiras
profissio-
nal/profissionais e cliente/profissionais nas clínicas: médica, cirúrgica e pediatria”.
Com o objetivo de proporcionar informação e treinamento sobre humanização a
funcionários e clientes/pacientes internados, o projeto abarcou: visitas técnicas e
aplicação de questionários aos usuários dos serviços (pacientes internados na
FSCR) sobre sua satisfação em relação aos atendimentos recebidos; treinamento,
curso, palestras e atividades recreativas para os profissionais de saúde da FSCR.
Foi elaborado um artigo científico original com os dados coletados para conclusão
do diagnóstico, que foi apresentado em sala de aula e na instituição hospitalar pesquisada.
- Projeto “A humanização numa instituição asilar por meio de atividades lúdico-recreativas”, desenvolvido no Asilo Padre Antônio Ribeiro Pinto de Rio
Casca/MG. Funcionários fizeram parte do estudo de caráter descritivo-qualitativo
sobre a vida cotidiana dos idosos residentes no asilo, bem como o nível de acolhimento e humanização institucional. Intervenções com atividades lúdico-recreativas
foram direcionadas aos idosos assistidos, visando promover sua saúde e bem estar,
desenvolver habilidades individuais e grupais, desestimular o sedentarismo e processos depressivos. Os dados e avaliações obtidas foram compilados num artigo
científico, socializados em sala de aula (curso de Enfermagem) e à diretoria do asilo; e apresentado como tema livre no Fórum Acadêmico da Faculdade Vértice.
Aos 08 de outubro de 2009 o Curso de Graduação em Agronomia da
Faculdade Vértice comemorou o “Dia do Agrônomo” com um evento que contou
com exposições de palestras seguidas de debates e foi direcionado a acadêmicos e
docentes dos cursos de Agronomia e Medicina Veterinária, bem como profissionais
e produtores rurais da região. Os participantes puderam vivenciar as perspectivas
que norteiam a cultura do cafeeiro adquirindo conhecimento, esclarecendo suas dúvidas e socializando experiências. Ocorreu assim, a aproximação recíproca entre
alunos, professores e produtores, despertando os alunos para a realidade vivida pelos produtores rurais no cotidiano da lavoura.
Entre os meses de outubro, novembro e dezembro de 2009, colaboradores, docentes e acadêmicos participaram do Projeto de Extensão “Campanha de
vestibular da Faculdade Vértice”, cujo público-alvo foram estudantes do último ano
do ensino médio das cidades do entorno de Matipó. Dentre as atividades desenvolvidas, podemos destacar: visita às cidades vizinhas para exposição de palestras
28
aos alunos do ensino médio; fixação de cartazes; atendimento popular nas praças
de medição de glicose, aferição de pressão arterial, medição de altura e pesagem,
dentre outros.
Ano de 2010:
Aos 11 de junho de 2010, os acadêmicos do curso de Enfermagem da Faculdade Vértice realizaram uma palestra educativa sobre DST’s/AIDS para alunos
do ensino médio da Escola Estadual Waldomiro Mendes de Almeida. Buscou-se
promover uma ação preventiva, o desenvolvimento da postura crítica juvenil e a
adoção de práticas seguras em relação à sua sexualidade e atenção integral à saúde.
No dia 11 de junho de 2010 alunos do curso de Enfermagem da Faculdade Vértice, sob a direção da Profª Ana Lígia de Souza Pereira, realizaram o “I
Encontro com Gestantes do bairro Boa Vista” na sede do Programa Estratégia Saúde da Família (ESF) do bairro Boa Vista. O evento contou com a exposição de palestras para gestantes do ESF - Boa Vista sobre a importância do pré-natal durante
a gestação, as mudanças físicas e psicológicas peculiares à fase gestacional e formas de amenização. No encerramento, houve uma confraternização, com lanche e
distribuição de lembranças. Em continuidade a esse trabalho, em 24 e 31 de agosto
de 2010, respectivamente, foi realizado o “II Encontro de Gestantes do Bairro Boa
Vista”, realizado na sede do Programa Estratégia de Saúde da Família local. Os
primeiros cuidados com o recém-nascido, a importância do aleitamento materno, o
cumprimento do calendário de vacinas e os cuidados de higiene, foram os assuntos
abordados nas palestras direcionadas às gestantes.
Entre os meses de agosto e setembro de 2010, pais ou responsáveis
de alunos matriculados em instituições educacionais de Matipó - Fundação Educacional do Menor Carente (FUMEC), Escola Estadual do Bairro Boa Vista e Escola
Estadual Waldomiro Mendes de Almeida - participaram de encontros para discussão de temas sobre educação preventiva e promoção da saúde, organizados pela
Profª Cristina Maria Lobato Pires e acadêmicos do Curso de Enfermagem da Faculdade Vértice. Os assuntos abordados foram: drogas, violência doméstica, desidratação,
diarréia,
higiene
corporal,
sexualidade,
gravidez
na
adolescência,
DST’s/AIDS.
De setembro a novembro de 2010, o Curso de Enfermagem da Faculdade
Vértice, representado pela Profª Emanuelle Ferreira de Souza e alunos do terceiro e
29
quarto período do curso, desenvolveram o Projeto de Extensão “Ações de Enfermagem aos clientes adultos e idosos portadores de enfermidades”; projeto esse desenvolvido na instituição asilar Lar Bom Jesus e na Clínica Médica Masculina e Feminina da Fundação de Saúde Cristo Rei, em Matipó. O principal objetivo do projeto
foi sensibilizar e estimular os adultos e idosos sobre a importância do auto cuidado
para sua saúde e qualidade de vida. Principais eixos de atuação: visitas técnicas
para triagem e detecção de patologias clínicas entre os pacientes; anamnese, exame físico e desenvolvimento de ações de melhoria nos hábitos de higiene pessoal
(enfatizando cabelos, pés e mãos); acompanhamento e encaminhamento a atendimentos clínicos que se fizerem necessários. A metodologia utilizada englobou atividades lúdicas, teatro, palestras e debates sobre higiene pessoal e prevenção de
doenças.
Em 03 de dezembro de 2010 aconteceu no auditório da Faculdade
Vértice - Univértix o “I Encontro de Produtores de Leite de Matipó”, organizado por
professores e alunos dos Cursos de Agronomia e Medicina Veterinária. Além do
corpo docente e discente, produtores rurais e demais interessados da comunidade
participaram de palestra sobre melhoramento genético do gado de leite e discussões atuais sobre a integração: lavoura, floresta e pecuária. Profissionais da EMATER- Matipó apoiaram a iniciativa e ajudaram a divulgar o evento que, apresentou
inovações tecnológicas e teve grande adesão e participação.
Ano de 2011:
A Faculdade Vértice - Univértix assume o papel de agente responsável pela
implantação do sistema de gestão ambiental e propôs o Projeto de Arborização Urbana da Cidade de Matipó; cujo objetivo geral é arborizar o município e consequentemente aumentar a qualidade de vida da população e seus visitantes. Durante sua
execução, foram previstas avaliações do clima, solo e vegetação, incluindo um inventário das espécies já existentes na cidade e uma avaliação da relação da população com o meio ambiente. Também será desenvolvido um trabalho de educação
ambiental para a população compreender a importância das espécies arbóreas. Os
trabalhos do projeto tiveram início no mês de fevereiro de 2011. A equipe responsável trabalhou em pesquisas bibliográficas para determinação de uma metodologia
adequada para ser utilizada durante o desenvolvimento do trabalho, as coletas de
dados começaram a ser realizadas no dia 05 de abril.
30
No primeiro dia de campo (05 de abril de 2011) a equipe passou pelas principais ruas do centro da cidade, realizando a marcação com o aparelho GPS (sistema
global de posicionamento) dos pontos onde serão realizados os plantios das espécies, coletas de dados sobre clima e solo. Em seguida, procedeu-se à: 1) avaliações
do clima, solo e vegetação incluindo um inventário e uma avaliação fitossanitária
das espécies já existentes na cidade; 2) avaliação da relação da população com o
meio ambiente, através da aplicação de um questionário, para aferir o conhecimento/reconhecimento dos matipoenses acerca da importância das espécies arbóreas
para cidade; e, como resultado dessa avaliação, será desenvolvido um trabalho de
educação ambiental, com a distribuição de cartilhas sobre arborização; 3) efetivação do plantio das espécies nos locais pré-determinados.
A arborização exerce papel de vital importância para a qualidade de vida nos
centros urbanos. Por suas múltiplas funções, a árvore urbana atua diretamente sobre o clima, a qualidade do ar, o nível de ruídos e sobre a paisagem, além de constituir refúgio indispensável à fauna remanescente nas cidades. Os benefícios sociais
da arborização urbana são consequência natural. O equilíbrio climático e o controle
da poluição não são os únicos resultados, uma boa arborização também ajuda a
saúde física e mental da população. O paisagismo bem feito aumenta também o valor das propriedades, pelo conforto e beleza, gerando benefícios na área turística.
Diante de tais embasamentos, verifica-se a pertinência e relevância do referido projeto de extensão.
Aos 15 de março de 2011 professores e alunos do Curso de Farmácia
da Faculdade Vértice - Univértix promoveram uma “Campanha sobre o uso correto
de antibióticos” na Praça da Igreja Matriz de Matipó. Na oportunidade, tendas foram
montadas na praça e a comunidade pôde se informar sobre o direito à assistência
farmacêutica e o uso correto de antibióticos. Foram esclarecidas dúvidas e houve a
distribuição de panfletos sobre o uso racional de medicamentos para os presentes.
Em 26 de março de 2011 aconteceu o “1º Meeting de Xadrez da Univértix”. A Faculdade recebeu nesse encontro de competições de xadrez, representantes de escolas do ensino fundamental e médio das cidades de Jequitibá, Manhuaçu, Manhumirim e Matipó. Os Professores Fábio Florindo Soares e Márcia Paula
de Miranda Florindo coordenaram os trabalhos, que teve a colaboração dos alunos
do Curso de Educação Física. A iniciativa teve como objetivo geral aumentar a par-
31
ticipação da juventude estudantil regional em atividades esportivas, promover a integração social, o exercício da cidadania e a descoberta de novos talentos.
Aos 05 de abril de 2011 o “Encontro de Recreação” para alunos da Escola
Municipal Jair Gualberto da Rocha (de Matipó) foi realizado nas dependências da
Faculdade Vértice - Univértix. As Professoras Rita de Cássia Lazaroni e Andréia
Almeida Mendes programaram brincadeiras, jogos e atividades variadas às 120
(cento e vinte) crianças e adolescentes convidadas - que estavam acompanhadas
de seus professores. O objetivo foi promover a interação escola e faculdade, além
da oferta de oportunidades de lazer e convivência social.
O Projeto de Extensão “Doenças Sexualmente Transmissíves (DST’s): conhecer para mudar” trata-se de uma ação estratégica de cunho sócio-educativo,
que tem como objetivo geral realizar ações de educação em saúde, tendo como foco a redução do comportamento de risco em relação às DST’s. As ações abarcam
palestras e oficinas educativas para grupos de adolescentes das escolas públicas,
estaduais e particulares na cidade de Matipó/MG. A equipe responsável é composta
pela Coordenadora do Curso de Enfermagem, Profª Ana Lígia Souza Pereira, Profª
Mariana de F. Gardingo Diniz, acadêmicos e pela Fisioterapeuta Nildilene Batista
Mendes - profissional voluntária, Esp. Em Saúde Pública. Nos meses de maio e junho de 2011, a equipe do projeto realizou um ciclo de palestras e oficinas na Escola
Estadual Waldomiro Mendes de Almeida e E. E. do Bairro Boa Vista. As palestras
proferidas pela Profª Mariana contaram com um número significativo de alunos participantes, que se informaram sobre as causas e consequências das DST’s. Acadêmicos do Curso de Enfermagem da Faculdade Vértice - Univértix apresentaram
um teatro ilustrativo sobre sexualidade e o risco de DST’s, com a proposta de levar
o público participante à reflexão e a práticas preventivas e responsáveis.
A proposta do Projeto de Extensão “Comunidade Responsável” foi efetivar a
legitimação da vida conjugal de casais do município de Matipó, através da realização de um casamento comunitário. Para tanto, docentes e discentes dos Cursos de
Administração e Ciências Contábeis, em parceria com a Secretaria Municipal de
Assistência Social, organizaram a documentação e os atos necessários para o casamento civil de 19 (dezenove) casais que aderiram ao projeto. O evento realizouse no Salão Nobre da Faculdade Vértice - Univértix aos 07 de maio de 2011 e contou com a presença de familiares e testemunhas dos casais e de pessoas comunidade em geral. A ação também teve o propósito de promover a cidadania e a integração social.
32
Como forma de apoiar iniciativas de educação e capacitação profissional, a
Faculdade Vértice - Univértix se propôs a subsidiar cursos variados de qualificação
para os jovens participantes do Programa Guarda Mirim de Caputira/MG. O primeiro
trabalho desenvolvido se deu aos 18 de setembro de 2011 - domingo, quando a Faculdade ofereceu aos jovens um curso de qualificação em informática, ministrado
pelo Prof. Rosélio Marcos Santana. Os responsáveis pelo programa, Sr. Sérgio Pereira Lima e Sr. Ewberte, acompanharam os jovens, os quais se demonstraram motivados à participação, cientes dos requisitos do mercado por conhecimentos básicos em informática. A Guarda Mirim de Caputira/MG é um programa sem fins lucrativos de auxílio aos jovens, voltada à sua educação, capacitação e encaminhamento
ao mercado de trabalho. Ou seja, busca oferecer subsídios pré-profissionalizantes e
complementação educacional ao público juvenil, pautado em pressupostos de promoção da cidadania e inclusão produtiva.
B) PRÁTICAS DE INTERAÇÃO E PROMOÇÃO SOCIAL, RECREAÇÃO E
VOLUNTARIADO.
As sínteses descritivas que seguem, apresentam parte das várias atividades
comemorativas, recreativas ou voluntárias em que docentes, acadêmicos e demais
colaboradores da Faculdade Vértice - Univértix realizaram e ou participaram.
Ano de 2008:
Aos 06 de março de 2008 aconteceu a I Gincana Acadêmica, com o objetivo
de integrar alunos e sociedade; ou seja, atuar com responsabilidade social, contribuindo com ações em benefício da sociedade, além de desenvolver espírito de
equipe e conhecimento aos participantes. A Gincana contou com quatro equipes
(composta por alunos do Curso de Administração e Enfermagem), que desenvolveram uma série de provas, dentre elas, arrecadação de utensílios e alimentos não
perecíveis e sua posterior doação para as instituições assistenciais de Matipó:
AMAR (que abriga crianças) e Lar Bom Jesus (que acolhe idosos). A II Gincana
Acadêmica ocorreu aos 21 de agosto de 2008, e promoveu, dentre outros objetivos,
a aproximação entre os alunos novatos e veteranos por meio de atividades lúdicas,
culturais, desafiadoras e de responsabilidade social, a favor de entidades assistenciais.
33
No dia 21 de agosto de 2008, alunos do ensino fundamental da Escola Estadual Ribeirão de São Domingos realizaram uma “Visita Programada” à Faculdade
Vértice. A iniciativa abrangeu a oferta de atividades físico-esportivas com fins recreativos aos visitantes, sob a orientação dos graduandos do Curso de Licenciatura em
Educação Física, bem como a visitação às instalações da faculdade. Outra “Visita
Programada” aconteceu em 28 de agosto de 2008, quando a Faculdade Vértice recebeu os alunos do ensino médio da E. E. Ribeirão de São Domingos para participarem de palestra com dinâmicas, visando oportunizar o conhecimento da infraestrutura e os cursos de graduação da faculdade. Aos 23 de outubro de 2008, discentes da E. E. Padre Bento de Souza Lima realizaram uma “Visita Programada” na
Faculdade Vértice, que culminou num almoço de confraternização. A “Visita Programada” à Faculdade Vértice que aconteceu em 22 de novembro de 2008, contou
com a presença dos alunos do ensino médio da E. E. Clélia Bernardes de Sericita/MG.
Em 14 de novembro de 2008, aconteceu na Av. Salvador Sabino, Centro de
Matipó/MG, o “I Bazar Beneficente” em prol do Lar Bom Jesus - instituição assistencial que acolhe idosos. A Prof.ª Rita Lazaroni idealizou a iniciativa, que congregou a
participação de alunos, professores e colaboradores da Faculdade Vértice - Univértix. Além deles, cidadãos matipoenses e comerciantes locais doaram roupas e sapatos a serem vendidos no bazar a preços acessíveis. A renda arrecadada foi revertida em artigos de cama, mesa e banho, além de uma confraternização para os dezoito idosos do Lar Bom Jesus.
Aos 25 de outubro de 2008 docentes e acadêmicos do curso de Enfermagem realizaram o “Dia do Idoso”, evento comemorativo que aconteceu na
Praça Padre Fialho de Matipó para as pessoas idosas, com a prestação de serviços
como: verificação da pressão arterial, medicação da glicemia capilar e orientações
sobre saúde.
Ano de 2009:
A III Gincana da Faculdade Vértice se efetivou aos 19 de março de 2009 e
buscou incentivar a cooperação grupal e inter-grupal numa ação social para beneficiar a comunidade local.
De 19 a 26 de abril de 2009 realizou-se o I Campeonato de Peteca - Faculdade Vértice e Italogard Club. A iniciativa contou com a participação dos alunos da
Faculdade Vértice e pessoas da comunidade local e regional. Tal iniciativa de opor34
tunizar a prática de atividades competitivas e integrativas esteve sob a organização
dos graduandos do curso de Licenciatura em Educação Física.
A “Ação Social no Bairro Boa Vista - Matipó/MG” foi um evento de extensão
programado pela Faculdade Vértice, para oportunizar atividades físico-esportivas,
com fins recreativos aos moradores da comunidade Boa Vista, sob a orientação dos
graduandos e docentes do curso de Licenciatura em Educação Física.
Ano de 2010:
Aos 09 de março de 2010 aconteceu a IV Gincana de Integração Acadêmica,
com provas disputadas entre equipes constituídas de alunos e profissionais da Faculdade - além de prova de objetivo beneficente para doação de alimentos e produtos de higiene a instituições assistenciais do município.
Em 18 e 19 de setembro de 2010, a Faculdade Vértice - Univértix propôs a
comemoração da “Semana da Família”, realizada na Praça da Igreja Matriz de Matipó. Docentes e discentes programaram atividades sociais e disponibilizaram material impresso com valiosas informações para comunidade. O objetivo foi socializar o
que cada curso de graduação da instituição tem a oferecer de prático e útil no dia-adia das pessoas. Os acadêmicos dos Cursos de Administração e Ciências Contábeis elaboraram e distribuíram um folder com orientações sobre orçamento financeiro; os alunos do Curso de Farmácia entregaram à população presente um folder
sobre o uso correto de medicamentos; os serviços de aferição da pressão arterial e
teste de glicose foram prestados pelos acadêmicos do Curso de Enfermagem; alunos do Curso de Educação Física organizaram uma “Rua de Lazer”; enquanto os
graduandos do Curso de Agronomia expuseram uma coleção de insetos e demonstração de células vegetais.
C) PROGRAMA SOCIAL.
Em 2009, a empresa Samarco Mineradora e a Faculdade Vértice – Univértix
celebraram oficialmente uma parceria para o desenvolvimento do “Programa Social
e Multidisciplinar: Educação, Saúde, Meio Ambiente, Planejamento Financeiro Doméstico e Geração de Renda”. O programa tem como objetivo geral contribuir para
a promoção da qualidade de vida dos moradores do Bairro Boa Vista em Matipó/MG
e, desde 2009 desenvolve ações junto a essa comunidade, contribuindo para sua
integração e participação social.
35
Desde sua institucionalização, o programa conta com a Prof. Kelly Aparecida
do Nascimento na coordenação dos trabalhos desenvolvidos por uma equipe de 14
alunos estagiários e 16 docentes (entre especialistas, mestres e doutores).
Aos 24 de agosto de 2011, a Samarco Mineradora renovou sua associação
com a Faculdade Vértice – Univértix a fim de celebrarem oficialmente novo convênio para o terceiro ano de funcionamento do referido programa social, que vem se
destacando pelo compromisso social e a difusão de conhecimentos, cultura, arte e
inclusão.
Primeiras mobilizações e atividades desenvolvidas.
Em 30 de junho de 2009 a equipe do Programa Social “Vértice-Samarco” visitou a comunidade do Bairro Boa Vista, aproximou-se com as lideranças comunitárias e funcionários de órgãos públicos da localidade, com vistas: à obtenção de informações, demandas comunitárias e dados para o planejamento das ações; tornar
público o trabalho proposto; estabelecer relações parceiras; conhecer a comunidade
e o meio em que vive. A equipe esteve na unidade de saúde local e, em contato
com o enfermeiro responsável pelo programa Estratégia Saúde da Família (ESF),
Sr. Osvaldino Alves Dutra, se inteirou de dados sobre a saúde dos moradores e
soube que existem 1.084 (um mil e oitenta e quatro) famílias cadastradas no território de abrangência do Bairro Boa Vista, o que corresponde a aproximadamente
4.000 (quatro mil) habitantes. Em seguida, foram à Quadra de Esportes do Bairro,
onde a equipe do Programa Social realizará um evento de inauguração dos trabalhos junto à comunidade local aos 11 de junho de 2009, com o aval dos responsáveis pela direção do espaço e de pessoas da comunidade envolvidas na promoção
de atividades esportivas.
Uma reunião oficial com os dezessete acadêmicos selecionados à vaga de
estagiários do Programa Social, demais membros da equipe e a direção geral da
Faculdade Vértice, foi realizada aos 01 de julho de 2009. A Coordenadora, Prof.
Kelly A. do Nascimento deu as boas vindas à equipe e apresentou os conteúdos e
objetivos do programa, solicitando união, comprometimento e organização no desenvolvimento das atividades. Destacou também a relevância desse trabalho social
como diferencial curricular e formação cidadã para os acadêmicos que atuarão no
programa. Os membros da equipe receberam uma camisa e um caderno oficial de
anotações para assuntos relacionados ao programa. O Diretor Geral da IES, Prof.
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Lúcio F. Sleutjes revelou o plano da Faculdade Vértice em ter um trabalho permanente de responsabilidade social em Matipó, pensando na promoção social da comunidade a curto, médio e longo prazo. Reiterou que os acadêmicos inseridos no
Programa Social terão a oportunidade de adquirir formação e experiências diferenciadas - o que tem sido bastante valorizado no atual mercado de trabalho. Adiante,
procedeu-se ao planejamento e divisão de tarefas para a realização da primeira
mobilização social que acontecerá no bairro no dia 11 de junho de 2009 (sábado,
das 07 às 17:30 horas) no Bairro Boa Vista, prevendo a participação e o atendimento de aproximadamente 2.500 (duas mil e quinhentos) moradores.
Conforme planejado, aos 11 de julho de 2009, a Faculdade Vértice e a equipe do Programa Social promoveram um dia de atividades para a comunidade do
Bairro Boa Vista, que contou com a participação de voluntários e funcionários da
Prefeitura Municipal e lideranças comunitárias. Centenas de moradores do Bairro
Boa Vista foram contemplados com atendimentos diversos: aferição de pressão arterial, teste de glicemia, pesagem, índice de massa corporal, dicas e orientações de
saúde. Pipoca e algodão doce foram servidos enquanto atividades variadas aconteceram. O grupo da “melhor idade” apresentou uma série de coreografias e exercícios; os alunos do curso de Educação Física criaram um circuito com inúmeras atividades: futebol, vôlei, capoeira, ginástica; diversas camas elásticas e pula-pulas foram instalados no campo de futebol. Mais que um dia de atividades lúdicas, o evento ofereceu oportunidade de lazer, bem estar e interação social; além disso, houve
divulgação das atividades do Programa Social e sensibilização das famílias e seus
membros à participação nos diversos projetos e ações propostas.
Projetos.
A seguir, exporemos alguns dos projetos que docentes, acadêmicos, técnicos e demais colaboradores que compõem a equipe responsável pelo “Programa
Social e Multidisciplinar: Educação, Saúde, Meio Ambiente, Planejamento Financeiro Doméstico e Geração de Renda” vêm desenvolvendo desde que foi pactuado.
O Projeto de Capoeira “Corpo e Ginga” é voltado para a oferta de atividade
física a crianças e adolescentes do Bairro Boa Vista, na intenção de estimular, além
de seu desenvolvimento físico e motor, a promoção humana e aspectos subjetivos
como: valorização e conservação da cultura brasileira, promoção da cidadania e integração social, criatividade, auto-estima, disciplina, auto-controle, bem estar, etc. O
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projeto iniciou suas atividades em junho de 2009, ofertando atividades ao público infanto-juvenil às quartas e quintas-feiras, das 17:20 às 18:30 horas. Conta com uma
equipe de docentes e discentes estagiários em sua execução e tem como coordenador o aluno do Curso de Licenciatura em Educação Física da Faculdade Vértice,
Wenderson, conhecido como “Mestre Zói”. Aos 01 de junho de 2009, a equipe responsável pela execução do projeto convidou os pais e responsáveis das crianças e
adolescentes para uma visita à Faculdade Vértice. Nessa reunião, alunos e professores envolvidos no projeto se apresentaram, realizaram uma dinâmica de grupo
com os convidados, expuseram os objetivos do trabalho e o cronograma de atividades a serem executadas. O Diretor Geral, Prof. Lucio Sleutjes expôs sobre o trabalho que a Instituição pretende realizar junto às famílias do Bairro Boa Vista, agradeceu as presenças, a participação e o apoio da comunidade nas iniciativas propostas, considerando as demandas sociais.
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O Projeto “Administração financeira doméstica e qualidade de vida da família” do Programa Social Faculdade Vértice - Univértix em parceria com a empresa Samarco é ofertado às
mulheres moradoras do Bairro Boa Vista - Matipó/MG (e alunas do EJA - Educação Jovens e
Adultos), com o objetivo de promover uma reflexão sobre o cenário econômico atual e a necessidade de administrar com eficiência e eficácia as finanças familiares. Para tanto, são desenvolvidos cursos sobre temas como: orçamento, economia doméstica, educação financeira familiar
e reaproveitamento de alimentos. O projeto conta com o apoio técnico e a socialização de informações de docentes e profissionais das áreas de economia, nutrição, enfermagem e educação física.
As mulheres que participam do referido projeto têm histórias de vida distintas, porém
semelhantes em alguns aspectos (sobretudo quanto ao nível de escolaridade) e ocupam variados lugares na sociedade: são mães, esposas, donas de casa, provedoras, trabalhadoras, etc.
Para tanto, as atividades a elas direcionadas consideram esses aspectos e procuram englobar
outras temáticas de interesse comum. Auto-estima, higiene pessoal e reciclagem foram temas
debatidos com o grupo aos 22 de setembro de 2009, em encontro organizado pela equipe de
docentes do Programa Social.
Outro encontro com o grupo de cinquenta mulheres aconteceu aos 06 de outubro de
2009 na Faculdade Vértice, sob a organização da equipe do Programa Social. Na ocasião, as
senhoras foram acolhidas e conheceram as dependências da instituição; posteriormente, participaram da dinâmica “Nó humano”, coordenada por docentes e discentes do Curso de Educação Física, que estimula o trabalho e a união de grupo. O encontro culminou com um jantar no
Italogard Club.
É notório o aumento de temperatura nos centros urbanos devido a fatores
como planejamento inadequado das moradias e o não aproveitamento dos recursos
naturais. Diante dessa mesma realidade presente no município de Matipó, a equipe
do Programa Social da Faculdade Vértice - Univértix em parceria com a Samarco,
propôs o “Projeto Ambientação”, objetivando viabilizar conforto térmico à população
da Rua Projetada no Bairro Boa Vista, o que vai interferir diretamente em sua qualidade de vida. Nos dias 9 e 10 de novembro 2009, as professoras Patrícia Luísa
Araújo Mendes e Érica Estanislau Muniz juntamente com a equipe de estagiários do
Programa Social visitaram famílias da Rua Projetada no Bairro Boa Vista. Dentre as
atividades que foram executadas pela equipe do Programa Social, citamos: medições de temperatura dentro/fora das casas e em áreas de sol/sombra; escolha do
local onde as mudas de árvores serão implantadas. As famílias apoiaram a iniciativa
e contarão com o acompanhamento da equipe do projeto social durante o cresci39
mento das mudas implantadas, contribuindo para o conforto ambiental para os moradores.
O Projeto “Café com Letras” do Programa Social da Faculdade Vértice em
parceria com a Samarco, realizou a sua primeira oficina de textos com alunos da 5ª
série da Escola Estadual do Bairro Boa Vista. A oficina foi conduzida pela professora Andréia Almeida Mendes, contando ainda com a presença da coordenadora do
projeto social Kelly Aparecida do Nascimento, da diretora da escola Mônica de Paula Tolentino Reis e da professora de português da turma, Lígia Aquino de Oliveira.
Durante a oficina, os alunos puderam ter contato com várias histórias: assistiram ao
filme “Deu a louca na Chapeuzinho” e ouviram contos de fadas reescritos em uma
versão moderna; além disso, foram trabalhados os principais elementos de uma
narrativa. A temática escolhida para esse primeiro momento foi a preservação do
meio ambiente. Para tanto, os alunos foram estimulados a reescrever um conto de
fadas moderno em que a questão ambiental ficasse clara; além de serem estimulados a escrever, eles também refletiram sobre os problemas ambientais que assolam
nossa sociedade. Após a redação, o texto será publicado em sacolas de pão e distribuído nas padarias de nossa cidade que aderirem ao projeto.
Ações voluntárias.
O Programa Social da Faculdade Vértice - Univértix em parceria com a empresa Samarco, também realiza ações voluntárias e humanitárias. Como por exemplo, a confraternização que ocorreu na tarde do dia 26 de novembro de 2009, organizada pela equipe do programa e outros colaboradores da Faculdade Vértice - Univértix, preparada especialmente para os dezoito idosos assistidos pelo “Lar Bom
Jesus” em Matipó/MG. Na oportunidade, foi servido um delicioso café, sob o fundo
musical do violão, na apresentação de toadas sertanejas escolhidas pelos idosos,
que expressaram seu contentamento e foram presenteados com um kit de edredom, toalha e sabonetes - presentes antecipados de natal, adquiridos com recursos
arrecadados no I Bazar beneficente realizado pelo Programa Social.
Nesta mesma linha de atuação, aos 30 de novembro de 2010, os estagiários
do Programa Social, visitaram a Associação Matipoense de Amparo e Reintegração
(AMAR) para doação de roupas infantis às dezoito crianças assistidas por essa instituição de abrigo. As roupas são provenientes de doações da comunidade ao I Ba-
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zar Beneficente promovido pelos estagiários do Projeto Social da Faculdade Vértice
- Univértix e de donativos do Núcleo do Câncer de Matipó.
A Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais - APAE de Matipó também
foi foco da direção, colaboradores e alunos da Faculdade Vértice - Univértix. Em 18
de maio de 2011, os funcionários, professores, estagiários e alunos da Faculdade
Vértice – Univértix, sob a organização do Diretor Geral Prof. Lucio Sleutjes, realizaram um mutirão relâmpago nessa instituição que atende portadores de necessidades especiais e suas famílias. O objetivo foi revitalizar a estrutura física com uma
pintura e fazer a entrega de brinquedos pedagógicos cedidos pela Mantenedora
SOEGAR, através do Sr. João Batista Gardingo. A Diretora da APAE, Sra. Fátima,
agradeceu o trabalho da equipe, ressaltou o contentamento dos alunos e a relevância dos benefícios recebidos.
Visita técnica e promoção de eventos.
No dia 25 de novembro de 2009, docentes que compõem a equipe do Programa Social da Faculdade Vértice em parceria com a Samarco e alunos do 3º ano
do Ensino Médio da E. E. do Bairro Boa Vista, visitaram as dependências da empresa Samarco, na cidade de Mariana – Unidade Industrial Germano, para conhecer as dependências da mineradora, o processo de extração do minério de ferro até
o seu beneficiamento; bem como se inteirar dos trabalhos sociais que desenvolve e
participar de uma palestra sobre educação ambiental e sustentabilidade. Um aluno
realizou o plantio de uma muda de Terminalia argêntea (espécie nativa do cerrado,
de ampla ocorrência na região, conhecida popularmente como capitão-do-mato) nas
dependências da empresa. Em seguida, os visitantes foram presenteados com várias mudas, as quais foram levadas para o viveiro da Faculdade Vértice, onde serão
mantidas para posterior arborização do Bairro Boa Vista.
Outra iniciativa organizada pelos participantes do Programa Social foi a
“Mostra de Profissões”, ocorrida aos 26 de novembro de 2010, que teve como público-alvo os alunos do ensino médio da Escola Estadual do Bairro Boa Vista (Matipó/MG). Os convidados participaram de palestras proferidas por professores, coordenadores de cursos e pelo Diretor Geral na Faculdade Vértice - Univértix, sobre
temas que envolvem a escolha de carreira vocacional/profissional, mercado de trabalho, oportunidades, perfil dos cursos superiores da instituição, dentre outros.
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Palestras sócio-educativas de promoção da saúde.
Periodicamente, o Programa Social da Faculdade Vértice - Univértix em parceria com a empresa Samarco desenvolve atividades voltadas para a promoção da
saúde, através de palestras sócio-educativas sobre temas relacionados à prevenção e o tratamento de doenças, dentre outros assuntos relacionados. A equipe do
Programa Saúde da Família - da Secretaria Municipal de Saúde de Matipó - sempre
auxilia na organização e divulgação das palestras, que geralmente acontecem na
Escola Estadual do Bairro Boa Vista. Dentre elas, citamos:
* Palestra sobre o tratamento da diabetes: sob a coordenação de professores
e alunos do Curso de Enfermagem, objetivou socializar informações sobre a doença
junto às pessoas idosas diabéticas residentes no Bairro Boa Vista - Matipó/MG. Orientou sobre os cuidados com a alimentação e a importância da atividade física durante o tratamento.
* Palestra sobre hipertensão arterial: docentes e discentes do Curso de Farmácia conduziram a reflexão junto aos idosos do Bairro Boa Vista, os quais tiraram
dúvidas em relação ao tratamento da doença, se informaram sobre o controle da
pressão arterial através da alimentação saudável; da prática regular de atividade física; bem como da necessidade do acompanhamento médico periódico e o uso correto da medicação prescrita.
* Palestra sobre “Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST´s)”: organizada por professores do curso de Enfermagem e alunos estagiários do Programa Social da Faculdade Vértice - Univértix, em parceria com a empresa Samarco.
As gestantes do Bairro Boa Vista foram convidadas a se informar sobre o tema, exposto com linguagem acessível, através de imagens de DST’s e alertas incisivos
para o uso de preservativos.
* Palestra sobre “Métodos Contraceptivos”: a Profa. MS. Fernanda Cristina
Ferrari, coordenadora do curso de Farmácia da Faculdade Vértice - Univértix, apresentou ao grupo de gestantes do Bairro Boa Vista direcionamentos sobre planejamento familiar, o uso do anticoncepcional oral e demais métodos contraceptivos e
preventivos de doenças sexualmente transmissíveis. Alunas do Curso de Enfermagem e estagiárias do Programa Social auxiliaram na organização do encontro.
* Palestra sobre “Sexualidade Humana”: ocorrida aos 09/11/2009 na E.E. do
Bairro Boa Vista para os alunos do oitavo ano do ensino fundamental e do primeiro
ano do ensino médio. O Prof. José Geraldo Rodrigues Breder abordou com clareza
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e lucidez aos adolescentes sobre: gravidez precoce, doenças sexualmente transmissíveis, métodos contraceptivos e iniciação sexual segura e responsável.
Atividades artísticas e esportivas.
Apoio a atividades artísticas e práticas esportivas também englobam o rol de
atividades do Programa Social da Faculdade Vértice - Univértix, em parceria com a
Samarco. Crianças do Bairro Boa Vista participam do projeto e, dentre elas, alguns
meninos demonstram habilidades artísticas, como é o caso do grupo de dança do
estilo musical Hip Hop. O grupo ensaia constantemente na faculdade, participa de
eventos e já esteve inclusive em Juiz de Fora, apresentando-se no desfile “Fashion
Days”.
Na área esportiva, aos 15 de setembro de 2009 a Faculdade Vértice recebeu
crianças e adolescentes da Equipe de Futebol do Bairro Boa Vista em uma visita às
suas dependências e para a prática de atividades recreativas e partidas de futebol,
organizada pela equipe do Projeto Social - especialmente docentes e alunos do
curso de Educação Física, que desenvolveram atividades previstas na disciplina
Prática Pedagógica I, ministrada pela Prof.ª Kelly Nascimento. O líder e treinador do
grupo, David, é acadêmico do curso de Educação Física e procura desenvolver um
trabalho de acesso ao lazer, protagonismo e integração destas crianças e adolescentes na sociedade - objetivos comuns aos da equipe do Programa Social.
Aos 21 de novembro de 2009, foi realizada uma partida de futebol na quadra
do Italogard Club entre as equipes de meninos do Programa Social e da Escolinha
de Futebol do Italogard Club, ambas treinadas por Vanildo Baião Ferreira (acadêmico do curso de Educação Física, estagiário do Programa Social e responsável pela
escolinha de futebol do clube). Os pais das crianças acompanharam e parabenizaram a iniciativa que contemplou esporte, lazer e inclusão social.
Apoio a atividades de geração de renda.
O cultivo do café é uma atividade econômica predominante em Matipó e região, sendo essa a principal fonte de trabalho e renda de sua população. Pensando
nisto, o “Programa Social e Multidisciplinar: Educação, Saúde, Meio Ambiente, Planejamento Financeiro Doméstico e Geração de Renda” da Faculdade Vértice - Univértix, em parceria com a Samarco, identificou a necessidade de se relacionar e
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apoiar os trabalhadores rurais que lidam no plantio e colheita do café. Assim, no dia
10 de novembro de 2009, às seis horas da manhã, a equipe do Programa Social esteve no Bairro Boa Vista e se reuniu com o Sr. Adão Ricardo, vereador e “turmeiro”
desses trabalhadores, para combinar um encontro com essas pessoas no seu ambiente de trabalho. Após conhecer os lavradores e também sua rotina nos cafezais,
a equipe os convidou para visitarem a faculdade.
Aceito o convite, em 18 de novembro de 2009, a Faculdade Vértice - Univértix, através da equipe do Programa Social (docentes e discentes estagiários) organizou um encontro com esses trabalhadores rurais de Matipó que, trabalham na
produção do café, desde o preparo do solo, plantio e colheita. Estiveram presentes
no evento aproximadamente sessenta trabalhadores rurais, que foram saudados
pelo mantenedor da instituição, o Sr. João Batista Gardingo, na abertura do encontro; em seguida, participaram de uma explanação sobre a história da atividade agrícola no Brasil, proferida pelo Diretor Geral da faculdade, Prof. Dr. Lucio Flávio Sleutjes. Adiante, os convidados responderam a um questionário para traçar o perfil dos
trabalhadores matipoenses envolvidos na produção de café. Os dados colhidos serão analisados pela equipe do programa social, para o planejamento de ações junto
a esses trabalhadores e suas famílias.
Planejamento, acompanhamento, avaliação e capacitação da equipe.
A parceria entre a empresa Samarco Mineração S.A. e a Faculdade Vértice Univértix consolida-se na transparência, conjugação de esforços, compromisso e
responsabilidade social. Ocorre interação e interlocução durante o processo de implementação do Programa Social. Aos 31 de agosto de 2009 a equipe da Samarco,
representada por Warley Ribeiro e Lucimar Umbelino da Silva, estiveram na Faculdade Vértice - Univértix para uma reunião, que contou com a presença do Mantenedor, Sr. João Gardingo, o seu Diretor Geral, Prof. Dr. Lucio Sleutjes e a equipe do
programa. As representantes da empresa parceira se inteiraram e acompanharam o
andamento das ações e receberam o relatório financeiro de cumprimento de sua
primeira etapa. Dentre as atividades desenvolvidas, citamos: escolinha de futebol,
capoeira, dança, hip-hop, administração financeira e qualidade de vida da família,
visita programada, além do subdomínio de site do programa. Os presentes assistiram a apresentações de dança, capoeira e hip-hop de crianças inseridas nos proje-
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tos. O encontro estreitou a parceria entre a Faculdade Vértice e a Samarco, notadamente pelo fato de o Programa ter a perspectiva de ser permanente.
A equipe do Programa Social reúne-se periodicamente para planejar os trabalhos e procura se capacitar continuamente, como forma de expressar seu compromisso com o público atendido e sua formação acadêmica e profissional. Nesta
ótica, realizou aos 19 de outubro de 2009, uma oficina de texto: “Do discurso dissertativo ao artigo de opinião” para alunos e professores. Essa oficina teve como objetivo trabalhar as principais características desse gênero textual, auxiliando os estagiários em suas produções; uma vez que, todo estagiário do Programa deve escrever mensalmente um artigo de opinião que é divulgado no site. Com este trabalho,
os estagiários são estimulados a refletir sobre os problemas sociais de nossa cidade e região, propor ações e possíveis soluções.
No dia 12 de agosto de 2009 a equipe do Programa Social realizou a
5ª reunião, marcando o início das atividades do segundo semestre no Bairro Boa
Vista. Docentes e discentes estagiários fizeram uma avaliação dos projetos em funcionamento, redefiniram ações e planejaram outras iniciativas que se iniciarão no
próximo semestre. Visitas às escolas e à comunidade em geral também foram realizadas, com a intenção de levantar novas demandas e integrá-las às propostas.
1.1.10.
Políticas de Ensino
A nova visão de educação superior está baseada em alguns pontos relevantes da política de ensino hora apresentada. Trata da igualdade de acesso, baseada
no mérito, esforço, perseverança e determinação demonstrada; incentivo a promoção do saber através da pesquisa na ciência, na arte e nas ciências humanas e a
divulgação de seus resultados, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade; ajuste entre o que a sociedade espera das IES e o que elas realizam; ensino cooperando com o trabalho; diversificação como forma de ampliar o ensino e a aprendizagem; pensamento crítico e criatividade. Nesta concepção as políticas de ensino dos
cursos de graduação da Faculdade Vértice levam em conta a questão das individualidades. As pessoas são diferentes, comportam-se de maneiras diversas, têm
ritmos distintos de aprendizagem.
Assim, nesta perspectiva, faz-se imprescindível considerar dois aspectos
fundamentais de toda a ação metodológica, que são o esclarecimento das relações
entre o rendimento escolar de cada discente e a sua situação pessoal peculiar, e à
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instituição de procedimentos alternativos ou paralelos para atender aos alunos que
precisam de mais tempo e estímulo para atingir o que se definiu como mínimo qualitativo de aprendizagem para cada unidade de ensino e série.
Um aspecto significativo que tem sido considerado no planejamento e organização didático-pedagógicas da Faculdade Vértice, antes da definição do perfil desejado para seus egressos, é o perfil do aluno que ingressa na instituição. Esta
consideração, muito pertinente no julgamento da instituição, deve-se ao fato de que
os alunos egressos do ensino médio mais bem preparados ao ingresso na educação superior o fazem, também em Minas Gerais, nas universidades públicas federais.
A preocupação decorrente desta situação inevitável faz com que, todo o planejamento e organização didático-pedagógicas da instituição sejam feitos de forma
cuidadosa e criteriosa, tendo em vista as diferentes habilidades e competências dos
alunos ingressantes e a necessidade de um período de nivelamento dos mesmos. E
este desafio, para evitar um ensino de nível abaixo dos padrões mínimos de qualidade, tem sido um agente motivador para o corpo docente da instituição, não podendo haver um modelo pronto, finalizado e engessado para as concepções didático-pedagógicas que se apresentam.
Por fim, a Instituição disponibiliza ao corpo docente os recursos materiais e
laboratoriais indispensáveis à Metodologia a ser usada nas suas unidades de ensino. As aulas são expositivas ou práticas e podem constar de seminários, visitas
técnicas, estudos de casos etc.. Para o enriquecimento das práticas pedagógicas
também são contratados professores para ministrar palestras.
1.1.11. Políticas de Extensão e Pesquisa que a Faculdade Vértice propõe desenvolver como atividades acadêmicas
No âmbito da pesquisa, a Univértix possui parceria com a Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais (FAPEMIG) desde 2014. A Instituição recebeu o
seguinte número de bolsas de iniciação científica nos referidos anos: 10 bolsas em
2010; 15 bolsas em 2011 e 20 bolsas em 2014.
Temos ainda o Fórum Acadêmico da Faculdade Vértice (FAVE) que terá a
sua VII edição em 2014 e que vem sendo veículo de divulgação da produção científica dos acadêmicos e corpo docente. Em 2010 tivemos 83 trabalhos publicados;
em 2011 foram 76; em 2012 um total de 132 trabalhos e 100 trabalhos. Todos os
trabalhos encontram-se publicados em anais (ISSN 2178-7301).
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Neste contexto, a pesquisa sempre foi fomentada e implementada na Faculdade VÉRTICE, sendo desenvolvida através da pesquisa docente e da iniciação
científica, sendo fundada em duas premissas principais.
a) A produção de conhecimento é fundamental para o desenvolvimento de
um país e para o aprimoramento de suas instituições. Às instituições particulares
compete participar, dando sua contribuição, uma vez que as instituições públicas
são responsáveis por mais de 85% da pesquisa acadêmica; e
b) A velocidade das transformações na sociedade exige um profissional
atento e consciente da incompletude do seu conhecimento e com a capacidade de
aprender permanentemente. Nesse sentido, entendemos que uma educação superior pensada sem referência na interdependência entre estes três pilares da academia (ensino, pesquisa e extensão) tende a ser caracterizado pela mera reprodução de saberes, quando o próprio mercado (para não mencionar a formação humana e profissional) demanda o contrário. Assim, ensino e pesquisa são indissociáveis.
A Faculdade Vértice visando integrar ensino, pesquisa e extensão, planejou
linhas de pesquisa que propiciem reavaliação permanente do projeto didáticopedagógico ao cumprimento satisfatório de suas próprias metas e dos fundamentos e finalidades da LDB e demais dispositivos legais, que dispõe sobre a imprescritível difusão das conquistas e benefícios da criação cultural e da pesquisa científica gerada na Instituição a ser apropriada pela comunidade.
As linhas de pesquisa foram definidas no Regulamento do Núcleo de Pesquisa e Extensão e estão de acordo com as unidades de ensino e interesses de
cada curso especificamente, e, seus temas alimentam, preferencialmente, as unidades de ensino priorizadas nos currículos e estão identificadas com a construção
do perfil profissional proposto.
Foi implementado um Núcleo de Apoio à Pesquisa, fomento e acompanhamento da pesquisa, envolvendo professores da instituição, que faz a manutenção
de um site próprio na Internet de acompanhamento e divulgação das pesquisas realizadas e em curso, além da publicação da revista científica da Faculdade.
O apoio ao aluno se dá através de subsídios e de bolsas (Bolsas de Iniciação Científica - BIC), visando fomentar a investigação científica pelo fato dessa estimular a elevação dos níveis taxonômicos da aprendizagem, possibilitando ao estudante atingir elevada capacidade de relação e análise, no desenvolvimento das
47
etapas que caracterizam o processo investigatório, constituindo-se, pois, a pesquisa em valioso instrumento de formação de um profissional crítico.
A iniciação científica foi progressivamente instalada e sistematicamente fomentada através de Palestras, Seminários, Encontros visando sensibilizar os discentes para inscrição no processo de conhecimento. Desde o início do curso é
exigido dos alunos, quando da elaboração de trabalhos das unidades de ensino, o
cumprimento de quesitos elementares contidos nas normas da ABNT. Sempre que
possível, são realizados, desde o primeiro ano de funcionamento de cada curso da
Faculdade Vértice, trabalhos que dependam de pesquisa de dados vinculados articuladamente a duas ou mais unidades de ensino da série, segundo as exigências
de Português Instrumental e o conhecimento ministrado em Metodologia da Pesquisa Científica. Assim, desde o início, o aluno é inscrito no processo de produção
de conhecimento.
Como já indicado, a Faculdade está estimulando a iniciação científica, adotando critérios de concessão de bolsa de pesquisa.
A produção científica não fica circunscrita às dimensões internas de cada
Curso, devendo ser socializada em benefício da interação Faculdade-Comunidade.
De fato, a atividades de pesquisa e extensão da Faculdade Vértice são previstas no Regimento da Instituição, em seus artigos 94 e 95, transcritos a seguir.
Da Pesquisa e das Atividades de Extensão
Art. 94. A Faculdade incentiva à pesquisa, por todos os meios ao seu alcance, tais como:
I-
concessão de bolsas especiais de pesquisa, em categorias diversas,
principalmente nas de iniciação científica;
II -
formação de pessoal em cursos de pós-graduação próprios ou de ou-
tras instituições nacionais e estrangeiras;
III -
concessão de auxílios para a execução de projetos específicos;
IV -
realização de convênios com agências nacionais, estrangeiras e inter-
nacionais;
V-
intercâmbio com outras instituições científicas, estimulando os conta-
tos entre pesquisadores e o desenvolvimento de projetos em comum;
VI -
divulgação dos resultados das pesquisas realizadas; e
VII -
promoção de congressos, simpósios e seminários para estudos e de-
bates.
48
Art. 95. As atividades de extensão são programadas para atender as necessidades do ensino, para difusão de conhecimentos e/ou como extensão comunitária
propriamente dita.
Parágrafo único. O processo de extensão da Faculdade abre ao complexo
regional sua capacidade de prestação de serviços, nas diversas áreas de atuação,
sob convênios de participação mútua, contratos e similares, dependendo cada proposta da organização de projeto específico, com todas as suas identificações.
49
2.
GESTÃO INSTITUCIONAL
2.1.
Organização Administrativa
Em consonância com a legislação pertinente, em especial o Decreto n°
3.860/2001, e seu Regimento – analisado e aprovado pela SESu/MEC, a Faculdade
Vértice está concebida de forma a ter versatilidade administrativa e se primar por
um número reduzido de instâncias decisórias, e seu organograma, definindo sua estrutura e as funções administrativas em todos os seus níveis, está apresentado no
item 2.1, a seguir.
2.1.1. Estrutura Organizacional, Instâncias de Decisão e Organograma
Institucional e Acadêmico
50
2.1.2. Órgãos Colegiados: atribuições, competências e composição
A Administração da Faculdade Vértice é exercida pelos seguintes órgãos gerais:
I-
Congregação;
II -
Conselho de Ensino;
III -
Diretoria Geral;
IV -
Diretoria Acadêmica;
V-
Coordenadorias de Cursos;
VI -
Coordenadoria do Instituto Superior de Educação.
Parágrafo único. Na realização de seus trabalhos, a Administração conta
com órgãos de apoio administrativo e suplementares, identificados neste PDI e descritos no Regimento, com partes transcritas a seguir:
Seção I
Da Congregação
Art. 8º A Congregação, órgão superior de direção administrativa, didáticocientífica e unidades de ensino da Faculdade Vértice, é constituída:
I-
pelo Diretor Geral da Faculdade Vértice;
II -
pelo Diretor Acadêmico;
III -
pelos Coordenadores de cursos;
IV -
por 2 (dois) representantes dos Professores Titulares;
V-
por 1 (um) representante dos Professores Adjuntos;
VI -
por 1 (um) representante dos Professores Assistentes;
VII -
por 1 (um) representante do Corpo Discente, designado pelo órgão de
representação dos alunos; e
VIII -
por 1 (um) representante da Entidade Mantenedora, por esta indicada,
não podendo a escolha recair no Diretor Geral ou no Diretor Acadêmico.
Parágrafo único. Os representantes dos Professores Titulares, Adjuntos e Assistentes são eleitos dentre os membros das categorias docentes, em eleição realizada
sob a presidência do Diretor Geral ou do Diretor Acadêmico da Faculdade Vértice, e
têm mandato de 1 (um) ano, renovável.
51
Art. 9º A Congregação se reúne, ordinariamente, até 30 (trinta) dias do início
de cada semestre letivo e, extraordinariamente, sempre que convocada pelo Diretor
Geral ou pelo Diretor Acadêmico de Faculdade Vértice, por iniciativa própria ou a
requerimento de um 1/3 (um terço), no mínimo, dos seus membros.
§ 1º A Congregação se reúne sob a presidência do Diretor Geral ou do Diretor Acadêmico da Faculdade Vértice e, em caso de impedimento destes, de um Coordenador de Curso, pela ordem, Professor Titular membro mais antigo no magistério da Faculdade, com preferência para o mais idoso, em caso de empate.
§ 2º A Congregação se reúne com a presença da maioria absoluta de seus
membros, decidindo por maioria de votos, ressalvados os casos previstos neste
Regimento.
§ 3º As decisões da Congregação são tomadas, a seu juízo, através de votação simbólica, nominal ou secreta.
§ 4º O presidente tem direito aos votos ordinário e de qualidade, este exercido em casos de empate.
§ 5º Por decisão do plenário, a Congregação pode conservar em sigilo, restrita ao seu âmbito, qualquer deliberação.
§ 6º As reuniões solenes independem de número mínimo de presentes.
§ 7º Salvo casos de excepcional urgência, a convocação da Congregação
deve ser feita por escrito, com a antecedência mínima de 48 (quarenta e oito) horas
da hora marcada para a reunião.
Art. 10. Nenhum membro da Congregação pode votar em assunto de seu interesse pessoal direto.
Art. 11. De todas as reuniões da Congregação, o Secretário Geral da Faculdade Vértice lavra a respectiva ata, que deve ser lida e aprovada pelos membros
presentes.
Art. 12. O Diretor da Faculdade Vértice no prazo de 5 (cinco) dias, contados
da data da decisão, pode vetar decisões da Congregação, mantendo-se o veto se,
no prazo de 10 (dez) dias, em reunião especialmente convocada para sua apreciação, não for o mesmo rejeitado pelo voto mínimo de 2/3 (dois terços) do plenário.
52
Art. 13. Compete à Congregação:
I-
aprovar modificações na estrutura didática ou administrativa da Facul-
dade Vértice;
II -
resolver, em grau de recurso, os problemas que lhe sejam apresenta-
dos, em qualquer das áreas de atuação da Faculdade Vértice, e de qualquer espécie;
III -
aprovar este Regimento e as alterações que lhe foram propostas, para
encaminhamento à aprovação do Ministério de Educação;
IV -
aprovar convênios e acordos com entidades públicas e privadas, naci-
onais e estrangeiras;
V-
aprovar o orçamento anual da Faculdade Vértice e os planos de apli-
cação de recursos vinculados, para encaminhamento à Entidade Mantenedora;
VI -
apurar a responsabilidade do Diretor Geral da Faculdade Vértice, rela-
tivamente ao disposto no artigo 24 deste Regimento, pronunciando-se conclusivamente a respeito;
VII -
reunir-se, solenemente, nas cerimônias de colação de grau da Facul-
dade Vértice;
VIII -
examinar vetos apostos em suas decisões pelo Diretor Geral da Fa-
culdade Vértice, na forma deste Regimento;
IX -
aprovar a concessão de títulos honoríficos;
X-
tomar conhecimento do relatório anual das atividades da Faculdade
Vértice, elaborado pela Diretoria, e sobre ele pronunciar-se;
XI -
aprovar símbolos e insígnias da Faculdade Vértice; e
XII -
solucionar, no limite de sua competência, os casos omissos e as dúvi-
das que surgirem da aplicação deste Regimento.
Art. 14. No caso de convocação da Congregação para apurar responsabilidade do Diretor da Faculdade Vértice, a reunião é presidida pelo Professor Titular
mais antigo no exercício do magistério no estabelecimento.
Seção II
Do Conselho de Ensino
Art. 15. O Conselho de Ensino, órgão consultivo em matéria administrativa e
unidades de ensino e deliberativo em matéria didático-pedagógica da Faculdade
53
Vértice, é constituído:
I-
pelo Diretor Geral da Faculdade Vértice, seu presidente;
II -
pelo Diretor Acadêmico;
III -
pelos coordenadores de cursos; e
IV -
por 1 (um) representante do Corpo Discente, designado pelo órgão de
representação dos alunos.
Art. 16. Preside ao Conselho de Ensino o Diretor da Faculdade Vértice; na
sua ausência, o Diretor Acadêmico, ou um Coordenador de Curso, mais antigo no
magistério da Faculdade, com preferência para o mais idoso, em caso de empate.
Art. 17. O Conselho de Ensino se reúne, ordinariamente, duas vezes por
semestre e, extraordinariamente, quando convocado pelo Diretor Geral da Faculdade Vértice ou a requerimento de 1/3 (um terço), no mínimo, de seus membros.
Art. 18. O Conselho de Ensino funciona e delibera com a presença da maioria de seus membros, decidindo por maioria de votos.
§ 1º Nenhum membro do Conselho de Ensino pode votar em assunto de seu
interesse pessoal direto.
§ 2º O presidente do Conselho de Ensino, além do seu, tem direito também
ao voto de qualidade.
Art. 19. Das reuniões do Conselho de Ensino é lavrada ata pelo Secretário
Geral da Faculdade Vértice, devendo a mesma ser lida e aprovada pelos membros
presentes.
Art. 20. Ao Conselho de Ensino compete:
I-
coordenar as propostas de orçamento dos cursos, elaborando o orça-
mento da Faculdade Vértice;
II -
pronunciar-se sobre convênios ou acordos com outras entidades, re-
partições ou associações nacionais e estrangeiras;
III -
opinar, em casos de recurso, sobre questões administrativas, de ensi-
no, didáticas ou disciplinares, a serem submetidas à Congregação;
IV -
rever este Regimento, encaminhando propostas à Congregação;
V-
opinar sobre o plano de aplicação dos recursos orçamentários desti54
nados à Faculdade Vértice;
VI -
tomar conhecimento do relatório anual da Diretoria e sobre ele pro-
nunciar-se;
VII -
pronunciar-se sobre propostas de modificações na organização didáti-
ca e administrativa da Faculdade Vértice;
VIII -
aprovar os planos específicos dos cursos extraordinários, seus pro-
gramas e indicações de professores;
IX -
fiscalizar a execução do regime didático, especialmente no tocante à
coordenação didática e cumprimento de programas aprovados;
X-
regular o processo de recuperação de estudos no âmbito da Faculda-
de Vértice;
XI -
coordenar os programas de pesquisa;
XII -
aprovar os programas das unidades de ensino e os currículos dos cur-
sos, observadas as exigências legais e o disposto neste Regimento;
XIII -
aprovar o calendário escolar e fiscalizar o seu cumprimento;
XIV -
aprovar o programa anual de atividades escolares;
XV -
aprovar programas de ensino e pesquisa;
XVI -
regular os exames de habilitação, para admissão de auxiliares de en-
sino;
XVII -
dar parecer sobre concessão de dispensa ou licença temporária a pro-
fessores titulares, adjuntos e assistentes, auxiliares e servidores técnicos e administrativos;
XVIII -
decidir sobre a criação de comissões necessárias aos trabalhos da
Faculdade Vértice, fixando-lhes as respectivas atribuições;
XIX -
decidir questões sobre matrículas, trancamentos de matrículas, exa-
mes, trabalhos escolares e transferências para a Faculdade Vértice;
XX -
aprovar os regulamentos da Biblioteca e dos prêmios conferidos pela
Faculdade;
XXI -
responder consultas que lhe forem encaminhadas pela Congregação e
pela Diretoria da Faculdade Vértice;
XXII -
aprovar a indicação de candidatos que devem ser admitidos para a
função de magistério da Faculdade Vértice;
XXIII -
fixar, semestralmente, o número de monitores, fazendo-o antes do iní-
cio do primeiro período letivo, e pronunciar-se sobre propostas de contratação, dentro da previsão orçamentária;
55
XXIV -
apreciar representações contra professores encaminhadas na forma do §
1º do artigo 152 deste Regimento, pronunciando-se na forma do § 2º do mesmo artigo; e
XXV -
desincumbir-se de outras atribuições não relacionadas neste artigo,
mas especificamente a ele cominadas neste Regimento.
Da Diretoria
Art. 21. A Diretoria da Faculdade Vértice, exercida pelo Diretor Geral, é o órgão executivo que coordena, fiscaliza e superintende as atividades acadêmicas.
Art. 22. O Diretor da Faculdade Vértice é designado pela Diretoria da Entidade Mantenedora.
§ 1º O mandato do Diretor é de 4 (quatro) anos, podendo haver recondução.
§ 2º Sendo docente da Instituição, durante o período de sua gestão, a juízo
da Mantenedora, o Diretor pode ser dispensado do exercício do magistério, sem
prejuízo de quaisquer direitos e vantagens.
Art. 23. São atribuições do Diretor:
I-
representar a Faculdade Vértice junto à Mantenedora e a pessoas e
instituições públicas e privadas;
II -
superintender todo o serviço administrativo da Faculdade Vértice;
III -
encaminhar ao Conselho de Ensino a proposta orçamentária e o plano
de aplicação de recursos solicitados;
IV -
zelar pela manutenção da ordem e unidades de ensino no âmbito da
Faculdade Vértice, respondendo por abuso ou omissão;
V-
conferir grau e assinar os diplomas expedidos pela Faculdade Vértice;
VI -
expedir os certificados relativos à conclusão de cursos ou unidades de
ensino;
VII -
expedir convocação de reuniões da Congregação e do Conselho de
Ensino, e presidir a essas reuniões e a todas as comissões de que fizer parte;
VIII -
fiscalizar a observância do regime escolar e a execução, e dos horá-
rios e programas;
IX -
cumprir e fazer cumprir as deliberações da Congregação e do Conse-
lho de Ensino;
X-
aplicar a penalidade na forma deste Regimento;
XI -
autorizar datas de férias e licenças regulamentares ao pessoal da Fa56
culdade Vértice;
XII -
distribuir e remover internamente empregados, de acordo com a ne-
cessidade do serviço;
XIII -
designar o Secretário Geral e o Bibliotecário da Faculdade Vértice;
XIV -
prestar as informações pedidas pelos órgãos superiores da Mantene-
dora e dar cumprimento às suas determinações;
XV -
propor à Mantenedora a admissão e a dispensa de pessoal;
XVI -
encaminhar ao Conselho de Ensino a indicação de professores titula-
res, adjuntos e assistentes;
XVII -
elaborar o catálogo de cursos, com as condições de oferta dos cursos,
previsto na lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, no decreto no 2.306, de 19 de
agosto de 1997, e regulamentado pela portaria ministerial 971, de 22 de agosto de
1997, e torná-lo público até o dia 30 de outubro de cada ano;
XVIII -
apresentar anualmente ao Conselho de Ensino e à Mantenedora, o re-
latório das atividades da Faculdade Vértice no ano anterior, nele indicando as providências tomadas para a maior eficiência da administração e do ensino;
XIX -
cumprir e fazer cumprir as disposições deste Regimento e do Contrato
Social da Mantenedora, que se apliquem à Faculdade Vértice;
XX -
propor modificações ou adaptações neste Regimento e no regime di-
dático dos cursos de graduação; e
XXI -
resolver os casos omissos, neste Regimento, ad referendum do Con-
selho de Ensino ou da Congregação, observada a competência específica.
Art. 24. Em casos de manifesta urgência, o Diretor pode adotar as medidas
que se impuserem, mesmo quando não previstas neste Regimento, ad referendum
do órgão superior colegiado competente para atuar no caso.
Art. 25. A substituição do Diretor, em suas faltas e impedimentos temporários, é feita pelo Diretor Acadêmico, ou pelo Coordenador de Curso com mais tempo
no cargo, recaindo sobre o mais idoso em caso de empate.
Parágrafo único. Por questão e decisão da Diretoria Geral, parte das atribuições cometidas ao Diretor Geral pode ser desempenhada pelo Diretor Acadêmico,
sob delegação de competência.
Seção IV
57
Das Coordenadorias de Cursos
Art. 26. As coordenadorias de cursos constituem-se pelo agrupamento de
unidades de ensino de um mesmo curso, e têm por finalidade a execução das atividades de ensino e extensão e a promoção da pesquisa, nas diferentes especialidades culturais, técnicas e científicas.
Art. 27. A coordenadoria de curso é a menor fração da estrutura da Faculdade Vértice, para todos os efeitos de organização administrativa, didático-científica e
de distribuição de pessoal docente.
Art. 28. São membros das coordenadorias de curso os Professores Titulares, os Professores Adjuntos, os Professores Assistentes, os Auxiliares de Ensino,
além da representação discente, designada pelo órgão de representação dos alunos, e em número de 1 (um) por coordenadoria.
Art. 29. Reúne-se cada coordenadoria, ordinariamente, pelo menos duas vezes por semestre, em data preestabelecida e, extraordinariamente, por iniciativa do
Coordenador ou de 1/3 (um terço), no mínimo, de seus membros.
§ 1º As coordenadorias de curso reúnem-se com a maioria absoluta de seus
membros e decidem por maioria de sufrágio, cabendo ao Coordenador, além de seu
voto, o voto de qualidade.
§ 2º A Secretaria da coordenadoria de curso incumbe-se de convocar todos
os membros para as reuniões extraordinárias, sendo automática a convocação para
as reuniões ordinárias.
Art. 30. De cada reunião, o Secretário lavra ata, em livro próprio, a qual deve
receber a assinatura de todos os presentes, fornecendo cópia à Secretaria Geral da
Faculdade Vértice, para arquivo em seção própria.
Art. 31. Cabe à coordenadoria de curso, na organização de seus programas,
distribuir os trabalhos de ensino e pesquisa de forma a harmonizar seus interesses
com as preocupações científico-culturais dominantes de seu pessoal docente, em
cada caso.
58
Art. 32. Cada coordenadoria de curso é dirigida por 1 (um) Coordenador, escolhido pelo Presidente do Conselho de Ensino, dentre professores, de preferência
um Professor Titular ou um Professor Adjunto, do respectivo curso, indicados em lista
tríplice por uma assembléia geral de professores do curso.
§ 1º O mandato de Coordenador de Curso é de 2 (dois) anos, sendo permitida a recondução.
§ 2º Em seus impedimentos eventuais, o Coordenador é substituído por um
professor por ele escolhido.
§ 3º O Coordenador pode escolher livremente, dentre os professores do curso, aqueles que devam exercer as funções de Secretário, durante a vigência de seu
mandato.
Art. 33. Incumbe a cada coordenadoria de curso:
I-
executar as tarefas de ensino e extensão e promover a pesquisa;
II -
manifestar-se, em parecer ou informação, acerca de assuntos sobre
os quais tenha sido consultado pela Congregação, pelo Conselho de Ensino ou pela
Diretoria;
III -
manifestar-se sobre pedidos de afastamento, licença e disponibilidade
de seu pessoal docente;
IV -
colaborar com o Conselho de Ensino na organização de planos gerais
de ensino e no exame de processos de transferência e de dispensa de unidades de
ensino;
V-
organizar, rever e aprovar, periodicamente, os programas de ensino,
encaminhando-os ao Conselho de Ensino;
VI -
opinar a respeito de candidatos ao exercício do magistério, com ob-
servância do disposto no artigo 116 deste Regimento, promovendo o exame comparativo dos títulos quando ocorrer a hipótese de mais de um candidato;
VII -
aprovar a indicação de professores visitantes, encaminhada por Pro-
fessor Titular;
VIII -
aprovar a participação de seus representantes em congressos e de-
mais certames científicos, culturais e desportivos, fixando a respectiva representação, dentro das disponibilidades financeiras específicas;
IX -
sugerir ao Diretor da Faculdade Vértice os nomes que devam compor
bancas examinadoras de concursos;
X-
elaborar a proposta orçamentária relativa às despesas da coordenado59
ria, com as respectivas justificações;
XI -
fixar o plano de aplicação de verbas, com base no orçamento aprova-
do; e
XII -
conhecer os recursos de alunos contra atos de professores, assim
como outros recursos que lhe sejam concernentes.
Art. 34. Compete ao Coordenador de Curso:
I-
participar, com direito de voz e voto, das reuniões do Conselho de Ensino
da Faculdade Vértice;
II -
representar a coordenadoria de curso junto à Diretoria da Faculdade Vér-
tice;
III -
superintender todo o serviço administrativo da coordenadoria de curso;
IV -
executar e fazer executar as decisões da Congregação, do Conselho de
Ensino e da Diretoria da Faculdade Vértice, aplicáveis à coordenadoria;
V-
orientar, coordenar e fiscalizar todas as atividades de ensino, pesquisa e
extensão, no âmbito da coordenadoria;
VI -
cooperar com as demais coordenadorias de cursos da Faculdade Vértice
na organização, orientação e fiscalização das atividades de ensino e pesquisa de
interesse comum;
VII -
coordenar, no âmbito da coordenadoria de curso, a ação disciplinar;
VIII -
coordenar, no âmbito da coordenadoria de curso, a publicação de traba-
lhos didáticos e científicos;
IX -
pronunciar-se sobre questões suscitadas pelos corpos docente e discen-
te da coordenadoria de curso, encaminhando ao Diretor da Faculdade Vértice as informações e pareceres relativos aos assuntos atinentes e cuja solução transcenda
sua competência;
X-
apresentar relatório anual das atividades da coordenadoria de curso ao
Diretor da Faculdade Vértice com as considerações que, a respeito, julgar procedentes.
Seção V
Da Coordenadoria do Instituto Superior de Educação
Art. 35. O Instituto Superior de Educação organiza-se como uma Coordenadoria única de todos os cursos oferecidos pela Faculdade Vértice na modalidade licenciatura.
60
Art. 36. O Instituto Superior de Educação tem regulamento próprio, aprovado
pela Congregação da Faculdade Vértice.
Art. 37. Na realização de seus trabalhos, a administração do Instituto Superior de Educação conta com os órgãos de apoio administrativos e complementares,
identificados neste Regimento.
2.1.3. Órgãos de apoio às atividades acadêmicas
Da Secretaria Geral
Art. 38. A Secretaria Geral é o órgão central de desempenho das atividades
administrativas da Faculdade Vértice e obedece a regulamento próprio, aprovado
pela Direção.
Art. 39. A Secretaria Geral da Faculdade Vértice é dirigida pelo Secretário
Geral, designado pela Direção.
Art. 40. Compete ao Secretário Geral, observado o regulamento próprio:
I-
propor à Diretoria o regulamento dos serviços da Secretaria Geral e as
alterações que nele se fizerem necessárias;
II -
organizar, coordenar e administrar os serviços da Secretaria, fazendo
cumprir os horários e as tarefas que lhe são afetas;
III -
expedir certidões, atestados e declarações;
IV -
comparecer às reuniões da Congregação e do Conselho de Ensino,
prestar informações que lhe forem solicitadas, e lavrar as atas respectivas;
V-
manter a ordem e a unidades de ensino nos serviços sob sua respon-
sabilidade;
VI -
encarregar-se da correspondência que não seja de exclusiva compe-
tência do Diretor, e expedir a correspondência deste;
VII -
informar, por escrito, o expediente destinado a despacho do Diretor
Geral, a estudo das comissões e a deliberação da Congregação e do Conselho de
Ensino;
VIII IX -
abrir e encerrar os termos de colação de grau e outros;
redigir, assinar e mandar afixar ou publicar editais e avisos, depois de
61
visados pela Direção;
X-
assinar com a Direção:
a) os diplomas conferidos pela Faculdade Vértice;
b) os termos de colação de grau e outros;
XI -
cumprir e fazer cumprir as ordens e instruções emanadas da Direção;
XII -
zelar pelo rápido andamento dos papéis e processos em curso;
XIII -
reunir os dados e documentos necessários à elaboração do relatório
anual da Direção;
XIV -
ter sob sua guarda os livros, documentos, materiais e equipamentos
da Secretaria Geral;
XV -
manter em dia os assentamentos dos alunos, professores e pessoal
técnico-administrativo;
XVI -
manter em ordem as dependências da Faculdade Vértice;
XVII -
propor à Direção a admissão e a remoção de servidores, de acordo
com a necessidade dos serviços a seu cargo; e
XVIII -
exercer outras atribuições que lhe forem determinadas pela Direção,
na sua esfera de atuação.
Seção II
Da Tesouraria e Contadoria
Art. 41. Os encargos da Tesouraria e Contadoria da Faculdade Vértice são
exercidos através da Entidade Mantenedora, a quem compete à arrecadação dos
rendimentos financeiros das atividades desenvolvidas e a cobertura das despesas
realizadas, de acordo com o orçamento aprovado para o exercício.
Seção III
Dos Demais Serviços
Art. 42. Os serviços de manutenção, de limpeza, de portaria, de protocolo e
expedição, vigilância e segurança realizam-se sob a responsabilidade da Mantenedora, funcionando a Faculdade Vértice como orientadora de processos, quando necessário, e como fiscalizadora da execução, em termos de atendimento e qualida62
de.
CAPÍTULO III
Dos Órgãos Complementares
Seção Única
Da Biblioteca
Art. 43. A Biblioteca da Faculdade, destinada a professores e alunos, é organizada de modo a atender aos objetivos do estabelecimento, e obedece a regulamento próprio, aprovado pelo Conselho de Ensino.
Art. 44. Cabe ao Diretor da Faculdade Vértice indicar o Bibliotecário e demais servidores da Biblioteca, devendo recair a escolha do primeiro em profissional
legalmente habilitado.
Art. 45. A Biblioteca funciona nos períodos de trabalho escolar e no decorrer
das férias, nos horários estabelecidos em seu regulamento.
63
2.1.4. Autonomia da IES em relação à Mantenedora
A Faculdade Vértice se relaciona com a Entidade Mantenedora, através de
sua Diretoria Geral.
A Faculdade Vértice é dependente da Entidade Mantenedora apenas quanto
à manutenção de seus serviços, não havendo interferência, por parte daquela, em
nenhuma decisão que envolva o processo educacional, de pesquisa ou de extensão, salvo quando decisões relativas a tais processos impliquem novos ônus, não
inscritos em orçamentos aprovados.
Fica assegurado à Entidade Mantenedora o poder de vetar deliberação da
Faculdade Vértice que implique em aumento de despesa.
O regime financeiro e patrimonial da Faculdade Vértice é estabelecido pela
Entidade Mantenedora, de acordo com a legislação vigente, em conformidade com
o Regimento Interno da Faculdade Vértice.
2.1.5. Relações e parcerias com a comunidade, instituições e empresas,
incluindo mecanismos institucionais de interação com o mundo do trabalho e
a prática social
Dentre os objetivos da Faculdade Vértice, destaca-se o de promover a interação com a sociedade e o de oportunizar estágios e atividades práticas aos alunos.
Para atingir estes objetivos, foi necessária a formação de parcerias com entidades
de credibilidade na microrregião. Mesmo possuindo um parque de laboratórios modernos e de igualdade em relação ao mercado da região, as atividades profissionalizantes são desenvolvidas num universo real, competitivo e diverso trazendo maior
experiência e vivência aos alunos.
Dada sua natureza e organização intrínseca, uma instituição de ensino não
pode prescindir de forte envolvimento com a comunidade em que se situa. E no caso da Faculdade Vértice, pelos cursos em funcionamento há uma intensa e significativa preocupação com a interação extensionista e social. Pela grande carência da
região em que se encontra, foi imprescindível a implantação de programas de ação
comunitária para os alunos, além da promoção de palestras, eventos e semanas
acadêmicas que se integram com a comunidade, como por exemplo, o FAVE (Fórum Acadêmico da Faculdade Vértice), já em sua 6ª edição. Todos os cursos prevêem a realização de estágios e atividades práticas, que fazem a introdução destes
futuros profissionais no mercado.
64
Os cursos da Faculdade Vértice contribuem muito no processo de inserção
de mão-de-obra qualificada pelo conhecimento do processo social da região, nas
suas múltiplas determinações, contemplando a integração dos aspectos biológicos,
sociais, psíquicos, culturais e a percepção do valor dessa integração para a vida de
relação e produção; pelo conhecimento da estrutura anátomo-fisiológica e cinesiológica do ser humano e o processo patológico geral e dos sistemas; pelo conhecimento da problemática das populações que apresentam dificuldades temporárias ou
permanentes de inserção e participação na vida social; e pelo conhecimento da estrutura psíquica do ser humano enfocada pelos diferentes modelos teóricos da personalidade, os serviços de saúde prestados pela Faculdade Vértice - à comunidade
constituem-se importantes elementos para a melhoria da saúde de pessoas menos
favorecidas.
Além destes aspectos específicos e relativos a cada um dos cursos em funcionamento na Faculdade Vértice, ela, como instituição de educação superior plural,
abriu outras áreas de relações e parcerias com a comunidade, instituições e empresas, as quais se motivam a partir de atividades de pesquisa e extensão, sendo mantidas e executadas pelo seu corpo docente, com a participação de seus acadêmicos.
CONVÊNIOS

ANCLIVEPA – São Paulo – SP

APS –Assessoria em Segurança do Trabalho e Meio Ambiente
Associados Ltda – Cortia-SP

Armazéns Gerais Prosperidade Ltda

Auto Posto Santa Margarida – Santa Margarida – MG

Banco do Brasil S/A – Abre Campo –MG

Banco do Brasil S/A – Matipó - MG

Bertolasse& Lopes Agrícola Ltda – ME -AGRONET

Brasil Ocupacional – Abre campo – MG

CASA DO AGRICULTOR LTDA – Raul Soares-MG

Central Campo Insumos Agrícolas Ltda

Cleidiano Amorim

CLÍNICA VETERINÁRIA BICHO VIVO – Manhuaçu-MG

CofermáquinasLtda

CONSTRUFORTE COMÉRCIO DE MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO
LTDA- Matipó - MG

Cooperativa de Crédito de Livre Admissão da União dos Vales do
Piranga e Matipó – SICOOB UNIÃO – Raul Soares
65

Costa & Augusto Ltda – Laboratório Agua Limpa

D.M FERREIRA E BARBOSA LTDA –Manhuaçu-MG

Distribuidora Irmão Gardingo Indústria Comércio e Transportes
Ltda – Matipó – MG

ELITE EMBRYO – Matipó-MG

EMATER – Belo Horizonte-MG

ENGELMIG ELÉTRICA LTDA

FAZENDA BRASÍLIA – São Pedro dos Ferros-MG

Fazenda CachoeiraAlegre

FAZENDA FÊNIX – Faria Lemos-MG

Fazenda Quartel

FAZENDA SANTA LUZIA – Três Corações – Passos-MG

Fazenda São Felix

FAZENDA SIMONIK – Boca do Acre – AM

FRIGORÍFICO SABOR DE MINAS – Muriaé-MG

Gardingo Trade Importação e Exportação Ltda

GARDINGO TRADE IMPORTAÇÃO E EXPORTAÇÃO LTDA – Matipó – MG

George da silva Oliveira – ME

Germinar Consultoria em Educação e Projetos Ambientais Ltda

Gustavo HuguinimGuiduci – ME

INFOMAIS Informática- Matipó – MG

Integral Engenharia Ltda – Belo Horizonte – MG

ISABEL CRISTINA DIAS DA SILVA REIS

JBS S/A – FRIBOI – Iturama-MG

JULY VET – Clínica Veterinária Ltda – São Paulo-SP

L.Hubner Churrascaria – Matipó-MG

LAB.DE BRUCELOSE E TUBERCULOSE – FAZ. BRASÍLIA – São
Pedro dos Ferros-MG

Lacysmark Gomes Toledo Ltda

M.V.GUILHERME DE SOUZA NERY – Manhuaçu-MG

Madalena Gomes Dias da Silva – Abre Campo – MG

MAFRIAL MATADOURO E FRIGORÍFICO LTDA – Governador Valadares-MG

MAPA - BH

Maria Dalva Ferreira Mageste – Santa Margarida – MG

Matildes da Cruz – Abre campo – MG

Pinheiro e Araújo Comercial Ltda – ME

Prefeitura Municipal de Pedra Bonita – Pedra Bonita - MG

Prefeitura Municipal de Sericita – Sericita – MG

PREMÁRCIO - Elaudisonia Carla Dornelas ME – Matipó – MG

Renascer Exportação e Importação Ltda

SETERPAS – Serviços Terraplanagem Paula & Silva Ltda – Sericita – MG

Sítio Amorim
66

Sítio Bom Jesus – Abre Campo – MG

SOEGAR

SOEGAR – Matipó-MG

Supermercado Avenida – Abre Campo-MG

Telegás do Paulinho Ltda – Abre Campo-MG

UFMG – Escola de Veterinária – Central de estágios – BH-MG

UFV – Viçosa – MG

UNESP – Universidade Estadual Paulista – FCAV - Campus de Jaboticabal – SP
2.2.
Organização e Gestão de Pessoal
A Faculdade Vértice, desde o início de suas atividades, criou um Setor de
Recursos Humanos, que organiza e gerencia a gestão de pessoal.
Em relação ao corpo técnico-administrativo, a Faculdade Vértice já conta
com 35 (trinta e cinco) funcionários, atuando nos mais diversos setores como: Gerência Financeira, Secretaria Acadêmica, Auxiliar de Secretaria, Bibliotecária, auxiliar de biblioteca, Contador, Departamento de Pessoal, Encarregado de CPD, Setor
de Limpeza, Auxiliar de Serviços Gerais e muitos outros setores na faculdade. Para
complementar essas atividades a faculdade conta ainda, atualmente com 19 (dezenove) estagiários que atuam em funções correlatas com os cursos de graduação.
Para estes funcionários e estagiários a instituição proporciona semestralmente cursos de aperfeiçoamento visando a qualidade dos serviços, tendo instituído um
plano de carreira, homologado pelo MT. O plano prevê progressão por tempo de
serviço e gratificações por qualificação profissional, além de possibilidades de ascensão vertical e horizontal.
À medida que a instituição vai se ampliando, quer seja pela implantação de
novas turmas, quer seja pela instalação de novos cursos, são efetuadas contratações dos funcionários necessários.
A política para estes novos funcionários é a fazer contratações sempre para
os níveis iniciais de serviços, promovendo de função ou elevando de nível os funcionários já existentes, como recompensa por desempenho e competência.
Para estes funcionários a instituição pretende proporcionar cursos de aperfeiçoamento visando a qualidade dos serviços, e, a partir de do início de suas atividades, instituirá um plano de carreira, com progressão por tempo de serviço e gratificações por qualificação profissional.
67
À medida que a instituição for se ampliando, quer seja pela implantação de
novas turmas, quer seja pela instalação de novos cursos, será efetuada a contratação de funcionários que se fizerem necessários.
A política para estes novos funcionários é a de fazer contratações sempre
para os níveis iniciais de serviços, promovendo de função ou elevando de nível os
funcionários já existentes, como recompensa por desempenho e competência.
2.2.1. Corpo docente - composição, políticas de qualificação, plano de
carreira e regime de trabalho
O Corpo Docente da Faculdade Vértice é contratado por meio de processo
seletivo e, depois de selecionado, lhe são apresentados aos documentos internos
básicos, Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e o Projeto Pedagógico de Curso
(PPC), para que possam saber, num processo de auto avaliação pessoal, se tem
condições de cumprir todos os objetivos relativos ao curso enunciados nesses dois
documentos, bem como atender aos compromissos, direitos e obrigações dos docentes em relação à Instituição.
Todos os professores da Instituição têm no mínimo formação no nível de
pós-graduação lato sensu, além de formação acadêmica com aderência às unidades de estudo que ministram. Sendo que, a maioria atua na área profissional e essas experiências contribuem para a formação do aluno.
De modo a alcançar unidade de concepção e ação, bem como um clima de
respeito, cooperação e comprometimento, a Faculdade Vértice adota a Política de
Capacitação, Formação Continuada e Integração dos docentes visando, principalmente a abrir espaços para que cada um participe de todo o processo institucional e
assuma responsabilidades por e pelo processo no qual ele está atuando.
De modo a alcançar unidade de concepção e ação, bem como um clima de
respeito, cooperação e comprometimento, a Faculdade Vértice adota a Política de
Capacitação, Formação Continuada e Integração dos docentes visando, principalmente a abrir espaços para que cada um participe de todo o processo institucional e
assuma responsabilidades por e pelo processo no qual ele está atuando.
O docente, ao ingressar na Faculdade Vértice, é acolhido em um primeiro
momento pela Direção Acadêmica, em um segundo momento pela Coordenadoria
de Curso e pela Coordenadoria Pedagógica, quando ambos buscam apresentar à
Instituição como um todo, o curso, os documentos legais e institucionais e as nor-
68
mas e critérios a serem seguidos, ficando a cargo do setor de RH as questões referentes à documentação e remuneração.
Faz parte desta política, o docente receber o Manual de Apoio ao Professor
(disponível para download no site da faculdade) e ter como dever ler e discuti-lo
com a Coordenadoria do Curso e com a Coordenadoria Pedagógica, bem como conhecer o Manual do Aluno e das Atividades Complementares.
Ações de capacitação
No caso específico da contratação docente sua titulação e experiência são
fundamentais. Para tanto, sua capacitação contínua é vista como condição imprescindível. Desta forma, a Faculdade Vértice tem políticas de incentivo e apoio financeiro aos programas de qualificação docente havendo condições financeiras para
tanto.
Para a capacitação, formação continuada e integração dos docentes, é necessário que ele assuma o compromisso de participar de(o) : i- Reuniões gerais de
professores, de professores por curso, administrativas, acadêmicas e pedagógicas;
ii- Cursos, seminários, congressos, conferências e outros eventos da área pedagógica dentro da própria instituição e em outros locais; iii- Cursos de treinamentos oferecidos pela instituição; iv- Projetos de pesquisa e extensão, e v- Encontros informais de convivência e integração da equipe.
Outro item integrante desta política é o atendimento individual da Coordenadoria aos docentes, em que ambos buscam soluções para os problemas do cotidiano da sala de aula.
Critérios de admissão e de progressão na carreira
Na contratação dos docentes são priorizados os profissionais que apresentam experiência profissional acadêmica e não acadêmica, com tempo de magistério superior e tempo de exercício profissional fora do magistério.
O plano de carreira preliminar para o corpo docente da Faculdade Vértice é
baseado em 4 (quatro) níveis, a saber:
I.
Professores Titulares;
II.
Professores Adjuntos;
III.
Professores Assistentes; e
IV.
Auxiliares de Ensino.
Quando da progressão da carreira o professor terá um percentual de acréscimo de remuneração de 20% (vinte por cento), sendo que a ascensão ocorre
quando o docente obtém titulações.
69
Os percentuais de acréscimo anteriormente citados não incluem quaisquer
vantagens adicionais para incentivo às atividades de pesquisa e extensão, cujas
formas de concessão e respectivos percentuais são estabelecidos pela Congregação da Instituição e apresentadas, na proposta orçamentária anual, à sua mantenedora.
O Professor Titular é aquele, inicialmente, portador de diploma de doutor e o
Professor Titular I passa a Professor Titular II depois de 2 (dois) anos de atividades
ininterruptas na instituição.
O Professor Adjunto II, depois de 5 (cinco) anos de atividades ininterruptas
na função na instituição passa para a categoria de Professor Titular I e, nesta condição, só pode passar a Professor Titular II depois de 2 (dois) anos de atividades
ininterruptas na instituição como Professor Titular I e obtiver seu diploma de doutor.
O Professor Adjunto I é aquele, inicialmente, portador do diploma de mestre
e ele passa a Professor Adjunto II depois de 2 (dois) anos de atividades ininterruptas na função na instituição.
O Professor Assistente II, depois de 5 (cinco) anos de atividades ininterruptas
na função na instituição passa para a categoria de Professor Adjunto I e, nesta condição, só pode passar a Professor Adjunto II, depois de 2 (dois) anos de atividades
ininterruptas na instituição como Professor Adjunto I e obtiver seu diploma de mestre.
O Professor Assistente I é aquele portador do diploma de curso de especialização, com duração mínima de 360 (trezentas e sessenta horas).
O Professor Assistente I passa a Professor Assistente II depois de 2 (dois)
anos de atividades ininterruptas na função na instituição. Sua ascensão ao nível de
Professor Adjunto I só ocorre quando obtiver seu diploma de mestre.
Outro aspecto a destacar é o crescente investimento da instituição no apoio
na participação de seus docentes em congressos e simpósios científicos, principalmente com estímulos financeiros quando as participações ocorrerem com apresentação de trabalhos científicos.
A instituição estabelece concessão de vantagens com vista ao incentivo das
atividades de extensão, inclusive com a consideração de programas de intercâmbio
com o setor produtivo visando à prestação de serviços e até o aperfeiçoamento e
atualização técnica de seu corpo docente.
Com os incentivos para as atividades de pesquisa e extensão e participação
em congressos e simpósios científicos, a congregação da instituição estabeleceu
70
processos de avaliação docente, com vista à concessão de vantagens em sua remuneração, os quais são baseados em avaliação de relatórios apresentados anualmente os quais são apreciados e relatados pelos pares, em processo que envolve, inclusive, consultores externos à instituição.
2.2.2. Cronograma e plano de expansão do corpo docente, com titulação e regime de trabalho, detalhando perfil existente e pretendido para o período de vigência do PDI
Para a contratação dos docentes necessários para o bom funcionamento da
Faculdade Vértice, através de edital e seleção, são priorizados os profissionais que
apresentam experiência profissional acadêmica e não acadêmica, com tempo de
magistério superior, tempo de exercício profissional fora do magistério, orientação
de alunos em atividades de monitoria, pesquisa e extensão, participação de bancas
de trabalhos de conclusão de curso, de defesas de dissertação de mestrado e tese
de doutorado e produção científica que podem ser confirmados no documento de
currículos, que estarão disponíveis nos arquivos da Faculdade Vértice e anexados
aos projetos pedagógicos dos cursos.
a) Adequação da formação
Ao compor o corpo docente para as unidades de ensino constantes dos cursos solicitados pela instituição, a Faculdade Vértice procurou selecionar docentes
com formação adequada às mesmas, como poderá ser observado através da análise dos currículos dos mesmos. Além disso existe uma preocupação em maximizar
a carga horária dos professores da IES com o objetivo de aumentar a aderência do
profissional a IES.
b) Dedicação à Faculdade
A carga horária semanal dos professores no ensino de graduação e em atividades complementares a este nível de ensino da Faculdade Vértice, atendem
plenamente aos padrões de qualidade desejados, pois os professores de tempo
parcial e integral, além da docência têm remuneração por produtividade, desenvolvendo atividades de gestão acadêmica, supervisão de laboratórios, atendimento
pedagógico ao aluno, pesquisa, extensão, orientação de alunos monitores e tutores, indicadas pelo coordenador. As características específicas e sua inserção re71
gional, tornaram imprescindível a criação de políticas que agregassem os docentes
da IES as rotinas.
c) Relação unidades de ensino/docente - número médio de unidades de
ensino por docente (D/D)
O número médio de unidades de ensino por docente proposto para Os Cursos de Graduação da Faculdade Vértice é 2 (dois) e o máximo é 3 (três) representando um padrão considerado satisfatório. Essa média atende as necessidades institucionais, mas em certos casos e a pedido do docente procura-se flexibilizar para
tornar viável sua atuação em nossa IES localizada no interior do estado.
d) Proximidade temática das unidades de ensino lecionadas pelo docente
A maioria dos docentes ministra apenas duas unidades de ensino, cujos temas estarão intimamente relacionados com as suas áreas de formação.
e) Número médio de alunos por turma em unidades de ensino teóricopráticas
A Faculdade Vértice, ao estabelecer o número médio de alunos por turma
em unidades de ensino teórico-práticas, respeita os critérios de números de alunos
por turma, considerados padrões de qualidade aceitos no Brasil e em consonância
com as diretrizes curriculares dos respectivos cursos.
2.2.3. Corpo técnico/administrativo - estruturação, políticas de qualificação, plano de carreira e/ou cargos e salários e cronograma de expansão
A contratação do pessoal técnico-administrativo da Faculdade Vértice ocorre
de acordo com as necessidades e o crescimento da instituição.
Conforme já foi salientado em outros pontos do presente documento, a Faculdade Vértice tem uma preocupação constante com a qualidade de seus serviços
e, para tanto, mantém um elevado grau de exigência com a qualidade de seus funcionários, os quais, quando de suas contratações, são escolhidos mediante rígidos
processos de seleção, análise de currículos, entrevistas e períodos de experiência
na instituição.
Todos os componentes do corpo técnico-administrativo da Faculdade Vértice
72
são admitidos mediante concurso seletivo de candidatos selecionados a partir de
currículos disponíveis na instituição.
A IES tem como política institucional formar os componentes de seus quadros administrativos superiores, com experiência em todas as funções da empresa.
Para tanto, em todos os setores de suas empresas sempre há um funcionário recém-contratado, de forma que, havendo oportunidade de crescimento, faz-se a
promoção de um funcionário mais antigo e abrem-se oportunidades para novas contratações.
Além do processo de formação e aperfeiçoamento interno de seu quadro
técnico administrativo, a Faculdade Vértice proporciona condições para que os funcionários possam participar de cursos, seminários e outras atividades de extensão,
de forma a promover a constante melhoria e satisfação pessoal dos mesmos.
Uma vez que o corpo técnico administrativo da Faculdade Vértice é formado
por profissionais quanto à formação e à qualificação em diferentes áreas, foram instituídas duas categorias em acordo com o nível de instrução do funcionário:
I - Pessoal para funções com exigência de conhecimentos de Educação superior; e
II - Pessoal para funções com exigência de conhecimentos de Ensino Básico
(instrução de Ensino Fundamental ou Ensino Médio).
Para cada categoria, há oito niveis.
QUADRO DE NÍVEIS SALARIAIS PARA PESSOAL TÉCNICO –
ADMINISTRATIVO DA FACULDADE VÉRTICE
CARGO
Pessoal para funções
com exigência de educação
superior
Pessoal para funções
com exigência de ensino
básico
I
I
NÍVEIS
I
I
I
II
V
,20
1
,20
1
,25
1
,30
,00
1
,02
1
,04
1
,06
V
V
V
V
I
II
III
1
,35
1
,40
1
,45
1
,50
1
1
,08
1
,10
1
,12
1
,14
1
Como valor de referência 1,00, o nível I para o Pessoal para funções com
73
exigência de Ensino Básico, considera-se o valor do piso salarial e todos os seus
acréscimos, conforme estabelecido pela Convenção Coletiva de Trabalho firmada
entre os sindicatos pertinentes.
A progressão funcional dos profissionais aos diversos níveis da carreira ocorre pela Progressão Horizontal (entre os níveis da mesma categoria) ou pela Progressão Vertical (entre categorias).
A Progressão Horizontal ocorre por pontuação, auferida em avaliação profissional, que ocorre anualmente, por solicitação do interessado, apresentada nos meses de janeiro de cada ano, mediante requerimento ao Setor de Recursos Humanos, acompanhado da documentação que a fundamente e comprove, atendendo ao
quesito merecimento e antiguidade. Neste momento são analisados pontos como
assiduidade, pontualidade, aspectos motivacionais, disponibilidade dentre outros.
A Progressão Vertical ocorre por solicitação do interessado, apresentada a
qualquer tempo, mediante requerimento ao Diretor da Faculdade via Setor de Recursos Humanos, acompanhado da documentação comprobatória da conclusão da
educação superior.
Na medida em que a instituição se amplia, seja pela implantação de novas
séries, ou pela instalação de novos cursos, é efetuada a contratação dos funcionários que se fazem necessários.
A política para estes novos funcionários é fazer contratações sempre para os
níveis iniciais de serviços, promovendo de função ou elevando de nível os funcionários já existentes.
2.3.
Políticas de atendimento aos discentes
Na Faculdade Vértice, a cada início de semestre letivo, são oferecidos regularmente cursos de nivelamento, das disciplinas do ciclo básico que, comumente
apresentam-se deficientes na formação básica do aluno. Observam-se com regular
frequência, dificuldades no uso da língua portuguesa dos ingressantes. Em razão
disso, está prevista na Estrutura Curricular de diversos cursos de Graduação, a unidade de ensino de Redação Técnica e Metodologia da Ciência, além de Introdução
a Computação, disciplinas essas ofertadas com o intuito de fazer frente a tal demanda acadêmica.
74
As atividades complementares em prática laboratorial de informática e oficinas de texto são um instrumento preferencial nessa parceria aluno-Instituição, objetivando corrigir defasagens de formatos e conteúdo. É oportunizado, dentro da referida atividade complementar a prática operacional de recursos e o manuseio de alguns softwares específicos como, o Excel e o Power Point, dentre outros, para fins
didáticos e de pesquisa.
Além disso, são disponibilizadas atividades extraclasses, que estimulam hábitos de leitura e redação de textos em práticas continuadas, principalmente por
meio das atividades de iniciação científica.
A equipe da IES conta com o trabalho de um técnico da área de Psicologia,
que desenvolve atendimentos direcionados às demandas acadêmicas. O Núcleo de
Apoio Psicopedagógico (NAPE) é um setor de orientação individual que desenvolve
um programa institucional de acompanhamento do corpo discente que começa no
momento em que o aluno manifesta interesse em ingressar nos cursos oferecidos
por nossa faculdade e permanece durante toda a formação acadêmica, tudo isso
com o objetivo de tentar ajudá-los em suas necessidades e encaminhá-los quando
necessário. A instituição disponibiliza ao aluno condições de acesso e permanência
estando sempre atenta à realidade dos acadêmicos e procura disponibilizar os mecanismos necessários para garantir que ingressem, permaneçam e concluam, com
êxito, o seu curso superior, através de várias modalidades de descontos. O atendimento extraclasse do discente através da Direção Acadêmica, Núcleo de Apoio Psicopedagógico, Coordenadoria de Curso, Coordenadorias de Pesquisa e Extensão,
Corpo Docente, Secretaria Acadêmica, Corpo Técnico-Administrativo e demais órgãos institucionais, acontece em horários agendados e preestabelecidos e sempre
que haja interesse dos alunos.
PROGRAMAS DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO ACADÊMICO DOS
DISCENTES À REALIZAÇÃO DE EVENTOS
A Faculdade Vértice busca promover o alto desempenho de seus acadêmicos, articulando ensino-pesquisa-extensão, realizando anualmente, desde 2008, o
Fórum Acadêmico da Faculdade Vértice (FAVE), proporcionando aos alunos o contato com acadêmicos e profissionais de outras instituições, contando com mais de
30 palestras nas diferentes áreas do conhecimento. O evento serve de instrumento
para publicação e difusão da produção científica dos acadêmicos e profissionais do
75
curso. O evento possui um comitê científico e anais com ISSN, onde o aluno, ao finalizar seu trabalho de conclusão de curso (TCC), poderá publicá-lo no FAVE. Ainda em relação à pesquisa, foi firmado um convênio com a Fundação de Amparo e
Pesquisa de Minas Gerais (FAPEMIG) para bolsas de iniciação científica e, portanto, constituindo o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) da
Faculdade Vértice, possibilitando aos bolsistas a opção de publicação no FAVE.
A Instituição também estimula os acadêmicos para que publiquem em eventos de outras instituições, fornecendo subsídios tanto aos acadêmicos como aos
docentes, no intuito de que possam participar de programações científicas.
A Instituição busca realizar a promoção de eventos (culturais, científicos), incentivando contatos interpessoais e com a sociedade. Dentro dos Programas Sociais existem as escolinhas de futebol, dança, natação, orientações de saúde e cidadania à população em escolas, associações de bairros, comunidades, que são oferecidos gratuitamente à população carente.
2.3.1 Núcleo de Relacionamentos de Externo
Para os alunos da Faculdade Vértice é mantido desde seu projeto inicial um
Núcleo de Relações Externas, que funciona no Setor de Extensão em parceria com
o Setor de Recursos Humanos da faculdade, com o objetivo de captar e divulgar
vagas para estágio e também emprego, introduzindo-os no mercado de trabalho.
O Núcleo de Relações Externas da Faculdade Vértice - NUR tem como principais objetivos:
 Incrementar o acesso de seus alunos ao mercado de trabalho.
 Manter diálogo com o meio empresarial, recolhendo informações sobre
suas reais necessidades, a fim de manter Programas de Graduação em sintonia
com o mercado de trabalho, consolidando a integração Faculdade-Empresa.
 Formar parcerias objetivando, através da prática, melhorar a qualificação
profissional de seus alunos.
Em relação a estágios e empregos, o Núcleo procura, a partir do contato com
as empresas, estabelecer o intercâmbio de profissionais em formação.
O Núcleo de Relações Externas - NUR é totalmente informatizado para manter um cadastro formado por empresas, com as respectivas ofertas de estágios e
empregos, a ser consultado pelos alunos.
76
A comunicação com o público-alvo dá rapidez e confiabilidade ao processo,
encaminhando às empresas alunos com o perfil desejado.
O NUR mantém um cadastro de graduados, através do qual oferece oportunidades de empregos quando acionada para tanto.
Objetivos gerais do NUR:
- Construir uma boa imagem corporativa entre a Faculdade Vértice e seus diversos públicos.
- Atender as necessidades e desejos do cliente da Faculdade Vértice.
- Evidenciar os diferenciais oferecidos pela Faculdade Vértice frente à concorrência.
- Criar canal de comunicação eficiente e efetivo entre a Faculdade Vértice e
seus públicos.
- Criar envolvimento do aluno com a instituição através de atividades adequadas ao seu perfil.
Recentemente no ano de 2012, mais de 58 vagas diretas de estágio e emprego foram geradas pelo setor, fazendo todo o processo de seleção e triagem para
as empresas conveniadas ou do Grupo da Mantenedora.
Em 2013 foram mais 82 vagas preenchidas através do mesmo processo.
Números esses que tendem a crescer nos próximos anos.
2.3.2. Núcleo de Apoio Psico-Pedagógico ao Estudante - NAPE
O Núcleo de Apoio Psicopedagógico ao Estudante da Faculdade Vértice NAPE - é um setor de orientação sócio-pedagógica e psicopedagógica individual
que, no seu atendimento diário, busca encaminhar e ordenar os questionamentos e
problemas dos discentes aos setores competentes.
Com o propósito de atender aos alunos da Faculdade Vértice, o NAPE realiza pesquisas, projetos e campanhas com a finalidade de promover a integração e
elevar a autoestima do corpo discente na área cultural, esportiva e de entretenimento.
Centrando-se em três áreas específicas de atuação – psico-sóciopedagógica, solidária e financeira, o NAPE busca:
Na área psico-sócio-pedagógica, atender, orientar, o aluno quanto às suas
questões de relacionamento interpessoal com colegas, professores, promovendo
ações específicas que objetivem a melhoria de aprendizagem.
77
Na área solidária, o NAPE busca desenvolver junto aos seus discentes campanhas educativas, buscando incutir no jovem universitário a consciência de atitudes voluntárias.
Na área financeira, o NAPE atua na divulgação e operacionalização do FIES
– Financiamento Estudantil junto ao Ministério da Educação e Caixa Econômica Federal, Seguro Educacional e também na captação de novos alunos.
Os objetivos específicos do Núcleo de Apoio ao Estudante da Faculdade
Vértice são:
1 - Oferecer atendimento psicológico individual e/ou coletivo, a alunos que
apresentam dificuldades emocionais e psíquicas que possam interferir com o processo de aprendizagem e a integração à vida acadêmica.
2 - Promover atividades solicitadas por professores, coordenadores de curso
ou direção da Faculdade Vértice.
3 - Fornecer orientação quanto a hábitos, atitudes e planejamento de estudo
em pequenos grupos de alunos.
4 - Proceder à avaliação psicopedagógica dos alunos com dificuldades para
se adequarem à vida acadêmica, para que possam ser devidamente orientados.
5 - Acolhimento dos alunos em seu primeiro dia de aula visando à familiarização e integração dos novos alunos ao ambiente acadêmico e aos colegas.
6 - Realizar palestras e encontros visando enriquecer e atender às necessidades dos vários setores.
Atividades direcionadas aos alunos:
a) atendimento individual: clínico ou pedagógico;
b) desenvolvimento de habilidades necessárias ao desempenho acadêmico:
planejamento de estudo, organização do tempo, técnicas de memorização, de
apresentação etc.;
c) palestras motivacionais ou informativas; e
d) avaliação psicopedagógica visando levantar as dificuldades cognitivas e
fornecer sugestões de atividades para superá-las.
O Núcleo de Apoio ao Estudante da Faculdade Vértice (NAPE) ocupa um
espaço físico apropriado a este tipo de atendimento.
2.3.3. MECANISMOS DE NIVELAMENTO
Um aspecto significativo que tem sido considerado no planejamento e organização didático-pedagógicas da Faculdade Vértice, antes da definição do perfil de78
sejado para seus egressos, é o perfil do aluno que ingressará na instituição. Esta
consideração, muito pertinente no julgamento da instituição, deve-se ao fato de que
os alunos egressos do ensino médio mais bem preparados ao ingresso na educação superior o fazem, também em Minas Gerais, nas universidades públicas federais.
A preocupação decorrente desta situação inevitável faz com que, todo o planejamento e organização didático-pedagógicas da instituição sejam feitos de forma
cuidadosa e criteriosa, tendo em vista as diferentes habilidades e competências dos
alunos ingressantes e a necessidade de um período de nivelamento dos mesmos. E
este desafio, para evitar um ensino de nível abaixo dos padrões mínimos de qualidade, tem sido um agente motivador para o corpo docente da instituição, não podendo haver um modelo pronto, finalizado e engessado para as concepções didático-pedagógicas que se apresentam.
Os alunos dos cursos superiores do país, muitas vezes, apresentam deficiências acadêmico-culturais que lhes impedem a compreensão e boa apreensão das
unidades de ensino que integram os currículos do curso que passam a frequentar.
Atentos a este fato, os cursos superiores têm incluído, em seus programas,
unidades de ensino de conhecimentos gerais aplicáveis e úteis às especificidades
de cada curso. Na Faculdade Vértice estes mecanismos de nivelamento são oferecidos em conjunto com as grades curriculares e em atividades extraclasse.
Na Faculdade Vértice, ainda no primeiro semestre, o aluno passa por uma
avaliação das suas deficiências e, uma vez detectadas as suas carências, estes
têm orientação especialmente desenvolvida para aprimorar suas competências em
conteúdos considerados básicos.
As atividades complementares em prática laboratorial de informática e oficinas de texto são um instrumento preferencial nessa parceria aluno – instituição para
corrigir defasagens de formatos e conteúdos. Em adendo, é oportunizado dentro da
referida atividade complementar a prática operacional de alguns recursos e o manuseio de alguns softwares específicos como, o Excel e o Power Point, dentre outros para fins didáticos e de pesquisa.
Nos cursos de graduação observa-se, com regular frequência, a falta de
competência no uso da língua portuguesa dos ingressantes. A unidade de ensino
de Português Instrumental está presente em todas as grades curriculares. Além disso, são oferecidas atividades extraclasse que estimulam hábitos de leitura e redação de textos em práticas continuadas.
79
Na mesma sequência, a prática do uso de computador é outra forma de nivelamento utilizada, transformando estes textos produzidos, citados no parágrafo anterior, em textos editados e editorados no computador.
O Inglês Instrumental será oferecido dentro do nivelamento, já que a grande
maioria dos artigos e textos científicos são publicados e transcritos para o inglês.
Desta forma, é imprescindível, dentro do processo pedagógico o domínio de tal língua.
Outra competência a ser reforçada é a adequação da linguagem aos objetivos acadêmicos, cujo suporte teórico–sistemático se dá com o apoio da unidade de
ensino Metodologia da Pesquisa Científica, formatando ensaios na padronização
técnica exigida no meio acadêmico/científico.
Ainda há que se destacar que no Regimento da Faculdade Vértice, está assegurado ao aluno o acompanhamento acadêmico pela Coordenação do Curso.
De fato, os coordenadores dos cursos da Faculdade Vértice são acessíveis
e sensíveis à questão do aproveitamento escolar e fazem um acompanhamento
especial dos alunos, principalmente daqueles que nela ingressarem.
2.3.4. ATENDIMENTO EXTRA-CLASSE
Os professores em regime de tempo parcial ou de tempo integral e os coordenadores de cursos da Faculdade Vértice têm o compromisso de fazer o atendimento extraclasse dos alunos da Instituição, em horários agendados e preestabelecidos com conhecimento dos alunos.
O tema é contemplado no Regimento da Faculdade Vértice, o qual dispõe
de forma clara que é assegurado ao aluno o acompanhamento acadêmico pela
Coordenação do Curso.
2.3.5. ESTÍMULO A PESQUISA E EXTENSÃO
A Iniciação Científica é uma atividade de investigação, realizada por estudantes de graduação, no âmbito de projeto de pesquisa, orientados por pesquisadores
qualificados, e que visam o aprendizado de técnicas e métodos científicos, bem
como o desenvolvimento da mentalidade científica e da criatividade, no confronto direto com os problemas oriundos da pesquisa.
Assim, é pensamento latente que a Faculdade Vértice, não pode pensar em
atividades de educação superior sem referência na interdependência entre os três
80
pilares da academia: o ensino, a pesquisa e a extensão, e, principalmente, na indissociabilidade entre a pesquisa e a extensão.
As Coordenadorias dos cursos de graduação da Faculdade Vértice reúnemse periodicamente planejando linhas de pesquisa que promovam o Programa de
Iniciação
Científica,
reavaliando
permanentemente
os
projetos
didático-
pedagógicos, num cumprimento satisfatório de suas próprias metas e dos fundamentos e finalidades da LDB, além da difusão das atividades da criação cultural e
da pesquisa científica gerada, fortalecendo o processo de integração ensino/pesquisa/extensão.
A iniciação científica foi progressivamente instalada e sistematicamente fomentada através de Palestras, Seminários, Encontros visando sensibilizar os discentes para inscrição no processo de conhecimento. Desde o início do curso é exigido dos alunos, quando da elaboração de trabalhos das unidades de ensino, o
cumprimento de quesitos elementares contidos nas normas da ABNT.
O apoio ao aluno se dá através de bolsas (Bolsas de Iniciação Científica PIBIC), visando fomentar a investigação científica pelo fato dessas estimularem a
elevação dos níveis taxonômicos da aprendizagem, possibilitando ao estudante
atingir elevada capacidade de relação e análise, no desenvolvimento das etapas
que caracterizam o processo investigatório, constituindo-se, pois, a pesquisa em
valioso instrumento de formação de um profissional crítico.
Ainda sobre a pesquisa, existe um convênio para bolsas de iniciação cientifica firmado com a Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais (FAPEMIG) e a
Faculdade Vértice que originou o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC). Nesse caso, os bolsistas desse programa também têm a opção de
publicar no FAVE.
Enfatiza-se também que a Faculdade Vértice estimula os seus acadêmicos a
publicarem em eventos de outras instituições, fornecendo subsídios para que tanto
os docentes como os acadêmicos participem de programações científicas.
Além das atividades já apontadas, a Faculdade Vértice incentiva ainda o desenvolvimento independente de Projetos de Iniciação Científica, por meio do Programa de Iniciação Científica que oferece bolsas de iniciação científica aos melhores projetos apresentados ao Núcleo de Estudos Pesquisa e Extensão.
A produção científica não fica circunscrita às dimensões internas de cada
Curso, pois é socializada em benefício da interação Faculdade-Comunidade.
81
A Semana de Iniciação Científica constitui-se numa oportunidade de apresentação à comunidade acadêmica dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos sob
orientação dos professores da faculdade. A faculdade teve sua 6ª edição do seu Fórum Acadêmico de Iniciação Científica – FAVE, no ano de 2013. Desde o primeiro
ano de funcionamento o evento reuniu simultaneamente as semanas acadêmicas e
de iniciação científica de todos os cursos em funcionamento na faculdade. A Semana de Iniciação insere-se no calendário anual de Extensão da IES e promove a divulgação dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos, além de estimular a elaboração
de novos trabalhos por meio da premiação dos melhores trabalhos apresentados no
Evento.
A Faculdade Vértice incentiva a pesquisa, por todos os meios ao seu alcance, tais como:
I – concessão de bolsas especiais de pesquisa, em categorias diversas,
principalmente nas de iniciação científica;
II – formação de pessoal em cursos de pós-graduação próprios ou de outras
instituições nacionais e estrangeiras;
III – concessão de auxílios para a execução de projetos específicos;
IV – realização de convênios com agências nacionais, estrangeiras e internacionais;
V – intercâmbio com outras instituições científicas, estimulando os contatos
entre pesquisadores e o desenvolvimento de projetos em comum;
VI – divulgação dos resultados das pesquisas realizadas;
VII – promoção de congressos, simpósios e seminários para estudos e debates.
2.3.6. Formas de acesso, programas de apoio pedagógico e financeiro
(bolsas)
As formas de acesso à Faculdade Vértice serão feitas mediante o que está
definido no Regimento da instituição, em seu art. 64. Será permitida a admissão aos
cursos, mediante processo seletivo (art. 64 a 71, transcritos a seguir), mudança de
curso, rematrícula, transferência e por porte de diploma de curso superior, transcritos à seguir.
82
Também são transcritos a seguir os artigos do regimento, que tratam do registro acadêmico. Outras informações complementares, como procedimentos para
desligamento, dilação de prazo, trancamento de matrículas, determinação de vagas
ociosas, estudante especial, aproveitamento de estudos e aproveitamento discente
extraordinário, também foram transcritos a seguir.
Art. 64. A admissão de estudantes aos cursos de graduação dar-se-á por
uma das seguintes modalidades:
I-
processo seletivo;
II -
mudança de curso;
III -
transferência;
IV -
porte de diploma de curso superior; e
V-
rematrícula.
CAPÍTULO III
Do Processo Seletivo
Art. 65. O processo seletivo à graduação tem por objetivo classificar os candidatos, no limite das vagas autorizadas para cada curso.
Art. 66. O processo seletivo abrange os conhecimentos comuns às diversas
formas de educação do ensino médio sem ultrapassar esse nível de complexidade
para avaliar a formação recebida pelos candidatos e sua aptidão intelectual para estudos superiores, e atende o disposto na legislação pertinente.
Art. 67. Os resultados obtidos em processo seletivo da Faculdade Vértice
são válidos apenas para o semestre letivo imediatamente subsequente.
Art. 68. O edital de regulamentação do processo é publicado incluindo, além
das normas regimentais que o regulam, os critérios de avaliação do nível de desempenho dos candidatos, os programas exigidos nas provas e o número de vagas
oferecido.
Parágrafo único. Na deliberação das normas e critérios do processo seletivo
e de admissão de estudantes, deve-se levar em conta os efeitos desses critérios
83
sobre a orientação do ensino médio, articulando-se com os órgãos normativos dos
sistemas de ensino.
Art. 69. O processo seletivo pode ser realizado semestral ou anualmente,
subordinando-se aos limites de vagas semestrais ou anuais autorizadas para cada
curso.
Art. 70. A inscrição em processo seletivo é requerida ao Diretor da Faculdade Vértice, instruída com os seguintes documentos:
I-
prova de identidade do candidato;
II -
prova do pagamento de taxa de inscrição; e
III -
1 (uma) fotografia de 3 (três) por 4 (quatro) centímetros recente.
§ 1º No interesse da administração, podem ser exigidos dos candidatos outros documentos complementares, além dos relacionados neste artigo, desde que a
exigência não encontre óbice legal.
§ 2º O documento referido no item I é devolvido de imediato ao candidato,
após as devidas anotações.
Art. 71. Os processos seletivos aos demais cursos são regulamentados por
edital próprio, em estrita obediência à legislação pertinente, segundo critérios aprovados pelo Conselho de Ensino.
CAPÍTULO IV
Das Matrículas
Art. 72. A matrícula é feita por semestre letivo, permitindo-se até 4 (quatro)
dependências.
Parágrafo único. Ultrapassando-se o limite de 4 (quatro) dependências, o
aluno pode matricular-se no semestre subseqüente, desde que matricule-se, no mínimo, no número de unidades de ensino em dependências que ultrapasse 4 (quatro).
Art. 73. O requerimento de matrícula inicial é dirigido ao Diretor da Faculda84
de Vértice, instruído com os seguintes documentos:
I-
certificado de conclusão do Ensino Médio ou equivalente (cópia
autenticada);
II -
histórico escolar relativo ao Ensino Médio ou equivalente (cópia auten-
ticada);
III -
2 (duas) fotografias de 3 (três) por 4 (quatro) centímetros, iguais e re-
centes;
IV -
cédula de identidade (cópia);
V-
comprovante de estar em dia com as obrigações eleitorais (cópia);
VI -
comprovante de estar em dia com o serviço militar (cópia);
VII -
certidão de registro civil (cópia); e
VIII -
prova de pagamento da parcela respectiva da anuidade escolar.
Art. 74. Recusa-se nova matrícula aos alunos que não tenham condições de
concluir o curso no limite de tempo máximo de integralização respectivo, não computados os períodos de matrícula trancada.
§ 1º Recusada a matrícula, na forma do artigo, o estudante sujeita-se à classificação em novo processo seletivo, podendo, em seguida, requerer aproveitamento dos créditos obtidos nos semestres anteriormente cursados.
§ 2º Em caso de alteração curricular, sujeita-se o aluno, no reingresso, ao
cumprimento do novo currículo.
§ 3º A matrícula do aluno numa unidades de ensino, obriga-o a cumprir todas as suas exigências.
§ 4º Não é permitido ao estudante cursar unidades de ensino nas quais não
esteja regularmente matriculado.
Art. 75. A matrícula para os semestres letivos subsequentes é obrigatória,
devendo ser feita nos prazos fixados no Calendário Escolar, obedecidos os prérequisitos, co-requisitos e limites de unidades de ensino por série.
Art. 76. A falta de renovação de matrícula equivale a abandono de curso e
desligamento automático do discente.
Parágrafo único. Pode ser concedido afastamento especial, por doença ou
gestação, nos termos de legislação específica e de acordo com regulamentação
aprovada pelo Conselho de Ensino.
85
CAPÍTULO V
Da Mudança de Curso
Art. 77. O estudante pode requerer mudança de um para outro curso da própria Faculdade Vértice, utilizando para isso formulário próprio, dirigido ao presidente
do Conselho de Ensino.
§ 1º A mudança de curso é concedida apenas uma vez.
§ 2º A mudança de curso durante um semestre letivo em andamento só pode ser efetivada antes que se completem 25% (vinte e cinco porcento) das aulas
previstas para o período.
§ 3º O Conselho de Ensino pronunciar-se-á sobre o pedido, ouvido o coordenador do curso pretendido.
§ 4º É facultativo o aproveitamento de unidades de ensino comuns aos currículos dos dois cursos.
CAPÍTULO VI
Da Rematrícula
Art. 78. A rematrícula em curso do qual o estudante tenha sido desligado,
automaticamente, por falta de renovação de matrícula, pode ser aceita, respeitado o
prazo máximo para integralização curricular.
§ 1º O requerimento é dirigido ao presidente do Conselho de Ensino, instruído com plano de estudos e justificativa pela falta de renovação de matrícula.
§ 2º Ao Conselho de Ensino cabe apreciar o pedido de rematrícula e deliberar sobre o aproveitamento de unidades de ensino já cursadas, nos termos das
normas vigentes.
CAPÍTULO VII
Do Ingresso do Portador de Diploma
Art. 79. O diploma de curso superior dá ao portador a possibilidade de requerer sua admissão em qualquer curso da Faculdade Vértice, observado o disposto no artigo 87.
§ 1º O requerimento é dirigido ao presidente do Conselho de Ensino, que se
86
pronuncia sobre o pedido, após ouvir o coordenador do curso pretendido.
§ 2º As unidades de ensino já cursadas podem ser aproveitadas, a critério
do Conselho de Ensino.
CAPÍTULO VIII
Do Desligamento
Art. 80. Não é permitida a renovação de matrícula ao aluno que não concluir
o curso no prazo máximo fixado pelo Conselho Nacional de Educação para integralização do seu currículo.
Art. 81. Não é permitida a renovação de matrícula ao aluno incurso no caso
de desligamento previsto no regime disciplinar aplicável ao corpo discente, constante deste Regimento.
CAPÍTULO IX
Da Dilação de Prazo
Art. 82. Em face de situações especiais, devidamente comprovadas, o aluno
pode requerer ao presidente do Conselho de Ensino a dilação do prazo máximo para integralização curricular.
Parágrafo único. Ao aluno contemplado com dilação de prazo não se concede trancamento de matrícula ou afastamento especial.
CAPÍTULO X
Do Trancamento de Matrícula
Art. 83. O estudante, de acordo com os prazos fixados no Calendário Escolar, pode solicitar ao presidente do Conselho de Ensino o trancamento de sua matrícula.
§ 1º O trancamento de matrícula é válido para o semestre letivo em que foi
concedido e o semestre letivo imediatamente subseqüente.
§ 2º O trancamento de matrícula é concedido apenas duas vezes.
§ 3º Os períodos de trancamento de matrícula não são computados para
qualquer efeito.
87
§ 4º Não se concede trancamento de matrícula a aluno cursando o primeiro
semestre do curso, exceto por motivo de incorporação ao serviço militar obrigatório
ou por motivo de saúde, comprovado por atestado médico.
CAPÍTULO XI
Das Vagas Ociosas
Art. 84. O total de vagas de um curso é o resultado da multiplicação do número de vagas autorizadas iniciais, oferecidas no processo seletivo, pelo número de
semestres componentes do termo médio de integralização do curso.
Art. 85. São considerados ocupantes de vagas os alunos regularmente matriculados, os em regime de trancamento e de afastamento especial.
Art. 86. O número de vagas ociosas do curso, calculado até 40 (quarenta)
dias após o início do período letivo de cada semestre, é dado pela diferença entre o
número total de vagas e o número de ocupantes de vagas.
Parágrafo único. Na hipótese de o número de ocupantes de vagas ser maior
ou igual ao total de vagas do curso, fica estabelecida a inexistência de vagas ociosas no curso.
Art. 87. O número de vagas ociosas de cada curso é publicado semestralmente pelo Conselho de Ensino.
§ 1º As vagas ociosas de cada curso podem ser ocupadas por meio de
transferência, mudança de curso, rematrícula ou pelos diplomados em curso superior, de acordo com critérios específicos de seleção, estabelecidos pelo Conselho
de Ensino.
§ 2º Cada coordenador de curso delibera sobre os pedidos que lhe forem
pertinentes, obedecidos os prazos previstos no calendário escolar.
CAPÍTULO XII
Das Transferências
Art. 88. A Faculdade Vértice, no limite das vagas existentes e nos termos da
legislação vigente, aceita transferência de alunos provenientes de cursos idênticos
88
ou afins aos seus cursos de graduação, mantidos por estabelecimentos de educação superior, nacionais ou estrangeiros, autorizados ou reconhecidos, mediante solicitação dirigida ao presidente do Conselho de Ensino, instruída com histórico escolar, programas analíticos das unidades de ensino cursadas e outros documentos
exigidos por lei.
§ 1º O Conselho do Ensino pronuncia-se a respeito do pedido, ouvido o coordenador do curso pretendido.
§ 2º A efetivação da matrícula dá-se mediante a aprovação da transferência,
comprovada pelo Conselho de Ensino, e a apresentação da guia de transferência,
expedida pela instituição de origem.
§ 3º As unidades de ensino já cursadas podem ser aproveitadas, em conformidade com a legislação vigente, e de acordo com o disposto no artigo 88.
Art. 89. As transferências "ex-officio" dar-se-ão na forma da lei.
CAPÍTULO XIII
Do Estudante Especial
Art. 90. É possível a matrícula em unidades de ensino ou unidades de ensino isoladas da Faculdade Vértice, na condição de estudante especial, de acordo
com as normas estabelecidas nos parágrafos.
§ 1º O pedido de matrícula, dirigido ao presidente do Conselho de Ensino,
deve ser instruído com justificativa.
§ 2º O Conselho de Ensino, ouvido o coordenador do curso envolvido, se
necessário, julga o pedido, cujo deferimento depende da existência de vagas nas
unidades de ensino solicitadas.
§ 3º O estudante especial pode matricular-se em até 3 (três) unidades de
ensino por semestre, no máximo, em 4 (quatro) semestres letivos.
§ 4º O estudante especial obriga-se ao cumprimento de todas as exigências
das unidades de ensino em que estiver matriculado.
§ 5º A concessão de nova matrícula, em outro semestre letivo, depende da
aprovação nas unidades de ensino cursadas.
§ 6º A Secretaria Geral, quando solicitada, fornece ao estudante especial
atestado indicativo das unidades de ensino cursadas, com as respectivas notas e
cargas horárias.
89
CAPÍTULO XIV
Do Aproveitamento de Estudos
Art. 91. A requerimento do interessado, e mediante o exame de cada caso, a
Faculdade Vértice pode promover o aproveitamento de unidades de ensino cursadas em nível equivalente, em cursos de graduação autorizados ou reconhecidos.
§ 1º O pedido de aproveitamento de unidades de ensino, dirigido ao presidente do Conselho de Ensino, é feito em formulário próprio, instruído com histórico
escolar e programas analíticos das unidades de ensino, quando não cursadas na
Faculdade Vértice.
§ 2º O Conselho de Ensino, ouvido o coordenador do curso, se necessário,
estabelece a equivalência de programas e os procedimentos adequados à plena
adaptação do aluno.
Art. 92. O aluno pode cursar unidades de ensino em outra instituição de
educação superior, com prévia autorização do Conselho de Ensino, para posterior
aproveitamento da unidades de ensino, excetuando-se unidades de ensino em que
o aluno tenha sido reprovado na Faculdade Vértice.
CAPÍTULO XV
Do Aproveitamento Discente Extraordinário
Art. 93. Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos,
demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliação específicos,
aplicados por banca examinadora especial, podem ter abreviada a duração de seus
cursos, de acordo com normas aprovadas pelo Conselho de Ensino, obedecidos os
dispositivos legais pertinentes.
A Faculdade Vértice procura atender aos alunos carentes através de diversos mecanismos, dentre eles a mesma prevê o ingresso destes alunos nos programas do FIES e do Pro-Uni. Outra opção é o programa de seleção dos mesmos para
o cumprimento de programas sociais realizados na Instituição, bem como a indicação de outros para estágios e atividades remuneradas por terceiros, além de bolsas
de iniciação científica. A Faculdade promove o apoio e orientação psicológica e pe90
dagógica para o trabalho.
A assistência ao estudante funciona diretamente vinculada ao Diretor da Faculdade Vértice, obedecendo a regulamento próprio, aprovado pelo Conselho de
Ensino.
No limite de suas possibilidades técnicas e financeiras, e observadas a finalidade e programação específicas, a Faculdade Vértice procura prestar aos seus alunos assistência à sua realização como pessoa, e oferecer-lhes as condições básicas necessárias ao seu encaminhamento para a formação como profissional pleno.
Esta assistência ao estudante como mencionada anteriormente no presente
projeto, abrange as partes de orientação psicológica, pedagógica e para o trabalho,
apoio material e financeiro, este sob a forma de bolsas de estudo, totais ou parciais,
reembolsáveis.
2.3.7. Estímulos à permanência, incluindo programa de nivelamento,
atendimento psicopedagógico
Os princípios metodológicos do planejamento e da organização didáticopedagógicos dos Cursos de Graduação da Faculdade Vértice levam em conta a
questão das individualidades. As pessoas são diferentes, comportam-se de maneiras diversas, têm ritmos distintos de aprendizagem. Assim, alguns procedimentos
alternativos ou paralelos para atender aos alunos que precisam de mais tempo e
estímulo para atingir o que se definiu como mínimo qualitativo de aprendizagem
para cada unidade de ensino foi implantado na instituição. Como descrito anteriormente nos itens 2.3.1, 2.3.2, 2.3.3, 2.3.4 do presente documento.
O apoio ao aluno se dá através de subsídios em forma bolsas (Bolsas de
Iniciação Científica - BIC), visando fomentar a investigação científica pelo fato dessas estimular a elevação dos níveis taxonômicos da aprendizagem, possibilitando
ao estudante atingir elevada capacidade de relação e análise, no desenvolvimento
das etapas que caracterizam o processo investigatório, constituindo-se, pois, a
pesquisa em valioso instrumento de formação de um profissional crítico.
A iniciação científica foi progressivamente instalada e sistematicamente fomentada através de Palestras, Seminários, Encontros visando sensibilizar os discentes para inscrição no processo de conhecimento. Desde o início do curso é exigido dos alunos, quando da elaboração de trabalhos das unidades de ensino, o
cumprimento de quesitos elementares contidos nas normas da ABNT. Sempre que
91
possível, são realizados, desde o primeiro ano de funcionamento de cada curso da
Faculdade Vértice, trabalhos que dependam de pesquisa de dados vinculados articuladamente a duas ou mais unidades de ensino da série, segundo as exigências
de Português Instrumental e o conhecimento ministrado em Metodologia da Pesquisa Científica. Assim, desde o início, o aluno é inscrito no processo de produção
de conhecimento.
Como já apresentado, a Faculdade Vértice estimula a iniciação científica,
adotando critérios de concessão de bolsa de iniciação científica.
A produção científica não fica circunscrita às dimensões internas de cada
Curso, sendo socializada em benefício da interação Faculdade-Comunidade.
Além das atividades já apontadas, a Faculdade Vértice incentiva ainda o desenvolvimento independente de Projetos de Iniciação Científica, por meio do Programa de Iniciação Científica que oferece bolsas de iniciação científica aos melhores projetos apresentados ao Núcleo de Estudos Pesquisa e Extensão.
A produção científica não fica circunscrita às dimensões internas de cada
Curso, pois é socializada em benefício da interação Faculdade-Comunidade.
A Semana de Iniciação Científica constitui-se numa oportunidade de apresentação à comunidade acadêmica dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos sob
orientação dos professores da faculdade. A faculdade teve sua 6ª edição do seu Fórum Acadêmico de Iniciação Científica – FAVE, no ano de 2013. Desde o primeiro
ano de funcionamento o evento reuniu simultaneamente as semanas acadêmicas e
de iniciação científica de todos os cursos em funcionamento na faculdade. A Semana de Iniciação insere-se no calendário anual de Extensão da IES e promove a divulgação dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos, além de estimular a elaboração
de novos trabalhos por meio da premiação dos melhores trabalhos apresentados no
Evento.
2.3.8. Organização estudantil (Espaço para participação e convivência
estudantil)
O corpo discente tem representação, com direito a voz e voto, na forma do
Regimento, nas coordenadorias de cursos, no Conselho de Ensino e na Congregação da Faculdade Vértice, conforme o Regimento da Faculdade Vértice:
Parágrafo único. A representação estudantil tem por finalidade promover a
cooperação entre administradores, professores e alunos da Faculdade Vértice no
92
trabalho escolar e no aprimoramento da instituição.
Art. 127. O exercício de função do órgão de representação estudantil não
desobriga o estudante da frequência, nem de qualquer outra obrigação relativa às
atividades escolares.
Art. 128. É vedado ao órgão de representação estudantil qualquer ação,
manifestação ou propaganda de caráter político-partidário, ou que revele discriminação racial ou religiosa.
Art. 129. As reuniões do órgão de representação estudantil não podem prejudicar os trabalhos acadêmicos, devendo realizar-se fora do horário normal de aulas.
Art. 130. Cabe ao órgão de representação estudantil indicar os seus representantes nos órgãos colegiados da Faculdade Vértice.
§ 1º É vedada a designação de um mesmo representante a mais de um dos
órgãos colegiados da Faculdade Vértice.
§ 2º O trancamento de matrícula e a conclusão de curso importam em cessação automática do mandato, cumprindo ao órgão de representação dos alunos a
designação de substituto.
Art. 131. O mandato dos representantes estudantis junto aos órgãos colegiados é de 1 (um) ano, permitida 1 (uma) recondução.
Outro ponto alto de nossa instituição são as inúmeras áreas de convivência
existentes no campus da faculdade. As quadras poliesportivas, piscina, academia
de musculação, restaurante, lanchonete, salão de festas, estacionamento, sauna,
vestiários, campo de futebol e uma imensa área verde agora complementam o
Campus da Faculdade Vértice em Matipó-MG.
93
Piscina e área verde integrada ao Campus
da Vértice
Salão de festas/auditório para 400 lugares
Restaurante da Faculdade Vértice
Pista de Atletismo
Áreas de convivência (jardins)
Quadra Poliesportiva
2.3.9. Acompanhamento dos egressos
A Faculdade Vértice presta aos seus alunos assistência à sua realização
como pessoa, e oferecer-lhes as condições básicas necessárias ao seu encaminhamento para a formação como profissional pleno, conforme pode ser constatado
na política de atenção discente descritas nos itens 2.3.1 a 2.3.8. do presente projeto.
Do Acompanhamento Acadêmico
Art. 112. É assegurado ao aluno o acompanhamento acadêmico pela coordenação do curso.
Além disso, a Faculdade Vértice prevê em seu Regimento a seleção de monitores para as diferentes unidades de ensino dos cursos propostos e outras moda94
lidades de estímulo e acompanhamento discente, conforme pode se constatar no
trecho a seguir, transcrito do Regimento:
Seção IV
Da Monitoria
Art. 132. A monitoria objetiva um melhor aparelhamento dos cursos de graduação da Faculdade Vértice e também o aproveitamento dos alunos que apresentem atributos de inteligência, cultura e aptidão para a função.
Art. 133. Para a função de monitor de determinada coordenadoria só pode
ser admitido aluno regularmente matriculado no respectivo curso.
Art. 134. Compete ao coordenador de curso da Faculdade Vértice a proposta de admissão de monitores, após submetê-los a provas específicas, nas quais
demonstrem capacidade de desempenho em atividades técnico-didáticas de determinada unidades de ensino.
§ 1º As funções de monitor, exercidas como estágio de treinamento docente,
são consideradas título para posterior ingresso em carreira de magistério superior
da Faculdade Vértice.
§ 2º O tempo na função de monitor é considerado atividade complementar,
de acordo com o Regulamento das Atividades Complementares da Faculdade Vértice.
Art. 135. Na seleção de monitores são levadas em conta a assiduidade, a
conduta, predicados de inteligência, capacidade e vocação, bem como os resultados obtidos no semestre letivo anterior, só podendo ser indicado o candidato que
tenha alcançado média de aprovação, no semestre anterior, igual ou superior a 70
(setenta) pontos em cada unidade de ensino.
Art. 136. Os monitores poderão ter remuneração fixada pela Entidade Mantenedora e são admitidos, a título precário e sem vínculo empregatício, por semestre letivo, ficando automaticamente dispensados a partir da data oficial de sua colação de grau.
§ 1º A remuneração de monitores, se houver e na forma de bolsa de estudo,
95
é paga somente no período de efetiva atuação dos mesmos.
§ 2º O monitor que não cumprir suas incumbências, como estabelecidas pela coordenadoria do respectivo curso, é automaticamente desligado.
Art. 137. Incumbe ao monitor auxiliar os colegas no estudo das unidades de
ensino do curso a que estiver vinculado, orientando-os na realização de trabalhos
individuais e de grupos, assim como na obtenção de dados bibliográficos e de outros elementos necessários ao curso.
Art. 138. O número de monitores é fixado anualmente pelo Conselho de Ensino, por proposta das coordenadorias de cursos, levadas em conta as dotações orçamentárias, se for o caso.
96
3.
ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA
3.1.
Organização Didático-Pedagógica
Um aspecto significativo que tem sido sempre considerado no planejamento
e organização didático-pedagógicos da Faculdade Vértice, antes mesmo da definição do perfil de seus egressos, é o perfil do aluno que ingressa na instituição. Esta
consideração, muito pertinente no julgamento da instituição, deve-se ao fato de que
os alunos egressos do ensino médio mais bem preparados ao ingresso na educação superior o fazem, em Minas Gerais, nas universidades públicas federais.
A preocupação decorrente desta situação inevitável faz com que, todo o planejamento e organização didático-pedagógicas da instituição sejam feitos de forma
cuidadosa e criteriosa, tendo em vista as diferentes habilidades e competências dos
alunos ingressantes e a necessidade de um período de nivelamento dos mesmos,
conforme já relatado anteriormente. E este desafio, para evitar um ensino de nível
abaixo dos padrões mínimos de qualidade, tem sido um agente motivador para o
corpo docente que participa da implantação da instituição, não podendo haver um
modelo pronto, finalizado e engessado para as concepções didático-pedagógicas
que se apresentam.
3.1.1. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo
os critérios gerais para definição de perfil do egresso
Em função da questão do perfil dos ingressantes nos cursos de graduação
da Faculdade Vértice, o perfil de egressos destes cursos é definido como nos padrões de qualidade, de uma forma desejada. Com o início das atividades de cada
curso implantado, a questão do perfil dos egressos é alvo de atenção cuidadosa por
parte de sua respectiva Coordenadoria, a qual traça estratégias para que, a partir
do perfil médio dos ingressantes, possa ser atingido aquele perfil desejado dos
egressos.
97
3.1.2. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo
os critérios gerais para definição de seleção de conteúdos
Os conteúdos selecionados para compor as diferentes unidades de ensino
de cada curso são organizados em blocos temáticos, como se fossem tijolos em
uma construção, que se desdobram em sub-blocos e em tópicos de conteúdos por
série. Estes blocos temáticos, estabelecidos para cada curso, são mantidos em todos os períodos do curso e orientam a abordagem dos conteúdos e ressaltam a
continuidade do processo de construção dos conceitos e categorias de análise do
curso na dimensão de aprofundamento e ampliação dos conteúdos conceituais.
A Faculdade Vértice está conseguindo a construção gradativa de um conjunto de conceitos significativos e relevantes aos cursos ofertados, que permitem ao
egresso dos mesmos, uma visão universalizada de suas competências e habilidades e permite a utilização das mesmas durante seu desempenho profissional no
mercado de trabalho, sem perder de vista as finalidades educativas propostas pela
IES.
3.1.3. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os
critérios gerais para definição de princípios metodológicos
A Instituição disponibiliza ao corpo docente os recursos materiais e laboratoriais indispensáveis à Metodologia a ser usada na sua unidade de ensino.
As aulas podem ser expositivas ou práticas e podem constar de seminários,
visitas técnicas, estudos de casos etc. Para o enriquecimento das práticas pedagógicas também são convidados professores e profissionais de outras regiões e empresas para ministrar palestras.
A infra-estrutura física merece destaque na estrutura da faculdade, disponibilizando permanentemente retroprojetores, Data-show ou televisores de 50” em todas as salas de aula, assim como aparelhos de DVD.
3.1.4. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo
os critérios gerais para definição de processo de avaliação
Da Avaliação do Rendimento Acadêmico
Art. 107. A avaliação do rendimento acadêmico, em cada unidade de ensino, é procedida mediante a realização de provas, seminários, trabalhos de campo, entrevistas, testes
98
e trabalhos escritos exigidos pelo seu professor, aos quais se atribuem notas, representadas
por números inteiros.
§ 1º A nota final na unidades de ensino é representada por um número inteiro, compreendido entre 0 (zero) e 100 (cem).
§ 2º O valor máximo 100 (cem) para a nota da unidade de ensino será distribuído em no mínimo 3 (três) etapas, sendo a terceira etapa uma avaliação multi
e/ou interdisciplinar.
§ 3º Para cada unidade de ensino há, obrigatoriamente, um mínimo de 2
(duas) avaliações para a primeira e segunda etapa, cada qual com um valor máximo de 50% (cinquenta por cento) da nota da etapa, ficando a critério do docente
responsável a adoção de um número maior de avaliações, de acordo com as especificidades da unidades de ensino.
§ 4º Ao final do semestre letivo, em cada unidades de ensino, mediante pagamento de taxa prevista no contrato de prestação de serviços educacionais, o estudante poderá requerer uma avaliação substitutiva, com questões discursivas, para
compensar uma nota menor ou a falta a uma avaliação que não pode ser legalmente justificada.
§ 5º O estudante que optar pela prova substitutiva para substituir uma nota
menor terá o direito de permanecer com a maior nota alcançada entre a da prova
substitutiva e a da obtida anteriormente.
§ 6º Fica assegurada ao aluno a informação do resultado e vistas de cada
prova escrita, antes da realização da seguinte.
§ 7º O detalhamento do sistema de avaliação e suas eventuais alterações
serão definidas através de resoluções do Conselho de Ensino, divulgadas antes do
início do período letivo a que se referirem.
Art. 108. É aprovado na unidade de ensino o aluno que, atendidas as exigências de frequência, obtiver, no conjunto das avaliações ao longo do semestre letivo, nota igual ou superior a 60 (sessenta).
Parágrafo único. É obrigatória a presença do aluno às atividades acadêmicas para o cumprimento do plano curricular.
Art. 109. Encerrado o semestre letivo, ao estudante com nota igual ou superior a 40 (quarenta) e inferior a 60 (sessenta) numa unidade de ensino, é facultada
um exame final com valor 100 (cem).
99
§ 1º O exame final, com questões discursivas, será realizado no mínimo
(três) dias após o término do semestre letivo, sendo realizado no prazo previsto no
Calendário Escolar.
§ 2º Será considerado aprovado na unidade de ensino, após o exame final,
o estudante que obtiver nota do exame final igual ou superior a 60 (sessenta).
Art. 110. É considerado reprovado na unidade de ensino o aluno que:
I-
no conjunto das avaliações, ao longo do semestre letivo, obtiver nota in-
ferior a 40 (quarenta);
II -
obtiver, após a realização do exame final, nota inferior a 60 (sessenta); e
III -
comparecer a menos de 75% (setenta e cinco porcento) das aulas minis-
tradas.
Art. 111. Além de notas, a situação do aluno nas unidades de ensino pode
ser representada por símbolos, correspondentes aos conceitos expressos no quadro seguinte:
Símbolo
RI
AI
TM
AD
Conceito
Reprovação por infrequência
Avaliação incompleta
Trancamento de matrícula
Aproveitamento de unidades de
ensino
AE
Afastamento especial
§ 1º O símbolo RI se aplica aos estudantes reprovados por infrequência, na
forma do inciso III do artigo anterior.
§ 2º É atribuído o símbolo AI ao aluno que, ao final do período letivo, por motivo de força maior, comprovado perante o professor, não tiver completado as avaliações da unidade de ensino
§ 3º Caso as avaliações não sejam completadas e/ou a nota não tenha sido
enviada à Secretaria Geral no prazo fixado no calendário escolar, é lançada a soma
das notas das avaliações realizadas no período.
§ 4º O símbolo TM representa o efetivo trancamento de matrícula.
§ 5º O símbolo AD é atribuído às unidades de ensino que o estudante é dispensado de cursar, nos termos do artigo 91.
§ 6º O símbolo AE representa a concessão de afastamento no ano letivo, nos
100
termos do artigo 76.
3.1.5. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo
os critérios gerais para definição de práticas pedagógicas inovadoras
O PDI da Faculdade Vértice cria e executa políticas educacionais com ativa
participação dos professores. Mas sem que eles se erijam na vanguarda, nem coloquem seus interesses no núcleo do movimento de mudança. O núcleo inspirador
são os jovens acadêmicos da IES.
Tais práticas pedagógicas exprimem o exercício pleno do direito a uma educação de qualidade, preconizando o bem comum e a realização integral do indivíduo e da sociedade. Para tanto as diversas políticas em ação estão apresentadas a
seguir:
- Criação do Núcleo de Relacionamento Externo;
- Núcleo de Apoio Psicopedagógico ao Estudante;
- Mecanismos de Nivelamento;
- Atendimento Extraclasse ao discente;
- Programa de Iniciação Científica;
- Bolsa de Iniciação Científica;
- Programa anual com oferecimento de cursos de extensão e atividades
complementares;
- Realização do Fórum Acadêmico da Faculdade Vértice (FAVE), em sua sétima edição no ano de 2014;
- Remuneração docente pela produtividade para os projetos aprovados pela
IES;
- Coordenação Pedagógica que assiste aos professores permanentemente;
- Cursos de qualificação continuada para toda a equipe ao longo do ano.
Isso demonstra que a Faculdade Vértice integra a população docente a estas
ações através da remuneração por produtividade nestas iniciativas, promovendo um
processo de transformação educacional dinâmica e perene.
3.1.6. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo
os critérios gerais para definição de políticas de estágio, prática profissional e
atividades complementares
101
O Estágio Profissional Supervisionado é parte integrante dos Planos Curriculares Plenos de todos os cursos de graduação Faculdade Vértice, sendo atividade
obrigatória para a obtenção do grau respectivo, em consonância com a legislação.
Com carga horária variável, de acordo com as Diretrizes Curriculares de cada curso, as atividades do Estágio Profissional Supervisionado estão temporalmente distribuídas ao longo dos cursos (geralmente nos últimos períodos de acordo com
as diretrizes curriculares), e têm por finalidade proporcionar ao aluno oportunidade
de desenvolver sua capacidade profissional, sob a direta supervisão didáticocientífica, crítica e orientadora, preferencialmente, de professor(es) da área profissionalizante.
Os estágios supervisionados são realizados em situação real, com programação específica e em acordo com o Regulamento de Estágio de cada curso, aprovado pela Coordenação do curso respectivo, e os alunos se sujeitam à comprovação de aproveitamento, como atividade regular de ensino, na forma do Regimento
Interno da Instituição e do Regulamento de Estágio.
As orientações generalizadas dispostas no Regimento da instituição, estão
descritas nos art. 102 a 106, que estão transcritos a seguir.
CAPÍTULO II
Dos Estágios Supervisionados
Art. 102. Os estágios supervisionados são partes integrantes dos currículos
dos cursos da Faculdade Vértice, atividade obrigatória para a obtenção do grau
respectivo, na graduação.
Art. 103. Nos estágios supervisionados, os alunos se sujeitam à comprovação de aproveitamento, como atividade regular de ensino, na forma deste Regimento.
Art. 104. Os estágios supervisionados constam de atividades de prática préprofissional, exercidas em situações reais de trabalho.
Parágrafo único. Para cada estágio é obrigatória a integralização total da
carga horária, prevista no currículo de cada curso, nela se podendo incluir as horas
destinadas ao planejamento, orientação paralela e avaliação dessas atividades.
102
Art. 105. Os estágios são coordenados pelos Coordenadores e supervisionados por docentes designados.
§ 1º Cabe aos Coordenadores planejar e elaborar as atividades de estágio,
coordenando-as para que atinjam os objetivos propostos.
§ 2º Cabe aos docentes indicados como supervisores acompanhar o desenvolvimento das atividades de estágio, zelando para que elas se processem de acordo com os planejamentos e avaliando o desempenho de cada aluno estagiário e deles lavrando um relatório.
§ 3º Observadas as normas gerais deste Regimento, os estágios obedecem
a regulamentos próprios, um para cada curso, elaborados pelas Coordenadorias e
aprovados pelo Conselho de Ensino.
CAPÍTULO III
Da Prática de Ensino
Art. 106. A Prática de Ensino, obrigatória para os cursos de licenciatura, é
regulamentada em estrita obediência à legislação específica.
Parágrafo único. A regulamentação é proposta pela Coordenadoria do Instituto Superior de Educação e aprovada pelo Conselho de Ensino.
As organizações que se dispõem a receber estagiários dos cursos firmam
acordo ou convênio com a Faculdade Vértice e mantêm seguros de vida em nome
dos mesmos.
A organização de estágio de um estudante pode ser escolhida pelo aluno
como indicada pelo Coordenador do Curso da Faculdade Vértice, com aprovação
do Conselho de Ensino.
Ficou estabelecido que ao final do estágio, o aluno deve apresentar um relatório de acordo com modelo descrito no Manual do Trabalho de Conclusão de Curso.
3.1.7. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo
os critérios gerais para definição de políticas e práticas de educação à distância que a Faculdade Vértice se propõe a desenvolver
103
A Faculdade Vértice não tem intenção, neste momento, em programas
especiais de educação à distância. Situação que poderá ser considerada quando do
processo de revisão do presente Plano de Desenvolvimento Institucional.
3.1.8. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo
os critérios gerais para definição de políticas de educação inclusiva (PNEPortadores de Necessidades Especiais)
Toda a estrutura física da Faculdade Vértice foi planejada para o pleno atendimento dos portadores de necessidades especiais. Da mesma forma, em seu planejamento pedagógico, de forma integrada entre as Coordenadorias de Curso, o
serviço Psicopedagógico, a Coordenação Pedagógica e a Direção Acadêmica,
sempre havendo atenção com as questões de educação inclusiva, com preocupação de pleno atendimento de pessoas especiais.
Nos últimos anos de funcionamento, a faculdade deparou-se com essa realidade recebendo acadêmicos portadores de necessidades especiais, dentre eles
portadores de deficiência auditiva, visual e motora. Em todos os casos a faculdade
designou um professor responsável pelo acompanhamento direto dos casos, além
de um tutor para auxiliar nas atividades. Todas as adequações físicas necessárias
foram implantadas, incluindo carteiras especiais para cadeirantes, orientações pedagógicas aos docentes, preparação de material visual e impresso compatível com
a necessidade.
Atualmente a faculdade está investindo na implantação de corrimãos e guarda-corpos de inox para facilitar ainda mais o deslocamento nas rampas e escadas
que acessam toda a IES.
Detalhe do corrimão e guarda-corpo instalados
104
3.2.
Oferta de Cursos e Programas (Presenciais e à Distância)
A Faculdade Vértice apresenta a seguir dados relativos ao número de vagas,
dimensões das turmas, turno de funcionamento e regime de matrícula de seus cursos, todos para futura solicitação, tendo em vista ser este o momento do pedido de
recredenciamento da instituição. Posteriormente se inclui o cronograma de expansão na vigência do PDI.
A Faculdade Vértice, possui 8 (oito) cursos de graduação em funcionamento,
cujas informações básicas estão indicadas no quadro a seguir.
No
Curso
Licenciatura
em Educação Física
Engenharia
Civil
Bacharelado em Farmácia
Bacharelado em Enfermagem
Bacharelado em Administração
Medicina
Veterinária
Agronomia
Bacharelado em C. Contábeis
N
de
Vagas
o
de
Al
unos/
Turma
T
urno
Situação
D
6
60
0
1
60
20
6
60
0
6
60
0
6
60
0
iurno
N
oturno
N
oturno
N
oturno
D
iurno
V
espertino
N
oturno
D
1
60
20
6
60
0
6
60
0
iurno
Reconhecido 4
Autorizado 4
Reconhecido 3
Reconhecido 3
Reconhecido 4
Autorizado 4
D
Reconhecido 4
N
oturno
Reconhecido 4
iurno
A Faculdade Vértice entende que para atender às demandas crescentes por
formação e atualização de conhecimentos e práticas profissionais, diante da situação de crise financeira que atravessam os países em desenvolvimento, como o
nosso, com reflexo imediato nas instituições de educação superior, é indispensável
à criação de parte das unidades de ensino na modalidade de Educação a Distância
/EAD. No entanto, não pretende criá-los inicialmente por questões de infraestrutura
105
e das particularidades do egresso regional, que muitas vezes só terá acesso a esta
tecnologia dentro da IES. Futuramente prevê a criação de unidades de ensino e
cursos nesta modalidade, visto que a EAD se mostra como uma alternativa, uma
opção às exigências sociais e pedagógicas, contando com o apoio dos avanços das
novas tecnologias da informação e da comunicação.
3.2.1. Programas Especiais de Formação Pedagógica
A Faculdade Vértice não tem intenção, neste momento, em programas especiais de formação pedagógica. Situação que poderá ser considerada quando do
processo de revisão do presente Plano de Desenvolvimento Institucional.
3.2.2. Cursos de Pós-Graduação (lato sensu)
A Faculdade Vértice dispõe de programas de ensino em modalidade de pósgraduação (latu sensu), em cinco áreas distintas: oferece um leque amplo e variado
de cursos de pós-graduação lato-sensu:

MBA em Auditoria, Controladoria e Perícia Contábil

Cafeicultura de Montanha

Docência do Ensino Superior

Educação Física Escolar

Educação Matemática e Estatística

Farmacologia Clínica

MBA em Gestão Empresarial

MBA em Gestão de Negócios e Pessoas

Psicopedagogia Clínica e Institucional

Saúde Pública
3.2.3. Cursos de Pós-Graduação (stricto sensu)
Quanto a curso de pós-graduação stricto sensu, a Faculdade Vértice inciou
contatos informais com instituições congêneres na região, visando formular a pro106
posição futura de um programa de mestrado interinstitucional em Saúde, baseado
em Matipó; neste momento não dispõe das condições necessárias para implantação do mesmo.
3.2.4. Programas de Pesquisa e Extensão
A Faculdade Vértice atua nas três áreas acadêmicas: ensino, pesquisa e extensão na busca pela excelência organizacional. Ao se inserir nestas diferentes
áreas de atuação acadêmica propostas, a IES prioriza o desenvolvimento de competências acadêmicas e finalidades educativas, de maneira a promover tanto nos
educadores quanto nos educandos habilidades que se façam necessárias ao desenvolvimento profissional, buscando a capacitação destes em um contexto humanístico que preconiza o ajuste da ciência e tecnologia ao homem.
No âmbito da pesquisa, a Univértix possui parceria com a Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais (FAPEMIG) desde 2014. A Instituição recebeu o
seguinte número de bolsas de iniciação científica nos referidos anos: 10 bolsas em
2010; 15 bolsas em 2011 e 20 bolsas em 2014.
Temos ainda o Fórum Acadêmico da Faculdade Vértice (FAVE) que terá a
sua VII edição em 2014 e que vem sendo veículo de divulgação da produção científica dos acadêmicos e corpo docente. Em 2010 tivemos 83 trabalhos publicados;
em 2011 foram 76; em 2012 um total de 132 trabalhos e 100 trabalhos. Todos os
trabalhos encontram-se publicados em anais (ISSN 2178-7301).
A Faculdade Vértice, no exercício de suas funções como entidade de ensino
superior, é uma Instituição aberta às comunidades a que serve através de parcerias
e participações com entidades públicas e/ou privadas, na busca de soluções para
os problemas sociais da região.
Os cursos em funcionamento estão em permanente processo de aperfeiçoamento de suas estruturas curriculares, têm o objetivo de formar profissionais qualificados para o exercício da profissão, comprometidos com a cidadania, solidariedade, justiça social e o desenvolvimento sustentável, além de possuírem competências e habilidades para realizarem um trabalho interdisciplinar. Ademais, objetiva
desenvolver uma postura investigativa visando à produção, difusão e aplicação do
conhecimento, a partir da realidade da região, tendo como alicerce o aspecto humanístico, crítico, reflexivo, criativo e ético.
107
Diante do exposto, pode-se afirmar que a Faculdade Vértice visa promover o
alto desempenho de seus egressos, por meio da articulação ensino-pesquisaextensão, considerando o comprometimento com a realidade social do contexto em
que está inserida.
Nessa articulação da tríade ensino-pesquisa-extensão, a Instituição realiza
anualmente, desde 2008, o Fórum Acadêmico da Faculdade Vértice (FAVE), evento
esse que tem sido oportunidade aos alunos fazerem contato com acadêmicos e profissionais de outras instituições, contando sempre com mais de 30 palestras nas diferentes áreas de conhecimento, integrando a Faculdade à sociedade.
O evento se constitui ainda em instrumento para publicação e difusão da
produção científica dos acadêmicos e profissionais do curso, possibilitando que a
dimensão da pesquisa seja oportunizada pelos nossos acadêmicos na própria Faculdade. Destaca-se que o evento possui um comitê científico e anais com ISSN.
Assim, após finalizar o seu trabalho de conclusão de curso (TCC) o acadêmico pode até publicá-lo no FAVE.
A Faculdade Vértice incentiva e apoia a pesquisa por meio de diversas atividades desenvolvidas no ambiente acadêmico: o Trabalho Interdisciplinar Extraclasse constitui-se numa atividade de iniciação científica que tem como objetivo fortalecer a política de ensino, pesquisa e extensão, incentivar a produção intelectual e a
participação em evento científico da comunidade acadêmica. O Trabalho Interdisciplinar é desenvolvido semestralmente pelos alunos, orientados por Professores da
Faculdade e constitui instrumento de avaliação curricular. Dos trabalhos desenvolvidos é feita uma seleção cujos selecionados são apresentados nas semanas de
Iniciação Científica realizadas na Instituição.
A pesquisa ainda é desenvolvida no Trabalho de Conclusão de Curso (TCC),
realizada nas diferentes modalidades - (i) monografia; (ii) artigo científico; (iii) relato
fundamentado de experiências acadêmicas; (iv) publicação de um artigo científico
em revista científica que apresente ISSN; (v) apresentação e publicação de 3 (três)
trabalhos em eventos acadêmicos e tem como princípio básico propiciar aos alunos
a liberdade de pesquisa e divulgação do pensamento, além do aprimoramento da
capacidade de interpretação e crítica da área.
Ainda visando à promoção da produção científica a Faculdade Vértice concede auxílio e bolsas especiais voltadas à formação profissional do Corpo Docente,
promoção e participação em congressos e seminários, intercâmbio com outras instituições - registre-se que alguns deles possuem bolsas de iniciação científica pro108
porcionadas pela FAPEMIG, divulgação de resultados das pesquisas realizadas e
outros meios ao seu alcance.
Em síntese, a política de pesquisa implantada pela Faculdade Vértice apresenta como pressupostos a produção do conhecimento vinculado à concretização
da cidadania e ao aprimoramento das instituições políticas democráticas, com premissa no livre pensamento.
A Faculdade Vértice mantém atividades de extensão, mediante a oferta de
cursos, tutorias, nivelamentos e serviços, para a difusão de conhecimentos e o
aprimoramento de técnicas pertinentes à área de atuação. Um resumo quantitativo
da carga horária das atividades de extensão oferecidas pela IES, a saber:
- 2008 (525 horas);
- 2009 (mais de 561 horas);
- 2010 (329 horas);
- 2011(392 horas);
- 2012 (722 horas); e
- 2013 (ultrapassaram-se às 1.000 horas).
Essa carga horária total ultrapassa 3.000 horas e pode ser verificada nos
formulários e arquivos fotográficos e de listas de presença do setor de atividades
complementares da IES.
Fomenta intercâmbios de docentes, discentes e técnicos da IES para auxiliar
no desenvolvimento de áreas de ensino-aprendizagem carentes.
Ainda nesta perspectiva, oferta cursos práticos onde seus colaboradores tem
contato com ferramentas atualizadas de gestão, de atualização científica ou de formação superior, de aperfeiçoamento profissional, de ampliação cultural, de experimentação de técnicas, de especialização e correlatos que possam constituir instrumentos para maior acesso ao conhecimento existente e a tendências reais.
Preocupados com o desenvolvimento de técnicas inovadoras e que atendam
a realidade onde a IES está inserida, a faculdade montou o Programa de Assistência Técnica Integrada (Projeto PATI). O “Programa de Assistência Técnica Integrada – PATI” constitui-se em uma proposta da Faculdade Univértix em parceria com a
Prefeitura Municipal de Matipó/MG iniciada no ano de 2011.
O P.A.T.I. atua nas propriedades rurais com o objetivo de proporcionar assistência técnica aos produtores. Trata-se de um trabalho sistemático, que atinge diferentes áreas de atuação dos produtores rurais. Sua essência está pautada no envolvimento e na participação da população em todas as propostas que pretende de109
senvolver, já que acreditamos que a participação é um aspecto indispensável ao
sucesso de projetos que visam ao desenvolvimento de comunidade, nesse caso, a
integração da Comunidade com a Instituição de Ensino Superior.
A equipe que atua no Programa é formada por acadêmicos dos diversos cursos de graduação. Todo semestre é feito um processo seletivo, as vagas disponíveis são de acordo com a demanda dos projetos. A equipe de estagiários é constituída através de processo seletivo, constituindo-se de 3 etapas: (I) entrevista, (II)
avaliação do desempenho acadêmico e (III) prova escrita. Essa equipe de estagiários constitui-se atualmente em grande diferencial acadêmico, relacionados a comportamentos de disciplina, responsabilidade, liderança, entre outras. Ainda integram
o PATI o corpo docente da Faculdade Univértix, inserido nas diferentes áreas que
abrangem o Programa.
Até o presente momento o Programa já realizou atividades e projetos no Córrego da Serrinha no município de Matipó/MG, a qual 14 propriedades foram assistidas. No Córrego Santo Antônio, com 22 propriedades. Atualmente o projeto esta
atuando como 08 pequenos e médios produtores isolados da cidade.
As ações do Programa incluem: a) Individuais: visita técnica, contato pessoal,
unidade de observação (experimento na propriedade rural); b) Grupais: reunião (palestra ou encontro, conferência), demonstração prática (de técnicas ou métodos),
demonstração de resultados (de alguma inovação), unidade demonstrativa, curso,
excursão, dia de campo, dia especial, propriedade demonstrativa; c) De massa: exposição ou feira, semana especial, campanha.
Temos que levar em consideração ainda a população que é indiretamente
atendida, isto é, beneficiada pelo Programa e que acaba sendo impossível de numerar, entre eles comércio do município, as próprias famílias, entre outros.
O Programa vem realizando paralelamente as atividades práticas, pesquisas
e, nesse caso, estão sendo produzidos artigos e resumos embasados nas experiências vividas em campo pelos alunos e professores.
A partir do Programa PATI a Faculdade Univértix tornou-se muito mais conhecida e reconhecida no município e região. Diante de tudo que vimos e ouvimos
desde o período que a Faculdade Univértix aproximou-se mais da comunidade,
através do Programa PATI, temos o orgulho e segurança em afirmar que ultrapassamos os rituais de inserção, portanto estamos hoje totalmente integrados à Socie-
110
dade Matipoense. O objetivo é que o Programa seja permanente e que possa continuar auxiliando a população.
São objetivos específicos da extensão universitária:

Otimizar as relações de intercâmbio entre a Faculdade Vértice e a socie-
dade, quanto aos objetivos institucionais;

Aumentar a probabilidade de que as pessoas e as instituições utilizem,
da melhor maneira possível, o conhecimento existente na realização de suas atividades;

Produzir conhecimento sobre os processos de apropriação e utilização
do conhecimento existente por parte das pessoas e das instituições;

Avaliar as contribuições da IES para o desenvolvimento da sociedade; e,

Facilitar e melhorar a articulação do ensino e da pesquisa com as neces-
sidades da comunidade social.

As atividades de extensão devem ser realizadas com o envolvimento de
alunos regulares dos cursos de graduação e de pós-graduação, sob a supervisão
docente, como executores-colaboradores nessas atividades.
A extensão universitária pode ser desenvolvida por intermédio das seguintes
atividades principais:

Publicações que visem tornar o conhecimento acessível à população,
a cientistas, a profissionais, etc.;

Eventos  culturais, científicos ou de outros tipos  que tenham como
finalidade a criação de condições para que a sociedade tenha possibilidade de conhecer os bens científicos, técnicos ou culturais disponíveis ou de usufruir deles;

Serviços, desenvolvidos por atendimentos diretos à população, ou, in-
diretamente, por agências que fazem esse atendimento, desde que sejam realizados de forma consistente com os objetivos da instituição;

Assessorias e consultorias visando a auxiliar pessoas ou instituições a
utilizarem mais, ou melhor, o conhecimento existente, nas situações com que se defrontam;

Cursos de atualização científica ou da formação universitária, de aper-
feiçoamento profissional, de ampliação cultural, de especialização técnica e outros
que possam constituir instrumentos para maior acesso ao conhecimento existente;
111

Intercâmbios de docentes ou técnicos da IES para auxiliar no desen-
volvimento de áreas carentes em outras instituições; e,

Estudos ou pesquisas para aumentar o conhecimento sobre os pro-
cessos de utilização do conhecimento, ou de acesso a ele, por parte da população
em geral.
Os diversos tipos de atividades de extensão têm as seguintes características
e objetivos:

Cursos de Ampliação Cultural: Aumentar o conhecimento geral das
pessoas (sobre um assunto determinado), independentemente de sua formação específica, seja profissional ou não. São cursos voltados para o objetivo de capacitar
melhor a população, em geral, para usufruir do conhecimento já disponível (entender, acompanhar, utilizar, procurar, etc).

Cursos de Ampliação Universitária: Ampliar (complementar, suple-
mentar, etc.) a formação obtida em qualquer curso universitário (seqüencial, de graduação ou de pós-graduação), em relação a aspectos que, usualmente, não fazem
parte do currículo desses cursos. Geralmente tem como perspectiva a ampliação
da formação para aspectos de interesse ou opção pessoal, mas não necessariamente fundamentais para a formação básica no campo de atuação profissional do
interessado.

Cursos de Aperfeiçoamento profissional: Desenvolver uma reformu-
lação (geralmente parcial), um aprofundamento ou uma complementação de habilidades e conhecimentos que compõem o perfil (e a formação) profissional em uma
determinada parte do conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que compõem um campo de atuação profissional. Em geral, são voltados para o restrito
atendimento de uma necessidade, na realização de um trabalho, tal como ela se
apresenta em um dado momento.

Cursos de Atualização Científica: Atualizar o participante com a evo-
lução do conhecimento (ou da produção científica e tecnológica) em uma área do
conhecimento ou sobre um objeto de estudo específico. Não pretendem especializar nem ampliar conhecimento ou experiência e sim atualizar, em relação ao que
112
está acontecendo, com o conhecimento sobre um assunto, em um período de tempo recente (por exemplo nos últimos dez, cinco ou dois anos, conforme o ritmo de
produção na área).

Cursos de Especialização: (sem exigência de graduação). Aprofundar
o conhecimento e a capacidade de trabalho em um assunto, tema ou campo de
atuação particular. Enfatizam o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades
especializados e profundos, mas restritos a um objeto de trabalho ou de estudo específico, e para capacitar agentes a lidarem melhor com esse objeto.

Publicações: (livros, revistas, artigos, anais, resenhas, comunicações
em congressos, etc.) Divulgar a produção de conhecimento da IES e da humanidade em geral, em veículos que tornem essa produção disponível e maximizem sua
acessibilidade a toda a sociedade.

Produção de vídeos, filmes e similares: Facilitar o acesso ao conhe-
cimento gerado pela IES em qualquer de suas modalidades de trabalho com o conhecimento (científica, técnica, filosófica, artística, etc.).

Eventos científicos e técnicas: (congressos, mesas-redondas, simpó-
sios, encontros, seminários, palestras, conferências ou teleconferências) Promover
atividades organizadas para que a sociedade tome conhecimento da produção intelectual nas diversas áreas do conhecimento, a partir de contato direto com os indivíduos que produzem, sistematizam ou criticam esses conhecimentos, acompanhando o próprio processo de produção desse conhecimento ou conhecendo os resultados do mesmo.

Eventos esportivos, artísticos, culturais ou sociais: Promover ativi-
dades que coloquem a sociedade em contato com o patrimônio cultural da humanidade (por exemplo: peças de teatro, apresentações de corais, shows musicais, sessões de cinema ou vídeo, jogos ou promoções desportivas, de lazer, etc.) de modo
que as pessoas possam ter acesso a esse patrimônio.

Ofertas de produtos de pesquisa: Desenvolver atividades que visam
colocar à disposição da sociedade materiais (químicos, físicos, biológicos, etc) ou
113
equipamentos (protótipos, aparelhos, etc) ou tecnologias (procedimentos) criados
pela Faculdade Vértice, para promover maior acessibilidade a esses produtos.

Sistemas de informação: Oferecer, de forma sistemática, informações
úteis para a sociedade. Exemplos dessa modalidade de atividade de extensão cadastramento da produção intelectual da IES, bancos de dados sobre diferentes assuntos, bibliotecas, discotecas, videotecas, arquivos, museus, etc.

Prestação de serviços: Promover serviços profissionais e assistenciais
(por exemplo: ações de preservação da saúde, prevenção; assistência; produção de
materiais e objetos; realização de tarefas técnicas, tais como projetos agronômicos,
plantas de instalações rurais, saneamento, etc.; elaboração de protótipos, de provas
técnicas para seleção de pessoal, etc.) em campos de atuação para os quais a IES
desenvolve conhecimento ou qualifica alunos. A prestação desses serviços, pela
IES, só se justifica quando atender, pelo menos, a uma das seguintes condições:

treinamento de alunos na realização de tarefas profissionais;

meio para testar técnicas, procedimentos e equipamentos resultantes
da produção de conhecimento da IES;

coleta de dados e informações sobre assuntos relacionados ao servi-

um determinado tipo de serviço não existir na comunidade ou, existin-
ço;
do, não for acessível; neste caso, deverá ser de duração temporária, até o serviço
estar disponível e acessível;

a prestação de serviço for uma condição ou um procedimento para de-
senvolver uma agência da comunidade para que ela passe a realizar tal prestação
de serviços.

Supervisões: Oferecer atividades de acompanhamento e orientação
por docentes em relação a trabalhos profissionais, durante um período definido. No
caso de supervisão de estágios curriculares, estes devem ser considerados apenas
como atividades de ensino de graduação.

Cooperações interinstitucionais tecnológicas, educacionais ou ci-
entíficas: Promover ações que visem auxiliar outra instituição a realizar atividades
tais como: unidades de ensino de cursos de graduação ou de pós-graduação, parti114
cipação em projetos de pesquisa, realização de atividades em conjunto para viabilizar projetos de ambas as instituições.
Oficinas e treinamentos serão considerados como equivalentes a cursos de
caráter prático, simples e de curta duração, podendo ser de atualização científica,
de aperfeiçoamento profissional, de ampliação universitária ou de ampliação cultural.
Todo e qualquer tipo de atividade de extensão deve ser feita com o cuidado
de não anular ou substituir outras instituições sociais que, por definição, sejam responsáveis, na sociedade, pela realização de atividades similares às propostas pela
Faculdade Vértice.
O planejamento e a organização das atividades de extensão estarão afetos à
Diretoria à qual deve competir, a identificação de fontes de financiamento e a busca
ou a geração dos recursos e investimentos necessários.
À unidade acadêmica básica responsável pelas atividades extensionistas
compete:

apreciar as propostas de atividades apresentadas,

acompanhar e avaliar a execução das atividades,

apreciar toda e qualquer alteração proposta para a atividade, nos casos
em que esta já tiver sido aprovada pelas instâncias competentes,

participar da obtenção de recursos para a realização da atividade,

promover a divulgação dos eventos, utilizando os órgãos competentes,

avaliar relatórios das atividades de extensão de docentes do setor, quan-
to ao cumprimento dos objetivos propostos, resultados obtidos, contribuição da atividade ao ensino, à pesquisa e ao acesso ao conhecimento,

elaborar plano anual de atividade de extensão,

encaminhar propostas de atividades de extensão, de acordo com as
normas da instituição, para o órgão superior competente,

encaminhar os relatórios das atividades de extensão, devidamente avali-
ados, à autoridade superior, de acordo com as normas da instituição.

Na elaboração, encaminhamento, aprovação e execução de propostas
de programas de extensão, permanentes ou eventuais, devem ser observados os
seguintes procedimentos:
115

qualquer membro da comunidade universitária (professor, aluno e funcio-
nário) pode sugerir programa de extensão, cabendo à unidade acadêmica, a que
esteja vinculado, deliberar a respeito,

após aprovada, a proposta deve ser encaminhada ao órgão superior de
coordenação das atividades extensionistas, para análise e decisão, quando for o
caso,

aprovado o programa, cabe à unidade acadêmica respectiva a sua exe-
cução; quando o programa envolver mais de uma unidade, cabe à coordenação superior da extensão a sua execução,

quando se tratar de eventos ligados às representações estudantis (diretó-
rios ou centros acadêmicos), o órgão superior da extensão deve designar um docente para acompanhar e coordenar a sua realização
Essa integração busca proporcionar posturas e rotinas compatíveis com o
apelo social de interação humana, com dinâmicas direcionadas a associações ou
comunidades, a fim de facilitar abordagem e compreensão das dificuldades coletivas.
116
4.
INFRAESTRUTURA
4.1. Infraestrutura física (detalhamento de salas de aula, biblioteca,
laboratórios, instalações administrativas, sala de docentes, coordenações,
área de lazer e outros)
As instalações físicas da Faculdade Vértice possuem um complexo com 4
(quatro) prédios principais, divididos em 3 (três) blocos que contém salas de aula,
laboratórios e instalações administrativo-acadêmicas. Todos os ambientes da instituição possuem acústica com boa audição interna e baixo nível de ruídos externos,
iluminação e ventilação natural e artificial (ar-condicionado) compatíveis e adequados, mobiliário e aparelhagem específica para cada ambiente. Toda a parte de iluminação, ventilação e acústica está em conformidade com as normas técnicas da
ABNT. Toda a infraestrutura física está em conformidade para se atender os portadores de necessidades especiais (Portaria Ministerial nº 1679/1999), possuindo
rampas que dão acesso às salas de aula e laboratórios. Existe o espaço destinado
às coordenações de curso e serviços acadêmicos, com ambiente individual para
cada coordenação, no 3º andar do bloco C, dispondo de uma secretária a auxiliar os
coordenadores, com um computador fixo, ramal telefônico e impressora utilizada
pelos coordenadores para impressão de documentos. Têm-se os gabinetes individuais para professores de tempo integral para desenvolvimento de seus trabalhos,
sendo que o professor também pode ficar na sala dos professores, que tem anexo
uma copa e uma cozinha, privativos aos docentes, com amplas janelas, mesas redondas e cadeiras acolchoadas e computadores conectados à internet Nestes locais, os professores possuem acesso à internet wireless, que dispensam a necessidade de cabos de conexão. Existem na Instituição 40 salas de aula, com janelas
amplas laterais, piso antiderrapante de cor clara, quadro branco, carteiras na cor
“argila”, mesa do professor com cadeira, ventilação natural e artificial adequadas,
lâmpadas frias, ventiladores oscilatórios. Para o desenvolvimento das atividades
acadêmicas a Faculdade Vértice conta com equipamentos de apoio às aulas como
televisão, DVD´s, retroprojetores, projetor multimídia ou TV de 50´´. As instalações
sanitárias são utilizadas pelo corpo docente e pelos discentes, possuindo adaptações aos portadores de necessidades especiais. Os laboratórios são utilizados para
ensino e pesquisa, que dão suporte à formação básica e específica por serem devidamente planejados para atender às demandas, seja do ponto de vista pedagógico
quanto ao conforto ambiental, de forma que as atividades sejam executadas dentro
117
das propostas pedagógicas. Cada laboratório conta com aparelhos, vidrarias, equipamentos e demais materiais que são cabíveis àquele ambiente. Em cada laboratório está disponível o manual que contém as normas e orientações para utilização do
ambiente de forma adequada. A Biblioteca da Faculdade Vértice encontra-se organizada conforme os padrões internacionais e normas técnicas exigidas para seu eficiente funcionamento com o objetivo de melhor atender aos seus usuários dispondo
de espado físico para estudos possuindo 150 escaninhos para guarda de material;4
computadores com acesso a internet liberado para pesquisas; 2 terminais para consulta ao acervo da biblioteca; salão de estudos com 13 mesas e 65 cadeiras (sendo
5 cadeiras para cada mesa); 2 salas para estudo em grupo cada uma com 1 mesa e
6 cadeiras e 24 cabines para estudo individual. A Faculdade mantém 2 (dois) laboratórios de informática, contendo microcomputadores, interligados em rede interna
(intranet) e em rede externa (internet) via wireless, sendo utilizados como recurso
didático-pedagógico e local para pesquisa e desenvolvimento de trabalhos acadêmicos.
INSTALAÇÕES GERAIS
Dentro das instalações da Faculdade Vértice podemos encontrar 4 (quatro)
prédios principais, sendo 3 (três) blocos com salas de aulas, laboratórios e instalações administrativo-acadêmicas. Recentemente terminado, foi construído o Hospital
Escola de Medicina Veterinária em terreno diferente daquele do Campus principal.
Existe a sala destinada aos professores e de reuniões, com todas as instalações e equipamentos adequados aos usuários. Tem-se os gabinetes de trabalho
para professores, espaço de trabalho para coordenações de curso e serviços acadêmicos, salas de aula e laboratórios, laboratórios de informática equipados com
computadores utilizados como recurso didático-pedagógico pela maioria dos cursos
e também permitindo aos discentes o acesso à internet, principalmente no acompanhamento de suas atividades acadêmicas no WebGiz, pesquisa e desenvolvimento
de trabalhos acadêmicos; biblioteca informatizada e organizada de maneira a atender toda comunidade acadêmica, sendo que todos os ambientes estão devidamente
adequados para receber e atender docentes, discentes e funcionários, estando tudo
designado no PDI Institucional.
BIBLIOTECA: ACERVO, SERVIÇOS E ESPAÇO FÍSICO.
A Biblioteca da Faculdade Vértice se encontra organizada conforme os pa118
drões internacionais e normas técnicas exigidas para seu eficiente funcionamento.
Com o objetivo de melhor atender aos seus usuários, a Biblioteca da Faculdade
Vértice desenvolve uma política de atendimento e apoio à Instituição.
- A cada nova turma é feita uma apresentação nas salas de aula da equipe
da biblioteca aos professores, coordenadores e alunos.
- Semestralmente é feito um agendamento com os coordenadores para uma
visita orientada dos alunos à biblioteca. Nessa visita é feita a apresentação do acervo, instalações e os serviços disponíveis, os quais pode-se citar:
- busca às estantes para a localização do material no acervo, com explicações acerca do CDD – Deewey Decimal Classification e Tabela de Cutter.
- placas com o regulamento e as normas da biblioteca.
- apresentação do funcionamento das pesquisas no terminal de consulta a
base de dados da biblioteca e a base de dados Scielo.
- apresentação e explicação de todos os setores da biblioteca: serviços de
escaninhos, mural informativo, balcão de empréstimo, sala de internet e vídeo, sala
de multimeios, mapoteca, obras raras e antigas, setor de periódicos, setor de referência, setor do acervo de livros, cabines individuais e sala de estudos.
- Referência: serviço realizado pela bibliotecária com o objetivo de apoiar às
pesquisas, tais como:
- pesquisa na internet, nas bases de dados local e
-acompanhamento na normatização de trabalhos científicos e acadêmicos,
- levantamento e orientação à consulta bibliográfica,
- pesquisa no COMUT e catálogo CCN do IBICT.
A biblioteca também apoia o corpo docente nos seguintes serviços:
- SDI – Disseminação Seletiva da Informação: divulgação direcionada de livros, periódicos e artigos de periódicos pertencentes à biblioteca aos professores e
coordenadores.
- Catalogação na fonte: elaboração da ficha catalográfica e captação de informações para as publicações das Faculdades.
- Orientação na normalização dos trabalhos técnicos, científicos e acadêmicos.
A Biblioteca se encontra estruturada da seguinte forma:

Acervo:
Livros,
Periódicos
(impressos
e
online),
Assinaturas
de revistas, Assinaturas de jornais, Obras clássicas, Dicionários, Enciclopédias, Teses, VHS, DVD's, CD Rom's;
119

Espaço físico para estudo: escaninhos para guarda de material; com-
putadores com acesso a internet liberado para pesquisas; terminais para consulta
ao acervo da biblioteca; salão de estudos com mesas e cadeiras; salas para estudo
em grupo cada uma com mesa e cadeiras; cabines para estudo individual;

Pessoal técnico-administrativo: Bibliotecária e estagiários;

Serviços oferecidos: Consulta local de livros e periódicos; Empréstimo
domiciliar de livros; Pesquisas, reservas e renovações on-line; Acesso a rede wireless; Visita orientada;
A Política de expansão e atualização do acervo passa por um programa de
aquisição permanente através de compras e doações. E volta-se para o desenvolvimento de coleções bibliográficas atualizadas e adequadas aos currículos dos cursos de graduação e pós-graduação da Instituição, aos projetos de pesquisa e às
atividades de extensão. Para seleção do acervo é considerada a bibliografia indicada semestralmente pelos professores aos coordenadores dos cursos que após repassarem à biblioteca para verificação da existência do título no acervo é direcionada ao setor financeiro para cotação. A quantidade de exemplares adquirida para
cada curso é definida com base no número de alunos por curso e norteada pelas
recomendações dos padrões definidos pelo MEC (1 exemplar para cada 10 alunos).
A aquisição de periódicos está condicionada ao parecer dos coordenadores de cursos, com base em estatísticas anuais de uso fornecidas pela Biblioteca.
A Faculdade Vértice atende ao que preceitua a Portaria Ministerial n o
1679/1999, para alunos portadores de necessidades especiais. Tanto as salas de
aula como as específicas para os laboratórios são arejadas, amplas e compatíveis
com o número de vagas solicitadas para todos os cursos.
As salas destinadas à direção administrativa e acadêmica dos cursos da Faculdade oferecem o devido conforto aos seus usuários e dispõem de material de
apoio compatível às necessidades de cada setor.
A área de lazer e de conveniência pode ser compartilhada por toda comunidade acadêmica, possui pátio e praça de serviços, com bastante conforto.
As instalações sanitárias destinadas tanto ao corpo docente como aos alunos
e funcionários são limpas, de fácil acesso e compatíveis ao número dos usuários,
possuindo adaptações para os portadores de necessidades especiais.
A Faculdade Vértice tem o seu Campus inicial em área com mais de 30.000
m2, cujo leiaute foi projetado exclusivamente para abrigar uma instituição de ensino.
O complexo urbanístico do Campus com projetos de arquitetura e engenharia ade120
quados a uma instituição de ensino foram construídos de acordo com as mais
avançadas técnicas e refinamento estético e toda preocupação para com facilidades
para deficientes físicos.
4.2. Infraestrutura acadêmica (quantificar acervo por área de conhecimento, recursos tecnológicos, áudio visual, rede de computadores, informatização e outros)
4.2.1. Acervo por Área de Conhecimento
As equipes de trabalho responsáveis pela elaboração dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) dos cursos pretendidos pela Faculdade Vértice, estarão elaborando as listas de livros, periódicos e outros materiais bibliográficos, que estão
sendo adquiridos pela Mantenedora, em consonância com as necessidades das
unidades de ensino e os objetivos desses cursos, tendo em conta multiplicidades de
títulos e exemplares, de forma a atender as referências bibliográficas básicas e
complementares a serem indicadas nos planos das unidades de ensino.
A BIBLIOTECA localiza-se no 2º andar bloco B do prédio da Faculdade,
possuindo área física próxima de 440 m2.
Entrada da biblioteca
Ambiente interno da biblioteca
Cabine para estudos individuais
Entrada
121
Estrutura:







Acervo de livros e monografias de cerca de 8.800 volumes;
Acervo de periódicos com 440 volumes;
Acervo totalmente informatizado (sistema HPL) e de livre acesso;
2 salas de estudo individuais com cabines;
Terminais de consulta livre para usuários;
2 salas para estudo em grupo (até 10 alunos), com TV e DVD;
1 sala para uso exclusivo da Bibliotecária responsável;
4.2.2. Recursos Tecnológicos, Áudio Visual, Rede de computadores, Informatização.
A Faculdade Vértice encontra-se informatizada, dispondo de conexão de
banda larga com link próprio e dedicado, com acessibilidade para toda a comunidade docente e discente da instituição. Para tanto, adquiriu máquinas de última geração com tela de LCD (conforme foto), que são utilizadas em todos os setores da
instituição. A Faculdade Vértice está optando pelos softwares de gerenciamento
acadêmico e financeiro GIZ Faculdade da AIX Sistemas em Belo Horizonte, e pelo
PHL software para biblioteca.
Equipamento de última geração adquirido para os diferentes setores da IES
4.2.3. Configuração dos Hardwares
Ativos de rede:
Disponibilizada para acesso aos servidores da rede interna e externa da Faculdade Vértice em alta velocidade, através de link próprio dedicado da Telemar
(512K), com alto throughput sem ocasionar perda de pacote durante a transmissão
dos mesmos. O projeto proposto é modular, permitindo que hubs periféricos pos122
sam ser agregados com a exigência causada pelo crescimento da Instituição.
Na definição dos equipamentos para os sistemas, foram adotados aqueles
com características técnicas adequadas às necessidades de tráfego das Faculdades, o que levou em consideração o suporte a aplicações de áudio e vídeo, a priorização de tráfego para aplicações críticas, a modelagem de tráfego IP, bem como
suporte a fonte redundante, truncking de VLANs, trunking de links, backplane com
alta capacidade, taxa de transmissão de pacotes superior à requerida atualmente.
Nas Estações de trabalho

Processador: Celeron, Sempron ou Pentium IV 3.0

Memória RAM: 128 Mbytes

Disco Rígido: 80 GB

Unidade de CD Rom

Resolução de vídeo: 800 X 600 pixels
Nos laboratórios – 30 work station (estações)

Processador Pentium 4-3.3 Ghz

2 Gb ram

hd 512 Gb satã

dvd/rw,monitor LCD 15’
Nos Servidores

Processador AMD X2 3.8 Ghz ou superior

2 Gb ram

hd 160 Gb SCSI ou SATA

dvd/rw

monitor 15'

unidade de backup (fita streamer)

No Break 1.0 Kva
4.2.4. Do programa PHL - Personal Home Library
O PHL - Personal Home Library, é um sistema especialmente desenvolvido
para administração de coleções e serviços de bibliotecas e centros de informações.
123
Foi concebido como uma alternativa moderna e eficiente às bibliotecas e usuários
com poucos recursos (financeiro e de pessoal) e que pretendem organizar suas coleções, automatizar rotinas e serviços e/ou disponibilizar e compartilhar seus catálogos através da Web.
O PHL utiliza interface de uso intuitivo, não requerendo de seus usuários nenhum tipo especial de treinamento.
O padrão do registro utilizado pelo PHL se baseia no formato UNISIST/Unesco, muito mais simples que os antigos formatos anglo-americanos*
(MARC, USMARC, UKMARC, UNIMARC, MARC21, etc) e proporciona aos bibliotecários a descrição eficiente e precisa de qualquer tipo de informação independemente de seu suporte. É um formato moderno, de baixíssimo custo de implementação, de comprovada eficiência e adotado como padrão nos organismos internacionais e nas grandes redes mundiais de informações (BIREME, AGRIS, FAO, INIS,
etc.).
Os PHL foi desenvolvido em XML IsisScript interpretada pelo software
WWWisis©Bireme, disponível para todos os sistemas operacionais (Linux, FreeBSD, Windows, HP-UX, etc.). Com o PHL é possível buscas simultâneas em várias bases de dados e importação de registros de outras bibliotecas através do protocolo HTTP, em substituição a protocolos tipo Z39.50, o que vem diminuir substancialmente o custo de instalação e manutenção. O PHL utiliza base de dados no padrão CDS/ISIS-Unesco.
O PHL foi publicado pela primeira vez, em maio de 2001, no servidor
http://www.ritterdosreis.br, disponibilizando na Web, os catálogos e serviços da Biblioteca Dr. Romeu Ritter dos Reis da Sociedade de Educação Ritter dos Reis (Porto Alegre - RS), tornando-se a primeira biblioteca brasileira a integrar, através da
Web, e em tempo real, todos os serviços e rotinas (Aquisição, Tombamento, Catalogação, Kardex, Empréstimo, Renovação, Reservas, DSI, etc.)
Desde a data de sua publicação, o PHL passou a ser distribuídos gratuitamente incentivando e dando suporte às bibliotecas para sua implementação e utilização em estações monousuária.
A partir deste período, centenas de bibliotecas passaram a utilizar o PHL e
contribuir enviando sugestões. Em julho/2002 foram contabilizados 975 downloads
e 28 bibliotecas se licenciaram para sua adoção em ambiente de rede (intranet/internet). Hoje, já conta com mais de 700 bibliotecas usuárias do PHL, sendo
que dezenas delas já disponibilizando seus acervos na Web.
124
INFORMAÇÕES TÉCNICAS

Servidor das bases de dados:
WWWisis©Bireme (wxis.exe): É o interpretador dos scripts que compõe o
PHL. O WWWisis é um programa minúsculo e não residente, ou seja, é executado e
liberado da memória ao finalizar a requisição do cliente. Esta característica é que
possibilita que o PHL seja utilizado até em servidores 486 com baixa capacidade de
memória RAM.

Linguagens de desenvolvimento:
- XML-IsisScript
- Javascript, HTML, XML e PHP.
Todos os scripts que compõe o PHL são distribuídos com os códigos fontes abertos, em arquivos texto, permitindo que sejam modificados, se necessário.

Padrões do registro e bases de dados:
- Registro bibliográfico: PHL/Standard e LILACS/Bireme;
- Elementos de dados: AACR2;
- Base de dados: CDS/ISIS;
- Apresentação: ABNT 6023:2002.

Hardware mínimo recomendado para o servidor:
- Processador: 800 mhz
- Memória RAM: 128 Mb
- HD: 1Gb

Sistemas Operacionais:
- Compatível com os sistemas operacionais: Unix, Linux, Windows
(95/98/NT/XP/2000).
- Requer suporte CGI e PHP;

Softwares (cliente):
- Navegador Web, versão 5 ou superior (IExplorer, Netscape, Mozilla, Opera, etc.)
- Resolução recomendada: 800 x 600 pixels

Restrições:
- Limite de acessos simultâneos: ilimitado;
- Limite de estações cliente: ilimitado;
125
- Limite de usuários: 16.000.000 de usuários por biblioteca;
- Limite do acervo: 16.000.000 de títulos ou objetos;
- Limite de transações por ano: 16.000.000 (51.282/dia);
- Requer licenciamento para implementação em ambiente de rede.
Opções de busca
A busca pode ser expressa com um termo simples, um termo truncado, um
termo composto, um elemento específico , ou através de uma expressão de busca
utilizando os operadores lógicos (AND), (OR) e (NOT) ou seus símbolos equivalentes.
Para buscas no catálogo, além das opções citadas o formulário fornece a opção de selecionar o tipo da busca e caixas de seleção de filtros de busca que facilitam a pesquisa por parte de usuários que não estão habituados ao uso de expressões booleanas.

Termo simples
Basta transcrever a palavra que representa o assunto desejado. O PHL reconhece todos os tipos de grafia, por exemplo:

HISTóRIA

HISTORIA

História

Historia

historia

hiStOria


Termo truncado
ECONO$
Utilizando o cifrão após a raiz de um termo, todas os registros que contenha
qualquer palavra com a raiz fornecida serão recuperados. Na busca com a expressão acima, serão recuperados os registros que contenham as palavras:
ECONOMIA
ECONOMIAS
ECONÔMICO
ECONÔMICOS
ECONOMICAMENTE
126

Termo composto
Os termos compostos são termos obtidos a partir de um vocabulário controlado pela biblioteca (tesauro) e agregados pelo bibliotecário para a representação
do conteúdo temático dos documentos. As buscas por termos compostos são mais
precisas.

POLíTICA SOCIAL * POLíTICA ECONÔMICA

Expressão de busca
A expressão de busca é composta de elementos lógicos para a formação do
conjunto de interesse. A transcrição de uma expressão de busca segue as regras
da álgebra booleana de operações com conjuntos. Veja abaixo alguns exemplos de
expressões utilizando operadores booleanos:

(+) - "OU" lógico
 HISTORIA + GEOGRAFIA
 HISTORIA OR GEOGRAFIA
 história + geografia
 história or geografia
As quatro expressões produzem o mesmo resultado, ou seja, buscam todos
os registros que contenham a palavra HISTóRIA ou que contenham a palavra GEOGRAFIA;

(*) - "E" lógico
 HISTORIA * BRASIL
 HISTORIA AND BRASIL
 história * brasil
 história and brasil
As quatro expressões produzem o mesmo resultado, ou seja, buscam todos
os registros que contenham a palavra HISTóRIA e que contenham também a palavra BRASIL;

(^) - "E NãO" lógico
 HISTORIA ^ BRASIL
 HISTORIA NOT BRASIL
 história ^ brasil
 história ^ brasil
127
As quatro expressões produzem o mesmo resultado, ou seja, buscam todos
os registros que contenham a palavra HISTóRIA menos aqueles que contenham
também a palavra BRASIL;
Os operadores booleanos podem ser combinados em uma mesma expressão:


(história + geografia) * brasil
Buscas por elementos específicos:
Permite a busca em um elemento de dado específico do índice da base de
dados através da indicação de um prefixo. Por exemplo, para efetuar uma busca no
campo de descritores, utilize o prefixo DES= seguido do descritor ou palavra chave
que represente o conteúdo que pretende encontrar. Os campos indexados com prefixo e seu respectivo prefixo podem ser obtidos na descrição de campos de cada
uma das bases de dados utilizadas pelo PHL.

DES=HISTÓRIA DO BRASIL
Reservas
A reserva só é permitida aos usuários matriculados na biblioteca. O PHL
permite que o usuário efetue a reserva desde sua casa ou ambiente de trabalho,
garantindo a existência de um exemplar disponível quando chegar à biblioteca. Essa é uma novidade própria do PHL e não impede que outros usuários que não efetuaram reservas possam emprestar exemplares disponíveis do documento.
Durante o empréstimo de um documento o PHL verifica a disponibilidade do
documento considerando os reservados e os emprestados. Se a soma dos exemplares reservados e emprestados for menor que a quantidade de exemplares da biblioteca, qualquer usuário poderá emprestar o documento sem prejuízo daqueles
que estão na lista de reservas.
Se a quantidade de reservas for maior que a quantidade de exemplares disponíveis, o PHL permite o empréstimo ao usuário da lista que estiver na posição
equivalente ao total de exemplares disponíveis, ou seja, havendo 4 exemplares disponíveis o sistema permite o empréstimo ao quarto usuário da lista, mesmo se o
primeiro usuário da lista ainda não tenha efetuado o empréstimo.
128
A reserva de um documento ou objeto é feita através do link "Reservar"
apresentado na margem direita do cabeçalho de cada citação bibliográfica apresentada no resultado de uma busca. Este "link" será apresentado somente quando o
usuário estiver utilizando os serviços da área restrita do PHL.
Caso não exista exemplares disponíveis para empréstimo o sistema inclui a
reserva em uma lista de espera que pode ser monitorada pelo usuário para verificar
sua posição. O prazo para cancelamento de reservas de usuários em lista de espera começará a ser contado a partir do horário da disponibilidade do documento para
empréstimo e a partir deste horário passa a seguir as regras definidas para o cancelamento de reserva de documentos disponíveis.
A consulta à lista de reservas é feita clicando o mouse sobre o link "status"
apresentado no cabeçalho de cada registros apresentado no resultado de uma busca.
4.2.5. Do programa GIZ FACULDADE
O Giz Faculdade é um sistema de informatização que permite um controle
total e integrado das áreas acadêmica e administrativa de instituições de educação
superior de pequeno, médio ou grande porte. Funciona tanto no regime de créditos
quanto no regime seriado. Atende também, a cursos de extensão e pós-graduação.
Sistema desenvolvido na linguagem Delphi, utilizando banco de dados SQLServer (Microsoft), possui interface de fácil entendimento e operação.
O Sistema Giz Faculdade é composto por módulos, que podem ser adquiridos separadamente.

Descrição dos módulos
Módulo Básico
Pré-requisito para habilitação dos outros módulos.
Principais funcionalidades:
 Enviador de e-mails: permite enviar mensagens personalizadas. Representa agilidade e economia. Pode-se, por exemplo, enviar cartas de cobranças para
alunos em débito, comunicados para professores;
 Gerador de Documentos/relatórios: permite ao usuário adaptar modelos
129
pré-existentes ou criar novos documentos e relatórios personalizados, de maneira
fácil e rápida. Ex.: certificados, recibos, diplomas, atestados, declarações, cartas p/
devedores etc.;
 Definição de regras de acesso ao sistema por usuário ou grupos de usuários;
 Permite restringir o acesso dos usuários a determinadas unidades/cursos;
 Configuração dos parâmetros do sistema, cadastro das tabelas auxiliares;
 Atualização da base de dados (novas versões do sistema);
 Auditoria da utilização: O sistema registra o horário que o usuário entrou e
saiu de cada módulo, as funcionalidades acessadas, as consultas realizadas e os
relatórios emitidos. É possível saber quais dados foram inseridos, excluídos ou alterados por usuário e em qual data/hora;
 Exporta dados para o módulo Professor;
 Rotina para criação de banco de dados unificado (Utilizada por IES que
possuem mais de um campus).
Módulo Secretaria Acadêmica
Controle e gerenciamento da vida acadêmica do aluno, desde seu ingresso
até a conclusão do curso. Atende a cursos de graduação (regime de matrícula por
crédito e seriado), pós-graduação e extensão.
Permite a emissão de contratos, declarações e atestados, de acordo com
modelos exclusivos da instituição.
Oferece várias possibilidades de parametrização, sendo possível configurar
notas, conceitos, etapas de prova final e 2ª época das maneiras mais diferenciadas
possíveis.
Através da integração com o módulo Professor, facilita o trabalho da secretaria: na instituição de ensino ou no seu lar, o professor digita as notas de cada avaliação ou trabalho, faltas e conteúdo ministrado e exporta para a secretaria. O sistema diminui a possibilidade de erros, elimina a repetição de tarefas e reduz gastos
com pessoal, além de proporcionar que as informações estejam disponíveis para os
alunos, secretárias e coordenadores com mais rapidez.
Mais facilidade e comodidade para professores, profissionais da secretaria e
alunos.
Principais funcionalidades:
 Permite definir diversas habilitações para um mesmo curso;
130
 Personalização de históricos diferenciados por curso;
 Permite definir diversos currículos para uma mesma habilitação;
 Cadastro de pré-requisitos das unidades de ensino;
 Cadastro de horários das aulas das unidades de ensino, possibilitando a
emissão das folhas de ponto dos professores;
 Matrícula por turma ou por unidades de ensino, com verificação de prérequisitos e choque de horários;
 Efetua matrículas de alunos em adaptação, dependência e unidades de
ensino isoladas;
 Permite a divisão de uma unidade de ensino em subunidades de ensino
(prática e teórica) e ainda permite a existência de diversas turmas práticas (subturmas);
 Rematrícula automática;
 Registro da situação do aluno: trancamentos, transferências, cancelamentos, desistências de curso;
 Dispensa/cancelamento de unidades de ensino;
 Correção de prova por leitora ótica;
 Permite informar notas e faltas através de digitação ou por leitora ótica;
 Calculo de coeficiente de rendimento escolar por semestre e acumulado;
 Apuração automática do resultado acadêmico dos alunos, com geração
do histórico escolar;
 Permite digitação de aproveitamento de estudos (créditos);
 Emissão de histórico escolar, diário de classe, ficha de matrícula, ficha do
aluno, boletim, contratos, declarações, atestados e outros documentos em modelo
padrão ou personalizado;
 Através da integração com o módulo Recebimentos, o sistema emite um
alerta ao se efetuar, cancelar ou trancar a matrícula de alunos devedores.
Relatórios
 Diversos relatórios gerenciais que auxiliam no processo de gestão da secretaria: documentos pendentes, alunos sem notas, alunos por unidades de ensino,
alunos com dependência ou adaptação, alunos com dependência pendente, alunos
em recuperação, relação de dispensas de unidades de ensino, entre outros;
131
 Emissão de todos os relatórios oficiais exigidos pelo MEC, para confecção
dos livros de registro de transferências, de matrículas, de expedição de diplomas,
atas de resultados finais (modelo padrão ou personalizado).
Módulo Recebimentos
Controle preciso de todos os recebimentos da instituição de ensino: matrículas, mensalidades, taxas etc.
Destaque para função “Negociação de Dívidas” que facilita o controle de
acordos feitos com alunos inadimplentes.
Completa integração bancária: emissão de boletos a laser ou em formulário
contínuo, débito automático, emissão de arquivo de remessa para emissão de boletos pelo banco, baixa de débitos através de leitura do arquivo retorno bancário. Trabalha simultaneamente com vários bancos e com qualquer layout de arquivo remessa de banco e de boleto, permitindo, ainda, que a escola personalize o boleto,
colocando informações nos campos liberados pelo banco.
Administra todos os recebimentos feitos pelo caixa da instituição, oferecendo
relatórios e consultas que auxiliam na gestão do setor financeiro: relação de recebimentos em cheque, dinheiro ou promissória, relação de cheques recebidos de terceiros e controle de cheques devolvidos.
Através da leitora ótica de código de barras, faz a baixa automática dos boletos, calculando possíveis juros e multas devidos. Os dados do cheque (conta, agência e número) utilizados para pagamento são identificados pela leitora ótica e lançados, automaticamente, no sistema.
O Sistema permite que os valores a receber de dois alunos irmãos, por
exemplo, sejam cobrados em uma só boleta: praticidade para o responsável pelo
pagamento e economia para a instituição nas taxas de cobrança bancária.
Outras funcionalidades:
 Auditoria: as funções relacionadas aos boletos bancários são monitoradas. É possível saber qual usuário emitiu, cancelou ou deu baixa em determinada
boleta;
 Oferece integração com softwares contábeis e de contas a receber, permitindo a exportação da receita gerada/realizada (mensalidades ou taxas, descontos concedidos, multas e juros etc.);
 Através da integração com o Módulo Secretaria, o sistema emite um alerta, ao se efetuar, cancelar ou trancar a matrícula de alunos devedores;
132
 Várias formas de cálculo da mensalidade: a partir de uma tabela de preços fixos, de plano de pagamentos ou de um fator que considera a quantidade de
unidades de ensino cursadas;
 O programa considera dependências ou adaptações para o cálculo da
mensalidade;
 Permite a cobrança de taxas em boleto individual ou junto com a mensalidade;
 Diversas possibilidades de concessão de desconto/bolsas para alunos:
Descontos reembolsáveis, descontos progressivos para antecipação de pagamentos. Possibilidade de perda de desconto após o vencimento;
 Permite definir datas de vencimento diferenciadas por alunos;
 Emissão de boletas, carnês ou recibos por aluno ou por responsável;
 Controle de caixa com autenticação em impressora;
 Consulta da situação financeira dos alunos, com visualização dos valores
acrescidos de multas e juros;
 A fórmula de cálculo e juros/multa é personalizável, podendo utilizar taxas
fixas ou índices como IGPM, poupança etc.;
 Através da integração com o Módulo Web Giz, permite que alunos tenham acesso, no site da instituição, a consultas financeiras e à emissão de 2ª via
das boletas bancárias.
Relatórios:
 Diversos relatórios gerenciais: débitos em aberto, quitados, vencidos, negociados, por tipo de pagamento, gratuidades e descontos concedidos, pagamentos
por conta corrente, planilhas diárias, mensais e anuais de recebimentos, expectativa
de receita etc.;
 Extrato financeiro dos alunos;
 Emissão de e-mails ou cartas personalizadas para alunos devedores;
 Emissão de comprovantes para declaração de imposto de renda dos alunos ou responsáveis.
Coordenação de cursos
 Gráficos
Média por turma, média aluno versus turma, desenvolvimento de aluno ou
turma ao longo das etapas, histograma de notas e alunos em relação à média.
133
 Relatórios
Alunos em recuperação ou reprovados, lista classificatória, diferença de pontos para aprovação, relações de notas e faltas, estatística de notas, notas por etapa
etc.
Professor
Disponível nas versões Windows e Web.
Otimiza o trabalho dos professores e dos profissionais da secretaria, diminui
a possibilidade de erros e reduz gastos com pessoal. Com o Giz Professor, as informações relativas às notas, faltas e conteúdo ministrado nas aulas ficam disponíveis para alunos, secretárias e coordenadores com muito mais rapidez.
Na instituição de ensino ou no seu lar, o professor digita as notas de cada
avaliação ou trabalho, faltas e conteúdo ministrado e exporta para a secretaria que,
imediatamente, pode imprimir boletins ou obter resultados parciais ou finais.
O Sistema permite que o próprio docente emita o Diário de Classe contendo
as faltas, as notas das avaliações e dos exercícios, o total das faltas e a nota final
da etapa. E no verso do Diário de Classe, aparecem as datas das aulas e a relação
do conteúdo que foi trabalhado em cada uma delas.
 Gráficos
Desenvolvimento da turma, desenvolvimento do aluno, média do aluno x média da turma, histogramas.
 Relatórios/Consulta
Alunos por turma, Diário de Classe, notas e faltas, alunos em recuperação,
alunos reprovados, acompanhamento de resultados, avaliação por aluno, avaliação
por turma.
Política de modificações:
No decorrer da utilização do Banco de Dados e de seu crescimento, houve a
necessidade de alterar determinados processos, que sofreram alteração somente
após a aprovação do CPD, que faz um acompanhamento minucioso das alterações,
para que elas não coloquem em risco a integridade dos dados armazenados, além
de evitar a redundância desnecessária de dados, para que sejam evitados problemas futuros.
Criação de usuários e perfis de acesso:
134
A criação de usuários do Banco de Dados segue os seguintes padrões:
a) Verificação da real necessidade de uso do Banco de Dados pelo usuário;
b) Criação de usuário seguindo normas de criação de usernames que mantêm um padrão lógico, evitando problemas futuros na hora do cadastramento;
c) Definição de uma política de troca regular de senhas, além de modelos de
segurança na criação das mesmas;
d) Definição minuciosa dos direitos de acesso do usuário, para que o mesmo
não possa afetar o desempenho do Banco de Dados inadvertidamente, causando
falhas de acesso e integridade.
Controle e monitoramento de acesso dos usuários:
Os direitos de acesso seguem os seguintes padrões:

Direção da Instituição: Acesso irrestrito aos dados do sistema;

Gerência Financeira: Acesso restrito ao sistema, com total acesso aos
dados financeiros;

Coordenação Pedagógica: Acesso restrito ao sistema, com total aces-
so aos dados pedagógicos;

Professores: Acesso restrito ao sistema, com acesso restrito aos da-
dos dos alunos, e a dados referente ao usuário;

Secretaria: Acesso restrito ao sistema, com total acesso aos dados do

Alunos: Acesso restrito ao sistema, com acesso restrito aos dados re-
aluno;
ferentes ao próprio usuário.
O monitoramento é constante, sendo verificado no mínimo uma vez por semana pelo CPD, para averiguação de qualquer irregularidade no acesso a dados
por parte dos usuários.
Todos os usuários têm os horários de acesso especificados pelo DBA, evitando assim falhas no serviço, e acesso a dados em horários inoportunos (fora do
horário de expediente, finais de semana, etc.).
Monitoramento de performance:
É feito uma vez a cada 15 dias, em horários diferentes, de forma pró-ativa
para buscar sempre um ajuste perfeito entre velocidade e segurança do banco de
dados.
135
O monitoramento segue os padrões descritos abaixo:
a) Horários: É feito durante o horário de maior pico de acesso (grande número de acessos ao BD), e em horários de baixo acesso (durante as madrugadas) para a verificação da diferença de performance.
b) Há uma contínua revisão nas rotinas de pesquisas do BD, sempre buscando melhores resultados.
c) Caso haja necessidade, é feito também monitoramento sob demanda, corrigindo qualquer problema existente no BD.
Política de Auditoria no banco de dados:
A auditoria é feita a qualquer instante que se mostrar necessário, e tem toda
a cooperação do CPD.
Política de backup e recovery:
O backup é feito duas vezes por semana, sempre em horários em que não
existam usuários conectados ao banco, geralmente durante a madrugada, toda as
quartas e sextas, ficando uma cópia no servidor, e outra em CD com o CPD, para
recuperação de eventuais falhas.
O recovery é feito uma vez por mês para que se mantenha a confiabilidade
do sistema.
O backup é sempre de responsabilidade do CPD.
A manutenção dos equipamentos integrantes do projeto de computação da
Faculdade Vértice, tendo em vista a atualidade dos mesmos, está a cargo dos fornecedores enquanto no prazo de garantia. Os serviços de manutenção não abrangidos por prazos de garantia são executados por estrutura local de manutenção, a
ser implantada nas dependências das Faculdades.
A Faculdade mantém a atualidade tecnológica dos laboratórios de computação com constantes upgrades de suas máquinas sempre que haja necessidade.
O sistema de informatização da Faculdade é permanentemente atualizado e
está integrado a servidores destinados a Bancos de Dados, Aplicativos e Internet;
uma página na internet (www.univertix.net), através da qual são transmitidas informações sobre a instituição (dados organizacionais, da Secretaria Acadêmica, Tesouraria etc.), comunicações dos docentes aos discentes; a existência de software
gerenciador das informações sobre os discentes; disponibilidade de e-mails ao pessoal docente, técnico-administrativo e discente.
136
4.2.6. Adequação da infraestrutura para o atendimento aos portadores
de necessidades especiais
Sendo portadores de necessidades especiais, nem sempre os deficientes
encontram nas faculdades e universidades um ambiente propício e adequado para
os estudos e formação pessoal e profissional. Com problemas que vão desde a inadequação física dos prédios, passando por ausência de material adequado. A Faculdade Vértice desde a elaboração de seu projeto arquitetônico buscou informações para saber que tipos de adaptações são necessários em uma IES para um deficiente poder usufruir dela com conforto e igualdade perante aos demais alunos.
Tais informações foram conseguidas através da Portaria no 1.679, de 2 de dezembro de 1999. Esta portaria dispõe sobre requisitos de acessibilidade de pessoas
portadoras de deficiências, para instruir os processos de autorização e de reconhecimento de cursos, e de credenciamento de instituições. Os pontos mais importantes desta portaria e que foram implementados neste projeto, foram:
•
Eliminação de barreiras arquitetônicas para circulação do estudante
permitindo o acesso aos espaços de uso coletivo;
•
Reserva de vagas em estacionamentos nas proximidades das unida-
des de serviços;
•
Construção de rampas ou colocação de elevadores, facilitando a circu-
lação de cadeira de rodas;
•
Colocação de barras de apoio nas paredes dos banheiros;
137
4.2.7. Estratégias e meios para comunicação interna e externa, com explicitação dos meios de comunicação a serem utilizados pela Faculdade Vértice para atingir a comunidade interna e a sociedade em geral
Os membros da mantenedora bem como a Direção da Faculdade Vértice têm
consciência da necessidade de se desenvolver um plano bem delineado de comunicação interna eficaz, devendo as informações de preferência serem comunicadas
de várias maneiras diferentes.
Nesse contexto, a Faculdade possui um site na internet, onde se dá acesso a
todas as informações afeitas à Faculdade como um todo, além de ser o local onde é
editado um jornal universitário eletrônico, inicialmente denominado “ACONTECE”,
onde se veiculam notícias de nossa Faculdade além de viabilizar a transmissão das
informações necessárias; ao longo dos últimos anos foram impressos 30 mil exemplares desse mesmo informativo, distribuído gratuitamente em toda a comunudade.
Além disso, a Instituição possui um software de gerenciamento universitário,
a partir do qual alunos, docentes e funcionários têm acesso remoto (via internet) a
todas as informações pertinentes às suas atividades em local apropriado e exclusivo no site da Faculdade. Além disso, o sistema permite a emissão de boletins informativos aos alunos, os quais, depois de impressos pela Secretaria, são entregues periodicamente aos mesmos. Cumpre, por fim, ressaltar que aos membros da
comunidade acadêmica que ainda não tiverem acesso próprio à internet, a faculdade o disponibiliza através de nossos laboratórios de informática que dispõem de microcomputadores com conexão direta e de alta velocidade à internet.
Por todos esses aspectos e considerando o que foi exposto no item anterior
sobre os sistemas de informação da Faculdade Vértice, a Instituição demonstra
possuir mecanismos de comunicação efetivos, não só para a articulação entre as
suas diversas áreas, mas a comunicação tanto horizontal, como entre seus níveis
hierárquicos, bem como com a comunidade local onde está inserida.
138
5.
ASPECTOS FINANCEIROS E ORÇAMENTÁRIOS
5.1.1. Demonstração da sustentabilidade financeira, incluindo os programas
de expansão previstos no PDI
Conforme já foi destacado no histórico da instituição, a constituição da mantenedora Sociedade Educacional Gardingo - SOEGAR se deu no mês de julho de
2000, conforme escritura pública de constituição, protocolada no livro A-2 página
041 sob o No 7.904 e registrado no livro A-4 página 105 sob o No 0853, no Cartório
de Registro de Títulos da Comarca de Abre Campo - Estado de Minas Gerais. Todo
o investimento inicial foi feito com capital próprio dos mantenedores, não havendo
necessidade de financiamentos ou investimentos externos para a realização das
obras.
A Mantenedora é proprietária dos imóveis utilizados pela Faculdade Vértice,
que foram construídos com o intuito único de abrigar o campus da faculdade, além
disso, incorpora-se ao patrimônio da mantenedora, o Clube Italogard com várias
edificações com 2.000 (dois mil) metros quadrados de área construída aproximadamente e 16.000 (dezesseis mil) metros quadrados. Este imóvel, de propriedade
dos sócios da mantenedora, está localizado em área nobre da cidade, além disso,
os mantenedores pretendem futuramente construir um hotel, o qual servirá à nossa
Instituição de Educação superior, a Faculdade Vértice, para hospedagem gratuita
aos docentes que lecionam em nossa instituição, proporcionando, portanto, maior
conforto e assistência a nossos professores e coordenadores, além de diminuir
consideravelmente o custo operacional da Faculdade, permitindo que o recurso que
seria necessário para pagamento de despesas com hospedagens, algo em torno de
R$ 10.000.00 (dez mil reais) mensais, seja utilizado e investido na própria Faculdades. O referido imóvel, um patrimônio avaliado atualmente em R$ 30.000.000.00
(trintamilhões de reais) eleva consideravelmente o patrimônio da mantenedora da
Faculdade Vértice.
Neste ponto, é de suma importância informar que o gerenciamento administrativo da mantenedora é absolutamente profissional, que a mesma mantém uma
regularidade fiscal de todos os tipos de impostos e contribuições de qualquer espécie, não tendo feito até então nenhum empréstimo e que todo o capital até agora
aportado tem sido integralizado com recursos próprios dos mantenedores.
5.1.2. Estratégia de gestão econômico-financeira
139
O planejamento econômico-financeiro refere-se à previsão das receitas e
despesas dos cursos pretendidos.
A receita tem por base as mensalidades, taxas e outras contribuições educacionais, fixadas de acordo com a legislação específica. As despesas de pessoal foram estimadas com base nos salários dos docentes e do pessoal técnicoadministrativo e de apoio.
O valores das mensalidades na atualizada, perfazem uma média de R$
500,00 (quinhentos reais). Os preços dos serviços educacionais e as relações entre
a mantenedora, a Faculdade Vértice e o aluno (ou seu responsável, juridicamente)
são fixados em contrato de prestação de serviços educacionais, elaborado na forma
da lei e firmado entre as partes, no ato da matrícula, em cada período letivo.
Os resultados financeiros positivos, apurados em balanço, serão aplicados
no desenvolvimento da instituição e na melhoria qualitativa dos serviços prestados
no que se refere ao ensino, pesquisa e extensão.
5.1.3. Planos de investimentos
Sendo os sócios da Sociedade Educacional Gardingo - SOEGAR, mantenedo-
ra da Faculdade Vértice, pessoas já profissional e economicamente realizadas, a intenção de criação da instituição, conforme já destacado anteriormente, passa por
questões sociais e não por questões econômicas. Assim, há a previsão de reinvestimento de todos os excedentes financeiros apurados com a Faculdade Vértice, até
sua plena implementação.
Além disto, pela situação patrimonial desses mesmos mantenedores, há a
segurança do aporte dos recursos financeiros necessários à plena implantação da
Faculdade Vértice, ao longo de seu processo.
140
6.
AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
6.1.1. Projeto de Avaliação e Acompanhamento das atividades acadêmicas de
Ensino, Pesquisa e Extensão, Planejamento e Gestão (descrever a metodologia, dimensões e instrumentos a serem utilizados no processo)
A Faculdade Vértice teve início em 2008, com o início de suas atividades, ao
Programa de Avaliação Permanente estimulada pelas propostas inovadoras da Lei
Diretrizes e Bases e ciente da necessidade crescente de suprir a carência de profissionais com conhecimentos específicos para dar conta das mudanças efetivadas no
mercado de trabalho, tudo em acordo com a regulamentação do SINAES, o Sistema
Nacional de Avaliação do Ensino Superior.
Esse programa surge da necessidade de adequação da Faculdade Vértice
ao cenário de globalização e avanço da tecnologia e se caracteriza por desenvolver
uma orientação acadêmica voltada para a disseminação de competências alicerçadas no trinômio eficácia, acessibilidade e empregabilidade.
Sua missão é a de ampliar as possibilidades de uma formação profissional
de qualidade, em sintonia com o mercado de trabalho e com a maior abrangência
possível.
O Projeto de Avaliação Permanente da Faculdade Vértice propõe a realizar,
através da participação dos diferentes atores envolvidos no processo, um diagnóstico acurado da realidade da comunidade acadêmica. O diagnóstico servirá para
subsidiar, com maiores possibilidades de sucesso, o processo de busca de qualidade, favorecendo a tomada de decisões, a identificação de estratégias e a análise de
impactos das ações empreendidas.
A avaliação será formativa, diagnóstica e classificatória, entendida como um
processo sistemático e permanente de produção de conhecimento sobre suas atividades; de fazer emergir, com mais força, sua identidade, dentro de uma visão contextualizada de totalidade da vida institucional, visando a construção de articulações, a integração das ações e o relacionamento das estruturas internas aos sistemas mais amplos da faculdade.
Objeto
A presente proposta de avaliação tem como objeto abranger todos os cursos
de graduação da Faculdade Vértice.
Objetivos
141
Os objetivos do projeto são:
Sensibilizar e estimular a participação dos coordenadores, professores
e alunos no processo de avaliação institucional.
Desenvolver e implantar o Sistema de Avaliação Permanente utilizando a tecnologia disponível na Instituição.
Avaliar, de forma qualitativa e quantitativa, formativa e prospectiva, os
cursos da Faculdade Vértice quando em funcionamento em seus aspectos pedagógicos e de gestão.
Contribuir para a melhoria dos cursos, subsidiando os gestores em sua
decisões.
Visando o alcance destes objetivos, detalhamos as dimensões básicas
desta proposta de avaliação:
- foco na demanda do mercado de trabalho
- atendimento da população-alvo
- adequação dos cursos ofertados
- adequação dos aspectos de coordenação (mecanismos de gestão)
- impactos para os discentes (da profissionalização para o aluno)
- impactos como política educacional profissional face à efetividade social
As categorias de análise estarão voltadas para: a instituição (estrutura
física e administrativa), o curso (estrutura acadêmica e pedagógica), a coordenação, o professor e o aluno.
A partir dos resultados obtidos, serão formuladas as conclusões e sínteses,
assim como o conjunto de recomendações e sugestões.
Referencial Teórico
Autores, como Toffler (1990), Capra (1988), Morin (1996), Boaventura dos
Santos (1988 ), apontam estarmos vivendo num período de transição muito importante na história da humanidade; um período decorrente da presença simultânea de
inúmeros desafios. O mais grave é que esses desafios não se restringem a uma
dimensão ou outra, nem se localizam neste ou naquele país, mas envolvem diferentes dimensões - culturais, sociais, políticas, intelectuais, morais e espirituais - da sociedade, e afetam os mais diferentes aspectos de nossa vida no planeta: saúde,
educação, meio ambiente, economia, relações sociais, trabalho, tecnologia e política. O conjunto desses desafios vem provocando sérias ameaças à sobrevivência da
142
raça humana, e que tem requerido um diálogo critico e criativo entre o homem e o
mundo da natureza, entre ciência e sociedade.
Diante desse quadro, a educação em todos os níveis e etapas, assume posição estratégica no contexto sociocultural. Projetos e programas educacionais precisam tornar homens e mulheres competentes para compreenderem e enfrentarem
os desafios deste início do século XXI.
Como a realidade é complexa, ela requer um pensamento abrangente, multidimensional, capaz de compreender a complexidade do real e construir um conhecimento que leve em consideração essa mesma amplitude. Para tanto, é fundamental que a educação brasileira se estruture com base em um novo paradigma de ciência.
Este paradigma emergente nos traz uma compreensão do mundo mais holística, global, sistêmica, que enfatiza o todo em vez das partes. Reconhece a interconectividade, a interdependência e a interatividade de todos os fenômenos da natureza e o perfeito entrosamento dos indivíduos e das sociedades nos processos cíclicos da natureza.
Este paradigma, também denominado sociocultural, compreende que o "ser"
se faz na relação; que o conhecimento é produzido na interação com o mundo físico
e social, com base no contato do indivíduo com a sua realidade, com os outros, incluindo sua dimensão social, dialógica, inerente à própria construção do pensamento que não poderia existir sem o diálogo do homem consigo mesmo e com o mundo
que o cerca. Um diálogo que o faz um ser histórico, que busca projetar-se, sair de
si mesmo, transcender, com base em sua ação e em sua reflexão sobre o mundo e
na compreensão de sua natureza humana.
É neste contexto teórico que se situa a concepção de avaliação que fundamenta esta proposta para os cursos da Faculdade Vértice de Matipó.
A avaliação, à luz deste referencial, é entendida como processo que abrange
os aspectos quantitativos e qualitativos, visando transformar, aprimorar e corrigir a
realidade. É parte de um contínuo processo de planejamento e gestão que objetiva
estimular o desenvolvimento da qualidade dos programas e cursos oferecidos pela
faculdade.
Pressupostos
A avaliação é um processo socialmente organizado e promovido por atores
com legitimidade e competência conferidas e reconhecidas, agindo com objetivos e
metodologia (indicadores, categorias, matrizes) construídos especificamente para
143
essa ação, tendo o paradigma sociocultural como eixo de elaboração.
Visa avaliar a eficiência / eficácia / efetividade social dos cursos da Faculdade Vértice, para que esta continue prestando contas à sociedade no que concerne à
formação de profissionais competentes.
Desta forma, definimos os seguintes termos:
- eficiência: entendida como grau de aproximação entre o previsto e o realizado, em relação a alunos, carga horária, abrangência, de recursos - entre outras
variáveis pedagógicas e de gestão;
- eficácia: expressa pelo benefício das ações de Educação para a clientela
alvo, traduzido em obtenção, manutenção de trabalho ou ascensão profissional, geração ou elevação de renda, ganhos de produtividade e qualidade;
- efetividade social: impactos dos curso de graduação como política educacional, do ponto de vista mais amplo das populações, comunidades ou setores focalizados.
A avaliação depende de informação, entendida como os dados avaliados,
que seja válida, confiável, relevante, sensível, específica e de fácil disponibilidade.
O processo de avaliação necessita de matrizes de julgamento e avaliação,
adequadas à realidade da educação que contemplem categorias e indicadores
quantitativos e qualitativos.
O desenvolvimento do processo de avaliação necessita da sensibilização e
da participação no exercício da crítica construtiva, de todos os envolvidos.
A avaliação implica no julgamento baseado em diagnóstico cuidadoso e análise crítica de uma dada situação, levando à formulação de conclusões e propostas
para ação futura.
Elementos essenciais deste processo:
Sujeitos sociais - equipe técnica e de apoio, professores e alunos
Objeto e objetivo - avaliar qualitativa e quantitativamente os cursos da Faculdade Vérice.
Parâmetros - constituídos pelas categorias e indicadores que servirão de base para comparação entre a realidade do objeto da avaliação e seu estado desejável.
Matrizes de julgamento e avaliação - compreendem os aspectos pedagógicos e de gestão com atribuição de valores e pesos.
Abordagens metodológicas com enfoque de avaliação quantitativa e qualitativa e quali-quantitativa
144
Metodologia
Este sistema de avaliação se apresenta como descritivo e exploratório, isto é,
descreve a realidade avaliada e explora os pontos de convergência e divergência, a
fim de construir uma visão avaliativa que permite a formulação de propostas e recomendações.
A metodologia segue as seguintes etapas: teoria, ação, reflexão, análise, síntese e proposição.
Avaliar o processo educacional significa avaliar os alunos; a totalidade das
condições físicas, humanas, materiais, pedagógicas, entre outras; e o perfil técnico
e profissional dos graduados, incluindo aspectos como índice de empregabilidade.
Uma proposta tão completa quanto complexa. Por conta desta característica, o método que melhor se aplica a esse processo de avaliação denomina-se triangulação.
"A triangulação surge como uma forma de mobilizar-se num continuum entre um pólo quantitativo e um pólo qualitativo" (Petersen, 1999), pois combina e analisa informações de diferentes modalidades, abrangendo fontes primárias e secundárias.
Este método compreende um conjunto de técnicas de coleta de dados, utilizando fontes primárias e secundárias de dados. Ele articula as partes com o todo, e
permite uma visão global, abrangente e profunda sem perder a visão dialética do
processo.
Técnicas e Instrumentos de coleta de dados:
Serão utilizados no processo de avaliação questionários on-line e entrevistas
semi estruturadas. Esses instrumentos foram escolhidos a partir do perfil dos alunos
que buscam os cursos de graduação da Faculdade Vértice, evidenciado no relatório
sociocultural, construído a partir de respostas a questionário no ato da matrícula.
Assim esperamos dar um passo mais consistente e esperamos obter professores que queiram junto com a Instituição contribuir na elaboração de um instrumento mais eficiente de avaliação institucional.
Ações Previstas (apenas uma proposta)
As mudanças socioculturais e tecnológicas impõem rápidas mudanças nas
atividades laborais, incitando constantes transformações dos perfis profissionais.
Soma-se a este panorama o modelo da gestão acadêmica praticado pela Faculdade
Vértice, que impõe um ritmo acelerado na formação de nossos alunos exigindo uma
constante avaliação para o redirecionamento das propostas curriculares.
Portanto, ações dessa comissão deverão integrar uma proposta e adotar
145
uma estratégia de ação que favoreça esta dinamização de forma eficaz, permitindo
em tempo hábil a correção das possíveis distorções encontradas, ao mesmo tempo
em que apresenta os méritos alcançados pelos diferentes cursos.
6.1.2. Formas de participação da comunidade acadêmica, técnica e administrativa, incluindo a atuação da Comissão Própria de Avaliação - CPA, em conformidade com o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAPES
As linhas gerais da Estratégia de Ação propostas são as seguintes:

Desenvolvimento do Sistema de On-line Avaliação Permanente (pro-
fessor x aluno);

Apresentação de um Plano Estratégico da Comissão;

Desenvolvimento de um Cronograma de Aplicação;

Apresentação do Programa de Avaliação aos segmentos envolvidos,
demais professores e alunos;

Capacitação da Equipe Técnica;

Capacitação de Monitores responsáveis pela aplicação dos instrumen-

Desenvolvimento das Ações de Avaliação através das visitas às tur-
tos;
mas e aplicação dos instrumentos on-line;

Tratamento dos dados coletados;

Socialização e disponibilização através da Internet da análise e con-
clusões avaliação.
6.1.3. Formas de utilização dos resultados das avaliações
Os instrumentos de coleta de dados foram construídos a partir das dimensões básicas anteriormente explicitadas, desdobradas em várias questões e respondidas pelos diferentes atores.
Atendendo às solicitações do MEC foram coletados dados, no ato da matrícula, como: sexo, raça, faixa etária e renda familiar, que servirão para traçar o perfil
146
dos alunos.
A síntese e as conclusões são extraídas dos documentos analisados, culminando com as recomendações a serem encaminhadas pela Coordenação de Avaliação aos diferentes setores da Instituição, a fim de subsidiar suas ações futuras.
147
7.
ANEXOS
7.1.1. Projetos pedagógicos do(s) curso(s) solicitado(s) para primeiro
ano de vigência do PDI atual
Plano de Desenvolvimento Institucional da Faculdade Vértice, da mantenedora Sociedade Educacional Gardingo Ltda. - SOEGAR, aprovado em 3
de julho de 2013.
Lucio Flavio Sleutjes
Diretor Geral
148