PÓS-GRADUAÇÃO EM METODOLOGIAS INOVADORAS APLICADAS
À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
A INCLUSÃO DIGITAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE AÇAILÂNDIA:
UMA TENDÊNCIA EDUCACIONAL PARA O SÉCULO XXI.
FAGNO DA SILVA SOARES
Profª. MSc. Dulce de Almeida Torres
A INCLUSÃO DIGITAL NAS ESCOLAS
PÚBLICAS DE AÇAILÂNDIA:
UMA TENDÊNCIA EDUCACIONAL PARA O SÉCULO XXI.
PROBLEMA
Refletir quanto ao processo de inclusão digital nas
escolas públicas de Açailândia, buscando
identificar equívocos e possíveis contradições
existentes, podendo ser um ponto de partida
adequado para intervenção da realidade estudada.
Nesse sentido surgem alguns questionamentos
que motivaram a elaboração/execução da
presente pesquisa, a partir da seguinte
problematização:
@Quais as variáveis que interferem na
implementação de políticas públicas de inclusão
digital nas escolas públicas de Açailândia?
OBJETIVO GERAL
Analisar o processo de
implementação de políticas
governamentais de inclusão
digital nas escolas públicas
de Açailândia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1
Verificar a atual situação dos laboratórios de
informática nas escolas públicas de Açailândia;
2
Analisar o uso de tecnologias no processo
de ensino-aprendizagem, elencando questões
que possam nortear sua correta aplicação,
buscando propor a construção de uma
educação inclusiva;
METODOLOGIA
1
Quanto ao objeto estudado: A pesquisa foi
bibliográfica e de campo pois seguindo o viés
dos teóricos em inclusão digital;
2
Quanto à forma de estudo do objeto: A
pesquisa tem um caráter descritivo e explicativo
evidenciando seus vários momentos que vai
além da observação, registro, análise, descrição
e classificação dos fatos possibilitando a
interpretação dos fenômenos em estudo
buscando seus determinantes.
METODOLOGIA
3
4
O universo foi composto por docentes e discentes do
Centro de Ensino Mary Dalva Castro;
5
A amostra foi composta por 55 pesquisados, entre
discentes, docentes, e instrutor de informática
escolhidos aleatoriamente com questionários de
perguntas objetivas e subjetivas;
Após a aplicação dos questionários realizou-se a
análise e tabulação dos resultados tratados
estatisticamente. Para evitar falhas nas perguntas
elaboradas no questionário, fazer-se um pré-teste
em 10% (dez por cento) do universo estudado.
RESULTADOS E
DISCUSSÕES DA
PESQUISA DE
CAMPO
FIGURA 1 – Idade
9%
Até 15 anos
15 anos ou mais
91%
FIGURA 3 – Tem computador em
casa?
17%
Sim
83%
Não
FIGURA 4 – Qual seu nível de uso da
internet ?
Nenhum
5,2
25,4
Pouco
28,8
Normal
Muito
40,6
FIGURA 5 – Sabe usar o computador
com facilidade ?
Nenhum
5,2
25,4
28,8
Pouco
Normal
Muito
40,6
FIGURA 6 – Você sabe o que é
PROINFO ?
100
93,2
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
6,8
FIGURA 7 – Com que freqüência
você faz uso do computador na sua
escola?
Não faço
Até 2 vezes/semana
16%
84%
FIGURA 9– Como você classificaria
a metodologia de aprendizagem
aplicada pelo seu instrutor?
Péssimo
12%
22%
12%
Regular
Bom
Ótimo
25%
29%
Excelente
FIGURA 11– Você utiliza o
laboratório de informática como
ferramenta pedagógica?
80%
33%
67%
60%
40%
20%
0%
Sim
Não
FIGURA 13– Recebeu alguma
capacitação para a utilização do
laboratório de informática?
0%
Não
100%
Sim
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
FIGURA 14– Como você classificaria
sua satisfação com as condições do
laboratório de informática?
25%
0%
Insatisfeito
Pouco satisfeito
75%
Satisfeito
FIGURA 16– Qual a maior
dificuldade no uso do laboratório?
75%
Falta de manutenção
dos equipamentos
Disponibilidade de
tempo
25%
PROPOSTA DE AÇÃO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Sendo assim, indica-se abaixo algumas propostas que têm por fim
colaborar com a adequação das propostas de inclusão digital
adequando-as à realidade de Açailândia:
Utilizar como base as duas escolas que já possuem equipamentos,
reestruturando seus laboratórios;
Criar um esquema de treinamento baseado em software livre para
alunos e professores, como alternativa de diminuição de custos;
Incentivar através de feiras e seminários o uso das ferramentas
tecnológicas como ferramentas pedagógicas;
Ampliar gradativamente o projeto existente, de cinco a dez escolas por
ano;
Criar um núcleo de formação municipal para reciclagem e
recapacitação de professores, monitores alunos para a efetiva
multiplicação no ambiente escola do uso da tecnologia da informação
no processo ensino-aprendizagem;
Estabelecer relação com o programa e-Proinfo, mecanismo capaz, ao
mesmo tempo, de baratear e agilizar o processo de capacitação de
mestres e alunos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Os dados da pesquisa sugerem a necessidade,
urgente, de políticas corretivas da dramática
situação de desconhecimento das
possibilidades das novas tecnologias e meios
de comunicação colocadas à disposição de
todas pela internet que é um meio de acesso a
um novo mundo que, sem a compreensão dele,
é impossível colher seus benefícios.
Ao contrário:
“A profissão fundamental do presente e do
futuro é educar para saber compreender,
sentir, comunicar-se e agir melhor,
integrando a comunicação pessoal, a
comunitária e a tecnológica.”
(Moran, 1997)