“Educação corporativa: educar para a
competitividade”
Universidade Fernando Pessoa
“A Universidade Tradicional um parceiro a não esquecer”
20 de Junho de 2007
Kira Tarapanoff, PhD
Pesquisadora Sênior - CID/UnB
Pesquisadora Visitante - MDIC/FAPEMIG
Sumário
1. Corporações
como Educadoras;
2. Parcerias entre universidade corporativa e universidade
tradicional;
3. Parceria entre a universidade corporativa e o ensino
oficial;
4. A educação corporativa como negócio;
5. Parcerias entre universidade tradicional e o setor
produtivo..
Corporações como Educadoras
Justificativa de criação
Rápida obsolescência do conhecimento
formalmente adquirido;
 necessidade de aprendizado e reciclagem
contínuos nas empresas diante da dinâmica do
mercado;
Corporações como Educadoras
Justificativa de criação
 necessidade de adquirir novos conhecimentos e
competências específicas;
 preservação das competências críticas;
 mudança no foco gerencial do contrato para o
emprego ao longo da vida.

Fonte: (MEISTER, 1998, p.9)
Corporações como Educadoras
Justificativa de criação
 O principal foco da administração moderna recai
sobre o desenvolvimento das competências
profissionais, técnicas e gerenciais essenciais para
o negócio e o sucesso das estratégias corporativas.
Corporações como Educadoras
Justificativa de criação
 Ao definir sua estratégia competitiva a corporação
deve identificar e aprimorar as competências
essenciais do seu negócio e as competências
necessárias a cada função (job skills).
Educação corporativa
Características
 É consenso que o que caracteriza a educação corporativa é
a sua ligação com a estratégia;
 com o aprendizado organizacional e a gestão do
conhecimento;
 e com a retenção e aprimoramento de competências (lifelong
employability).
Corporações como Educadoras
Níveis
Somente treinamento;
Treinamento mais desenvolvimento gerencial e/ou
executivo;
 Oferta de cursos com crédito acadêmico;
 Oferta de cursos que levam efetivamente ao grau
acadêmico.
 Fonte: (ALLEN, 2002, p.4)
Parceria entre universidade corporativa e
universidade tradicional








Credenciamento;
Atribuição de grau acadêmico;
Oferta de especialistas;
Prática, experiência e facilidade em pesquisa;
Oferta de know how;
Experiência em ensino à distância;
Aprendizado ao longo da vida;
Atribuição de créditos acadêmicos.
Parceria entre universidade corporativa e
universidade tradicional - credenciamento
General Motors Institute – estabeleceu curso de
graduação em Engenharia em 1945;
 Primeiros estudantes - obtiveram grau em 1946;
 Credenciamento - obtido em 1962, concedido pela
North Central Association of Colleges and Schools;
 Em 1997 criou a General Motors Univesity.
 Fonte: (SCHARCHBURGH, 1994).
Parceria entre universidade corporativa e
universidade tradicional – grau acadêmico
A Intel, em parceria com o Babson College oferece aos
seus empregados, um programa de MBA, centrado,
principalmente, em estudos de caso da Intel, com a
participação de gerentes da corporação.
 Fonte: (GROVE, 1983)
Parceria entre universidade corporativa e
universidade tradicional – grau acadêmico
A Universidade Harley-Davidson - oferece programas
de bacharelato e mestrado em ciências aplicadas e
tecnologia de serviços para motocicletas em parceria
com o Fort Scott Community College e a Pittsburgh
State University.
 Fonte:www.harley-davidson.com/wcm/Content /Pages!Work_at_a_Dealership.1_advantage
Parceria entre universidade corporativa e
universidade tradicional – especialistas e
pesquisa
Universidades corporativas trazem a sua experiência
em negócios; universidades tradicionais e os Business
Colleges, oferecem especialistas em diversas áreas,
facilidades de pesquisa e certificação externa
(credenciamento).
Parceria entre universidade corporativa e
universidade tradicional – know how
 As novas tecnologias ajudam a criar novos cursos em
áreas que não eram exploradas.
 Fonte: (LITTO, 2007, A10)
Parceria entre universidade corporativa e
universidade tradicional – know how
 Com as universidades as corporações têm podido
customizar as necessidades de educação em nível
superior para os seus empregados, inclusive aquelas
que a necessitam em tempo real, por meio do ensino à
distância – o e-learning.
Parceria entre universidade corporativa e
universidade tradicional – know how
 A universidade corporativa virtual da British
Airways “BAe Systems Virtual University”
estabeleceu parceria com a Open University e
com as universidades de Loughborough,
Glasgow, Southampton, Cambridge e Sheffield.
Parceria entre universidade corporativa e
universidade tradicional – know how
 Há hoje no Brasil cerca de 150 cursos em mais ou
menos 40 universidades credenciadas para educação à
distância, a maioria de cursos por correspondência.
Parceria entre universidade corporativa e
universidade tradicional – know how
 Cerca de 1,5 milhão de pessoas no Brasil, fazem uso
de educação à distância dentro de empresas, como a
Petrobrás.
Parceria entre universidade corporativa e
universidade tradicional – aprendizado ao
longo da vida
 A educação ao longo da vida é uma área genuinamente
de interface entre o mundo da educação e o mundo da
vida profissional.
Parceria entre universidade corporativa e
universidade tradicional – créditos acadêmicos
 Uma das grandes tendências do futuro nos
treinamentos corporativos é a incorporação de
créditos académicos às iniciativas de treinamentos
organizacionais específicos.
 http://www.travail.gouv.fr/informations
Parceria entre universidade corporativa e
universidade tradicional – créditos acadêmicos
 As universidades têm dividido os cursos
universitários em sub-unidades, cada um com os
seus resultados próprios de aprendizado.
Parceria entre universidade corporativa e
universidade tradicional – créditos acadêmicos
 Essas unidades podem ser combinadas e recombinadas para criar módulos ou cursos que
podem levar a certificados que validam
determinado tipo de conhecimento ou habilidade
requerida para as empresas

(PIETRYKOWSKI, 2001, p.299).
Parceria entre a universidade corporativa e o
ensino oficial – validação de competências
 Validação das Competências Adquiridas e da
Experiência no Trabalho (VAE)
 Fonte: http://www.travail.gouv.fr/informations-pratiques/fichespratiques/formation-professionnelle/validation-acquis-experience-vae1074.html
Parceria entre a universidade corporativa e o
ensino oficial – VAE – o que é?
 Reconhecimento oficial da experiência e dos conhecimentos,
aptidões e competências adquiridos no trabalho;
 Direito individual inscrito no código do trabalho e no código da
educação.
 Meio para obter a totalidade ou parte de uma certificação
profissional, apoiando-se sobre a sua experiência,
 Meio de integrar um percurso de formação educacional (educação
ao longo da vida) sem ter o diploma habitualmente requerido
(habilitar um Master sem passar pelos procedimentos acadêmicos,
por exemplo)
 Fonte: http://www.cncp.gouv.fr/index.php?page=24
Parceria entre a universidade corporativa e o
ensino oficial – VAE
Permite obter uma certificação profissional, na
condição que essa certificação seja registrada
no Registro Nacional das Certificações
Profissionais (RNCP) da Comissão Nacional
da Certificações Profissionais (CNCP) .
 Fonte: http://www.cncp.gouv.fr/
Universidade corporativa como negócio
visão da corporação
 Modelo de autosustentação – modelo “pay for
service”. A SunU da Sun Microsystems teve quase
todo o seu orçamento de US$42m recuperado com
base neste modelo já em 2000.
 www.specials.ft.com/businesseducation/march2002/FT3BYPSR2ZC.html
Universidade corporativa como negócio
visão da corporação
 Extensão do treinamento a todos os elos críticos da
cadeia produtiva com base no serviço compartilhado,
desenvolvendo alianças com parceiros externos
(universidades), enfatizando melhoria no
desempenho.
Universidade corporativa como negócio
visão da corporação
 Corporações não treinam apenas seus clientes em
como usar os seus produtos ou serviços. Oferecem
programas de treinamento para os seus clientes
melhorarem o seu próprio negócio.
Universidade corporativa como negócio
visão da corporação
 A Universidade Harley-Davidson treina a sua
cadeia de revendedores por meio de um
currículo integrado de gestão que oferece
desde cursos em análise financeira, até
negociação com clientes.
Universidade corporativa como negócio
vantagem para a universidade
 O Valencia Community College, recebe cerca de
US$1.5 a $2 milhões de renda por seu apoio à
educação corporativa do Walt Disney World and
Universal Studio

Fonte: (HELLER, 2001).
Universidade corporativa como negócio
IES empreendedora – empresarial
 Mudança do paradigma de universidade
transmissora de conhecimentos para a de
difusora, criadora e aplicadora de
conhecimentos.
Universidade corporativa como negócio
IES empreendedora – empresarial
 Apoio na criação e desenvolvimento de
Universidade Corporativa para Organizações
Parceiras em especial pequenas empresas.

Fonte: (TRIGO, 2007)
Referências
ALLEN,
Mark, editor.Corporate University Handbook; designing, managing, and growing a
successful program. New York: Amacon, 2002
 COMMISSION nationale de la certification professionnelle. Accès à la
certification par la validation des acquis de l'expérience, [en ligne].http://www.cncp.gouv.fr/index
.php?page=24
GROVE, Andrew. Why Trinning is the Boss´s Job. In:___. High Output Management. New
York: Random House, 1983
HELLER, N. Changes sees corporate universities on rise. Heller Report on Educational
Technology Markets, v.12, n.8, 2001;
LITTO, Frederic Michael. As faculdades precisam deixar de ser conservadoras.O Estado de
São Paulo, A10, 2 de abril de 2007.
MEISTER, Jeanne C. Corporate universities; lessons in building a world-class work force.
New York: McGraw Hill, 1998.
 MINISTÈRE de l’emploi, de la cohésion sociale et du logement. La validation des acquis de
l’expérience (VAE), [en ligne]. Adresse http://www.travail.gouv.fr/informations-pratiques/fichespratiques/formation-professionnelle/validation-acquis-experience-vae-1074.html
 PIETRYKOWKI, B. Information technology and commercialization of knowledge in corporate
universities and class dynamics in an era of technology restructuring. Journal of Economic
Issues, v.35, n.2, p.299, 2001.
 SCHARCHBURGH, R.P. GMI: America’s co-op college – the first 75 years. Flint, MI: The
GMI Press, 1994.
TRIGO, Miguel. L´Intelligence competitive apliquee aux instituitions de l´enseigment superieur
(IES) comme element strategique de performance. Toulon y du Var: Université du Sud ToulonVar, 2007
Obrigada pela atenção!
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