6a série – E. F. de 8 anos / 7o ano – E. F. de 9 anos
VOLUME 1
Eixo temático - Admirável mundo novo
Originalmente título de um livro escrito pelo americano Aldous Huxley, publicado em 1932 e
adaptado para o cinema por Leslie Libman e Larry Williams em 1998, a obra descreve de forma
visionária uma sociedade futurística utópica. Ao contrário do que o título possa sugerir, o autor
faz uma severa crítica ao que, no seu ponto de vista, a evolução tecnológica poderá trazer de
consequências à humanidade.
Desse modo, o eixo temático abre algumas possibilidades de abordagem. A História e a
Língua Portuguesa abordam o contexto real inserido no tema, visando a uma discussão ética.
A Geografia, a Matemática, a Filosofia e as Ciências já adotam a visão de “mundo novo” para
a apresentação de novos conteúdos, novas descobertas e novos tempos em nossa sociedade.
Eixo temático: Influências culturais
No sentido sociológico, segundo o dicionário Michaelis, cultura significa: Sistema de
ideias, conhecimentos, técnicas e artefatos, de padrões de comportamento e atitudes que
caracterizam uma determinada sociedade. Desse modo, o eixo temático Influências culturais
evidencia a importância de nos reconhecermos como parte de uma sociedade e, mais ainda,
de entendermos como as diversas culturas influenciam-nos como indivíduo e influenciam a
sociedade. Conforme está recomendado pelos PCN s, o adolescente precisa “identificar a
presença de diferentes ideologias”.
A base da construção dos conhecimentos será o contexto histórico pertinente a cada
disciplina, desde o estudo da evolução da compreensão dos efeitos das fases da Lua, nas
Ciências, passando pelo estudo do impacto cultural da descoberta dos números negativos até
o trabalho com textos com os quais seja possível o reconhecimento da “marca do outro”.
Eixo temático: Diferentes paisagens
Paisagem visual; paisagem mental; paisagem moral. A visão de que uma paisagem pode ser
interpretada como um ponto de vista é ricamente explorada pelos conteúdos que contemplam
o presente eixo temático.
A Matemática explorava paisagem visual através dos conceitos da Geometria, e a Geografia
aborda as características de clima, relevo e vegetação presentes no Brasil. Como paisagem
mental, a História apresenta a construção do pensamento monoteísta, e a Ciência tenta
desenhar sua visão do Universo. Finalmente, como paisagem moral, a Filosofia e as Línguas
abordam a questão da formação da opinião crítica nos alunos.
VOLUME 2
Eixo temático – Des(Igualdades)
Somos iguais na desigualdade ou desiguais na igualdade? É legal ser desigual ou ser
igual? A dicotomia presente neste eixo temático pode nos levar a uma má interpretação das
frases anteriores. Devemos entender que, no sentido antropológico, todos somos iguais em
nossos direitos e deveres e diferentes em nossas opiniões, crenças, características genéticas
e limitações físicas.
Diretamente relacionada ao tema, a Língua Portuguesa trabalhará o elemento mórfico
prefixo, enquanto que a Matemática trabalhará os conceitos de equação (igualdade) e de
inequação (desigualdade). Na Geografia, há espaço para a discussão das desigualdades
sociais enquanto a História encontra nas religiões um bom exemplo de des(igualdades). As
Ciências aproveitam o tema para mostrarem as diferenças e as semelhanças entre as várias
espécies de seres vivos.
Eixo temático – O tempo e as transformações
De forma intencional ou não, o tempo é o desencadeador das transformações. A partir da
inflexibilidade da volta, o tempo cuida para que todos os pressupostos estejam apresentados
para que as transformações aconteçam, sejam elas sociais, políticas, morais ou culturais.
Desse modo, torna-se inevitável que todas as disciplinas abordem o eixo temático proposto
a partir do estudo das suas relações com o tempo e as transformações a que foram submetidas ao
longo da construção do seu conhecimento. Em complemento, as Ciências Humanas trabalham
os conceitos de historicidade e temporalidade. Por fim, o tema e os conteúdos abordados nas
disciplinas visam a preparar os alunos para a aquisição de uma visão mais crítica de mundo,
exercendo plenamente a sua cidadania.
Eixo temático – Vida e interação
Estar vivo e, principalmente, sentir-se vivo, pressupõe que o ser humano realize interações,
consigo mesmo, com seus pares e com o meio ambiente. O objetivo do eixo temático é abordar
a importância das interações na formação de um cidadão.
A área de Ciências tem uma grande oportunidade de explorar as interações que o corpo
dos jovens sofre durante a adolescência, atingindo o tema transversal Orientação sexual.
As Ciências Humanas, por sua vez, trabalharão com o conceito de formação socioespacial e
mostrarão o choque cultural ocorrido com a chegada dos europeus na América.
VOLUME 3
Eixo temático – “Eu tenho um sonho!”
Usada publicamente – e brilhantemente – pelo americano Martin Luther King, em um
discurso no ano de 1963, a frase tornou-se o símbolo do Movimento Americano sobre os Direitos
Civis. Assim, temos a presença da liberdade de expressão, dos movimentos e das lutas pelos
direitos civis e da existência de tantos “futuros” quanto possam ser sonhados, respeitando-se a
existência da individualidade no convívio em sociedade.
O momento é propício para que as disciplinas trabalhem o desenvolvimento do
posicionamento crítico dos alunos. De forma direta, a Língua Portuguesa trabalhará diretamente
com a produção de textos de opinião, a História, com as questões de discriminação racial
presentes na sociedade estaduinense na década de 60. De modo indireto, a Matemática
discorre sobre a resolução de problemas para a tomada de decisão, a Geografia aborda a
criação e a presença do Brasil nos vários órgãos criados para a resolução de conflitos entre
as nações. No estudo do corpo humano, a disciplina Ciências aborda o sonho do homem em
conhecer o seu corpo e dominar o seu funcionamento.
Eixo temático – Vivendo as diferenças
Diferentes culturas, diferentes histórias, diferentes ritmos e diferentes pontos de vista.
Iniciado no volume anterior dentro do eixo temático Des(igualdades), a abordagem do respeito
à diversidade é enfaticamente retomada nesse novo eixo temático.
Dentro do tema Saúde, as Ciências abordarão as diferentes formas de contágio de doenças.
Através do estudo do continente africano, a história mostra como as diferenças raciais influenciaram
na formação dos países deste continente, num acerto de contas com o tema ética. Já a Geografia
tem por foco as diferentes composições de estrutura etária dos países e as suas consequências
para o seu desenvolvimento. A Matemática tem a feliz oportunidade de apresentar a diversidade
das figuras geométricas, enquanto que a Língua Portuguesa se inter-relaciona com todas as
disciplinas.
Eixo temático – Energia e movimento
Do carvão à energia nuclear, energia passando pela hidroelétrica, eólica e, principalmente,
pela fóssil, a busca e a descoberta de novas formas de fornecimento de energia tem mudado
as relações humanas ao longo de sua existência. Desde a descoberta do fogo, a descoberta
de novas fontes de energia é a causa das principais transformações humanas, como, por
exemplo, as Revoluções Industriais e as grandes guerras.
Por si só, o eixo temático está diretamente relacionado às Ciências e à Geografia,
permitindo uma abordagem interdisciplinar muito rica. A História faz uma interessante leitura
de energia associada ao período de escravidão, pois os negros foram usados como uma
fonte de energia para a produção de outra forma que é o açúcar. A Língua Portuguesa faz
uma revisão na vasta coletânea de textos pertinentes ao tema.
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Ciências
VOLUME 1
Influências culturais
Admirável mundo novo
EIXOS
TEMÁTICOS
34
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
Sendo o único corpo celeste Terra e Universo
visitado pelo homem até hoje, a
Lua sempre instigou a curiosidade 1. Lua – Satélite natural da Terra
humana. As fases, o brilho e outros
1.1 Mas, afinal, o que realmente é a Lua, inspiradora
aspectos desse satélite, único para a dos poetas e desafios para o mundo científico?
Terra, são discutidos e desvendados
1.2 O que há na Lua?
ao longo dos primeiros capítulos.
1.3 Como a Lua se originou?
Aproveitamos o assunto ainda
1.4 Superfície Lunar
para introduzir importantes conceitos
1.5 Chuvas e Meteoros(1)
pertinentes às Ciências da Natureza,
1.6 Por que só vemos um lado da Lua?
como gravidade, massa, peso
1.7 Fases da Lua: fenômenos periódicos
e força, além de discorrer sobre
eventos decisivos na corrida espacial
1.8 Brilho lunar
e na tão sonhada conquista da Lua.
Poucos elementos da natureza
exerceram tanta influência na cultura 2. Calendário
do homem quanto a Lua e o Sol,
2.1 Os primeiros calendários e a contagem do tempo
astros considerados, em diversas
2.2 Dia solar
civilizações, como “deuses” ou “entes
2.3 Mês lunar ou lunação
sagrados”. Por isso, discutimos a
2.4 Calendário lunar para diferentes lugares do mundo
influência das fases da Lua sobre as
2.5 Ano solar
plantações, as colheitas e até sobre
2.6 Os primeiros calendários
as técnicas mantidas e contadas
2.7 O nosso calendário
pelos povos desde a Antiguidade.
2.8 Maré alta e maré baixa
O desenvolvimento e a evolução
2.9 Eclipse do Sol e da Lua: fenômenos astronômicos
dos calendários também sofreram
considerável influência tanto da nas mentes primitivas
Lua quanto do Sol. As aplicações
exotérica e estética dos minerais são 3. A descoberta da força da gravidade
assuntos abordados no desenlace
3.1 Peso e massa
do eixo Influências culturais.
3.2 O que é peso?
3.3 O que é força?
3.4 E afinal, o que é massa?
3.5 No Universo existe apenas matéria?
Proposta programática 2011
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Ciências
Diferentes paisagens
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
A história das caminhadas no
espaço incita a curiosidade
humana a respeito de novos
mundos e novas paisagens.
Esse conhecimento é ampliado
através do estudo da constituição
do nosso próprio planeta, bem
como de suas transformações
causadas por forças naturais
ou antropogênicas, o que, aliás,
se constitui essencial para que
possamos tornar o ambiente
mais equilibrado.
4. A História das caminhadas no espaço
4.1 O longo caminho para o espaço
4.2 Surge uma nova ciência - A Astronáutica
4.3 Como vencer todos esses obstáculos no espaço
sideral?
4.4 Conquista da Lua
5. As camadas da Terra
5.1 Como se podem conhecer as camadas geológicas
abaixo de nossos pés?
5.2 Discutindo sobre rochas
5.3 Mas o que são rochas?
5.4 Os três grupos de rochas
5.4.1 Rochas sedimentares
5.4.1.1 Formação de fósseis
5.5 Ciclo da rocha
6. Minerais
6.1 Minerais e rochas
6.2 Propriedades dos minerais
6.3 Minerais como fonte de materiais de construção
6.4 Jazidas no Brasil
Tecnologia e sociedade
7. Solo, nossa mãe gentil
7.1 O solo e a arte
7.2 Fazendo a história do solo
7.3 Características do solo
7.4 Componentes do solo
7.5 Diversidade do solo
7.6 O aquecimento global e a escassez de água nos solos
7.7 O desmatamento e o uso do solo para o cultivo de
vegetais
7.8 O solo modifica-se
7.9 Como evitar a erosão
7.10 As queimadas
7.11 Manejo de solo
7.12 Conhecendo os seres vivos do solo
8. Combustíveis fósseis
8.1 Instalação petrolífera
8.2 Combustíveis renováveis
Proposta programática 2011
35
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Ciências
DESCRIÇÃO
Este eixo permeia os conteúdos sobre a
teoria celular, relacionando as diferenças e
semelhanças entre as várias células, suas
funções e constituições. Nos sistemas de
classificação e determinação das relações
de parentesco, semelhanças e diferenças
em padrões físicos e funcionais nos
orientam, permitindo o agrupamento das
diversas espécies.
O tempo e as
transformações
EIXOS
TEMÁTICOS
(Des)igualdades
VOLUME 2
CONTEÚDOS
Vida e ambiente
9. Teoria celular
9.1 Conhecendo os microscópios
9.2 Conhecendo as células
9.3 Mas o que são seres unicelulares e
multicelulares?
9.4 As células e suas formas de nutrição
9.5 Conhecendo as partes fundamentais da
célula
9.6 O tamanho das células
A compreensão dos aspectos relativos
9.7 Animais e vegetais: células diferentes
à origem da vida e às transformações
em
seres diferentes
dos seres vivos ao longo do tempo estão
9.8
Níveis de organização dos seres vivos
presentes em todo o volume.
10. A classificação dos seres vivos
10.1 Por que classificar os seres vivos?
10.2 As primeiras classificações para os
seres vivos
10.3 O que é Taxonomia?
10.4 Nomenclatura de Lineu – sistema
binominal de Lineu
10.5 Apresentação dos Reinos e Domínios
Vida e Interação
As diversas formas de interação entre os
seres vivos e entre estes e o ambiente
ocorrem graças às adaptações de cada uma
das espécies. Por isso, conhecer aspectos
morfofisiológicos é fundamental para a
compreensão dos vários mecanismos de 11. Os vírus, veneno vivo
interação.
11.1 A descoberta dos vírus
11.2 Tipos de vírus
11.3 Características dos vírus
11.4 Vírus: parasitas intracelulares obrigatórios
11.5 Doenças humanas virais
12. Reino Monera: hoje, Domínio Archae e
Domínio Bactéria
12.1 As arqueobactérias
12.2 As eubactérias
12.3 Quem são as bactérias?
12.4 Doenças bacterianas
13. Reino Protista
13.1 Protistas autotróficos: as algas
13.2 Protistas heterotróficos: os protozoários
13.3 Os protozoários são todos iguais
13.4 Algumas doenças humanas causadas
por protozoários
36
Proposta programática 2011
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Ciências
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
14. Reino Fungi
14.1 Conhecendo os fungos
14.2 Fungos unicelulares
14.3 Fungos multicelulares
14.4 Reprodução dos fungos
14.5 Obtenção de alimentos pelos fungos
14.6 Fungos parasitas nos animais
14.7 Associações benéficas envolvendo fungos e outros
seres vivos
14.8 Penicillium e a História
15. Diversidade da vida animal
15.1 Divisão do Reino Animalia
15.2 Evolução do Reino Animalia
16. Os primeiros animais aquáticos
16.1 Poríferos
16.2 Cnidários
17. Os vermes
17.1 Platelmintos
17.2 Nematelmintos
18. Animais com exoesqueleto
18.1 Moluscos
18.2 Artrópodes
19. Animais com endoesqueleto
19.1 Equinodermos
Proposta programática 2011
37
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Ciências
VOLUME 3
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
Eu tenho um sonho
O conhecimento do organismo nos ajuda 20. Os vertebrados
a compreender que a saúde depende
20.1 Ciclostomos
de um delicado equilíbrio interno e uma
20.2 Os peixes
adequada integração com sistemas
20.3 Os anfíbios
mais amplos, tais como o ambiental e o
20.4 Os répteis
psíquico.
20.5 As aves
Qualidade de vida, portanto, relaciona20.6 Os mamíferos
se diretamente às condições sociais,
econômicas e políticas de uma sociedade. 21. Diversidade do Reino Plantae
Por isso, devemos buscar, em conjunto,
21.1 Divisão do Reino Plantae
ambientes mais harmônicos e com
21.2 Evolução do Reino Plantae
menor capacidade de agressões à saúde.
38
Proposta programática 2011
Ser humano e saúde
22. As principais parasitoses causadas por vermes
23. O nosso sistema de transporte
23.1 A descoberta da circulação sanguínea
23.2 Tipos de sistemas de transporte
23.3 Componentes do sistema circulatório
fechado
23.4 Por que esse sistema é representado por
duas cores?
23.5 O coração e as válvulas atrioventriculares
23.6 Como são os movimentos do coração?
23.7 O marca-passo artificial mantém o ritmo dos
batimentos cardíacos
23.8 Nutrição do coração
23.9 Você já ouviu falar em ataque cardíaco?
23.10 Circulação sanguínea
23.11 Pressão sanguínea
23.12 Qual a importância do sangue no sistema
circulatório?
23.13 A linfa e a circulação linfática
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Ciências
Energia e movimento
Vivendo as diferenças
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
Os distúrbios de saúde são trabalhados 24. Defesas na luta contra as infecções
aqui dentro de cada um dos sistemas
24.1 Nossos inimigos e o sofisticado sistema de
orgânicos aos quais se referem.
defesa
Aproveitamos o assunto para mostrar
24.2 A invasão dos micro-organismos
que o grau de desenvolvimento de uma
Nação e os modos e hábitos de vida
24.3 Barreira física e barreira química – obstáculos
de uma população podem aumentar a serem vencidos pelos micróbios
consideravelmente a frequência com
24.4 Macrófagos: células potentes no processo de
que esses problemas ocorrem.
fagocitose
24.5 O uso do soro – imunização passiva
24.6 O uso da vacina – imunização ativa
A atuação integrada dos sistemas
circulatório e respiratório são essenciais 25. A respiração
para que o organismo dos grandes
25.1 Mas como os diferentes seres vivos obtêm o
grupos de animais, incluindo a espécie
humana, obtenham energia para realizar gás oxigênio?
todas suas atividades celulares e
25.2 O sistema respiratório humano
fisiológicas.
25.3 O que ocorre nos alvéolos pulmonares?
25.4 Os pulmões
25.5 Os movimentos respiratórios
25.6 Ar inspirado e ar expirado
25.7 Respiração celular
25.8 Problemas respiratórios
26. Excreção: necessidade de eliminação dos
resíduos celulares do nosso corpo.
26.1 Suor
26.2 O sistema urinário
26.3 As doenças do sistema urinário
27. Sexualidade e valorização do corpo
Proposta programática 2011
39
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Filosofia
VOLUME 1
A Filosofia na Grécia Clássica, na
verdade e no amor
40
Admirável mundo novo
CONTEÚDOS
Uma nova era abre-se para o mundo, com
o surgimento da Filosofia na Grécia Clássica,
quando esta decide buscar uma resposta
racional para os fatos e os fenômenos. A principal
característica desses filósofos era a necessidade
de praticarem a imparcialidade como forma de
obter o reconhecimento dos seus esforços de
racionalização da verdade. Muitos desses filósofos
foram ganhando a simpatia da população e as
suas ideias foram sendo disseminadas.
Influências culturais
DESCRIÇÃO
Nos vários ciclos de transformação vividos
pelo ser humano, a perspicácia mostrou-se mais
desenvolvida em alguns povos do que em outros,
assim como o discernimento, que surgiu como
uma importante descoberta das potencialidades
do homem como ser racional.
Isso passou a ser observado a partir das
diferenças culturais e, também, da influência que
determinadas culturas passaram a exercer sobre
outras. O otimismo de alguns povos passou a
influenciar positivamente outros, além, é claro, do
seu potencial de desenvolvimento efetivo.
Diferentes paisagens
EIXOS
TEMÁTICOS
O Brasil é um país que apresenta uma diferença
cultural muito grande, devido às especificidades
das suas regiões. A paisagem moral muda na
medida em que os valores humanos são praticados
a partir das suas respectivas realidades.
Podemos observar que, independentemente
dessas diferenças, ainda persiste um excelente
grau de amizade entre estas variadas culturas,
mesmo reconhecendo a liderança de alguns grupos
sobre outros. Tanto é assim que, quando ocorre
uma tragédia em uma região, manifestações de
caridade que amenizam o sofrimento surgem por
parte de todas as pessoas.
Proposta programática 2011
1. O mito perde o seu lugar para a razão
1.1 A imparcialidade e a busca de
respostas para os dilemas da vida
1.2 A simpatia e o pensamento filosófico
1.3 A perspicácia e a razão da própria
natureza
1.4 O discernimento e o ciclo eterno das
transformações
1.5 O otimismo e o ser humano como
princípio
1.6 A amizade na visão dos clássicos da
Filosofia
1.7 A liderança na corrida pela vida
1.8 A caridade e a força do amor na
Filosofia
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Filosofia
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
(Des)igualdades
O surgimento da Filosofia foi marcado pelos
mais variados pensamentos, mas os filósofos
foram unânimes, ao longo do tempo, em afirmar
que todos os seres humanos são iguais na sua
essência e podem procurar adotar ações corretas
no seu cotidiano.
Por isso, os estudos relacionados à ética e à
moral foram importantes para tentar posicionar
as pessoas em relação às suas próprias atitudes,
sejam elas pessoais ou sociais.
A Filosofia na Grécia Clássica e sua
relação com as ações corretas
Com o passar do tempo, a humanidade
foi promovendo transformações e, também,
foi sofrendo as consequências de outras
transformações. Isso levou a uma revisão da
responsabilidade moral e da consciência por
parte do ser humano, o que não implica perda da
simplicidade nas suas ações e, muito menos, nas
suas relações interpessoais. Todo ser humano
deve trabalhar para garantir a dignidade humana
como um ideal de justiça, independentemente do
tempo e das transformações a que está exposto.
Vida e interação
EIXOS
TEMÁTICOS
O tempo e as
transformações
VOLUME 2
2. O surgimento da Filosofia
2.1 Ética e Moral na visão de Aristóteles
2.2 Responsabilidade moral e consciência
2.3 Simplicidade nas relações pessoais
e interpessoais em Sócrates
2.4 Dignidade humana e o ideal de
justiça
2.5 Condições para a superação humana
com liberdade e responsabilidade
2.6 Limpeza de pensamento e a
racionalidade
2.7 Consciência humana pessoal e social
No decorrer da vida, o ser humano desenvolve
as condições necessárias para a superação dos
seus limites na busca da liberdade que deve ser
acompanhada da responsabilidade em relação às
nossas próprias ações.
Para conseguir manter ações corretas,
é necessário que se mantenha a limpeza
de pensamento, no sentido de direcionar
positivamente estes pensamentos. Essas práticas
ajudam no aprimoramento da nossa consciência
social e pessoal.
Proposta programática 2011
41
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Filosofia
VOLUME 3
Energia e movimento
Vivendo as diferenças
Eu tenho um sonho
EIXOS
TEMÁTICOS
42
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
Todo ser humano tem o sonho de construir A Filosofia Grega e o ser humano na
a paz duradoura. A construção da paz exige construção da paz
da pessoa obediência em relação às leis que
são estabelecidas para que a convivência em 3. Uma abordagem das leis na Grécia Antiga
sociedade seja facilitada. Isso é possível com
3.1 O autocontrole e o direito dos homens
a utilização de valores, como, por exemplo,
3.2 A calma e o poder da razão
o autocontrole, para que se possa superar
3.3 A cooperação e a natureza humana
as dificuldades no caminho que nos leva à
3.4 A solidariedade como valor de agregação
conquista dos próprios sonhos.
3.5 O respeito à cidadania e à democracia
3.6 A tolerância e a irracionalidade
As diferenças entre os indivíduos e entre
3.7 O uso adequado do dinheiro e a economia
grupos de indivíduos é uma realidade que
deve ser pensada no processo de construção
da paz. Valores como a calma, na tomada de
decisões, pode impedir que ocorram conflitos.
Outra maneira de se construir a paz é
adotar uma atitude de cooperação entre os
indivíduos e entre os grupos sociais, para que
as diferenças sejam vividas em benefício de
todos, e não como obstáculo à convivência.
Sem a solidariedade, a paz não será
alcançada.
O respeito à cidadania costuma manifestarse em forma de energia positiva que se
movimenta de uma pessoa para a outra ou de
um grupo para o outro.
A tolerância permite ao ser humano usufruir
tudo de bom que as pessoas têm para
transmitir.
Deve-se tomar cuidado, no entanto, com as
situações que envolvem o dinheiro, pois se o
uso deste não for adequado, é possível que
ele se transforme em energia negativa para
todos. Dessa forma, a construção da paz fica
comprometida.
Proposta programática 2011
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Geografia
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
A linguagem cartográfica e suas
amplas possibilidades de comunicação
e interpretação de informações, por
meio de diferentes tipos de mapas,
plantas, maquetes, atlas e globo
terrestre, permitem a interação dos
discentes com as realidades históricas e
contemporâneas do espaço geográfico.
O estudo do Brasil exige o uso
desse importante recurso para a
compreensão da inserção do nosso
país no contexto histórico-social do
Novo Mundo, resultante da colonização
europeia e das decisões tomadas após
a independência.
A construção do espaço brasileiro, o território, as
paisagens e os lugares
1. O território brasileiro – construção e expansão
1.1 A ocupação do espaço litorâneo
1.2 Expansão e ocupação do espaço – rumo ao
interior
1.3 Última fronteira de expansão e ocupação – rumo
à Amazônia
Diferentes paisagens
Influências culturais
EIXOS
TEMÁTICOS
Admirável mundo novo
VOLUME 1
A cartografia como instrumento de aproximação
dos lugares
2. Da alfabetização cartográfica à leitura crítica e ao
mapeamento consciente
2.1 Situando o Brasil no planeta Terra
2.2 A influência dos movimentos da Terra no espaço
brasileiro
Desde a colonização europeia e seu
2.3 As divisões regionais do Brasil
modelo de produção escravista, houve a
interação de culturas de diversos povos O estudo da natureza e sua importância para o
no Brasil, possibilitando uma variedade homem
de costumes nos diferentes espaços 3. A natureza do espaço brasileiro – regularidades e
regionais brasileiros, que se iniciou com possibilidades de previsão pela sociedade
a ocupação do litoral e expandiu-se para
3.1 O relevo brasileiro e suas transformações
o interior até chegar à última fronteira de
3.1.1 Análise de cartas e mapas topográficos
ocupação: o espaço amazônico.
brasileiros e construção de perfis dos vários cenários
Devido
às
suas
dimensões do relevo do País
3.2 Climas brasileiros e domínios climáticos
continentais, o Brasil apresenta uma
grande
variedade
de
condições
naturais, como clima, vegetação, relevo A natureza e as questões socioambientais no Brasil
e hidrografia que possibilitam diferentes 4. Impactos ambientais no território brasileiro e
formas de ocupação e produção do soluções
4.1 Geoparques – uma nova forma de proteção?
espaço.
Todavia, a ocupação não se faz
de forma harmônica com a natureza,
resultando em impactos ambientais que
exigem políticas públicas para serem
resolvidos.
Proposta programática 2011
43
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Geografia
CONTEÚDOS
As desigualdades existentes dentro dos
espaços urbano e rural podem ser melhor
compreendidas com o uso do conceito da
categoria socioespacial. Nesse sentido, é
importante abordar a influência do Estado nas
transformações que vivem esses espaços,
levando em consideração como as diferentes
classes sociais estão representadas no
poder político e qual o nível de poder que
cada uma delas tem nas decisões de vida em
sociedade.
Dessa maneira, será possibilitada uma
visão mais abrangente da extensão e dos
limites da ação do Estado em questões
como a reforma agrária, a moradia urbana,
os transportes, o saneamento, entre outras,
atendendo ou não a demandas como as de
movimentos dos sem-teto e dos sem-terra.
Também é necessário abordar as diferentes
relações de trabalho estabelecidas, o
potencial desigual de consumo da população,
os diversos níveis de qualidade de vida, as
diferentes condições infraestruturais das
várias porções do espaço, tanto no que diz
respeito ao domínio público quanto ao domínio
privado, doméstico e produtivo, apresentados
no meio urbano e no meio rural.
Os cenários da produção agropecuária no
Brasil
5. Espaço agropecuário brasileiro
5.1 A distribuição das terras no Brasil ao longo
do tempo
5.2 O Estatuto da Terra
5.3 Relações de trabalho no meio rural
5.4 A produção agropecuária brasileira
5.4.1 O latifúndio e o trabalho tradicional
como sobrevivência do passado nos dias atuais
5.4.2 As pequenas propriedades de subsistência
e sua coexistência com as propriedades empresariais
5.5 Produção agropecuária e sua distribuição
pelo território nacional
5.5.1 Agropecuária brasileira no cenário
mundial
44
O tempo e as transformações
DESCRIÇÃO
O espaço, como território e lugar, guarda
uma historicidade intrínseca em todas as
suas transformações. Para que os alunos
possam perceber essa realidade, é preciso
trabalhar com a categoria analítica do
conceito de formação socioespacial, pois,
com ela, é possível ensinar e facilitar a
compreensão que qualquer paisagem urbana
ou rural guarda em si, na forma como está
representada, herança de um passado mais
próximo ou mais distante, ou seja, onde o
tradicional e o moderno convivem.
Vida e interação
EIXOS
TEMÁTICOS
(Des)igualdades
VOLUME 2
O conceito de formação socioespacial
não somente permite abordar a coexistência
de realidades desiguais, reproduzindose historicamente no interior dos espaços
urbano e rural, como também cria condições
de explicação e compreensão de como eles
mesmos vêm interagindo historicamente.
Proposta programática 2011
Brasil urbano
6. Urbanização brasileira – evolução e contradições
6.1 Aglomerações urbanas brasileiras
6.2 Hierarquia e redes urbanas no espaço
brasileiro
6.3 Os contrastes no espaço urbano brasileiro
6.4 Políticas públicas
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Geografia
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
Eu tenho um sonho
Diante da realidade do mundo globalizado, o território,
o Estado e a nação vêm sendo redefinidos de acordo
com as dinâmicas impostas pelo processo histórico.
Nesse contexto, é importante a compreensão de como
tem ocorrido a mobilidade das fronteiras, as relações
internacionais, as mudanças vividas no espaço, inclusive
das minorias étnicas e culturais, e a inserção do Brasil
nos grandes organismos internacionais, que foram
criados para mediar as relações entre os Estados, os
povos e as nações do mundo, bem como das relações
e influências diretas do País sobre as diversas partes do
planeta.
As fontes de energia e a evolução
da infra-estrutura no espaço
brasileiro
7. Indústria no Brasil – a produção
de energia e sua relação com a
concentração industrial no País
7.1 A desconcentração industrial
7.2 Transportes no Brasil –
problemas e soluções para o
progresso econômico
7.3 Comunicações no Brasil e a
questão da inclusão digital
Vivendo as diferenças
VOLUME 3
A compreensão da dinâmica populacional no mundo
revela diferentes padrões demográficos, levando a um
paradoxo em que se verificam áreas com alto nível de
envelhecimento da população, enquanto outras ainda
apresentam grande contingente de jovens, devido ao
elevado crescimento vegetativo.
O Brasil está inserido nessa dinâmica como um país
que vem completando sua transição demográfica, ao
entrar na fase em que a contínua redução do crescimento
populacional começa a influenciar um modelo no qual
a participação da população jovem diminui e, por outro
lado, aumenta a participação das populações adulta e
idosa. Essa realidade traz desafios a serem enfrentados,
sobretudo na geração de empregos e no atendimento
das demandas da população idosa.
Outro elemento importante a ser considerado
nessa dinâmica são as características étnicas e
culturais da população, que são fundamentais para se
compreenderem hábitos e conflitos.
Por outro lado, é preciso observar que as desigualdades
sociais, regionais e de desenvolvimento têm forte
impacto sobre as condições de produção e oferta de
trabalho, gerando conflitos internos e até mesmo fluxos
migratórios em busca de melhor qualidade de vida.
Os imigrantes, muitas vezes, não estão em condições
legais, não têm direitos básicos garantidos e podem ser
vítimas da xenofobia.
Esses problemas afetam os brasileiros que estão
em território nacional e também aqueles que decidiram
tentar a vida no exterior. Mas é importante não se
esquecer de que essa realidade também atinge os
imigrantes estrangeiros que vêm para o Brasil.
População brasileira
8. Um só país e diferentes realidades
populacionais
8.1 A formação da população
brasileira
8.2 Crescimento e estrutura da
população brasileira
8.3 População economicamente
ativa no Brasil e a geração de
renda
8.4 Brasileiros em movimento –
migrações internas e externas na
atualidade
Os cenários geográficos do
Brasil e sua inserção mundial na
atualidade
9. As fronteiras regionais e mundiais
brasileiras
9.1 A sociedade, a cultura e os
conflitos nos espaços regionais
brasileiros
9.2 O Brasil e a integração
latino-americana: ALALC, ALADI,
MERCOSUL E UNASUL
9.3 O Brasil e sua inserção na
geopolítica mundial
Proposta programática 2011
45
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Geografia
Energia e movimento
EIXOS
TEMÁTICOS
46
DESCRIÇÃO
O bom funcionamento da economia de um país
necessita, entre outros fatores, de oferta e consumo
sustentável de energia, além da disponibilidade de
meios de transportes e comunicações eficientes,
que permitam uma adequada circulação de
pessoas, mercadorias e informações, tudo isso
realizado sem perder de vista uma avaliação crítica
dos impactos socioambientais.
Proposta programática 2011
CONTEÚDOS
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
História
VOLUME 1
Diferentes paisagens
Influências culturais
Admirável mundo novo
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
Em 1932, foi lançado o livro Admirável Mundo 1. Civilização egípcia: a riqueza do Nilo
Novo. A história narra um hipotético futuro no qual
• O papel da religiosidade
as pessoas são pré-condicionadas biológica e
• A civilização egípcia: sociedade,
psicologicamente a viverem em harmonia com
economia, política e cultura
as leis estabelecidas. Essa sociedade criada pelo
• As visões sobre a cultura egípcia
autor é organizada sob um sistema de castas,
transmitidas através da história
não havendo vontade própria a servidão sendo
aceitável.
2. O surgimento das religiões monoteístas
Qualquer dúvida e insegurança das pessoas
• A história dos hebreus até a Diáspora
eram dissipadas com um consumo de droga sem
• A origem e a história do Judaísmo
efeitos colaterais, chamada “soma”. Pode-se
• Os conflitos religiosos atuais: Palestina
analisar a narrativa do livro, percebendo que, em
algumas sociedades antigas, o homem aceitava 3. As origens do Cristianismo e do Islamismo
sua condição social como sendo uma decisão
• O apogeu e a expansão do Império
de Deus ou dos deuses, como, por exemplo, no
Romano e sua organização social
Antigo Egito, em que o faraó era considerado
• A adoção do Cristianismo pelos romanos
o representante de Deus na Terra (Estado
• A origem dos povos islâmicos
Teocrático), sendo suas decisões inquestionáveis
• A difusão do Islamismo através do
e controle absoluto sobre a sociedade.
comércio realizado pelos muçulmanos
• A
ocupação da península Arábica pelos
Atualmente as pessoas são bombardeadas por
povos
islâmicos
várias informações ao mesmo tempo. As novas
• A
origem
do Islamismo no Brasil
tecnologias contribuem para a miscigenação
cultural. Pode-se afirmar que são raras as
sociedades que estão fora do mundo globalizado.
Mesmo nações que rejeitam o modo de vida
ocidental não ficam isentas do processo de trocas
culturais com outras civilizações.
Apesar da distância, no tempo e no espaço,
civilizações muito antigas, como a dos hebreus,
marcaram profundamente a história da
humanidade ao instituirem a crença no Deus
único, pilar das grandes religiões ocidentais da
atualidade.
Ao longo do tempo, o homem vem destruindo
a natureza. Essa insensatez humana causa
mudanças no clima e prejudica a todos. Na
Antiguidade, mais precisamente na Palestina,
os hebreus sofreram com uma longa seca, que
provocou a saída desse povo de Canaã para o
Egito.
Foi traumático para os hebreus abandonarem
a “Terra Prometida”, pois, segundo a tradição
bíblica, essa terra foi um presente do Deus Javé.
Apesar da migração por diferentes territórios
e diversos conflitos, os hebreus conseguiram
manter-se unidos.
O elemento fundamental
dessa união foi a construção de uma paisagem
mental única: o Monoteísmo.
Proposta programática 2011
47
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
História
VOLUME 2
Vida e interação
O tempo e as transformações
(Des)igualdades
EIXOS
TEMÁTICOS
48
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
Há vários caminhos para se chegar a Deus, 4. O expansionismo religioso
segundo os teólogos. Cabe a cada religião
• A Guerra de reconquista da península
buscar meios de orientar seus seguidores.
Ibérica
Para os muçulmanos, obedecer e submeter• As Cruzadas e as reconquistas
se a Alá é o caminho para chegar ao Paraíso.
• A Expansão Marítima
Seguir os dogmas da Igreja Católica, para
• A influência ibérica nas Américas
os cristãos, é a forma de se aproximar de
• A expansão do Catolicismo na América
Deus e de ganhar o paraíso. Apesar das
espanhola
inúmeras diferenças entre as duas religiões,
• A expansão do Catolicismo na América
há pontos em comum, o Monoteísmo e a
portuguesa
busca da salvação após a morte física.
• A Reforma e a Contrarreforma
5. As origens das sociedades africanas e suas
influências no Brasil
• As origens das sociedades africanas
• Etnias, idiomas e diversidade cultural na
África
• A importância da mulher na África:
sociedades matriarcais
• Os ricos reinos africanos
• Origem das religiões afro-brasileiras
No início da Idade Moderna, a visão de
mundo para o europeu era restrita. Havia um
grande medo de se aventurar pelos mares,
pois se acreditava que a Terra era plana, com
suas extremidades constituídas por abismos
e que o oceano era habitado por monstros
marinhos e sereias devoradoras de homens.
As Grandes Navegações romperam com
esse tipo de mentalidade e ampliaram a visão
de mundo do homem moderno europeu. Foi 6. A África e o tráfico de escravos para a
o início do processo de globalização, que América
• O modelo de exploração colonial na
estabeleceu trocas mercantis e culturais entre
América
diferentes civilizações.
• A organização do tráfico negreiro
• O Comércio Triangular
• As formas de resistência dos negros
• As mudanças do continente africano a
A
interação
entre
colonizados
e
partir das Grandes Navegações
colonizadores marcou as sociedades em
• Origem dos negros escravos que vieram
diferentes tempos e espaços. O encontro
para o Brasil
entre variadas civilizações, em muitos casos,
resultou em choque cultural, como foi o caso
da conquista da África pelos europeus. Desse
encontro, surgiu uma nova sociedade, em
prejuízo da cultura nativa. Mesmo ditando o
padrão cultural no processo de colonização
da África, o europeu sofreu influência das
sociedades nativas.
Proposta programática 2011
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
História
VOLUME 3
Energia e movimento
Vivendo as diferenças
Eu tenho um sonho
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
A sociedade estadunidense é marcada, ainda 7. O papel dos escravos africanos no Brasil
hoje, por conflitos étnicos, que remontam ao
• A sociedade açucareira mineradora e o
processo de colonização. Após a abolição da
trabalho dos negros
escravidão, o afrodescendente não foi inserido
• A proibição das manufaturas no Brasil
na sociedade que elaborou leis para legitimar
(Alvará de 1785)
a segregação racial.
• O mercado interno colonial
A luta por direitos civis igualitários marcou a
• A resistência dos africanos à escravidão
década de 1960, nos Estados Unidos, liderada
no Brasil
por homens que acreditavam numa sociedade
• O processo de abolição
sem preconceito racial. Como, por exemplo,
Martin Luther King, que morreu defendendo 8. Negros nos EUA: a luta contra a opressão
a ideia da convivência pacífica entre negros e
• Guerra de Secessão e a abolição da
brancos.
escravatura nos EUA
• A perseguição da Ku Klux Klan
• O exemplo de Rosa Parks
• A luta de Martin Luther King e Malcolm X
A história da África é marcada pela violência
• A colonização nos séculos XV e XIX
do europeu no processo de colonização, nos
séculos XV e XVI, e, posteriormente, pelo
Imperialismo do século XIX. No caso da África 9. A África e os seus problemas históricos
• O processo de descolonização na África
do Sul, a dominação europeia resultou em um
• A conjuntura europeia
regime de segregação racial, o Apartheid. • Perseguição aos negros pelo Nazismo
Os negros foram obrigados a viver em
• Angola e Moçambique descolonizados
países dormitórios, denominados bantustões,
• A luta de Nelson Mandela contra o
como estrangeiros dentro do próprio país. A
Apartheid
luta pela igualdade racial durou décadas e teve
• Os
movimentos de resistência
como líder Nelson Mandela.
• A busca de soluções para problemas
históricos da África
• A epidemia de Aids ocorrida na África, a
“Os escravos são os pés e as mãos do
partir de 1980 até os dias atuais
senhor de engenho”, dizia o jesuíta João André
Antonil, no início do século XVIII. A importância
do africano no Brasil Colonial relacionava-se
com o trabalho por ele realizado. Contudo, o
negro representou muito mais do que sua força
de trabalho, pois trouxe com ele sua cultura. Essa herança afrodescendente é uma das
matrizes culturais que compõem a identidade
nacional brasileira.
Proposta programática 2011
49
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Línguas Estrangeiras Modernas
VOLUME 1
CONTEÚDOS
Admirável mundo novo
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO
Citação ao estudo das
novas perspectivas de
vida nas comunidades
onde o aluno vive e
àquelas
relacionadas
à
língua
estrangeira
estudada. Exposição de textos
relacionados ao tema,
que
apresentam
as
perspectivas
citadas,
sejam elas reais ou
fictícias.
Língua Espanhola
Língua Inglesa
Lección 1
1. Cognates
Friends
1. Los animales
3. El Presente de Indicativo
3.1 Verbos regulares – repaso
3.2 Los verbos irregulares
3.2.1 Verbos que supre diptongación
3.2.2 Verbos que cambian la E por I
Influências culturais
Diferentes paisagens
50
4. En el aeropuerto
5. La estación de ferrocarril
6. Presente de Indicativo
6.1 Verbos irregulares
6.1.1 Irregularidad propia
6.1.2 Inclusión de la G
6.1.3 Alternancia en ZC en la 1a persona
6.1.4 Verbo gustar
7. Las fiestas
8. Posesivos
8.1 Pronombres
Citação das variações
posesivos
linguísticas
de
comunidades de falantes
das diversas regiões de
um mesmo país, que
variam no uso da língua,
ou até mesmo no uso de
um outro idioma.
Proposta programática 2011
posesivos/
False
2. Present Continuous
2. El Medio ambiente
Lección 2
Estudo, através de
textos e de diálogos,
da pluralidade cultural,
que é essencial para
que os alunos tenham
conhecimento
dos
processos de colonização
e também da influência
que ela exerce sobre
os países colonizados e
sobre aqueles que, direta
ou indiretamente, têm
relação com o idioma
estudado.
/
adjetivos
3. Conjunction
4. Questions Words
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Línguas Estrangeiras Modernas
VOLUME 2
CONTEÚDOS
Vida e interação
O tempo e as transformações
(Des)igualdades
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO
Apresentação de conteúdo
relacionado a comparativos
e superlativos para ressaltar
as contradições sociais
refletidas nos discursos de
uma mesma língua, a fim
de que seja percebido que
as culturas são múltiplas e
plurais.
Estudo de textos que
estimulem os alunos a
fazerem um paralelo entre
o presente e o futuro, a
fim de que entendam a
incorporação
de
certas
questões: como as pessoas
agem na sociedade por
meio da palavra; como
constroem o mundo social,
relacionando-se
consigo
mesmas e com os outros à
sua volta; e como observam
as consequências futuras de
atos realizados no presente.
Língua Espanhola
Língua Inglesa
Lección 3
5. Simple future
9. El barrio
6. Immediate future
10. Localizaciones/informaciones
7. Adjectives
7.1 Superlative
7.2 Comparative
11. Demostrativos
8. Numbers
8.1 Cardinal
8.2 Ordinal
12. Adverbios de lugar
13. Medios de transporte
14. Gerundio
15. Perífrasis verbales
15.1 Andar
15.2 Estar
15.3 Ir
15.4 Venir
15.5 Llevar
15.6 Seguir
Lección 4
16. En la oficina
17. Futuro imperfecto
17.1 Verbos regulares
17.2 Verbos irregulares
17.3 Marcadores temporales
futuro
Reflexão de textos sobre
a vida e os confortos que
de
podem ser proporcionados
a ela e que geram uma
vivência de experiências
de comunicação humana, 18. El interior del cuerpo humano
as quais se refletem no dia
a dia, nos costumes e na
maneira de agir e interagir.
Proposta programática 2011
51
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Línguas Estrangeiras Modernas
VOLUME 3
DESCRIÇÃO
Eu tenho um sonho
Compreensão
da
cidadania e da consciência
crítica
em
relação
à
linguagem e aos aspectos
sociopolíticos
das
comunidades de falantes
de uma determinada língua
estrangeira, de forma que
haja uma reflexão sobre
problemas
sociais
no
passado, relacionando-os ao
presente e ao futuro.
Estudo do conhecimento
de
mundo
para
que
os
alunos
encontrem
pontos de convergências
e divergências entre a
realidade das comunidades
nas quais eles vivem e
aquelas que estão distantes
da sua realidade.
Energia em
movimento
EIXOS
TEMÁTICOS
Vivendo as diferenças
CONTEÚDOS
52
Língua Espanhola
Lección 5
19. Electrodomésticos /
electroelectrónicos
20. Los falsos amigos
21. Deportes
9. Simple Past Tense
9.1 Verb to be
9.2 Verb to be - Past
9.3 Regular Verbs
9.4 Irregular verbs
10. Object pronouns
11. Adverbs
11.1 Adverbs of Manner
22. Preposiciones: a, hacia, hasta
11.2 Adverbs of time
23. Conjunciones E/Y – O/U
Lección 6
24. El coche
25. Tipo de vehículos
26. El pretérito imperfecto
26.1 Los verbos regulares
Estudo de textos e
26.2 Los verbos irregulares
debates relacionados ao
26.3 Marcadores de tiempo
tema para uma reflexão
das
novas
fontes
de
energia e sustentabilidade 27. Signos de puntuación
em
comunidades
que
buscam alternativas para a
funcionalidade das mesmas.
Proposta programática 2011
Língua Inglesa
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Língua Portuguesa
DESCRIÇÃO
Nossa sociedade é regida por leis, não como
aquelas do “Admirável mundo novo”, de Aldous
Huxley, mas temos, sim, regras que permeiam
nossa conduta e delimitam nosso espaço. Por
isso, é necessário aos educandos compreender
direitos, deveres e saber como ambos estão
formalizados em documentos escritos. O conceito
de ética também cabe nessa unidade. O tema dá
margem ao trabalho com a ficção. Na morfologia,
retomamos o verbo, cujo estudo será aprofundado,
considerando a abordagem em espiral.
Diferentes paisagens
Influências
culturais
EIXOS
TEMÁTICOS
Admirável mundo novo
VOLUME 1
CONTEÚDOS
1. Aconteceu, virou notícia
2. Conto misterioso:
fantasias e de críticas
um
mundo
de
3. Influências culturais e ideológicas
4. A dinâmica da oralidade
5. Concepções
geográfico
poéticas
do
espaço
Reconhecer as diferenças culturais é importante,
mas os adolescentes precisam, além disso, de
acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, 6. Visão artística dos contrastes na
identificar a presença de diferentes ideologias. Em paisagem
outras palavras, precisam reconhecer valores e
Análise linguística
intenções veiculados por um discurso.
O Brasil é um grande país e, ainda que seja Morfologia: verbo – formação e emprego
único, há diferenças gritantes no que diz respeito dos tempos verbais do Indicativo e do
à paisagem do Sul, do Centro-oeste, do Sudeste. Subjuntivo; morfossintaxe: tipos de sujeito
A fotografia e os mapas são gêneros importantes
para se reconhecerem diferenças.
Até mesmo a proliferação de doenças e de microorganismos muda de uma região para outra. Se,
em um país, tudo isso é possível, imagine quando
pensamos em todo um planeta.
Nessa unidade, os alunos retomam o assunto
sujeito, já trabalhado na quinta série, e se aprofunda
nesse estudo.
Análise e reflexão da escrita
Acentuação
das
oxítonas
e
dos
monossílabos tônicos; parcialidade e
imparcialidade na escrita; alguns casos de
concordância verbal; ortografia.
Reconhecimento e/ou produção de
alguns gêneros textuais
Notícia; poema; conto de mistério; teatro;
anúncio publicitário impresso, anúncio
radiofônico publicidade de feira; fotografia,
mapa, entre outros.
Proposta programática 2011
53
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Língua Portuguesa
DESCRIÇÃO
O título da unidade, (Des)igualdades, já
dá margem à apresentação do elemento
mórfico prefixo e o seu poder, possibilitando
exaltar o quanto é significativo e capaz de
alterar o sentido de uma unidade lexical. O
que aproxima e diferencia tanto charge e
cartum quanto notícia e reportagem também
é objeto de estudo nessa unidade. A análise
morfológica retoma o verbo, abordando agora o
Imperativo, modo que exige mais maturidade
do aluno, vistas suas múltiplas funções.
Vida e interação
O tempo e as
transformações
EIXOS
TEMÁTICOS
(Des)igualdades
VOLUME 2
54
Utilizar bem o tempo é fundamental, e
questionamentos sobre como cada um dos
educandos utiliza seu tempo são propostos
nessa unidade.
Uma abordagem histórica do tema possibilita
pensar na evolução do trabalho ao longo dos
tempos.
Interagir bem com o meio ambiente em que
vivemos é, além de tudo, exercer seu papel
enquanto cidadão. No universo ficcional, há
diversas crônicas que trabalham a interação
entre os seres humanos; a análise de algumas
delas se faz presente nesta unidade. Na
morfologia, o aluno trabalhará com pronomes
indefinidos e interrogativos.
Proposta programática 2011
CONTEÚDOS
7. O retrato da sociedade
8. Devemos ser a mudança que queremos ver
no mundo
9. Tempo: o grande transformador do homem
10. Carpe diem
11. Ação implica reação
12. Inter (agir) – o papel do cidadão
Análise linguística
Morfologia: verbo – formação e emprego
do Imperativo; sujeito desinencial e modo
Imperativo; morfologia: pronomes oblíquos,
indefinidos e interrogativos.
Análise e reflexão da escrita
Pontuação; significado de alguns prefixos;
coesão textual; alguns casos de concordância
verbal.
Reconhecimento e/ou produção de alguns
gêneros textuais
Charge, cartum, reportagem, leis, folhetos,
resumo, ficha catalográfica, narrativa de ficção,
crônica, lista de tarefas, entre outros.
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Língua Portuguesa
VOLUME 3
Energia e movimento
Vivendo as diferenças
“Eu tenho um sonho”
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
O sonho de Martin Luther King está mais
próximo de ser concretizado. Ao longo de
todos esses anos, algumas minorias já tiveram
ganhos significativos. No entanto, muito ainda
precisa ser feito.
É hora de questionar e de trabalhar com os
alunos temas ligados à igualdade. Mais do
que isso, solicitar o posicionamento, incentivar
a reflexão, a análise crítica deles a respeito
de tais assuntos. Ao escrever um texto de
opinião, ser coerente e ter bons argumentos
são fundamentais.
13. O que vale não é o quanto se vive... mas
como se vive...”
14. Reflexão: o caminho para a mudança
15. Respeito: a base da igualdade
16. A riqueza das diferenças
17. A energia que move o mundo
O alcance da igualdade, versado na unidade
anterior, dá-se, acima de tudo, respeitando-se
as diferenças. Diferentes culturas, diferentes
pratos, diferentes jogos, diferentes histórias,
diferentes ritmos. Conhecer também é
respeitar.
A análise e a comparação de textos
possibilitam ao aluno reconhecer diferenças,
entendê-las. Se o tema é diferenças, cabe
aqui tratar das que existem entre os verbos de
nossa língua.
18. Questionar é a chave para o progresso
É preferível que uma pena, e não uma
pedra, caia em nossa cabeça. Mas as duas
não caem com a mesma velocidade? Por que
usar carvão, ou por que não usá-lo? Partindo
de textos que abordam questões ligadas à
energia e ao movimento, os alunos serão
levados a refletir sobre a língua.
Reconhecimento e/ou produção de alguns
gêneros textuais
Texto de opinião, conto, cardápio, lenda, bula,
receita, horóscopo, alvará, jogo, relato, entre
outros.
Análise linguística
Morfossintaxe: advérbio e adjunto adverbial;
verbo de ligação; verbo transitivo e intransitivo.
Análise e reflexão da escrita
Significado de alguns sufixos; coerência; alguns
casos de concordância verbal; ortografia.
Proposta programática 2011
55
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Linguagens e códigos digitais
VOLUME 1
CONTEÚDOS
    Ao se depararem com este eixo, os alunos serão
levados, através das novas tecnologias, a vivenciarem,
na prática, todos os avanços que estão surgindo na
atualidade, que lhes permitem uma interação maior.
1. Operações com números naturais
2. Números positivos e negativos
3. Média aritmética simples e ponderada
4. Plano cartesiano
5. Poema – Uma homenagem à mulher
6. Gêneros textuais – relato e conto
7. Paródia
8. A cultura egípcia através da história
9. Impactos ambientais na preservação
da natureza
10. Expansão e ocupação – rumo ao
interior do Brasil
Influências culturais
DESCRIÇÃO
   Como ferramenta de apoio pedagógico, a Internet se
faz presente neste momento para mostrar aos alunos
muito mais do que os conteúdos escritos no Material
Didático. A presença dos professores envolvidos neste
aprendizado nos laboratórios, orientando os alunos
para fazerem uma pesquisa dirigida, enriquecerá
ainda mais o volume de informações que eles estão
recebendo e assimilando.
Diferentes
paisagens
Admirável
mundo novo
EIXOS
TEMÁTICOS
    Novamente, os recursos tecnológicos avançados
fazem-se presentes neste tema, com a utilização
de programas específicos voltados para as áreas
envolvidas, bem como o uso da Internet.
   
VOLUME 2
Vida e interação
O tempo e as
transformações
(Des)igualdades
EIXOS
TEMÁTICOS
56
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
    Nós vivemos de igualdades e desigualdades,
cabe-nos mostrar aos alunos, através de atividades
orientadas nos laboratórios de informática, situações
em que eles consigam visualizar as diferenças.
11. Equações do 1o grau com uma
incógnita
12. Porcentagem
13. Escala
14. Textos que informam – reportagem
15. Fotomontagem
16. Contrastes no espaço urbano
brasileiro
17. Mercado formal e informal – uma
realidade
18. Expansão do catolicismo nas
Américas
19. Tráfico negreiro
    A evolução dos recursos de informática é uma
grande evolução através dos tempos. Este eixo
permitirá trabalhar atividades interdisciplinares nos
computadores, elevando ainda mais a capacidade de
assimilação e de desenvolvimento dos alunos.
    Neste eixo, os alunos poderão interagir com
a máquina, desenvolvendo atividades paralelas,
mas presentes em todos os conteúdos estudados.
O resultado esperado é que surja, a partir dessas
atividades, uma nova visão de estudo e aprendizado.
Proposta programática 2011
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Linguagens e códigos digitais
DESCRIÇÃO
    O sonho dos profissionais que fazem
as inovações tecnológicas dentro do
campo da informática é permitir um melhor
aproveitamento da máquina (computador)
para os diversos campos do estudo.     
    Este eixo irá interagir com todas as
disciplinas e fará com que muitos sonhos
possam ser transformados em realidade,
através dos recursos tecnológicos.
Energia e
movimento
Vivendo as
diferenças
EIXOS
TEMÁTICOS
Eu tenho um sonho
VOLUME 3
CONTEÚDOS
20. Construindo um poema
21. O processo da abolição no Brasil
22. A luta de Martin Luther King
23. O ideal de Nelson Mandela
24. Construindo cartaz – folder – cardápio
25. Diversos tipos de turismo no Brasil
26. Regra de três
27. Figuras espaciais planas
28. Simetria e transformação
   Novamente, a Internet poderá ajudar
muito neste eixo – com inúmeras pesquisas 29. A formação da população brasileira
direcionadas, que poderão ser realizadas – e, 30. O desenvolvimento industrial brasileiro
consequentemente, ampliar o conhecimento
de cada aluno.
    Programas específicos, previamente
elaborados pelas áreas envolvidas. Este
eixo será muito trabalhado nos laboratórios
de informática.
Proposta programática 2011
57
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Matemática
VOLUME 1
Diferentes paisagens
Influências
culturais
Admirável mundo
novo
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
Trata do estudo de um novo campo Números e Operações
numérico: o dos números negativos, 1. Conjunto dos números racionais
incorporando os conhecimentos
1.1 Revisão de números naturais, decimais
prévios de números naturais e fracionários
racionais absolutos. Aborda o eixo
1.2 Conceito de números negativos
Números e Operações, sugerido
1.3 Definição de números inteiros (  )
pelo PCN.
1.3.1 Subconjuntos (  )
1.3.2 Comparação (  )
Aborda influência de povos na
1.3.3 Módulo ou valor absoluto
história da matemática quando do
1.3.4 Números opostos ou simétricos
surgimento dos números negativos.
1.4 Definição de números racionais (Q)
1.4.1 Subconjuntos (Q)
1.5 Operações com números racionais
1.5.1 Adição
Relaciona as diferentes paisagens
1.5.2 Subtração
físicas e climáticas ao estudo
1.5.3 Multiplicação e divisão
dos números inteiros e racionais,
1.5.4 Potenciação
apresentando cálculo com médias
1.5.4.1 Potenciações com base negativa
aritméticas e exploração de situações
1.5.4.2 Propriedades de potenciação
gráficas no plano cartesiano. Aborda
1.5.4.3 Potenciações com expoente negativo
o eixo Tratamento da Informação
1.5.5 Radiciação
sugerido pelo PCN.
Tratamento da informação
2. Média aritmética simples e ponderada
Espaço e forma
3. Plano cartesiano
58
Proposta programática 2011
e
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Matemática
VOLUME 2
Vida e interação
O tempo e as
transformações
(Des)igualdades
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
Estuda o conceito de equações e de Números e Operações
inequações como sentenças matemáticas 4. Álgebra
expressas por igualdades e desigualdades,
4.1 Introdução
respectivamente. Eixo Números e Operações.
4.2 Equações de 1o grau com uma incógnita
4.3 Resolução de equações
4.4 Inequações de 1o grau com uma incógnita
4.5 Sistema de equações de 1o grau com
duas variáveis
Do surgimento ao desenvolvimento das
4.5.1 Método da substituição
ciências, aplicar situações que envolvam
4.5.2 Método da adição
conceitos de proporcionalidade e porcentagem.
4.5.3 Método da comparação
Eixo Números e Operações.
4.5.4 Resolução gráfica
5. Proporcionalidade
5.1 Definição de proporção
5.2 Propriedade fundamental das proporções
Estudar a probabilidade e a porcentagem
5.3 Porcentagem
aplicada às interações entre os diversos
5.4 Escala
seres vivos, incluindo o tratamento gráfico das
5.5 Probabilidade
informações. Eixo Tratamento da Informação.
5.6 Propriedades das proporções
5.7 Grandezas proporcionais
5.8 Divisão em partes proporcionais
VOLUME 3
Energia e
movimento
Vivendo as
diferenças
Eu tenho um
sonho
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO
Aborda a aplicação das técnicas de cálculo
de regra de três às diversas situações de
proporcionalidade. Eixo Números e Operações.
Aborda as diferenças entre figuras planas e
espaciais e ainda as diferenças e semelhanças
entre as diversas formas planas: triângulos,
quadriláteros e circunferência. Explora as
características das figuras planas sob o aspecto
intuitivo e experimental. Eixos Espaço e Forma e
Grandezas e Medidas.
Trata as transformações no plano como
movimentos de reflexão, rotação e translação.
Eixo Espaço e Forma.
CONTEÚDOS
5.9 Regra de três simples
5.10 Regra de três composta
Espaço e Forma
6. Espaço e Forma
6.1 Revisão de conceitos de figuras planas
e espaciais
6.2 Estudo de figuras planas
6.2.1 Triângulos
6.2.2 Quadriláteros
6.2.3 Circunferência
6.3 Simetria e transformações
6.3.1 Reflexão
6.3.2 Translação
6.3.3 Rotação
Proposta programática 2011
59
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Artes
VOLUME 1
Admirável mundo novo
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
Quando valorizamos o mundo, 1. Ô abre alas que eu quero passar!
começamos a valorizar a produção
1.1 Cores do carnaval
artística. Neste volume, veremos
1.2 Para ter cor é preciso ter luz
a influência africana nas obras de
1.3 Cores primárias e secundárias
Picasso, as diferentes possibilidades
1.4 Cores complementares
do uso das máscaras, a importância
1.5 Cor e emoção: Van Gogh e Gauguin
de
conhecer
os
elementos
1.6 Fauvismo
da linguagem visual, além de
1.7 O carnaval também tem máscaras
abordarmos, também, Van Gogh e
1.8 Cubismo e Picasso
Gauguin, o Fauvismo e o Cubismo,
1.9 Elemento da linguagem visual: formas
que deixarão os alunos encantados.
VOLUME 2
Influências culturais
EIXOS
TEMÁTICOS
60
DESCRIÇÃO
CONTEÚDOS
Neste volume, compararemos as
obras feitas em ateliê e ao ar livre,
obras impressionistas europeias e a
brasileira de Eliseu Visconti. Veremos
também, como funcionavam as
Escolas de Arte diferenciando dos
artistas impressionistas. Ao longo
deste volume será possível conhecer
o trabalho de Claude Monet, Renoir,
Duke Lee, entre outros.
1. Escolas de Arte
1.1 Pintando em ateliê
2. Duke Lee
3. Expressionismo abstrato
4. Pintando ao ar livre
4.1 Pura impressão!
4.2 Claude Monet
4.3 Renoir
4.4 O Impressionismo no Brasil através de Eliseu
Visconti
4.4.1 Museu de Arte de São Paulo
Proposta programática 2011
6ª série - E. F. de 8 anos / 7º ano - E. F. de 9 anos
Educação Musical
VOLUME 1
Admirável mundo novo
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO
A contribuição de compositores
e intérpretes para a transformação
histórica da música e para a cultura
musical possibilitou correlações
com outras áreas do conhecimento
e contextualização com aspectos
histórico-geográficos de um novo
mundo.
CONTEÚDOS
1. Escrita musical
2. Escala Musical
3. Fonomímica
4. Claves
5. Figuras e valores
6. Grandes compositores – Chiquinha Gonzaga
7. Hino Cenecista
8. Hino da Independência
9. Hino Nacional Brasileiro
10. Hino à Bandeira Nacional
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO
(Des)Igualdades
VOLUME 2
“Neste século, com os avanços
da eletrônica refletindo-se na
fabricação de novos instrumentos
e equipamentos para produção
sonora, o surgimento de novas
linguagens musicais e respectivas
estéticas refletem-se na criação de
diversas técnicas de composição.
São caminhos em aberto em que
se encontram músicas eletrônicas
resultantes
de
processos
desenvolvidos no âmbito popular,
como o rock, e músicas eletrônicas
resultantes de processos de erudição,
tais como músicas eletroacústicas,
bem como interpretações que têm
ocorrido entre essas duas vertentes.
(PCNs de Arte, p. 80, 1998)
CONTEÚDOS
11. Descoberta de sons
12. As notas musicais e suas sequências
13. Música erudita brasileira
14. Grandes compositores – Carlos Gomes
15. Música contemporânea
16. Hino Cenecista
17. Hino Nacional Brasileiro
18. Hino à Bandeira Nacional
Proposta programática 2011
61