ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
PROCESSO SELETIVO
ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2015
EDITAL Nº 23/2014/SED
Início 8 horas
PROVA 01 / B
EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
INSTRUÇÕES GERAIS
Confira se a impressão do caderno de prova está legível e com todas as páginas impressas. Caso
necessário solicite um novo caderno.
Verifique se as informações impressas no cartão resposta estão corretas. Em caso de divergência,
notifique imediatamente o fiscal.
O tempo máximo de duração da prova é de 1h30min, para cada disciplina.
Somente será permitida a sua retirada da sala após trinta minutos do início da prova.
Os dois últimos candidatos deverão permanecer em sala até que todos concluam a prova e possam
sair juntos.
Será eliminado do processo seletivo o candidato que for surpreendido, durante a realização da prova,
em comunicação com outros candidatos, fazendo qualquer espécie de consulta em livros, códigos,
manuais, impressos ou quaisquer anotações, ou utilizando máquina calculadora, estiver fazendo uso ou
for encontrado de posse de qualquer tipo de aparelho eletrônico ou de comunicação (bip, pager, telefone
celular, relógios digitais, walkman, agenda eletrônica, notebook, palmtop, receptor, gravador,
calculadora, controle remoto, alarme de carro) ou quaisquer outros componentes ou equipamentos
eletrônicos em funcionamento ou não, bem como protetores auriculares; estiver portando armas, mesmo
que possua o respectivo porte. Portanto, deixe todo material guardado conforme orientação do fiscal.
ORIENTAÇÕES PARA PREENCHIMENTO DO CARTÃO RESPOSTA
Assine o cartão resposta e preencha as bolhas de acordo com as instruções, utilizando somente
caneta esferográfica com tinta azul ou preta.
O cartão resposta não será substituído em caso de marcação errada ou rasura.
Na primeira coluna você deve responder as 10 questões de Conhecimentos Gerais (parte superior do
cartão resposta).
Nas demais colunas deverão ser respondidas as 10 questões correspondentes a(s) disciplina(s) que
está inscrito. Para tanto, observe a informação impressa em cada coluna para preencher o cartão
resposta corretamente.
Diante de qualquer dúvida você deve comunicar-se com o fiscal.
Boa prova
SUMÁRIO
CARGOS
Conhecimentos Gerais
Conhecimentos Específicos – Legislação (questões 11 a 15)
Biologia (questões 16 a 20)
Espanhol (questões 16 a 20)
Filosofia (questões 16 a 20)
Física (questões 16 a 20)
Geografia (questões 16 a 20)
História (questões 16 a 20)
Inglês (questões 16 a 20)
Língua Portuguesa e Literatura (questões 16 a 20)
Matemática (questões 16 a 20)
Química (questões 16 a 20)
Sociologia (questões 16 a 20)
Professor Orientador de Leitura (questões 11 a 20)
Professor Orientador de Laboratório de Química
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A  O Projeto Político Pedagógico é o regimento
CONHECIMENTOS GERAIS
que oficializa e instrumentaliza a escola para atuar
como instituição social. Dada a sua importância,
cabe às secretarias da educação elaborá-lo e encaminhá-lo às Unidades Educativas para que seja
implementado.
B  A elaboração, implementação, análise e avaliação do Projeto Político Pedagógico constitui o
conjunto de tarefas destinadas aos especialistas
em assuntos educacionais, ou seja, aos diretores,
supervisores e coordenadores escolares.
C  Sendo a avaliação a finalização de etapas de
todo trabalho educativo, sua função no Projeto
Político Pedagógico é conclusiva. Por isso, deve
ser realizada em reuniões pedagógicas ou conselhos de classe, somente no final do ano letivo.
D  O Projeto Político Pedagógico tem por objetivo organizar o trabalho pedagógico. Pode ser entendido como a sistematização de um processo de
planejamento participativo, quer dizer, elaborado
coletivamente de maneira a envolver toda a comunidade escolar.
E  Por se tratar de um Projeto, podemos entender o PPP como uma ferramenta inacabada e sendo assim revela as fragilidades que lhe são inerentes. Por essa razão, dada a sua natureza política e
pedagógica, é incapaz de assegurar eficácia e solidez para uma unidade escolar.
01) De acordo com a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina (2005), uma vez definidos os
objetivos da ação pedagógica, é necessário selecionar, organizar e distribuir os conteúdos. Tal processo exige definições acerca de que conhecimentos são considerados válidos.
A alternativa que expressa pressupostos para
selecionar e organizar tais conteúdos é:
 A Proposta Curricular do Estado de Santa
Catarina é enfática na defesa de pressupostos teóricos e metodológicos voltados à qualidade total,
ou seja, a qualidade em educação a partir de uma
ótica pragmática e gerencial, pois serão esses os
pontos de partida capazes de preparar uma mão
de obra qualificada para ingressar no mercado de
trabalho.
B  O processo de privilegiar determinados conteúdos em relação a outros implica, necessariamente, numa seleção que deve ser feita à luz da
contemporaneidade. Por essa razão, o foco deve
ser a qualidade, a produtividade, a livre concorrência, o ingresso no mercado de trabalho e as demais diretrizes que regem os organismos nacionais
e internacionais, pois são eles os responsáveis
pela atual formação profissional.
C  Pode-se entender como conteúdos relevantes aqueles que oferecem conhecimentos e habilidades para compreender a realidade, que fortaleçam a autonomia e o poder dos grupos para discutir distintas formas de opressão e exploração, que
oportunize a transformação de saberes sociais em
saberes escolares, eliminando as fronteiras entre
as disciplinas e possibilitando relações mais democráticas.
D  Entre os principais pressupostos a serem
adotados para selecionar e organizar os conteúdos
a serem ensinados, com os quais a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina se coaduna,
está a cultura curricularizada, ou seja, a composição da grade curricular, a qual deve prever todas
as disciplinas e ementários, respectivas cargas
horárias, metodologias a serem utilizadas e previsão das formas de avaliação.
E  Como na Proposta Curricular do Estado de
Santa Catarina se encontra a defesa de um currículo como prescrição, é fundamental adotar como
ponto de partida o percurso educacional, o programa de atividades, a organização fixa da escola
e a condução da aprendizagem.
A
=======================================
03) Alguns dos desafios que a diversidade cultural
nos apresenta podem ser enfrentados mediante
posturas e atitudes comprometidas com uma nova
ordem social. Nesse sentido, Moreira e Candau
(2007), no texto: Currículo, Conhecimento e Cultura, (contido no documento do MEC - Indagações
sobre Currículo) nos apresentam a escola como
um espaço de cruzamento de culturas e saberes.
Para tanto, os autores propõem um conjunto de
princípios que visam orientar a construção coletiva
de currículos.
O que melhor contempla tais princípios está em:
A
A construção coletiva de currículos deve ser
feita a partir do conjunto de atividades educativas
estruturadas pelo professor e organizadas na forma de planejamento, ensino, instrução e avaliação.
Exige constante monitoramento e acompanhamento por parte da coordenação pedagógica.
B  Empreender ações focadas numa perspectiva
homogeneizadora e padronizadora, pois assim é
possível construir uma escola igual para todos,
exatamente por tratar a todos da mesma forma.
Uma postura edificada nos princípios da ordem
estabelecida e na paridade das funções educativas.
C  Sendo o currículo sinônimo de grade curricular, os princípios que deverão orientar sua elabora-
=======================================
02) Tendo em vista a relevância do Projeto Político
Pedagógico para as instituições de ensino, e considerando o que é expresso na Proposta Curricular
(Escola: Projeto Coletivo em Construção Permanente, 2005), assinale a alternativa correta.
3
ção devem partir das determinações decorrentes
das áreas do conhecimento previstas em cada
escola. Para isso é fundamental organizar o trabalho pedagógico focado no ementário, nos objetivos
e nas atividades educativas.
D  Os princípios fundantes geradores de uma
nova ordem social capaz de cruzar no interior das
escolas variadas culturas e distintos saberes são
aqueles estruturados a partir da governabilidade,
da empregabilidade, da geração de renda, da livre
iniciativa e da presença mínima dos órgãos
gestores.
E  Adotar uma postura que contemple abertura à
pluralidade cultural, que possibilite a ampliação da
análise sobre as origens do conhecimento escolar,
considerando no currículo as culturas silenciadas,
como a das mulheres, dos negros, dos povos indígenas, dentre outros.
constituição da sociedade, é preciso:
A  contextualizá-los de maneira que sejam colocados dentro da realidade social, mostrando que
esses conhecimentos decorrem da realização humana e social. Desse modo, os alunos terão uma
compreensão mais clara e, consequentemente,
uma ação mais efetiva sobre o mundo.
B  estudá-los mediante atividades planejadas
pelo professor, sistematizadas em exercícios práticos e avaliados constantemente. A contextualização dos conhecimentos escolares tem pouca ou
nenhuma relevância na aprendizagem. O fundamental é que os conteúdos partam de referenciais
pré-determinadas pelas políticas educacionais.
C  considerar que os alunos devem adquirir
competências e habilidades, embora isso não dependa da apropriação de conhecimentos escolares. Até porque a família é a grande responsável
pelo desenvolvimento de competências e habilidades e pela inserção das crianças e dos jovens
no mundo dos adultos.
D  entendermos que sua função é ensinar a ler,
escrever e calcular com fim em si mesmo, por isso
sua finalidade é intrínseca. Essas são as ações de
responsabilidade da escola prescritas na grade
curricular vinculada ao Projeto Político Pedagógico
de toda instituição educativa.
E  saber que conhecimentos escolares e conhecimentos científicos são conhecimentos distintos e
nas suas especificidades servem a finalidades diversas. Por essa razão não pertencem ao conjunto
dos conteúdos escolares didaticamente elaborados
para serem assimilados pelos alunos.
=======================================
04) De acordo com o texto Currículo, Conhecimento e Cultura" (2007), indicado nas referências para
estudo, assinale a alternativa que melhor expressa
as relações entre currículo e cultura.
 O currículo é constituído pelo conjunto de
conteúdos organizados e prontos a serem repassados aos alunos. Seu foco está na centralidade
da docência compreendida como eixo articulador
entre as dimensões curriculares e a cultura.
B  O currículo é expresso fundamentalmente
pelas intenções educativas, as quais designam
enunciados feitos sobre o que se espera em certo
prazo com maior ou menor certeza e interesse
pelos professores, alunos e coordenadores pedagógicos.
C  O currículo é uma construção feita exclusivamente a partir do como ensinar que, por sua vez,
é o componente curricular responsável pelas relações a serem feitas com a cultura.
D  O currículo pode ser representado como um
conjunto de práticas que possibilitam a produção, a
circulação e o consumo de significados no espaço
social e, sendo assim, contribuem sobremaneira
para a construção de identidades culturais e sociais.
E  A melhor relação que podemos estabelecer
entre currículo e cultura é a clareza de que ambos
são conceitos importantes na educação e na prática de ensino. Contudo, por serem completamente
distintos, não podem ser associados aos processos de ensino-aprendizagem.
A
=======================================
06) Considerando os estudos de Gomes (2007), no
texto Diversidade e Currículo, assinale a alternativa
que melhor define o conceito de Diversidade.
 Trata-se de um fenômeno que perpassa o
tempo e o espaço e que se complexifica na medida
em que também se complexificam as sociedades.
Sendo assim, é importante compreender que se
trata de um conceito multifacetado e plural.
B  A diversidade é monocultural desde a sua
origem. Por isso, seja ela social, cultural ou biológica será, sempre entendida como sinônimo de
biodiversidade.
C  É fundamental saber distinguir o ser humano
como parte da diversidade biológica e como parte
da diversidade cultural. Entendê-lo separadamente
é um dos critérios para reconhecê-lo como membro de uma sociedade.
D  Somente a hierarquização das diferenças será capaz de contribuir para o entendimento de que
todos somos iguais. Por isso o princípio básico da
diversidade é a homogeneidade.
A
=======================================
05) Segundo Moreira e Candau (2007), no texto:
Currículo, Conhecimento e Cultura, para que os
conhecimentos escolares adquiram importância
fundamental para a formação dos alunos e para a
4
 Diversidade é a transmissão de conhecimentos e conteúdos. Por isso as práticas pedagógicas devem ser diversificadas como forma de
garantir a presença da diversidade na sala de aula.
diante os quais a escola precisa refletir acerca de
sua concepção de educação.
C  O processo de ensino-aprendizagem e a utilização de técnicas informais de avaliação são os
dois aspectos considerados fundamentais que a
escola precisa refletir como parte de sua concepção de educação.
D  Um deles se refere à exclusão que a escola
pode provocar se afastar os estudantes da cultura,
do conhecimento escolar e da própria escola e o
outro se refere ao desenvolvimento da autonomia e
auto-direção dos estudantes.
E  O primeiro aspecto é o material didático, considerado imprescindível para a organização e o
trabalho docente e o segundo aspecto são os recursos pedagógicos necessários a toda ação docente.
E
=======================================
07) Considerando o conceito de avaliação e sua
importância na aprendizagem e, tendo em vista os
estudos de Fernandes e Freitas (2007), Indagações sobre currículo, analise as afirmações a seguir e marque com V as verdadeiras e com F as
falsas.
(
(
(
(
(
) A avaliação é uma atividade que envolve legitimidade técnica e legitimidade política na sua
realização.
) Sendo a escola o lugar de construção da autonomia e da cidadania, a avaliação é uma responsabilidade tanto da coletividade, como de
cada um em particular.
) Avaliar é uma ação orientada para o futuro e é
essencial para dar prosseguimento aos percursos de aprendizagem.
) As concepções de educação que orientam a
aplicação da avaliação influenciam as intenções e os usos que dela são feitos.
) Para que a avaliação não corra o risco de perder seu propósito, é fundamental que ela seja
feita apenas ao final de um processo de
aprendizagem. Desse modo, ela também pode
ser chamada de formativa.
=======================================
09) Assinale a alternativa que corresponde aos
elementos constitutivos para a operacionalização
das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
educação básica, definidos pelo art. 42 da Resolução nº 4 de 2010, do Conselho Nacional de Educação (CNE/CEB/Nº 4/2010).
A
São elementos constitutivos todas as etapas
e as modalidades do processo de escolarização
estruturados de modo orgânico, sequencial e articulado, de maneira complexa, embora permaneçam individualizadas ao logo do percurso do estudante.
B  O projeto político pedagógico e o regimento
escolar, o sistema de avaliação, a gestão democrática e a organização da escola, o professor e o
programa de formação docente.
C  São dois: a base nacional comum e a parte
diversificada, não podendo se constituir em dois
blocos distintos, com disciplinas específicas para
cada uma dessas partes, mas devendo ser organicamente planejadas e geridas desde a Educação
Infantil até o Ensino Médio.
D  A garantia de padrão de qualidade, a inclusão
e permanência dos sujeitos das aprendizagens na
escola e seu sucesso, a redução da evasão, da
retenção e da distorção de idade/ano/série, resultando na qualidade social da educação.
E  A organização do percurso formativo, aberto
e contextualizado, concepção e organização do
espaço curricular e físico, ampliação e diversificação dos tempos e espaços curriculares e a escolha
da abordagem didático-pedagógica disciplinar.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AV
BF
CV
DV
EF
-
F
F
V
F
V
-
V
V
V
F
F
- F - V
- F - F
- V - F
- F - V
-V - F
=======================================
08) Dentre os aspectos que a escola precisa refletir
como parte de sua concepção de educação, há
dois deles que são considerados fundamentais.
A partir do documento do MEC, Indagações
sobre Currículo: Currículo e Avaliação (2007), indicado como referência indicada para estudo, assinale a alternativa que contempla esses aspectos:
A
O senso de observação é o primeiro e mais
relevante aspecto a considerar. Mas é preciso ter
em vista que sem a capacidade da linguagem o
senso de observação não se torna apurado. Portanto, são esses os dois aspectos fundamentais.
B  Os conteúdos científicos e os processos pedagógicos são os dois aspectos fundamentais, me-
=======================================
10) A Lei 9394, de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, em seu art. 14 destaca que os sistemas de
5
12) A Resolução N. 02, de 19 de maior de 2010, do
Conselho Nacional de Educação, dispõe sobre as
Diretrizes Nacionais para a oferta de educação
para jovens e adultos em situação de privação de
liberdade nos estabelecimentos penais.
ensino definirão as normas da gestão democrática
do ensino público na educação básica, de acordo
com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
A
Elaboração e execução de sua proposta pedagógica e administração de seu pessoal e seus
recursos materiais e financeiros.
B  Participação dos profissionais da educação
na elaboração do projeto pedagógico da escola e
participação das comunidades escolar e local em
conselhos escolares ou equivalentes.
C  Assegurar o cumprimento dos dias letivos e
horas-aula estabelecidas e velar pelo cumprimento
do plano de trabalho de cada docente.
D  Elaborar e cumprir plano de trabalho segundo
a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino e zelar pela aprendizagem dos alunos.
E  Difusão de valores fundamentais ao interesse
social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de
respeito ao bem comum e à ordem democrática, e
consideração das condições de escolaridade dos
alunos em cada estabelecimento.
Considere suas determinações e assinale a alternativa correta.
A  O direito à aprendizagem de todas as pessoas encarceradas foi também reconhecido pelas
Conferências Internacionais de Educação de Adultos.
B  Somente a Constituição Federal de 1988 fixa
as regras mínimas para a educação dos apenados
no Brasil.
C  Embora a legislação pertinente estabeleça
regras para a política de educação no contexto de
privação de liberdade, não garante aos encarcerados o acesso aos diferentes níveis de ensino e
formação.
D  As diretrizes e ações que cuidam da educação dos encarcerados não poderão ser realizadas
mediante vinculação a unidades educacionais.
E  Somente Estados e Municípios são responsáveis pelas políticas públicas de educação em
espaços de privação de liberdade.
=======================================
ATENÇÃO
As questões de 11 a 15 - Conhecimentos Específicos/Legislação deverão ser respondidas por
todos os candidatos.
13) A Lei 12.433, de 29 de junho de 2011, dispõe
sobre a remição de parte do tempo de execução
da pena por estudo ou trabalho do condenado.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS - Legislação
Considere as determinações da Lei e assinale a
alternativa correta.
11) A Lei 8.069, de 13 de julho de 1990, denominada Estatuto da Criança e do Adolescente, dispõe
sobre a proteção integral à criança e ao adolescente.
 O condenado autorizado a estudar fora do
estabelecimento penal não precisa comprovar,
mensalmente, a frequência e o aproveitamento
escolar.
B  O preso impossibilitado, por acidente, de
prosseguir no trabalho ou nos estudos não poderá
continuar a beneficiar-se com a remição.
C  O tempo remido não poderá ser computado
como pena cumprida.
D  A remição será declarada pelo juiz da execução, ouvidos o Ministério Público e a defesa.
E  Ao condenado que usufrui de liberdade condicional não é dado o benefício da remição.
A
Com base nas determinações dessa Lei, é correto afirmar, exceto:
 Nenhum espetáculo será apresentado ou
anunciado sem aviso de sua classificação, antes
de sua transmissão, apresentação ou exibição.
B  Os Municípios, com apoio dos Estados e da
União, estimularão e facilitarão a destinação de
recursos e espaços para programações voltadas
para a infância e a juventude.
C  A falta ou carência de recursos materiais
constitui motivo suficiente para a perda ou a suspensão do pátrio poder.
D  Nenhuma criança poderá viajar para fora da
comarca onde reside, desacompanhada dos pais
ou responsável, sem expressa autorização judicial.
E  O adolescente apreendido em flagrante de
ato infracional será, desde logo, encaminhado à
autoridade policial competente.
A
=======================================
14) A Lei federal N.12.594/2012, do SISTEMA NACIONAL DE ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO –
SINASE – regulamenta a execução das medidas
socioeducativas destinadas a adolescente que
pratique ato infracional.
Com base no texto da Lei, é correto afirmar, exceto:
6
 O SINASE será coordenado pela União e
integrado pelos sistemas estaduais, distrital e municipal, com liberdade de organização e funcionamento, respeitados os limites da Lei em destaque.
B  A Lei não veda a edificação de unidades socioeducativas em espaços contíguos, anexos ou
integrados a estabelecimentos penais.
C  O objetivo do SINASE é implementar os respectivos programas de atendimento a adolescente
ao qual seja aplicada medida socioeducativa.
D  Constitui um dos requisitos específicos para a
inscrição de programas de regime de semiliberdade ou internação a previsão do processo e dos
requisitos para a escolha do dirigente.
E  Compete à União prestar assistência técnica
e suplementação financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas.
vimento e não apresenta meta de redução dos
gases do efeito estufa.
B  O Protocolo introduz três mecanismos de
mercado, chamados de Mecanismos de Kyoto
Mecanismos de Desenvolvimento Limpo, Implementação Conjunta e Comércio Internacional de
Emissões.
C  O Protocolo de Kyoto foi adotado na terceira
sessão da Conferência das Partes (COP3) na
Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre Mudança do Clima (CQNUMC), realizada em Kyoto,
Japão, em dezembro de 1997.
D  Os gases de efeito estufa definidos pelo Protocolo são: dióxido de carbono (CO2), metano
(CH4), óxido nitroso (N2O), hidrofluorcarbonetos
(HFCs), perfluorocarbonetos (PFCs) e hexafluoreto
de enxofre (SF6).
E  Caso seja impossível atingir as metas estabelecidas por meio da redução das emissões dos
gases, os países poderão comprar créditos de
carbono de outras nações que possuam projetos
de Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL).
A
=======================================
15) A Resolução n. 110/2012, do Conselho Estadual de Educação de Santa Catarina, dispõe sobre
as Diretrizes operacionais para a oferta de educação para jovens e adultos em situação de privação
de liberdade nos estabelecimentos penais do Estado.
=======================================
17) Sistemática é o ramo da Biologia que estuda
a:
A  Metagenômica, isto é, material genético recuperado diretamente a partir de amostras ambientais.
B  Ecologia, isto é, a relação dos indivíduos
entre si e com seu ambiente.
C  Biodiversidade, isto é, os tipos e as variações
existentes entre os seres vivos.
D  Biodiversidade, isto é, material genético recuperado diretamente a partir de amostras ambientais.
E  Ecologia, isto é, os tipos e as variações existentes entre os seres vivos.
Considere suas determinações e assinale a alternativa correta.
 No desenvolvimento do processo EnsinoAprendizagem não será admitida a produção específica de materiais didáticos.
B  As Instituições do Ensino Superior interessadas em ofertar essa modalidade de ensino aos
jovens e adultos encarcerados não necessitarão de
convênio para esse fim.
C  O projeto pedagógico desse sistema não precisa atender as peculiaridade de gênero, raça, etnia, credo e condição social da população a ser
atendida.
D  Quando houver transferências entre estabelecimentos penais, os alunos não poderão ser reclassificados no processo Ensino-Aprendizagem.
E  O processo educacional poderá ser organizado em séries anuais, períodos semestrais ou ciclos, sempre que o processo de aprendizagem
assim recomendar.
A
=======================================
18) Observe o gráfico abaixo e assinale a alternativa correta que completa as lacunas do enunciado
a seguir.
BIOLOGIA
16) Sobre o Protocolo de Kyoto é correto afirmar,
exceto:
 O Brasil não é signatário do Protocolo de
Kyoto porque é considerado país em desenvol-
A
Fonte: Google Images.
7
 A mutação cromossômica estrutural do tipo
translocação ocorre quando um cromossomo tem
um pedaço proveniente de outro cromossomo.
Considerando que a linha tracejada Y indica a quantidade de leucócitos sanguíneos, chamados células
CD4; a linha contínua Z indica a densidade do vírus
_______. Os tratamentos contra o vírus incluem drogas
que, entre outras ações, interrompem a síntese de
ácidos nucleicos. No caso deste vírus, portanto, será
interrompida a síntese de ________ a partir do
________viral.
E
ESPANHOL
Los dinosaurios se extinguieron por "mala suerte"
A  da gripe - DNA - RNA
B  da AIDS - DNA - RNA
C  da dengue - RNA - DNA
D  da cólera - DNA - RNA
E  da hepatite - RNA - DNA
Revista Clarín. 27/07/2014
Una nueva investigación sugiere que podrían haber sobrevivido al impacto del asteroide si éste
hubiese tenido lugar en otro momento.
Los dinosaurios podrían haber sobrevivido al impacto
del asteroide que acabó con ellos en la zona donde
hoy está México si el hecho hubiera sucedido un
poco antes o más tarde en la historia del planeta.
"Los dinosaurios fueron víctimas de una mala suerte
colosal. No sólo se produjo el impacto de un
asteroide gigante sino que sucedió en el peor
momento posible, cuando sus ecosistemas eran
vulnerables. Nuestros hallazgos ayudan a aclarar uno
de los misterios perdurables de la ciencia", explicó
Steve Brusatte, de la Escuela de Geociencias de la
Universidad de Edimburgo, en Escocia.
El estudio realizado por un equipo internacional de
paleontólogos analizaron una de las teorías que indica que los dinosaurios comenzaron a extinguirse
poco antes de que un asteroide impactara contra la
Tierra.
Para la investigación, utilizaron registros fósiles
actualizados e instrumentos de análisis mejorados,
que ayudaron a los paleontólogos a construir una
nueva hipótesis sobre la desaparición de esas
criaturas hace 66 millones de años, en la que al
parecer
influyó
una
cadena
perfecta
de
acontecimientos.
Los autores del estudio, publicado en Biological
Reviews, encontraron que en los pocos millones de
años antes de que el asteroide de 10 kilómetros de
ancho impactara, la Tierra estaba experimentando
una agitación ambiental que incluía una extensa
actividad volcánica, un cambio del nivel del mar y
variación de las temperaturas.
Los investigadores sugieren que si el asteroide hubiera golpeado la Tierra unos pocos millones de años
atrás, cuando la variedad de especies de
dinosaurio era más diversa y la cadena alimenticia era más
robusta, o más tarde, cuando las nuevas especies ya
hubieran tenido tiempo para evolucionar, entonces
muy probablemente habrían sobrevivido.
En ese momento, la cadena alimenticia de los
dinosaurios se vio debilitada por la falta de diversidad
entre los grandes dinosaurios herbívoros de los que
otros individuos se alimentaban, probablemente
debido a cambios en el clima y el medio ambiente.
Esto creó una "tormenta perfecta" en la que los
dinosaurios eran vulnerables y tenían pocas probabilidades de sobrevivir tras el impacto de un asteroide.
El científico Richard Butler, de la Escuela de
Geografía y Ciencias de la Tierra y Ambientales de la
Universidad de Birmingham, en Reino Unido, agregó:
"Aunque nuestra investigación sugiere que las
comunidades de dinosaurios eran particularmente
=======================================
19) Acredita-se que tanto mitocôndrias quanto
plastos descendem de bactérias primitivas, que
associaram-se às células eucarióticas.
Dentre as evidências que dão sustentação à
hipótese de origem endossimbiótica estão:
l
Mitocôndrias e plastos possuem DNA próprio e
este é circular.
ll Observa-se capacidade de autoduplicação destas organelas citoplasmáticas.
lll Mitocôndrias e plastos apresentam dupla membrana.
lV As bactérias primitivas que se associaram às
células eucarióticas eram também eucarióticas.
Todas as afirmações corretas estão em:
AI
B  II
CI
- II
- III - IV
- II - III
D  II - IV
E  III - IV
=======================================
20) A Teoria Moderna da Evolução considera três
fatores evolutivos principais: mutação gênica, recombinação gênica e seleção natural.
Sobre mutação gênica é correto afirmar:
A  Euploidia são alterações em que há perda ou
acréscimo de um ou mais cromossomos da célula.
B  Uma mutação estrutural classificada como
deleção ocorre quando um cromossomo tem um
pedaço repetido.
C  Mutação cromossômica em homozigose se
refere à condição de um indivíduo que apresenta
um dos cromossomos do par de homólogos mutado.
D  Mutações cromossômicas numéricas são
aquelas que em um ou mais cromossomos da
célula há alteração na forma ou no tamanho.
8
vulnerables en el momento del golpe del asteroide,
no hay nada que sugiera que los dinosaurios estaban
condenados a la extinción. Sin ese asteroide, los
dinosaurios probablemente todavía estarían aquí y
nosotros muy probablemente no".
El impacto habría causado tsunamis, terremotos,
incendios forestales, cambios bruscos de temperatura
y otros cambios ambientales. Como las cadenas
alimentarias se derrumbaron, esto habría acabado
con una especie de dinosaurio tras otro,
sobreviviendo únicamente los que podrían volar, que
evolucionaron hasta convertirse en las aves de hoy
en día.
B  Hacer, decir, comenzar, tener.
C  Producir, realizar, construir, analizar.
D  Indicar, evolucionar, conducir, convertir.
E  Influir, impactar, ayudar, derrubar.
=======================================
A  comenzaron a extinguirse
B  se comenzaron extinguir
C  extinguieron
D  comenzaron a se extinguir
E  comenzaron extinguirse
=======================================
19) Assinale a alternativa correta que completa a
sentença a seguir.
Los dinosaurios ___________ antes que un
asteroide chocara contra la tierra.
16) Analise as afirmações a seguir e assinale C ou
E, conforme estejam corretas ou erradas segundo
conceitos presentes no texto, e assinale a alternativa com a sequência correta.
(
(
(
(
(
) Los dinosaurios sobrevivieron en otro lugar y
en otro momento.
) Los dinosaurios tuvieron mucha mala suerte.
=======================================
20) Assinale a alternativa correta que completa a
lacuna da sentença a seguir.
) Los paleontólogos afirman que un asteroide
enorme impactó en la región donde hoy está
México y acabó con los dinosaurios.
) Otros paleontólogos sostienen que los
dinosaurios se extinguieron cuando un asteroide impactó contra la tierra.
) Una sucesión de acontecimientos determinó la
desaparición de los dinosaurios.
AC
BC
CE
DE
EC
-
E
C
C
C
C
-
C
C
E
E
E
-
E
C
E
C
E
-
Apenas sobrevivieron las especies de
dinosaurios que evolucionaron __________ en las
aves de hoy.
A  para se convertir
B  convirtiéndose
C  al se convertir
D  se convirtiendo
E  cuando se convirtieron
C
C
C
E
C
GEOGRAFIA
16) O estudo da cartografia é de fundamental importância para ampliar o conhecimento geográfico,
afinal, o mapa também é um texto. Nesse sentido,
assinale a alternativa correta.
=======================================
17) Assinale a alternativa correta que completa
gramaticalmente a afirmação a seguir.
A  A proporção representada por formas geomé-
“Los dinosaurios desaparecieron (....)”
tricas não é muito eficiente na representação cartográfica.
B  A leitura do mapa está restrita a entender as
distâncias, altitudes, espaços urbanos e rurais nele
contidos.
C  Para auxiliar a leitura do mapa é que existe a
legenda, cuja única função é levar o leitor a saber
o que é representado.
D  O aluno, ao ler um mapa de forma competente, tem também condições de entendê-lo como
um texto interdisciplinar.
E  Um mapa não pode ser considerado um texto, pois sua representação gráfica pouco contribui
para o aperfeiçoamento da leitura escrita.
A  cuando un asteroide batió contra la tierra.
B  por una serie de acontecimientos.
C  por que tuvieron mala suerte.
D  antes que un asteroide atacara la tierra.
E  por 66 millones de años.
=======================================
18) Assinale a alternativa que contém apenas
verbos irregulares.
A  Sobrevivir, ser, hallar, ver.
9
19) “[...] a paisagem é a aparência do espaço construído. É a forma que o território mostra, aparenta,
tudo o que ficou registrado nele como resultante do
processo desencadeado. É no estudo geográfico
da paisagem, o momento de se perceber, reconhecer a aparência possível de descrever. Porém
não se pode ficar restrita a ela, devem ser buscadas as explicações que a produziram”.
17) Assinale com V as afirmações verdadeiras e
com F as falsas.
(
(
(
(
(
) O espaço geográfico é o objeto da geografia
que, segundo Milton Santos, é constituído de
fluxos e fixos.
) A paisagem geográfica, tanto natural quanto
social, é o resultado da ação da sociedade
que nela está inserida.
) O Território é o espaço geográfico ainda não
modificado pelas sociedades humanas.
) Na geografia temos a escala cartográfica e
geográfica; ambas tratam das mesmas questões, tais como: distâncias, latitudes, etc.
) O homem modifica o seu espaço geográfico
de acordo com as técnicas que possui, dando-lhe uma particularidade.
http://www.sed.sc.gov.br/secretaria/documentos/cat_view/89ensino/156-proposta-curricular/158-1998/232-disciplinascurriculares.
Considere o enunciado e assinale a alternativa
correta.
A  Paisagem, lugar, território, região são conceitos similares. A diferença está na forma como
usamos para descrever.
B  A explicação da paisagem se dá na descrição
de seus elementos constitutivos – estradas, cidades, campos, etc. – e não na compreensão das
relações sociais.
C  A paisagem se confunde com o lugar que se
constitui, em essência, na região geográfica por
excelência.
D  A paisagem em si não se caracteriza como
uma construção histórica, mas apenas o processo
que lhe deu origem.
E  A leitura pura e simples da paisagem enquanto aparência de um processo não nos permite
compreender a dinâmica social que lhe deu origem.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AV
BV
CF
DF
EV
-
F
F
F
V
V
-
F
V
V
F
F
-
F
F
F
V
F
–
-
V
V
F
F
V
=======================================
18) O sistema atmosférico proporciona diferentes
tipos climáticos, cujas características podemos
compreender correlacionando as colunas a seguir.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(
(
(
(
(
Clima Tropical típico
Clima Equatorial
Clima Subtropical
Clima Tropical Semiárido
Clima Tropical Litorâneo
=======================================
20) “A Indústria de Santa Catarina é diversificada e
produz espaços regionalizados distintos entre si,
organiza a economia e coloca o Estado em evidência no contexto da Formação Sócio Espacial
Brasileiro. É uma indústria de bases tecnológicas
avançadas, e ligada às condições naturais que o
Estado oferece, e às etnias que a constituíram”.
) Apresenta duas estações bem definidas, uma
com chuvas no verão e outra de inverno seco.
) Caracterizado por apresentar mais precipitações e baixa amplitude térmica.
) Maior amplitude térmica dos tipos climáticos
do Brasil, com chuvas bem distribuídas por
todo o ano.
) Chuvas escassas e mal distribuídas, apresentando uma longa estação seca.
) Tipo climático que no litoral nordestino apresenta maior precipitação nas estações outono
e inverno.
http://www.sed.sc.gov.br/secretaria/documentos/cat_view/89ensino/156-proposta-curricular/158-1998/232-disciplinascurriculares
Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
 A industrialização de Santa Catarina foi fortemente determinada pela forte preponderância do
capital estatal em sua implantação.
B  Os elementos naturais pouco ou quase nada
contribuíram no que diz respeito ao processo de
industrialização catarinense.
C  O espaço industrial catarinense, na sua diversidade econômica, apresenta-se como o resultado
de um processo de ocupação territorial (colonização).
D  A relação entre a colonização dos diversos
espaços de Santa Catarina e sua industrialização é
A
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A5
B5
C4
D3
E2
-
2
3
3
2
1
-
3
2
1
4
4
-
4
1
5
5
3
-
1
4
2
1
5
10
muito tênue, quase não havendo uma relação entre eles.
E  Tendo um parque industrial praticamente homogêneo, a atividade secundária do estado está,
em sua origem, vinculada aos investimentos estrangeiros.
juramento a Hipócrates, através do seu julgamento.
D  A busca de conhecimento e o reconhecimento da própria ignorância são ingredientes importantes de uma motivação ética fundamental do pensamento socrático.
E  Uma vida não examinada, argumentava ele,
não é valiosa de se viver.
FILOSOFIA
=======================================
16) Sobre a definição de Ética como reflexão filosófica sobre a moral é correto afirmar, exceto:
19) Achamos que é conveniente só falar de coisas
existentes quando estão no tempo, ou seja, quando podemos indicar algum tempo em que elas
existem (sem excluir a possibilidade delas existirem em todos os tempos). Assim, os pensamentos e os sentimentos, as mentes e os objetos físicos existem. Os universais, porém, não existem
neste sentido; diremos que subsistem ou têm uma
essência, onde “essência” se opõe a “existência”
como algo eterno.
A  Uma investigação ética é distinta de uma natropologia moral.
B  Distingue-se de uma investigação científica,
por exemplo, sociológica ou psicológica dos fenômenos morais.
C  A reflexão é filosófica porque usa o método
especulativo.
D  Uma investigação ética é distinta de uma
etologia.
E  Método especulativo que usa a observação, a
análise de dados, que constrói hipóteses e as testa, procurando formular leis e teorias explica-tivas
dos fatos do mundo.
RUSSELL, B. Os problemas da filosofia. Tradução Jaimir
Conte. Florianópolis, 2005.
Realistas, como aparece na citação de Russell,
são defensores de que?
A  Os universais existem dependentemente dos
nossos pensamentos acerca deles ou das próprias
coisas que os exemplificam.
B  Os universais existem independentemente
dos nossos pensamentos acerca deles, e dependentes das próprias coisas que os exemplificam.
C  Os universais existem apenas nos nossos
pensamentos acerca deles ou das próprias coisas
que os exemplificam.
D  Os universais existem dependentemente dos
nossos pensamentos acerca deles, mas independentemente das próprias coisas que os exemplificam.
E  Os universais existem independentemente
dos nossos pensamentos acerca deles ou das próprias coisas que os exemplificam.
=======================================
17) A partir do antiobjetivismo, a Semântica moral,
a Ontologia moral e a Epistemologia moral são,
respectivamente, divididas e:
 Não-cognitivismo; Anti-realismo; Ceticismo
moral.
B  Não-cognitivismo; Ceticismo moral; Antirealismo.
C  Anti-realismo; Não-cognitivismo; Ceticismo
moral.
D  Anti-Ceticismo moral; Cognitivismo; Realismo.
E  Anti-Ceticismo moral; Realismo; Cognitivismo.
=======================================
A
=======================================
20) O consenso profissional a que alude “paradigma” foi denominado posteriormente por Kuhn “matriz disciplinar”, e envolve a teoria (ou teorias) consideradas como adequadas, o tipo de questões
próprias da disciplina, o tipo de respostas que se
espera para elas, os procedimentos e instrumentos
confiáveis, os valores a serem respeitados.
Sobre esse tema, é correto afirmar, exceto:
18) Sobre Sócrates, o filósofo mais marcante da
história da filosofia, é correto afirmar, exceto:
A  Aspecto positivo do método socrático - a maieutica é a capacidade de estabelecer, de alguma
forma, princípios éticos.
B  Sócrates questionou a autoridade dos governantes e isso poderia trazer, como de fato trouxe,
grandes problemas políticos para ele.
C  As pressuposições da ética socrática podem
ser encontrados na leitura da Apologia, Críton e
Górgias. Sócrates chega a elas através do seu
A
“Paradigma” designa uma maneira exemplar
de trabalhar, um modelo (esse é o sentido etimológico) a ser seguido, embora não como mera cópia.
11
 Segundo Kuhn, a pesquisa histórica mostra
que, para compreender a natureza da ciência, devemos observar os cientistas individualmente.
C  É importante reparar que a adoção de um
paradigma como tal não é algo consciente e deliberado, mas em grande medida algo irrefletido.
D  A formação científica (notem a etimologia:
“formação”, adoção de uma forma de pensar e trabalhar) consiste na assimilação de um paradigma.
E  A ciência pratica-se na forma de disciplinas
(astronomia, física etc.) cuja constituição histórica
deriva de um consenso.
C8
D1
E5
B
=======================================
17) Muitas vezes vemos nos telhados de algumas
casas painéis solares fotovoltaicos e painéis (coletores) solares térmicos. Essas são maneiras de
substituir a energia elétrica da rede convencional
pela energia solar, fazendo economia e ajudando o
meio ambiente.
Assinale a alternativa correta que completa as
lacunas da frase a seguir.
FÍSICA
Os painéis solares fotovoltaicos convertem energia
___________ em energia __________ e os coletores
solares térmicos convertem energia ___________ em
energia ___________. O princípio de funcionamento do
painel solar __________ foi explicado por Einstein.
FORMULÁRIO
x = xo  vot 
1 2
at
2
f at =  N
v 2 = v o2  2 a x
EP = mgh
T = EC  Ep


q = m. v
m
V
E = Vg
p = po   gh
=
v = v o  at
T = F d cos
EC =
T
t
F
p
A
 
I  F.t  q
P=
i 
q
t
F = i ..B.sen
taico
C  solar - elétrica – solar – térmica – fotovoltaico
D  elétrica - solar - elétrica – térmica – fotovoltaico
E  solar – térmica – solar – elétrica – térmico
V =R i
Δ
=
Δt




F = m. a  P  m. g
F = q.v.B.sen
A  solar – térmica – solar – térmica – térmico
B  solar – térmica – elétrica – térmica – fotovol-
1
m.v 2
2
=======================================
18) Um aluno com miopia queria saber quanto de
dioptria seu óculos corrigia. Pensou, então, em
usar seus conhecimentos de física e o fato de estar
esperando ônibus para resolver esse problema.
Tirou os óculos e percebeu que viu nitidamente o
letreiro do ônibus que estava se aproximando
quando esse estava a 10 m de distância do ponto.
Q = m.c.t
P= V i
A alternativa correta que mostra o valor da correção de seu óculos, em dioptria, é:
 = B.A.cos
=======================================
A  0,1
B1
C-1
D  - 0,1
E  - 0,5
16) Em um desafio de conhecimento científico é
apresentado um hexágono de lado 2 cm e sobre
dois de seus lados se encontram dois vetores de
igual intensidade como indica a figura.
=======================================
19) Em certas aulas experimentais de eletricidade
usa-se um amperímetro. Para medir a intensidade
da corrente que passa por um fio é preciso primeiro interrompê-lo, conectando o amperímetro no
circuito, de modo que a corrente atravesse o instrumento de medida.
A alternativa correta que indica a intensidade
da soma resultante, em cm, desses dois vetores é:
A2
B4
Sobre a situação acima, é correto afirmar que a
resistência do amperímetro seja:
12
 aproximadamente igual à menor das resistências presentes no circuito.
B  grande em comparação com qualquer uma
das resistências presentes no circuito.
C  aproximadamente igual à maior das resistências presentes no circuito.
D  pequena em comparação com qualquer uma
das resistências presentes no circuito.
E  extremamente grande, para que não interfira
na leitura da corrente.
Acerca deste decreto é correto afirmar, exceto:
A
A
Suspensão dos direitos políticos e garantias
constitucionais individuais.
B  Criação da Arena (Aliança Renovadora Nacional) e do MDB (Movimento Democrático Brasileiro).
C  Fechamento do Congresso Nacional.
D  Intensificação da intervenção federal em estados e municípios.
E  O presidente poderia decretar estado de sítio
sem autorização do congresso.
=======================================
20) Em uma atividade experimental ligam-se três
baterias ideais idênticas e duas lâmpadas L1 e L2,
também idênticas conforme o circuito abaixo.
Quando o interruptor S está aberto, as duas lâmpadas estão acesas e têm a mesma luminosidade.
=======================================
18) Acerca da atuação da Liga das Nações e da
Organização das Nações Unidas (ONU), marque
com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
( ) A República Popular da China foi membro
fundador da ONU, em franca aliança com os
soviéticos.
( ) A Liga das Nações procurou manter a paz em
um período muito conturbado da História.
Com a ascensão dos nazistas ao poder, várias determinações da Liga foram ignoradas
pela ditadura alemã.
( ) Alemanha, Japão e EUA nos anos 80 do século XX lideraram uma reforma na ONU que
criou respectivamente o Banco Mundial e o
Tribunal Penal Internacional.
( ) Uma das interpretações frequentes do fracasso da Liga é sua incapacidade de impor sanções às grandes potências em crescente atrito.
( ) A URSS participou da Liga, mas só entrou na
ONU nos anos 50, pois julgava que a mesma
representava apenas os interesses de Reino
Unido, França e EUA.
Assinale a alternativa correta que completa a
lacuna da frase a seguir.
Fechando o interruptor S, a lâmpada L1 fica
________a lâmpada L2.
A  acesa, apagando
B  mais brilhante que
C  menos brilhante que
D  apagada, mantendo acesa
E  com o mesmo brilho que
A sequência correta, de cima para baixo, é:
HISTÓRIA
AF
BV
CF
DF
EV
16) Na Grécia antiga surgiu a democracia. Sobre a
Democracia ateniense é correto afirmar, exceto:
A  Era patriarcal.
B  Contemplava os estrangeiros que mantinham
comércio com a pólis de Atenas.
C  Excluía os escravos.
D  Nas Assembleias, os cidadãos participavam
das decisões referentes à pólis.
E  Os homens maiores de 21 anos de pais atenienses participavam da democracia.
-
V
V
V
F
F
-
F
F
V
V
F
-
V
F
F
V
V
-
F
V
V
F
F
=======================================
19) A ruptura do cristianismo ocidental durante o
século XVI, intitulada Reforma Protestante, teve
em Martinho Lutero um papel de destaque.
Acerca das teses defendidas por Lutero e da
própria doutrina Luterana é correto afirmar, exceto:
=======================================
A  Extinção do culto aos santos e imagens.
17) Em dezembro de 1968, o presidente militar
Costa e Silva decretou o Ato Institucional nº 05.
13
B
 Não obrigação de ministros e pastores ao
celibato.
C  Doutrina da predestinação da salvação.
D  Salvação pela fé.
E  Existem dois sacramentos: batismo e eucaristia.
4. The Brics were prompted to seek coordinated
action _______ an exodus ________ capital _______
emerging markets last year, triggered _____ the
scaling back ______ US monetary stimulus. The new
bank reflects the growing influence of the Brics
countries, which account for almost half the world's
population and about a fifth of global economic
output.
=======================================
5. The contingency currency pool will be held in the
reserves of each Brics country and can be shifted to
another member to cushion balance-of-payments
difficulties. This initiative gathered momentum after
the reverse in the flows of cheap dollars that fuelled a
boom in emerging markets for a decade.
6. “It will help contain the volatility faced by diverse
economies as a result of the tapering of the United
States' policy of monetary expansion,” said the
Brazilian president, Dilma Rousseff, at the Brics
Summit last July. “It is a sign of the times, which
demand reform of the IMF,” she added.
20) Em 2014 lembram-se os sessenta anos do
falecimento de Getúlio Vargas. No período republicano, foi o político que mais tempo ficou à frente
do executivo nacional.
Acerca das leis, realizações e características
dos governos de Getúlio Vargas é correto afirmar,
exceto:
A  Foi criado o DIP (Departamento de Imprensa
e Propaganda), responsável por enaltecer os atos
do governo estadonovista.
B  Foi na Constituição de 1934 que as mulheres
obtiveram o direito ao voto.
C  Durante o período do Estado Novo que Nereu
Ramos foi escolhido pelo presidente para ser o
interventor federal em Santa Catarina.
D  Com o objetivo de proteger os trabalhadores
demitidos, criou o FGTS (Fundo de Garantia por
Tempo de Serviço).
E  Foi inaugurada a Companhia Siderúrgica Nacional em Volta Redonda, no Rio de Janeiro.
7. China, holder of the world's largest foreign
exchange reserves, will contribute the bulk of the
contingency currency pool, or $41bn. Brazil, India and
Russia will contribute $18bn each and South Africa
$5bn. If a need arises, China will be eligible to ask for
half of its contribution, South Africa for double and the
remaining countries the amount they put in.
8. Negotiations over the headquarters and first
presidency were reached at the 11th hour due to
differences between India and China. The impasse
reflected the trouble Brazil, Russia, India, China and
South Africa have had in reconciling stark economic
and political differences that made it difficult for the
group to turn rhetoric into action. “We pulled it off 10
minutes before the end of the game. We reached a
balanced package that is satisfactory to all,” said a
Brazilian diplomat, who asked not to be named.
INGLÊS
9. Negotiations to create the bank dragged on for
more than two years as Brazil and India fought China's attempts to get a bigger share in the lender than
the others. Although Brazil and India prevailed in
keeping equal equity at its launch, fears linger that
China, the world's second-largest economy, could try
to assert greater influence over the bank to expand its
political clout abroad.
Brics countries create $100 billion bank to ease
western grip on global finances
Published by The Guardian (The text below has been slightly
modified to better suit the exam)
1. Emerging market countries have launched a $100
billion development bank and an emergency reserve
fund in their first major step towards reshaping the
western-dominated international financial system.
=======================================
2. The Brics group comprises Brazil, Russia, India,
China and South Africa. The bank, aimed at funding
infrastructure projects in developing nations, will be
based in China, and India will preside over its
operations for the first five years, followed by Brazil
and then Russia, leaders of the five-country group
announced at a summit. They also set up a currency
reserves pool to help countries forestall short-term
liquidity pressures.
16) According to the text, where will the bank
headquarters be located?
A  In Brazil.
B  In India.
C  In China.
3. The long-awaited bank is the first major
achievement of the Brics countries since they joined
forces in 2009 to press for a bigger say in the global
financial order created by western powers after the
second world war, which centres on the International
Monetary Fund (IMF) and the World Bank.
D  In Russia.
E  In South Africa.
=======================================
17) Based on the information provided in the text,
what are the Brics countries expecting to achieve
with the creation of the new bank and the
emergency reserve fund?
14
 To annihilate all the other international
financial institutions.
B  To lessen the dominance of western countries
over the world’s economy.
C  To help the economic boost of all
industrialized nations.
D  To hinder the growth of the Brics members.
E  To rectify all the bad international
investments.
A
LÍNGUA PORTUGUESA e LITERATURA
O adeus de João Grilo
Gaudêncio Torquato
João Grilo, astuto e fanfarrão, recitava versos destrambelhados, fazia traquinagens com o amigo Chicó,
arrematando impressões com a maior inocência, como a que fez para Manuel, o Leão de Judá, o filho de
David, o Jesus negro da peça O Auto da Compadecida:
- O senhor é Jesus? Aquele a quem chamam de
Cristo? (...) não é lhe faltando o respeito não, mas eu
pensava que o senhor era muito menos queimado.
As lorotas de João provocam gargalhadas, mas,
por pouco, não baniram de nossas escolas seu pai, o
teatrólogo, advogado, cancioneiro, o admirado romancista de A Pedra do Reino, o imortal da Academia Brasileira de Letras, o genial paraibano Ariano
Suassuna, que, ao falecer, quarta feira passada, aos
87 anos, deixa um dos mais ricos legados da história
de nossa literatura.
O banimento quase se deu, há alguns anos,
quando um grupo que se dizia defensor do conceito
“politicamente correto”, vestindo o manto dos censores da Inquisição ou dos anos de chumbo da ditadura
de 64, produziu uma cartilha financiada pelo Governo
Federal, onde se registravam como discriminatórios
verbetes e expressões comezinhas, como “comunista”, “anão”, “beata”, “barbeiro”, “palhaço”, “ladrão”,
“farinha do mesmo saco”.
A expressão de Suassuna certamente estaria presa no cárcere montado pelos guardiões do templo da
palavra nesses tempos de controle do verbo e descontrole de verbas. O amontoado de besteiras apenas serviu para subir o tom das gargalhadas de João
Grilo e Chicó.
Ariano Suassuna, João Ubaldo Ribeiro (que também nos deixou, semana passada) e Jorge Amado,
seu conterrâneo, foram exímios intérpretes da alma
nacional. Desenharam uma galeria de personagens
desbocadas, autênticas, alegres, doidas, radicais,
sem nunca se submeterem ao tacão do “politicamente certo”, conceito que tem sido a vara de condão de
grupos ideológicos entroncados na árvore do poder.
Amparavam-se na linguagem para retratar o cotidiano. Quem os vê como discriminadores, senão radicais ou ignorantes?
Quem não fica indignado em ver Monteiro Lobato
no paredão da censura? Acusam-no de ser preconceituoso por retratar “a preta” Tia Anastácia. Lobato
foi execrado por ter comparado Tia Anastácia, personagem em Caçadas de Pedrinho, a uma “macaca de
carvão” e, ainda, porque o conto Negrinha, de sua
autoria, abrigar conteúdo racista.
Não há como imaginar personagens que tanto encantaram crianças e adultos – como Tia Anastácia,
Emília, Pedrinho, Saci-Pererê, Visconde de Sabugosa, – fazendo a discriminação, ao final do século XIX,
como enxergam os patrulheiros de plantão.
Jorge Amado, em ____________, apresenta João
Grande, “negro de treze anos, forte e o mais alto de
todos. Tinha pouca inteligência, mas era temido e
=======================================
18) Which member of the Brics group will be
entitled to receive from the contingency currency
pool the highest amount in proportion to their
contribution to this fund should a need arise?
A  Brazil.
B  China.
C  India.
D  South Africa.
E  Russia.
=======================================
19) Which is the correct sequence of the five words
missing in the fourth paragraph?
A  After - of - from - by - of.
B  Before - of - over - at - of.
C  Over - on - for - with - the.
D  In - for - from - on - because.
E  After - with - of - over - of.
=======================================
20) Choose the correct option below featuring
reported speech for the following statement made
by the Brazilian president at the Brics Summit: “It
is a sign of the times, which demand reform of
the IMF.”
A  President Dilma would say that it would be a
sign of the times, which would demand reform of
the IMF.
B  President Dilma said that it was a sign of the
times, which demanded reform of the IMF.
C  President Dilma will say that it will be a sign of
the times, which will demand reform of the IMF.
D  President Dilma is going to say it will be a
sign of the times, which is going to demand reform
of the IMF.
E  President Dilma should have said that it is a
sign of the times, demanding reform of the IMF.
15
bondoso”. Retratavam um tempo em que a negritude
era apresentada de maneira pejorativa.
Censurar a expressão de uma época é apagar
costumes, jogar as tradições na fogueira de Torquemada.
A polêmica sobre o uso do lexema negro na literatura se expande na esteira de um debate enviesado
sobre direitos humanos. Ocorre que as lutas pela
igualdade têm jogado na vala comum da discriminação manifestações de todo tipo, mesmo as que retratam ciclos históricos.
Voltemos à antiguidade. Aristóteles, o pensador
da filosofia clássica, dividia o mundo entre gregos e o
resto, no caso, os bárbaros, selvagens e escravos
natos.
Já Platão, em sua obra clássica A República, definia o Estado ideal como aquele dirigido pelos melhores. Dizia ele: “o ouro não se mistura ao bronze”.
Joaquim Nabuco, o abolicionista, chegou a se indignar com os sacerdotes que possuíam escravos:
“nenhum padre nunca tentou impedir um leilão de
escravos, nem condenou o regime religioso das senzalas”.
“E o que dizer de Aluisio Azevedo, descrevendo
nas páginas de ________ (1881): “se você viesse a
ter netos, queria que eles apanhassem palmatoadas
de um professor mais negro que esta batina?”
Lima Barreto também não escaparia do paredão.
Em Histórias e Sonhos, diz: “não julguei que fosse
negro. Parecia até branco e não fazia feitiços. Contudo, todo o povo das redondezas teimava em chamálo feiticeiro”. Para os ignaros da censura, explique-se
que este grande intérprete produziu _______ (1922),
libelo contra o preconceito, a história de uma mulata
traída e sofrida por causa da cor.
Em __________ (1875), Bernardo Guimarães escreve trechos que hoje estariam no índex proibido:
“não era melhor que tivesse nascido bruta e disforme
como a mais vil das negras”?” (...)
Toda essa moldura vem à tona no momento no
adeus a Ariano Suassuna, fiel intérprete do espírito
da linguagem. Dizia ele que o português é a linguagem mais sonora e musical do mundo. Daí a necessidade de expressá-la com as nuances das ruas, com
seus personagens e sem a gramática que ajusta as
curvas da língua, um ato antidemocrático.
Suassuna, “uma aula viva estupenda e um permanente espetáculo folgazão de inteligência, vida,
senso de humor e savoir-faire”, no dizer de José
Neumanne (OESP, 23/07/2014), deixa grande lição:
“respeitemos a linguagem falada, que é diferente da
letra”.
Não é possível que a preamar do niilismo, anunciada por Ortega Y Gasset na terceira década do
século XX, tente reaparecer em nosso mundo literário.
Que o desaparecimento de Ivan Junqueira, João
Ubaldo, Rubem Alves e Ariano Suassuna nessa triste
quadra reforce a convicção de que não podemos
ceder um milímetro aos organizadores da “nova cultura”.
João Grilo implora.
acesso em 11 de julho de 2014.
=======================================
16) As obras omitidas do texto são, respectivamente:
A  Caetés, O Mulato, Clara dos Anjos, Iracema.
B  Caetés, O Alienista, Clara dos Anjos, Escrava
Isaura.
C  Pedra do sono, O Mulato, Infância, Escrava
Isaura.
D  Capitães de Areia, O alienista, Infância, Iracema.
E  Capitães de Areia, O Mulato, Clara dos Anjos, Escrava Isaura.
=======================================
17) As personagens João Grilo e Chicó pertencem
à obra:
 O Auto da compadecida de Ariano Suassuna..
B  A Pedra do Reino de Ariano Suassuna.
C  Morte e Vida Severina de João Ubaldo Ribeiro.
D  Caetés de Jorge Amado.
E  Histórias e sonhos de João Ubaldo Ribeiro.
A
=======================================
18) Todos os termos que foram utilizados no texto
para qualificar Ariano Suassuna são:
 o teatrólogo, advogado, o admirado romancista de A Pedra do Reino, organizador da cultura,
o genial paraibano.
B  o teatrólogo, advogado, o imortal da Academia Brasileira de Letras, cancioneiro, o genial paraibano, seu conterrâneo.
C  o imortal da Academia Brasileira de Letras, o
genial paraibano, fiel intérprete do espírito da linguagem, uma aula-viva estupenda.
D  o admirado romancista de A Pedra do Reino,
organizador da cultura, guardião do templo da palavra.
E  o teatrólogo, advogado, cancioneiro, o genial
paraibano, o pensador da filosofia clássica.
A
=======================================
19) Em “Desenharam uma galeria de personagens
desbocadas, autênticas, alegres, doidas, radicais”:
A  há elipse do sujeito do verbo desenhar.
TORQUATO, Gaudêncio. O adeus de João Grilo. Disponível
em: http://oglobo.globo.com/pais/noblat/posts/2014/07/27/oadeus-de-joao-grilo-543885.asp
16
B  o sujeito do verbo desenhar está posposto ao
E
verbo.
C  o sujeito do verbo desenhar é “uma galeria”.
D  o sujeito do verbo desenhar é “personagens”.
E  o sujeito do verbo desenhar é “radicais”.
=======================================
19) Analise as proposições abaixo, sendo dadas as
funções ( )
e ( )
, definidas
para todo real.
=======================================
A função (
)( ) tem um valor máximo no ponto de abcissa igual a 1.
ll A equação (
)( )
possui três raízes
reais e distintas.
lll O domínio da função ( ) inversa da função
*
|
( ) é dado por
+.
lV O gráfico (
)( ) é simétrico em relação ao eixo
l
20) Na frase final do texto, “João Grilo implora”, há:
A  ambiguidade.
B  intertextualidade.
C  contradição.
D  denotação.
E  paralelismo.
.
V A função (
,
,.
MATEMÁTICA
)( ) é crescente no intervalo
16) Um marceneiro pagou R$ 216,00 por uma certa quantidade de metros de madeira. Depois, ao
passar em outra madeireira, notou que o metro da
mesma madeira estava R$ 5,00 mais barato que
na anterior. Comprou, então, 3 metros a mais do
que na primeira compra, gastando R$ 195,00.
A  II - IV - V
B  I - III - IV
C  II - III - V
Considerando as duas compras que fez, a
quantidade (em metros) de madeira foi de:
=======================================
A  27.
B  30.
C  28.
Todas as afirmações corretas estão em:
V
20) Um pai repartirá a quantia de 600 mil reais entre seus dois filhos. Essa quantia será dividida entre eles em partes diretamente proporcionais aos
respectivos números de visitas que o pai recebeu
no último ano e, ao mesmo tempo, em partes inversamente proporcionais às suas respectivas idades. Se um dos filhos tem 36 anos e o visitou 24
vezes e, o outro, de 45 anos fez 18 visitas, o filho
mais novo receberá (em reais):
D  25.
E  31.
=======================================
17) Um condomínio possui uma caixa d’água em
forma de pirâmide de base quadrada e com altura
igual a 4 m. O nível em que a água se encontra
dentro da caixa determina uma secção paralela à
base de 15 m² de área e distante 1 m do vértice da
pirâmide. Sabendo que esse condomínio consome
7500 L de água por dia, então, o reservatório poderá abastecer esse condomínio por:
A  40 dias.
B  42 dias.
C  30 dias.
D  II - IV
E  I - II -
A  385 mil.
B  360 mil.
C  375 mil.
D  450 mil.
E  400 mil.
D  25 dias.
E  32 dias.
QUÍMICA
16) O etexilato de dabigatrana é o princípio ativo
de um dos medicamentos anticoagulantes mais
vendidos no mundo.
=======================================
18) O sistema linear [
] [ ]
[ ]
possui solução apenas se:
A
B
C
D
.
Fórmula estrutural do etexilato de dabigatrana:
17
 O álcool anidro ou absoluto é praticamente
isento de água. Este pode ser obtido industrialmente destilando-se o álcool comum (96 %) com benzeno.
D  O etanol pertence à função química álcool.
Esta função pode ser definida como compostos
orgânicos que contém um ou mais grupos oxidrila
(OH) ligados diretamente a átomos de carbonos
saturados ou insaturados.
E  O etanol pode ser obtido pela reação de hidratação do etileno.
Baseado nas informações fornecidas e nos conceitos químicos é correto afirmar, exceto:
C
A  Na molécula de etexilato de dabigatrana existe a função química éster.
B  A molécula de etexilato de dabigatrana não
pode atuar como base de Brönsted-Lowry.
C  Na molécula de etexilato de dabigatrana existe a função química amida.
D  Na molécula de etexilato de dabigatrana existe a função química amina.
E  Na molécula de etexilato de dabigatrana existem 14 ligações pi (π).
=======================================
20) Baseado nos conceitos das propriedades químicas dos compostos orgânicos é correto afirmar,
exceto:
=======================================
17) Sobre os polímeros é correto afirmar, exceto:
A
O óleo de soja possui a função química éter
sendo pouco solúvel em água.
B  O 1 - propanol é mais solúvel em água que o
1 - butanol.
C  O ácido tricloroacético é mais forte que o ácido acético.
D  O metano possui geometria tetraédrica.
E  O benzeno é o hidrocarboneto aromático
mais simples com fórmula molecular C6H6 com 3
pares de elétrons em ressonância.
 O politetrafluoretileno (teflon) pode ser utilizado em revestimentos de panelas e frigideiras.
B  Proteínas são polímeros formados por
- aminoácidos unidos por ligações peptídicas.
C  O policloreto de vinila (policloroeteno) pode
ser usado em tubos para encanamentos.
D  A celulose é um polímero formado por resíduos de glicose unidos por ligações do tipo - glicosídicas.
E  O Kevlar é um polímero mais resistente que o
aço e pode ser classificado como um polímero de
condensação.
A
SOCIOLOGIA
=======================================
16) Para poder avançar na produção capitalista,
que era um enorme salto revolucionário no desenvolvimento das forças produtivas, em comparação
à produção feudal, a nova classe progressiva, a
burguesia, precisava destruir as classes e as relações fundamentais da sociedade, e impor como
base da sociedade as novas classes com suas
novas relações: a burguesia e o proletariado.
18) Baseado nos conceitos químicos sobre átomos
e elementos químicos é correto afirmar, exceto:
A
Os prótons podem ser definidos por partículas atômicas com cargas positivas.
B  A matéria é formada por minúsculas partículas, invisíveis ao olho nu, chamadas de átomos.
C  A estrutura do átomo pode ser formada basicamente por elétrons, prótons e nêutrons.
D  Isótonos são átomos que possuem o mesmo
número de massa, e número de prótons e nêutrons
diferentes.
E  Elemento químico pode ser classificado como
o conjunto de átomos com o mesmo número atômico.
A partir do texto e sobre o tema da revolução é
correto afirmar, exceto:
A  Enquanto a estrutura de classes e sua superestrutura estatal permitem o desenvolvimento das
forças produtivas - mesmo havendo contradições a sociedade vive uma época não revolucionária, de
equilíbrio reformista.
B  Quando se produz esse choque entre o desenvolvimento das forças produtivas e a velha estrutura social, abre-se para a humanidade uma
época revolucionária.
C  Um servo, atado à terra, que não pode sair
dela, serve como consumidor, ou seja, para ampliar qualitativamente o mercado.
D  Sob o sistema capitalista, por exemplo, deram-se grandes saltos ou revoluções nas forças
produtivas.
=======================================
19) Sobre o etanol é correto afirmar, exceto:
A  O etanol pode ser obtido pela fermentação do
açúcar da cana.
B  O etanol também é conhecido como álcool
etílico.
18
E  A nova classe progressiva luta para destruir o
19) A sociologia é uma área de interesse muito
recente, mas foi a primeira ciência social a se institucionalizar, antes, por exemplo, da ciência política
e da antropologia.
aparato de poder e de governo da velha classe que
considera regressiva.
=======================================
Sobre esse tema, é correto afirmar:
 A antropologia faz pesquisa em sociedades
industrializadas; a diferença entre sociologia e antropologia tem mais a ver com os problemas teóricos colocados e os métodos de pesquisa do que
com os objetos de estudo.
B  Marx pode ser melhor caracterizado como
sociólogo por ter compreendido o capital como
uma relação social entre detentores dos meios de
produção e aqueles que vendem sua força de trabalho, não indo além de uma explicação de cunho
econômico.
C  A economia diferencia-se da sociologia por
estudar apenas um aspecto das relações sociais,
aquele que se refere aos modelos de sociedade.
D  São clássicos o "Orientalismo" do pesquisador palestino-americano Edward W. Said e uma
nova linha de pesquisas hoje conhecida como Estudos da guerra social.
E  Comte, em seu esquema sociológico, era
tipicamente vitalista - corrente que teve grande
força no século XIX).
17) Assinale a alternativa correta que completa o
enunciado a seguir.
A
A ___________ aos poucos será contida pelo
avanço político da maioria desajudada em oposição à
atual minoria favorecida. Independentemente de
sermos comunistas ou capitalistas, liberais ou conservadores deverão aceitar o fato de que o soberano
deve, ao menos, satisfazer as vontades da maioria,
desde que as minorias possam também participar, ou
melhor, julgar esse governo declarado capaz por
parte da maioria vencedora, ao término de sua gestão.
A  riqueza
B  ética protestante
C  estrutura democrática
D  desigualdade social
E  revolução técnica
=======================================
18) Marque com V as afirmações verdadeiras e
com F as falsas.
(
(
(
(
(
=======================================
20) Analise as afirmações a seguir.
) A ênfase principal de Marx e Durkheim é na
“estrutura” ou na “sociedade”, de Weber na
“ação” ou no “indivíduo”. Mas não se trata de
contrapor mecanicamente um autor ao outro.
) Á complexa relação entre teoria e história nos
clássicos da sociologia diz respeito a seus
supostos “erros” e “acertos” de interpretação
de fenômenos antropológicos.
) Há nos clássicos da sociologia achados analíticos mais gerais que sobrevivem a suas interpretações pontuais de fenômenos sociais específicos.
) A distinção, obra de Weber, na qual são enfatizadas as disputas simbólicas como elo essencial na vinculação das classes.
) O próprio caráter cronicamente não consensual das teorias sociológicas representa um recurso dos mais produtivos da disciplina.
l
ll
lll
lV
A sequência correta, de cima para baixo, é:
AV
BV
CV
DF
EF
-
F
F
F
F
V
-
V
F
V
F
F
-
F
V
V
V
V
-
V
V
V
F
V
F
Coercitividade - característica relacionada com a
força dos padrões culturais do grupo que os indivíduos integram. Estes padrões culturais são
fortes de tal maneira que obrigam os indivíduos a
cumpri-los.
Segundo Herbert Spencer, os Fatos Sociais
constituem o objeto de estudo da Sociologia,
pois decorrem da vida em sociedade
O surgimento da dicotomia (e, eventualmente,
hierarquização) entre “cultura erudita” e “cultura
popular”, representada nos textos de Matthew
Arnold, é presente no imaginário das sociedades
ocidentais.
A principal característica da cultura é o chamado
mecanismo cumulativo: a capacidade de responder ao meio de acordo com mudança de
hábitos.
A partir de 1964, o trabalho dos sociólogos se
voltou para os problemas sociopolíticos e
econômicos originados pela tensão de se viver
em um país cuja forma de poder é o regime militar.
Todas as afirmações corretas estão em:
A  III - IV
B  IV - V
C  I - III 19
D  I - II - III
E  II - III - IV
V
 buscar informações em diferentes textos,
mas tendo ciência da não relação entre as
linguagens literária e não literária.
D  demonstrar a facilidade de localizar
informações nos textos, embora com dificuldades
de estabelecer relações com a vida social.
E  ler e escrever em contextos situados de modo
a utilizar a linguagem adequadamente, com base
sobretudo na situação social em que aquele texto
produzirá efeitos de sentido específicos.
C
PROGRAMAS E PROJETOS
ORIENTADOR DE LEITURA
11) Considere os diferentes contextos que somos
levados a ler na sociedade e a concepção de
leitura a ser trabalhada no contexto escolar e
assinale a alternativa correta.
 Deve ser unidirecional, no sentido de não
haver interferência por parte do leitor nos sentidos
previstos pelo autor nos diferentes textos.
B  Deve entender que, para a compreensão em
leitura, é preciso fragmentar na interação com os
alunos o que é gramatical e o que é social na
produção dos textos lidos.
C  Pode e deve mostrar que o sentido não pode
ir além do que o texto já aponta.
D  Precisa levar em conta quem são os sujeitos
envolvidos na interação pelo ato de ler e trabalhar
na ampliação crítica por meio de diferentes
linguagens.
E  Precisa fortalecer a ideia de que o sentido
atribuído é apenas um, aquele fornecido pelo autor
do texto por meio de pistas linguísticas e
contextuais.
A
=======================================
14) Nas práticas de letramentos a organização do
“tempo” e do “espaço” no ambiente escolar tem
assumido atualmente um importante papel no
processo de ensino e aprendizagem.
Neste sentido, organizar o “tempo” e o “espaço”
na escola, entre outras coisas, consiste em:
A  pensar o tempo e os espaços estabelecendo
horários e limites para os processos de ensino e
aprendizagem que contemplam a apropriação do
conhecimento.
B  organizar o espaço e o tempo somente a
partir da ótica do professor, pois as crianças são
muito diferentes entre si.
C  possibilitar e organizar um ambiente que
considere as singularidades das crianças, seus
ritmos de aprendizagem e oportunize o contato
com diferentes formas do sistema simbólico
(oralidade, escrita, leitura, desenho, pintura, gesto,
imitação).
D  contemplar na organizar do tempo e dos
espaços as determinações do corpo diretivo da
escola, destacando os limites orientados pela
coordenação pedagógica.
E  perceber e aceitar os interesses expressos
pelas famílias, transformando o espaço da escola
em local de extensão da vida privada.
=======================================
12) É de extrema relevância que o ensino de
literatura permita ao aluno:
 mobilizar expressões exclusivamente literais
em textos de diversas áreas de conhecimento.
B  entender uma linguagem complexa e aplicála em textos exclusivamente literários como forma
de entender a vida social.
C  conviver com aspectos ideológicos de épocas
distintas e relacionar a linguagem de um
determinado movimento literário como exclusiva
daquele momento específico e sem relação com
acontecimentos anteriores da História.
D  usar a linguagem literária para mostrar sua
superioridade em relação às demais linguagens.
E  compreender sua realidade de modo crítico,
posicionando-se por meio de diferentes formas de
dizer em práticas de leitura e escrita que vão além
do próprio fazer literário.
A
=======================================
15) Para refletirmos sobre a constituição dos
processos de leitura e produção textual na escola,
é importante:
 considerar o projeto político pedagógico da
Instituição como ponto de partida para organização
do trabalho com a leitura e a escrita, bem como
trabalhar a função social desses textos para além
da esfera escolar.
B  utilizar a sistematização do trabalho com a
leitura e a escrita descrita prioritariamente em
livros didáticos, buscando não interferir em sua
ótica de organização.
C  entender a leitura e a produção textual como
processos complexos e não complementares na
prática.
A
=======================================
13) Ser proficiente em leitura significa sobretudo:
 apenas decodificar as linguagens
apresentadas
nos
textos
escolares
e
extraescolares.
B  extrair o significado e o sentido sempre
explícitos e já presentes no texto, já que apontados
pelo autor, e relacioná-los com a vida social.
A
20
 trabalhar com textos que circulem
exclusivamente na escola, esfera maior de
obtenção do conhecimento.
E  selecionar os textos previamente ao
conhecimento da realidade escolar, já que essa
particularidade não tem peso significativo sobre a
organização do planejamento docente.
B  a compreensão de que a variedade da língua
D
utilizada depende de fatores interativos/contextuais, o que despista a ideia de uma única forma
de escrever.
C  é importante fazer com que a norma culta
prevaleça em todos os contextos, já que o que vale
é aprender a escrever corretamente.
D  não se deve permitir interferências da
oralidade sob nenhuma condição, dadas as suas
particularidades.
E  deve-se valorizar apenas o modo dos
grandes escritos da literatura
=======================================
16) Conceber o ensino de linguagem na escola, é
compreender a linguagem principalmente como:
 forma de interação, mas cientes da
prevalência da voz do autor sobre a do leitor.
B  expressão do pensamento, já que cabe aos
alunos a função de apenas captar o pensamento
do autor.
C  expressão do pensamento, pautada na lógica
e na racionalidade das ideias descritas nos textos.
D  forma de interação, fruto do trabalho coletivo
entre os interlocutores.
E  instrumento de comunicação, em que a
língua é entendida como um código a ser
repassado e captado pelo interlocutor.
A
=======================================
19) Trabalhar a linguagem por meio de diferentes
gêneros discursivos é importante para que o aluno:
 compreenda a prevalência da estrutura
textual sobre seu conteúdo.
B  tenha consciência de haver um afastamento
significativo entre as produções de textos orais e
escritos.
C  leia e produza textos diversificados com base
nas interrelações entre a oralidade e a escrita, a
língua e a vida.
D  classifique os gêneros de acordo com sua
superioridade, mantendo os gêneros escritos num
patamar superior aos da oralidade.
E  saiba utilizar os recursos linguísticos de um
determinado gênero, sempre modelares e
homogêneos, já que não é permitido alterá-los.
A
=======================================
17) Na escola e nos processos de aprendizagem
da leitura e da escrita o trabalho com a produção
do conhecimento tem sua base no processo de
apropriação por parte dos sujeitos que estão em
relação.
Seguindo essa ideia é correto afirmar que:
=======================================
 esta é uma das especificidades unicamente
da escola na formação dos alunos.
B  o acesso ao conhecimento ao mundo físico e
social pode ser dar de várias formas, sendo a
escola uma forma peculiar, visto o envolvimento
com o saber sistematizado.
C  uma concepção de produção de
conhecimento é somente parte da teoria utilizada
pelo professor no desenvolvimento do seu trabalho
pedagógico.
D  o objetivo principal da escola é repassar todo
o conhecimento produzido e acumulado da
humanidade aos alunos.
E  não há necessidade de relacionarmos os
conhecimentos adquiridos no cotidiano aos
conhecimentos científicos trabalhados na escola.
A
20) A biblioteca escolar pode alimentar ainda mais
o gosto dos alunos pela leitura, dependendo do
modo como o docente utiliza o espaço e o
apresenta nas aulas.
Para tanto, faz-se essencial que o contato com
esse espaço cultural dentro da escola:
A  permita aos alunos selecionar os materiais de
leitura, menosprezando aqueles que não sejam de
seu interesse imediato.
B  priorize a leitura exclusiva de livros, mas
considerando também as preferências dos alunos.
C  mostre aos alunos a importância do acesso à
cultura, vendo na literatura um meio superior e
correto de se produzir textos, como um elementochave para arte do bem escrever.
D  seja marcado como um ambiente para leiturafruição e desbravamento do não conhecido para
além das atividades propostas pelo professor.
E  demonstre a superioridade que o livro tem
sobre os demais artefatos culturais de
conhecimento da humanidade.
=======================================
18) No que se refere ao estilo de escrita, é correto
afirmar que:
A  a realidade contextual da escrita, complexa e
ordenada é bem diferente da realização oral pelos
falantes da língua.
21
 Uma das formas de se produzir sabão é
aquecer gordura (glicídio) em uma panela
juntamente com soda cáustica.
D  Os sabões podem atuar como substâncias
emulsificantes ou surfactantes.
E  Um dos produtos da síntese do sabão é a
glicerina (glicerol).
C
QUÍMICA
PROFESSOR ORIENTADOR DE LABORATÓRIO
11) O etexilato de dabigatrana é o princípio ativo
de um dos medicamentos anticoagulantes mais
vendidos no mundo.
=======================================
14) Baseado nos conceitos químicos sobre átomos
e elementos químicos é correto afirmar, exceto:
 Os prótons podem ser definidos por
partículas atômicas com cargas positivas.
B  A matéria é formada por minúsculas
partículas, invisíveis ao olho nu, chamadas de
átomos.
C  A estrutura do átomo pode ser formada
basicamente por elétrons, prótons e nêutrons.
D  Isótonos são átomos que possuem o mesmo
número de massa, e número de prótons e nêutrons
diferentes.
E  Elemento químico pode ser classificado como
o conjunto de átomos com o mesmo número
atômico.
A
Fórmula estrutural do etexilato de dabigatrana:
Baseado nas informações fornecidas e nos
conceitos químicos é correto afirmar, exceto:
A  Na molécula de etexilato de dabigatrana
existe a função química éster.
B  A molécula de etexilato de dabigatrana não
pode atuar como base de Brönsted-Lowry.
C  Na molécula de etexilato de dabigatrana
existe a função química amida.
D  Na molécula de etexilato de dabigatrana
existe a função química amina.
E  Na molécula de etexilato de dabigatrana
existem 14 ligações pi (π).
=======================================
=======================================
15) Baseado nos conceitos sobre as propriedades
da matéria, é correto afirmar, exceto:
12) Sobre os polímeros é correto afirmar, exceto:
 Massa e volume podem ser classificadas
como propriedades extensivas da matéria.
B  De forma geral a matéria pode ser definida
como tudo aquilo que possui massa e ocupa lugar
no espaço.
C  A água pura possui temperatura de fusão e
ebulição constantes.
D  Densidade pode ser classificada como
propriedade intensiva da matéria.
E  Tanto a vaporização como a ebulição são
casos de evaporação.
A
 O politetrafluoretileno (teflon) pode ser
utilizado em revestimentos de panelas e frigideiras.
B  Proteínas são polímeros formados por
- aminoácidos unidos por ligações peptídicas.
C  O policloreto de vinila (policloroeteno) pode
ser usado em tubos para encanamentos.
D  A celulose é um polímero formado por
resíduos de glicose unidos por ligações do tipo glicosídicas.
E  O Kevlar é um polímero mais resistente que o
aço e pode ser classificado como um polímero de
condensação.
A
=======================================
=======================================
16) Considere um trecho do boletim técnico
preparado pelo Centro das Indústrias de
Poliuretanos do Conselho Americano de Química
“[...] Uma gama de produtos químicos da
degradação térmica pode ser emitida durante a
combustão de produtos de poliuretanos. Estes
químicos podem incluir dióxido de carbono,
monóxido de carbono, óxidos de nitrogênio,
cianeto de hidrogênio, isocianatos e aminas. [...]”.
13) Baseados nos conceitos químicos sobre os
sabões é correto afirmar, exceto:
 Os sabões também são chamados de
substâncias tensoativas porque diminuem a tensão
superficial da água.
B  A estrutura química do sabão é formada por
uma cadeia carbônica longa (apolar), pouco
solúvel em água e também pelo grupo carboxilato
( - COO-) (polar) solúvel em água.
A
Referência:
http://polyurethane.americanchemistry.com/Resources-andDocument-Library/6938.pdf , acessado dia 06/08/2014.
22
A
Baseados nos dados fornecidos e nos conceitos
químicos, assinale a alternativa que contém a
fórmula molecular de 3 substâncias químicas
mencionadas no texto.
A  CO, HCN, H2S.
B  CO2, CO, H2SO4.
C  CO2, HNO3, HCN.
D  H2CO3 , HNO2, H2S.
E  CO2, CO, HCN.
O óleo de soja possui a função química éter
sendo pouco solúvel em água.
B  O 1 - propanol é mais solúvel em água que o
1 - butanol.
C  O ácido tricloroacético é mais forte que o
ácido acético.
D  O metano possui geometria tetraédrica.
E  O benzeno é o hidrocarboneto aromático
mais simples com fórmula molecular C6H6 com 3
pares de elétrons em ressonância.
=======================================
=======================================
17) Sobre os hidrocarbonetos é correto afirmar,
exceto:
20) Assinale a alternativa que contem o valor em
módulo da energia liberada na combustão
completa de 782g de etanol sob condições padrão.
A
Metano é o alcano mais simples sendo uma
molécula apolar pouco solúvel em água.
B  O acetileno (alceno) pode ser produzido pela
reação do carbeto de cálcio com a água.
C  Os hidrocarbonetos são compostos formados
exclusivamente por átomos de carbono e
hidrogênio.
D  Os alcinos são hidrocarbonetos acíclicos
contendo uma única ligação tripla em sua cadeia
carbônica.
E  A combustão completa de um hidrocarboneto
produz dióxido de carbono e água.
Dados: Entalpia padrão de combustão do etanol a pressão
constante: -1368 kJ/mol. C: 12 g/mol, H: 1g/mol, O: 16g/mol.
Considere os reagentes puros e que a reação ocorra com
rendimento de 100%.
A  23256 kJ
B  1368 kJ
C  1,06.106 kJ
D  62928 kJ
E  39672 kJ
=======================================
18) Sobre o etanol é correto afirmar, exceto:
A  O etanol pode ser obtido pela fermentação do
açúcar da cana.
B  O etanol também é conhecido como álcool
etílico.
C  O álcool anidro ou absoluto é praticamente
isento de água. Este pode ser obtido
industrialmente destilando-se o álcool comum (96
%) com benzeno.
D  O etanol pertence à função química álcool.
Esta função pode ser definida como compostos
orgânicos que contém um ou mais grupos oxidrila
(OH) ligados diretamente a átomos de carbonos
saturados ou insaturados.
E  O etanol pode ser obtido pela reação de
hidratação do etileno.
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19) Baseado nos conceitos das propriedades
químicas dos compostos orgânicos é correto
afirmar, exceto:
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