ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO PROCESSO SELETIVO ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2015 EDITAL Nº SED 23/2014 Início 8 horas PROVA 01 / A ENSINO MÉDIO / EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ÁREA DOS PROGRAMAS / PROJETOS INSTRUÇÕES GERAIS Confira se a impressão do caderno de prova está legível e com todas as páginas impressas. Caso necessário solicite um novo caderno. Verifique se as informações impressas no cartão resposta estão corretas. Em caso de divergência, notifique imediatamente o fiscal. O tempo máximo de duração da prova é de 1h30min, para cada disciplina. Somente será permitida a sua retirada da sala após trinta minutos do início da prova. Os dois últimos candidatos deverão permanecer em sala até que todos concluam a prova e possam sair juntos. Será eliminado do processo seletivo o candidato que for surpreendido, durante a realização da prova, em comunicação com outros candidatos, fazendo qualquer espécie de consulta em livros, códigos, manuais, impressos ou quaisquer anotações, ou utilizando máquina calculadora, estiver fazendo uso ou for encontrado de posse de qualquer tipo de aparelho eletrônico ou de comunicação (bip, pager, telefone celular, relógios digitais, walkman, agenda eletrônica, notebook, palmtop, receptor, gravador, calculadora, controle remoto, alarme de carro) ou quaisquer outros componentes ou equipamentos eletrônicos em funcionamento ou não, bem como protetores auriculares; estiver portando armas, mesmo que possua o respectivo porte. Portanto, deixe todo material guardado conforme orientação do fiscal. ORIENTAÇÕES PARA PREENCHIMENTO DO CARTÃO RESPOSTA Assine o cartão resposta e preencha as bolhas de acordo com as instruções, utilizando somente caneta esferográfica com tinta azul ou preta. O cartão resposta não será substituído em caso de marcação errada ou rasura. Na primeira coluna você deve responder as 10 questões de Conhecimentos Gerais (parte superior do cartão resposta). Nas demais colunas deverão ser respondidas as 10 questões correspondentes a(s) disciplina(s) que está inscrito. Para tanto, observe a informação impressa em cada coluna para preencher o cartão resposta corretamente. Diante de qualquer dúvida você deve comunicar-se com o fiscal. Boa prova SUMÁRIO Conhecimentos gerais Alemão Biologia - Professor Orientador de Laboratório de Biologia Didática/Educação Infantil, Didática/Anos Iniciais, Estágio Supervisionado/Educação Infantil, Estágio Supervisionado/Anos Iniciais Espanhol Geografia Filosofia Física - Professor Orientador de Laboratório de Física História Inglês Italiano Língua Portuguesa e Literatura – Língua Portuguesa - PENOA Matemática – Matemática – PENOA – Professor Orientador de Laboratório de Matemática Química - Professor Orientador de Laboratório de Química Sociologia Professor Orientador de Convivência Professor Orientador de Leitura Professor Orientador de Educação Integral – Mais Educação Professor Orientador de Escola Aberta 3 6 8 10 12 14 17 19 22 24 25 28 30 32 33 36 38 40 43 A O Projeto Político Pedagógico é o regimento CONHECIMENTOS GERAIS que oficializa e instrumentaliza a escola para atuar como instituição social. Dada a sua importância, cabe às secretarias da educação elaborá-lo e encaminhá-lo às Unidades Educativas para que seja implementado. B A elaboração, implementação, análise e avaliação do Projeto Político Pedagógico constitui o conjunto de tarefas destinadas aos especialistas em assuntos educacionais, ou seja, aos diretores, supervisores e coordenadores escolares. C Sendo a avaliação a finalização de etapas de todo trabalho educativo, sua função no Projeto Político Pedagógico é conclusiva. Por isso, deve ser realizada em reuniões pedagógicas ou conselhos de classe, somente no final do ano letivo. D O Projeto Político Pedagógico tem por objetivo organizar o trabalho pedagógico. Pode ser entendido como a sistematização de um processo de planejamento participativo, quer dizer, elaborado coletivamente de maneira a envolver toda a comunidade escolar. E Por se tratar de um Projeto, podemos entender o PPP como uma ferramenta inacabada e sendo assim revela as fragilidades que lhe são inerentes. Por essa razão, dada a sua natureza política e pedagógica, é incapaz de assegurar eficácia e solidez para uma unidade escolar. 01) De acordo com a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina (2005), uma vez definidos os objetivos da ação pedagógica, é necessário selecionar, organizar e distribuir os conteúdos. Tal processo exige definições acerca de que conhecimentos são considerados válidos. A alternativa que expressa pressupostos para selecionar e organizar tais conteúdos é: A A Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina é enfática na defesa de pressupostos teóricos e metodológicos voltados à qualidade total, ou seja, a qualidade em educação a partir de uma ótica pragmática e gerencial, pois serão esses os pontos de partida capazes de preparar uma mão de obra qualificada para ingressar no mercado de trabalho. B O processo de privilegiar determinados conteúdos em relação a outros implica, necessariamente, numa seleção que deve ser feita à luz da contemporaneidade. Por essa razão, o foco deve ser a qualidade, a produtividade, a livre concorrência, o ingresso no mercado de trabalho e as demais diretrizes que regem os organismos nacionais e internacionais, pois são eles os responsáveis pela atual formação profissional. C Pode-se entender como conteúdos relevantes aqueles que oferecem conhecimentos e habilidades para compreender a realidade, que fortaleçam a autonomia e o poder dos grupos para discutir distintas formas de opressão e exploração, que oportunize a transformação de saberes sociais em saberes escolares, eliminando as fronteiras entre as disciplinas e possibilitando relações mais democráticas. D Entre os principais pressupostos a serem adotados para selecionar e organizar os conteúdos a serem ensinados, com os quais a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina se coaduna, está a cultura curricularizada, ou seja, a composição da grade curricular, a qual deve prever todas as disciplinas e ementários, respectivas cargas horárias, metodologias a serem utilizadas e previsão das formas de avaliação. E Como na Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina se encontra a defesa de um currículo como prescrição, é fundamental adotar como ponto de partida o percurso educacional, o programa de atividades, a organização fixa da escola e a condução da aprendizagem. ======================================= 03) Alguns dos desafios que a diversidade cultural nos apresenta podem ser enfrentados mediante posturas e atitudes comprometidas com uma nova ordem social. Nesse sentido, Moreira e Candau (2007), no texto: Currículo, Conhecimento e Cultura, (contido no documento do MEC - Indagações sobre Currículo) nos apresentam a escola como um espaço de cruzamento de culturas e saberes. Para tanto, os autores propõem um conjunto de princípios que visam orientar a construção coletiva de currículos. O que melhor contempla tais princípios está em: A A construção coletiva de currículos deve ser feita a partir do conjunto de atividades educativas estruturadas pelo professor e organizadas na forma de planejamento, ensino, instrução e avaliação. Exige constante monitoramento e acompanhamento por parte da coordenação pedagógica. B Empreender ações focadas numa perspectiva homogeneizadora e padronizadora, pois assim é possível construir uma escola igual para todos, exatamente por tratar a todos da mesma forma. Uma postura edificada nos princípios da ordem estabelecida e na paridade das funções educativas. C Sendo o currículo sinônimo de grade curricular, os princípios que deverão orientar sua elabora- ======================================= 02) Tendo em vista a relevância do Projeto Político Pedagógico para as instituições de ensino, e considerando o que é expresso na Proposta Curricular (Escola: Projeto Coletivo em Construção Permanente, 2005), assinale a alternativa correta. 3 ção devem partir das determinações decorrentes das áreas do conhecimento previstas em cada escola. Para isso é fundamental organizar o trabalho pedagógico focado no ementário, nos objetivos e nas atividades educativas. D Os princípios fundantes geradores de uma nova ordem social capaz de cruzar no interior das escolas variadas culturas e distintos saberes são aqueles estruturados a partir da governabilidade, da empregabilidade, da geração de renda, da livre iniciativa e da presença mínima dos órgãos gestores. E Adotar uma postura que contemple abertura à pluralidade cultural, que possibilite a ampliação da análise sobre as origens do conhecimento escolar, considerando no currículo as culturas silenciadas, como a das mulheres, dos negros, dos povos indígenas, dentre outros. constituição da sociedade, é preciso: A contextualizá-los de maneira que sejam colocados dentro da realidade social, mostrando que esses conhecimentos decorrem da realização humana e social. Desse modo, os alunos terão uma compreensão mais clara e, consequentemente, uma ação mais efetiva sobre o mundo. B estudá-los mediante atividades planejadas pelo professor, sistematizadas em exercícios práticos e avaliados constantemente. A contextualização dos conhecimentos escolares tem pouca ou nenhuma relevância na aprendizagem. O fundamental é que os conteúdos partam de referenciais pré-determinadas pelas políticas educacionais. C considerar que os alunos devem adquirir competências e habilidades, embora isso não dependa da apropriação de conhecimentos escolares. Até porque a família é a grande responsável pelo desenvolvimento de competências e habilidades e pela inserção das crianças e dos jovens no mundo dos adultos. D entendermos que sua função é ensinar a ler, escrever e calcular com fim em si mesmo, por isso sua finalidade é intrínseca. Essas são as ações de responsabilidade da escola prescritas na grade curricular vinculada ao Projeto Político Pedagógico de toda instituição educativa. E saber que conhecimentos escolares e conhecimentos científicos são conhecimentos distintos e nas suas especificidades servem a finalidades diversas. Por essa razão não pertencem ao conjunto dos conteúdos escolares didaticamente elaborados para serem assimilados pelos alunos. ======================================= 04) De acordo com o texto Currículo, Conhecimento e Cultura" (2007), indicado nas referências para estudo, assinale a alternativa que melhor expressa as relações entre currículo e cultura. A O currículo é constituído pelo conjunto de conteúdos organizados e prontos a serem repassados aos alunos. Seu foco está na centralidade da docência compreendida como eixo articulador entre as dimensões curriculares e a cultura. B O currículo é expresso fundamentalmente pelas intenções educativas, as quais designam enunciados feitos sobre o que se espera em certo prazo com maior ou menor certeza e interesse pelos professores, alunos e coordenadores pedagógicos. C O currículo é uma construção feita exclusivamente a partir do como ensinar que, por sua vez, é o componente curricular responsável pelas relações a serem feitas com a cultura. D O currículo pode ser representado como um conjunto de práticas que possibilitam a produção, a circulação e o consumo de significados no espaço social e, sendo assim, contribuem sobremaneira para a construção de identidades culturais e sociais. E A melhor relação que podemos estabelecer entre currículo e cultura é a clareza de que ambos são conceitos importantes na educação e na prática de ensino. Contudo, por serem completamente distintos, não podem ser associados aos processos de ensino-aprendizagem. ======================================= 06) Considerando os estudos de Gomes (2007), no texto Diversidade e Currículo, assinale a alternativa que melhor define o conceito de Diversidade. A Trata-se de um fenômeno que perpassa o tempo e o espaço e que se complexifica na medida em que também se complexificam as sociedades. Sendo assim, é importante compreender que se trata de um conceito multifacetado e plural. B A diversidade é monocultural desde a sua origem. Por isso, seja ela social, cultural ou biológica será, sempre entendida como sinônimo de biodiversidade. C É fundamental saber distinguir o ser humano como parte da diversidade biológica e como parte da diversidade cultural. Entendê-lo separadamente é um dos critérios para reconhecê-lo como membro de uma sociedade. D Somente a hierarquização das diferenças será capaz de contribuir para o entendimento de que todos somos iguais. Por isso o princípio básico da diversidade é a homogeneidade. ======================================= 05) Segundo Moreira e Candau (2007), no texto: Currículo, Conhecimento e Cultura, para que os conhecimentos escolares adquiram importância fundamental para a formação dos alunos e para a 4 E diante os quais a escola precisa refletir acerca de sua concepção de educação. C O processo de ensino-aprendizagem e a utilização de técnicas informais de avaliação são os dois aspectos considerados fundamentais que a escola precisa refletir como parte de sua concepção de educação. D Um deles se refere à exclusão que a escola pode provocar se afastar os estudantes da cultura, do conhecimento escolar e da própria escola e o outro se refere ao desenvolvimento da autonomia e auto-direção dos estudantes. E O primeiro aspecto é o material didático, considerado imprescindível para a organização e o trabalho docente e o segundo aspecto são os recursos pedagógicos necessários a toda ação docente. Diversidade é a transmissão de conhecimentos e conteúdos. Por isso as práticas pedagógicas devem ser diversificadas como forma de garantir a presença da diversidade na sala de aula. ======================================= 07) Considerando o conceito de avaliação e sua importância na aprendizagem e, tendo em vista os estudos de Fernandes e Freitas (2007), Indagações sobre currículo, analise as afirmações a seguir e marque com V as verdadeiras e com F as falsas. ( ( ( ( ( ) A avaliação é uma atividade que envolve legitimidade técnica e legitimidade política na sua realização. ) Sendo a escola o lugar de construção da autonomia e da cidadania, a avaliação é uma responsabilidade tanto da coletividade, como de cada um em particular. ) Avaliar é uma ação orientada para o futuro e é essencial para dar prosseguimento aos percursos de aprendizagem. ) As concepções de educação que orientam a aplicação da avaliação influenciam as intenções e os usos que dela são feitos. ) Para que a avaliação não corra o risco de perder seu propósito, é fundamental que ela seja feita apenas ao final de um processo de aprendizagem. Desse modo, ela também pode ser chamada de formativa. ======================================= 09) Assinale a alternativa que corresponde aos elementos constitutivos para a operacionalização das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a educação básica, definidos pelo art. 42 da Resolução nº 4 de 2010, do Conselho Nacional de Educação (CNE/CEB/Nº 4/2010). A São elementos constitutivos todas as etapas e as modalidades do processo de escolarização estruturados de modo orgânico, sequencial e articulado, de maneira complexa, embora permaneçam individualizadas ao logo do percurso do estudante. B O projeto político pedagógico e o regimento escolar, o sistema de avaliação, a gestão democrática e a organização da escola, o professor e o programa de formação docente. C São dois: a base nacional comum e a parte diversificada, não podendo se constituir em dois blocos distintos, com disciplinas específicas para cada uma dessas partes, mas devendo ser organicamente planejadas e geridas desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. D A garantia de padrão de qualidade, a inclusão e permanência dos sujeitos das aprendizagens na escola e seu sucesso, a redução da evasão, da retenção e da distorção de idade/ano/série, resultando na qualidade social da educação. E A organização do percurso formativo, aberto e contextualizado, concepção e organização do espaço curricular e físico, ampliação e diversificação dos tempos e espaços curriculares e a escolha da abordagem didático-pedagógica disciplinar. A sequência correta, de cima para baixo, é: AV BF CV DV EF - F F V F V - V V V F F - F - V - F - F - V - F - F - V -V - F ======================================= 08) Dentre os aspectos que a escola precisa refletir como parte de sua concepção de educação, há dois deles que são considerados fundamentais. A partir do documento do MEC, Indagações sobre Currículo: Currículo e Avaliação (2007), indicado como referência indicada para estudo, assinale a alternativa que contempla esses aspectos: A O senso de observação é o primeiro e mais relevante aspecto a considerar. Mas é preciso ter em vista que sem a capacidade da linguagem o senso de observação não se torna apurado. Portanto, são esses os dois aspectos fundamentais. B Os conteúdos científicos e os processos pedagógicos são os dois aspectos fundamentais, me- ======================================= 10) A Lei 9394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, em seu art. 14 destaca que os sistemas de 5 ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: Com base nas informações contidas no texto, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. ( A Elaboração e execução de sua proposta pedagógica e administração de seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros. B Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. C Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas e velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente. D Elaborar e cumprir plano de trabalho segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino e zelar pela aprendizagem dos alunos. E Difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática, e consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento. ) A brochura à qual o prefácio faz referência surgiu como material de apoio utilizado em seminários de formação de professores. ) Os autores da obra estão se propondo a apresentar novos desenvolvimentos na didática e metodologia de ensino de línguas estrangeiras. ) Segundo prometem os autores, o livro também irá oferecer dicas voltadas à prática de ensino de língua estrangeira para um público adulto. ) A concepção didática por trás da obra, segundo os autores, é baseada no método comunicativo. ( ( ( A sequência correta, de cima para baixo, é: AF BV CV DV EF ALEMÃO - V V F V V - V F F V F - F F V V V ======================================= TEXTO 1: Vorwort 12) A partir das informações que podem ser extraídas do prefácio da obra didática (Texto 1), analise as afirmações a seguir. Liebe Kursleiterinnen, liebe Kursleiter, wenn Sie einen Sprachkurs an der Volkshochschule übernehmen, werden Sie vor viele Fragen gestellt: Wie wird der Unterricht mit Anfängern effizient strukturiert und abwechslungsreich gestaltet? Wie kann man die Teilnehmer motivieren? Welche Lernstrategien eignen sich für eine meist heterogene Lerngruppe? Welche Medien verwendet man? Wie wird Landeskunde lebendig vermittelt? Wann und wie sollen Lieder und Lernspiele eingesetzt werden? (...) Entstanden ist diese Broschüre als Begleitmaterial bewährter Einführungsseminare für neue Sprachkursleiterinnen und Sprachkursleiter der Kooperation der Volkshochschulen am Niederrhein. Wir versuchen, neuere Entwicklungen der Fremdsprachendidaktik und –methodik zu berücksichtigen und praxisbezogene Anregungen für einen erwachsenengerechten und kommunikativen Sprachunterricht zu geben (...). Ihnen wünschen wir Freude bei der Lektüre und viel Erfolg für Ihren Sprachunterricht an der Volkshochschule. Ihr Autorenteam l O livro se propõe a ajudar o professor iniciante que se confronta com uma série de questionamentos. ll Os autores prometem que tratarão de estratégias de aprendizagem específicas para um públicoalvo que normalmente é heterogêneo. lll O livro que está sendo apresentado tem o formato de livro de canções e jogos. lV O livro se destina a aprendizes de língua estrangeira em escolas de primeiro grau. Todas as afirmações corretas estão em: A I - II B II - III C I - II IV D I - II - III E II - III - IV ======================================= AUS: Leitfaden für Sprachkursleiter – Hueber Verlag 2007 (adaptado) 13) Tendo por base as informações do texto 1, assinale a alternativa correta que indica as referências dos pronomes sublinhados e destacados na sentença a seguir, extraída do texto, na ordem em que aparecem. ======================================= 11) O texto acima é a apresentação de uma obra didática destinada a professores de alemão como língua estrangeira em Volkshochschulen, na região do Baixo Reno na Alemanha. Ihnen wünschen wir Freude bei der Lektüre und viel Erfolg für Ihren Sprachunterricht an der Volkshochschule. 6 _______ Armmut und Wohnsitz in Favelas merkte man ______________ die guten Eigenschaften des brasilianischen Volkes. A os autores do livro / os autores do livro / os autores do livro B os potenciais leitores / os autores do livro / os alunos da Volkshochschule C os autores do livro / os autores do livro / os potenciais leitores D os alunos da Volkshochschule / os potenciais leitores / os autores do livro E os potenciais leitores / os autores do livro / os potenciais leitores A Trotz / außerdem B Trotz / dennoch C Obwohl / anstattdessen D Wegen / dennoch E Obwohl / außerdem ======================================= ======================================= 16) Com base nas informações contidas no texto 2, analise a expressão destacada na sentença: “Aber die Brasilianer selbst setzen noch eins drauf: (...)” TEXTO 2: So war die Brasilien-WM wirklich – ein Fan berichtet Die Brasilianer: herzlich und hilfsbereit Brasilien an sich ist, unabhängig von der WM, eine Reise wert gewesen. Wasserfälle, kilometerlange Strände und farbenfrohe Architektur. Und das Land ist europäischer, als man denkt. Aber die Brasilianer selbst setzen noch eins drauf: in puncto Freundlichkeit, Gastfreundschaft und Hilfsbereitschaft. Und das, obwohl viele aus ärmeren Schichten stammen, in Favelas wohnen und für ein bisschen Geld Dosen sammeln. Auf der Suche nach Getränken vor und nach den Spielen haben sie uns zum nächsten Shop begleitet. Auf der Suche nach Geld hat uns die Polizei geleitet. Jawohl! l Die Brasilianer haben sich gerne während der WM hingesetzt. ll Nicht nur die landschaftlichen Eigenschaften Brasiliens sind lobenswert, aber hauptsächlich Eigenschaften des Volkes haben den Blogger beeindruckt. lll Die Passivität des brasilianischen Volkes hat den Blogger enttäuscht. Assinale a alternativa correta. A Todas as afirmações estão corretas. B Apenas a afirmação II está correta. C Apenas a afirmação III está correta. D Apenas II e III estão corretas. E Apenas I e II estão corretas. AUS: http://www.travelbook.de/welt/Zwischen-Fussball-Fieberund-Polizei-Taxi-So-war-die-WM-wirklich-ein-Fan-berichtet486253.html ======================================= 14) O blogueiro alemão escreve sobre suas impressões sobre a Copa do Mundo no Brasil e sobre o país. Analise as afirmações a seguir com base no relato do blogueiro. ======================================= 17) O blogger que escreveu o texto acima conclui: Fazit: Die Verbindung von Brasilien und der WM war genial, das Feeling dort unbeschreiblich und meine Zeit – mit Jogis Jungs, mit unserer Elf – am anderen Ende der Welt unvergesslich. Assim, analise as afirmações a seguir. l Selbst ausserhalb der WM lohnt es sich nach Brasilien zu reisen. ll Die Brasilianer sind freundlich und immer hilfsbereit. lll Ärmere Bürger sammeln Blechdosen, um etwas Geld zu verdienen. lV Die Polizei hat von den Reisenden Geld verlangt. l Ihm hat die Erfahrung mit der WM in Brasilien sehr gefallen. ll Mit „unserer Elf“ meint der Blogger die deutsche WM-Mannschaft von Joachin Löw. lll Mit „am anderen Ende der Welt“ bezieht sich der Blogger hier auf Brasilien. lV Wenn etwas unvergesslich ist, bedeutet das, dass man es aus dem Gedächtnis löschen kann oder mag. Todas as afirmações corretas estão em: AI BI CI - II - II - III - IV - II - III D II - III - IV E I - III - IV ======================================= Todas as afirmações corretas estão em: 15) Assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir, tendo por base as informações contidas no texto 2. A I - III B II - III C I - IV 7 DI EI - II - III - II - III - IV TEXTO 3: Feijoada – das Nationalgericht 20) Assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir, tendo por base as informações do texto 3. Zugegeben, so richtig appetitlich sieht er nicht aus, der dunkelbraune Bohneneintopf, in dem undefinierbare Fleisch- und Wurststücke schwimmen. Dafür schmeckt er aber umso besser. Serviert wird die Feijoada mit dem typischen grünen Kohl, Farofa und ein paar Scheiben Orangen. Wer mag, gibt noch ein bisschen Vinagrete über die Bohnen und den Reis. Und in vielen Regionen Brasiliens darf noch eine weitere Zutat zur Feijoada nicht fehlen: SambaMusik! Denn das Wochenende wird hier traditionell am Samstag mit einem großen Topf Feijoada gefeiert. __________ Bohnen, Fleisch und Wurst gehören zur Feijoada, ___________ grüner Kohl, Farofa und ein paar Scheiben Orange werden dazu serviert. A Nicht nur / sondern auch B Entweder / oder C Desto mehr / um so weniger D Weder / noch E Trotz / sondern auch AUS: http://www.travelbook.de/welt/Teil-1-Essen-wie-dieBrasilianer-Neue-Serie-So-holen-Sie-sich-Brasilien-nachHause-362774.html BIOLOGIA PROFESSOR ORIENTADOR DE LABORATÓRIO DE BIOLOGIA ======================================= 18) Considerando as informações do excerto de texto 3 reproduzido acima, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. ( ( ( ( 11) Observe o gráfico abaixo: ) Wegen der braunen Farbe findet der Autor des Textes das brasilianische Nationalgericht nicht sehr appetitlich. ) Die Feijoada ist ein traditionelles Gericht aus grünem Kohl und Samba-Musik. ) Das Fleisch und die Wurst, die in der Feijoada gekocht werden, kann man nicht richtig voneinander unterscheiden. ) Das Adverb „hier“ im letzten Satz des Textes bezieht sich auf Deutschland. Fonte: SANTANA, J. A. S.; SOUTO, J. S.IDESIA (Chile) Volumen 29, Nº 2. Mayo-Agosto 2011, pp. 87-94 Ele foi utilizado na introdução de um artigo científico para descrever a distribuição mensal de precipitação e temperatura em determinado ano, em um ecossistema brasileiro. Este ecossistema é: A sequência correta, de cima para baixo, é: AF BV CV DV EF - V V F F V - F V V F V - V V F V F A Floresta de Araucárias. B Floresta Amazônica. C Mata Atlântica. D Pampa. E Caatinga. ======================================= ======================================= 19) Sobre o conteúdo do texto 3, analise as afirmações a seguir. 12) Sobre o Protocolo de Kyoto é correto afirmar, exceto: l Feijoada ist das Nationalgericht Brasiliens. ll In Brasilien feiert man das Wochenende oft mit einem Bohneneintopf und begleitet von Sambamusik. lll Vinagrete wird nach Geschmack über das Bohnengericht gegeben. lV Das Gericht sieht zwar sehr gut aus, aber schmecken tut es trotzdem nicht. A O Brasil não é signatário do Protocolo de Kyoto porque é considerado país em desenvolvimento e não apresenta meta de redução dos gases do efeito estufa. B O Protocolo introduz três mecanismos de mercado, chamados de Mecanismos de Kyoto Mecanismos de Desenvolvimento Limpo, Implementação Conjunta e Comércio Internacional de Emissões. C O Protocolo de Kyoto foi adotado na terceira sessão da Conferência das Partes (COP3) na Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre Mudança do Clima (CQNUMC), realizada em Kyoto, Japão, em dezembro de 1997. Todas as afirmações corretas estão em: AI BI CI - II - III - II - II - III - IV D III - IV E I - III - IV 8 D Os gases de efeito estufa definidos pelo Pro- C Pertencer à mesma classe, mas poderão não tocolo são: dióxido de carbono (CO2), metano (CH4), óxido nitroso (N2O), hidrofluorcarbonetos (HFCs), perfluorocarbonetos (PFCs) e hexafluoreto de enxofre (SF6). E Caso seja impossível atingir as metas estabelecidas por meio da redução das emissões dos gases, os países poderão comprar créditos de carbono de outras nações que possuam projetos de Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL). pertencer ao mesmo filo. D Pertencer à mesma família, mas poderão não pertencer à mesma classe. E Pertencer à mesma classe, mas poderão não pertencer ao mesmo reino. ======================================= 15) Sistemática é o ramo da Biologia que estuda a: ======================================= A Metagenômica, isto é, material genético recu- 13) Observe o gráfico abaixo e assinale a alternativa correta que completa as lacunas do enunciado a seguir. perado diretamente a partir de amostras ambientais. B Ecologia, isto é, a relação dos indivíduos entre si e com seu ambiente. C Biodiversidade, isto é, os tipos e as variações existentes entre os seres vivos. D Biodiversidade, isto é, material genético recuperado diretamente a partir de amostras ambientais. E Ecologia, isto é, os tipos e as variações existentes entre os seres vivos. ======================================= Fonte: Google Images. 16) Acredita-se que tanto mitocôndrias quanto plastos descendem de bactérias primitivas, que associaram-se às células eucarióticas. Considerando que a linha tracejada Y indica a quantidade de leucócitos sanguíneos, chamados células CD4; a linha contínua Z indica a densidade do vírus _______. Os tratamentos contra o vírus incluem drogas que, entre outras ações, interrompem a síntese de ácidos nucleicos. No caso deste vírus, portanto, será interrompida a síntese de ________ a partir do ________viral. Dentre as evidências que dão sustentação à hipótese de origem endossimbiótica estão: l Mitocôndrias e plastos possuem DNA próprio e este é circular. ll Observa-se capacidade de autoduplicação destas organelas citoplasmáticas. lll Mitocôndrias e plastos apresentam dupla membrana. lV As bactérias primitivas que se associaram às células eucarióticas eram também eucarióticas. A da gripe - DNA - RNA B da AIDS - DNA - RNA C da dengue - RNA - DNA D da cólera - DNA - RNA E da hepatite - RNA - DNA ======================================= Todas as afirmações corretas estão em: 14) Durante os anos de 1735 a 1758, Lineu trabalhou na elaboração de um rigoroso sistema de classificação dos seres vivos. Somente na última edição do livro Systema Naturae a obra estava concluída com o sistema de classificação binomial da forma como o conhecemos. De acordo com os princípios da proposta de Lineu, atualmente, organismos que pertencem à mesma ordem deverão, obrigatoriamente: AI B II CI - II - III - IV - II - III D II - IV E III - IV ======================================= 17) A Teoria Moderna da Evolução considera três fatores evolutivos principais: mutação gênica, recombinação gênica e seleção natural. A Pertencer à mesma classe, mas poderão não Sobre mutação gênica é correto afirmar: pertencer à mesma família. B Pertencer à mesma espécie, mas poderão não pertencer à mesma família. A Euploidia são alterações em que há perda ou acréscimo de um ou mais cromossomos da célula. 9 B Uma mutação estrutural classificada como deleção ocorre quando um cromossomo tem um pedaço repetido. C Mutação cromossômica em homozigose se refere à condição de um indivíduo que apresenta um dos cromossomos do par de homólogos mutado. D Mutações cromossômicas numéricas são aquelas que em um ou mais cromossomos da célula há alteração na forma ou no tamanho. E A mutação cromossômica estrutural do tipo translocação ocorre quando um cromossomo tem um pedaço proveniente de outro cromossomo. A1-b B1-a C1-a D1-c E1-c ( ( ( A O fenótipo deste animal é produzido pela inativação da enzima nas extremidades do corpo do animal e ativação no resto do corpo. B A enzima é ativada nas extremidades do corpo do animal e inativada no resto do corpo, em que a temperatura mantém-se elevada, resultando no genótipo do animal. C A enzima é ativada nas extremidades do corpo do animal, onde as células epidérmicas ficam expostas a temperaturas inferiores a 15ºC, resultando no genótipo do animal. D A enzima é ativada nas extremidades do corpo do animal, onde as células epidérmicas ficam expostas a temperaturas inferiores a 15ºC e inativada no resto do corpo, em que a temperatura mantém-se elevada, resultando no fenótipo do animal. E Se todo o corpo do animal estiver exposto a temperaturas superiores a 15ºC seu fenótipo provavelmente será de um animal com pelagem escura. A sequência correta, de cima para baixo, é: DIDÁTICA/EDUCAÇÃO INFANTIL/ANOS INICIAIS ESTÁGIO SUPERVISIONADO/EDUCAÇÃO INFANTIL/ANOS INICIAIS DV-F-F-V-V EV-F-V-F-F 11) De acordo com a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina/SC, e considerando a função social da escola, é correto afirmar, exceto: ======================================= 19) Considerando os tipos sanguíneos do sistema ABO, observe a tabela abaixo: 1 2 3 Casais AB X AB BXB OXA a b c 3-c 3-c 3-b 3-a 3-b Sobre este fenômeno, é correto afirmar: ) A Teoria da Abiogênese também pode ser cha-mada de Criacionismo. ) Para a Teoria da Abiogênese, cobras, rãs e crocodilos poderiam se formar a partir da lama de lagos e rios. ) Segundo a Teoria da Evolução Molecular, compostos orgânicos se combinaram, originando moléculas inorgânicas simples, estas por sua vez se combinaram, originando moléculas mais complexa (proteínas, lipídeos, etc.), que finalmente deram origem a estruturas com a capacidade de autoduplicação. ) Segundo a Panspermia, a vida na Terra teve origem a partir de seres vivos ou de substâncias precursoras da vida provenientes de outros locais do cosmos. ) A teoria que admite a vida como resultado de um processo de evolução química é chamada Teoria da Evolução Molecular. AF-V-F-V-V BF-V-F-F–V CF-F-V-F-V / / / / / 20) O gato siamês é um animal de rara beleza porque a pelagem de seu corpo é clara com as extremidades (orelhas, focinho, patas e cauda) pretas. A presença do pigmento que dá a cor negra para estas extremidades é o resultado da atividade de uma enzima que fica inativada acima de 34ºC e ativada abaixo de 15ºC. 18) Considerando as Teorias da Origem da Vida, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. ( 2-a 2-b 2-c 2-b 2-a ======================================= ======================================= ( / / / / / A A escola não cumpre função social, por se tratar de uma instituição pública e/ou privada e, como tal, não é sua atribuição cumprir funções sociais, mas sim ensinar. B Reunir sujeitos em um espaço com atividades determinadas, onde escolarizar constitui um ato interessado, nunca neutro. C Criar práticas em torno de um trabalho articulado cujos resultados sejam mais visíveis e se dirijam a uma função social de emancipação dos agentes da escolarização e dos alunos. Crianças A O AB Sabendo que cada criança é filha de um casal, a associação correta entre cada casal e seu filho é: 10 D A função principal da escola está no trabalho D na utilização de instrumentos de avaliação clássicos como a prova oral e os exames finais. E em experiências sustentadas nos conteúdos procedimentais, conceituais e atitudinais. com o conhecimento. E Dispor os indivíduos a determinadas práticas sociais, atendendo a interesses postos históricamente. ======================================= ======================================= 15) Como parte do currículo, a disciplina Didática tem a tarefa de discutir, organizar e efetivar os saberes pedagógicos necessários a todos os campos de conhecimento, a todo o professor e, sendo assim, traz um objeto central de estudo, que é/são: 12) Tendo em vista a Proposta Curricular do Estado de SC, e considerando a organização e prática curricular, podemos dizer que currículo é, exceto: A Parte da cultura, e como tal expressa dimensões de ordem econômica, política, social e ética, as quais são determinantes em dada época e sociedade. B Sondagem que deve ser realizada no interior das escolas para se identificar o nível de aprendizagem dos estudantes. C Conjunto de conhecimentos que atua para produzir identidades individuais e sociais no interior das instituições educacionais. D Conhecimentos, atitudes e valores decorrentes de um processo de seleção feito no interior da cultura de uma sociedade a serem preservados e transmitidos pela escola. E Contribuição para o reconhecimento da escola como local de ingresso de crianças e jovens, cujo objetivo não se encerra em si mesmo, mas prolonga-se para muito além da escola. A o conhecimento pedagógico do conteúdo. B a discência. C a diversidade na sala de aula. D o processo pedagógico. E as expectativas de aprendizagem. ======================================= 16) Tendo em vista a importância da avaliação no processo de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que contempla onde se localiza o grande valor da avaliação. A Possibilidade de assegurar a fixação de conteúdos curriculares. B Possibilidade de aferir valores quantitativos referentes aos processos de aprendizagem. C Averiguação e classificação dos estudantes em aptos e inaptos. D Ser instrumento de investigação didática. E Transformar conhecimentos científicos em conhecimentos pedagógicos. ======================================= 13) Tendo em vista o cenário conceitual e a práxis almejada e sustentada na Proposta Curricular de SC para a área da Didática e do Estágio Curricular, é correto afirmar que o fundamento de todo o trabalho a ser desenvolvido neste campo disciplinar se sustenta na concepção: ======================================= 17) Em relação ao planejamento é correto afirmar, exceto: A do estruturalismo renovado. B da pedagogia renovadora. C da seleção hegemônica do conhecimento. D da pedagogia produtivista. E do materialismo histórico. A O planejamento é a única documentação pedagógica capaz de sistematizar os saberes docentes, fundamentalmente os saberes tácitos. B O planejamento trata sobretudo de uma postura perante o processo de trabalho pedagógico do que propriamente a preocupação de formalizar no papel algumas intenções e propostas de ação. C Sem o planejamento o trabalho coletivo vira um caos porque carece de direção. O planejamento exige, entre outros fatores, de racionalidade e compromisso institucional. D Deve ser um processo contínuo de reflexão crítica sobre a prática pedagógica e a tomada de decisão, buscando sistematicamente conferir-lhe mais qualidade. ======================================= 14) Considerando a Didática como disciplina curricular, é correto afirmar que sua especificidade disciplinar está: A na busca de um método geral de ensino. B em um corpo de categorias próprias do trabalho pedagógico em geral. C na variação de estratégias de ensino, para que as aulas não sejam fatídicas. 11 20) Na educação, e de modo particular na Educação Infantil, a expressão documentação pedagógica foi inserida na realidade educacional brasileira a partir das experiências italianas, com o objetivo de identificar uma prática docente capaz de dar visibilidade a variadas formas de compreender a criança, as suas ações e os processos de aprendizagem que acontecem durante o trabalho educativo. E O planejamento requer articulação entre as diversas funções que se encontram a cargo de cada profissional dentro das instituições educativas. ======================================= 18) Baseados em Pimenta (1994), citada na Proposta Curricular do Estado de SC, são atividades para o desenvolvimento do Estágio Curricular, exceto: A prática de documentar os processos pedagógicos pode servir a diversas finalidades, exceto: A A Cursos de pequena duração organizados e desenvolvidos pelos estagiários para professores das séries iniciais. B Seleção de estratégias de intervenção pedagógica focada nos alunos com fragilidades na aprendizagem. C Pesquisa-ação, identificação, estudo, intervenção. D Diagnóstico, elaboração e execução de projetos. E Encaminhamento temático a ser desenvolvido em cada uma das séries do percurso formativo. Permitir à criança rever suas experiências, olhando o que fizeram e ouvindo o que disseram. Por conseguinte, podem reconstituir e reinterpretar suas aprendizagens e suas vivências. B Assegurar que o grupo de crianças, e cada criança individualmente, possa se observar de um ponto de vista exterior enquanto aprendente, de modo a perceber suas aprendizagens e conquistas. C Preparar o futuro professor para o ingresso na educação superior e para atuar na educação e no mercado de trabalho. D Dar visibilidade para a família do que, quanto, e como os filhos estão aprendendo e se desenvolvendo. E Possibilitar aos educadores constituírem-se pesquisadores de suas práticas, relembrando-as e apropriando-se delas de maneira a reconstruir-se em seus fazeres e saberes docentes. ======================================= 19) Na formação de professores, tomando por referência a Proposta Curricular do Estado de SC, entende-se que é necessário o professor conhecer como tem sido construído o sistema educacional. Tão importante quanto isto é também, exceto: ESPANHOL A Concretizar os compromissos que subjazem a toda a Proposta Curricular e que tenha um olhar reflexivo crítico sobre o sistema de ensino. B Oferecer a possibilidade de o professor superar a sua atual condição de expectador da política educacional e se constituir num agente decisivo de construção da escola e/ou do processo ensinoaprendizagem. C Que as disciplinas de caráter pedagógico sejam desenvolvidas antes das disciplinas de Filosofia da Educação, Sociologia da Educação e História da Educação, pois assim o professor terá o domínio do referencial básico para o estudo do sistema educacional. D Entender o ensino e aprendizagem escolar como um processo produtivo. E sendo assim, ele não só produz o ensino aprendizagem, mas também uma estrutura de relações sociais entre os diversos profissionais que fazem parte do processo pedagógico. E Que o professor possa perceber criticamente esta relação entre a escola, o sistema de ensino e o próprio contexto político, econômico e social. Los dinosaurios se extinguieron por "mala suerte" Revista Clarín. 27/07/2014 Una nueva investigación sugiere que podrían haber sobrevivido al impacto del asteroide si éste hubiese tenido lugar en otro momento. Los dinosaurios podrían haber sobrevivido al impacto del asteroide que acabó con ellos en la zona donde hoy está México si el hecho hubiera sucedido un poco antes o más tarde en la historia del planeta. "Los dinosaurios fueron víctimas de una mala suerte colosal. No sólo se produjo el impacto de un asteroide gigante sino que sucedió en el peor momento posible, cuando sus ecosistemas eran vulnerables. Nuestros hallazgos ayudan a aclarar uno de los misterios perdurables de la ciencia", explicó Steve Brusatte, de la Escuela de Geociencias de la Universidad de Edimburgo, en Escocia. El estudio realizado por un equipo internacional de paleontólogos analizaron una de las teorías que indica que los dinosaurios comenzaron a extinguirse poco antes de que un asteroide impactara contra la Tierra. Para la investigación, utilizaron registros fósiles actualizados e instrumentos de análisis mejorados, que ayudaron a los paleontólogos a construir una nueva hipótesis sobre la desaparición de esas 12 AC-E-C-E-C BC-C-C-C-C CE-C-E-E-C criaturas hace 66 millones de años, en la que al parecer influyó una cadena perfecta de acontecimientos. Los autores del estudio, publicado en Biological Reviews, encontraron que en los pocos millones de años antes de que el asteroide de 10 kilómetros de ancho impactara, la Tierra estaba experimentando una agitación ambiental que incluía una extensa actividad volcánica, un cambio del nivel del mar y variación de las temperaturas. Los investigadores sugieren que si el asteroide hubiera golpeado la Tierra unos pocos millones de años atrás, cuando la variedad de especies de dinosaurio era más diversa y la cadena alimenticia era más robusta, o más tarde, cuando las nuevas especies ya hubieran tenido tiempo para evolucionar, entonces muy probablemente habrían sobrevivido. En ese momento, la cadena alimenticia de los dinosaurios se vio debilitada por la falta de diversidad entre los grandes dinosaurios herbívoros de los que otros individuos se alimentaban, probablemente debido a cambios en el clima y el medio ambiente. Esto creó una "tormenta perfecta" en la que los dinosaurios eran vulnerables y tenían pocas probabilidades de sobrevivir tras el impacto de un asteroide. El científico Richard Butler, de la Escuela de Geografía y Ciencias de la Tierra y Ambientales de la Universidad de Birmingham, en Reino Unido, agregó: "Aunque nuestra investigación sugiere que las comunidades de dinosaurios eran particularmente vulnerables en el momento del golpe del asteroide, no hay nada que sugiera que los dinosaurios estaban condenados a la extinción. Sin ese asteroide, los dinosaurios probablemente todavía estarían aquí y nosotros muy probablemente no". El impacto habría causado tsunamis, terremotos, incendios forestales, cambios bruscos de temperatura y otros cambios ambientales. Como las cadenas alimentarias se derrumbaron, esto habría acabado con una especie de dinosaurio tras otro, sobreviviendo únicamente los que podrían volar, que evolucionaron hasta convertirse en las aves de hoy en día. ======================================= 12) Assinale a alternativa correta que completa gramaticalmente a afirmação a seguir. “Los dinosaurios desaparecieron (....)” A cuando un asteroide batió contra la tierra. B por una serie de acontecimientos. C por que tuvieron mala suerte. D antes que un asteroide atacara la tierra. E por 66 millones de años. ======================================= 13) Assinale a única alternativa gramaticalmente correta. A Los dinosaurios hubiesen sobrevivido si hubiesen tenido tiempo para evoluir. B Millones de años antes que los dinosaurios desaparecieron ya se experimentaba bastante agitación ambiental en el planeta. C Había actividad volcánica, mudanzas del nível del mar y variación de las temperaturas, entre otras cosas. D Paleontólogos internacionales formularon nuevas hipótesis sobre la desaparición de los dinosaurios. E Problemas en la cadena alimentaria contribuyó a la desaparición de los dinosaurios. ======================================= 14) Assinale a alternativa que contém apenas verbos irregulares. ======================================= A Sobrevivir, ser, hallar, ver. B Hacer, decir, comenzar, tener. C Producir, realizar, construir, analizar. D Indicar, evolucionar, conducir, convertir. E Influir, impactar, ayudar, derrubar. 11) Analise as afirmações a seguir e assinale C ou E, conforme estejam corretas ou erradas segundo conceitos presentes no texto, e assinale a alternativa com a sequência correta. ( ( ( ( ( DE-C-E-C-E EC-C-E-E-C ) Los dinosaurios sobrevivieron en otro lugar y en otro momento. ) Los dinosaurios tuvieron mucha mala suerte. ======================================= ) Los paleontólogos afirman que un asteroide enorme impactó en la región donde hoy está México y acabó con los dinosaurios. ) Otros paleontólogos sostienen que los dinosaurios se extinguieron cuando un asteroide impactó contra la tierra. ) Una sucesión de acontecimientos determinó la desaparición de los dinosaurios. 15) Assinale a alternativa correta que completa a sentença a seguir. Los dinosaurios ___________ antes que un asteroide chocara contra la tierra. A comenzaron a extinguirse B se comenzaron extinguir 13 18) Assinale a alternativa correta que completa a lacuna da sentença a seguir. C extinguieron D comenzaron a se extinguir E comenzaron extinguirse Apenas sobrevivieron las especies de dinosaurios que evolucionaron __________ en las aves de hoy. ======================================= A para se convertir B convirtiéndose C al se convertir D se convirtiendo E cuando se convirtieron 16) Segundo o texto, los elementos que construyen la cadena de acontecimientos que contribuyó a la desaparición de los dinosauros fueron: l ll lll lV V agitación ambiental, quiebra de la cadena alimentar cambios alimentarios, tormenta perfecta cambios en el medio ambiente, impacto de asteroide disminución de los dinosaurios herbívoros, aumento de temperatura cambios bruscos de temperatura, surgimientos de nuevas especies de dinosaurios ======================================= 19) Assinale a função que desempenha a palavra destacada em negrito na sentença a seguir. Esto creó una tormenta perfecta en la que los dinosauros eran vulnerables. A Adjetivo neutro. B Pronombre personal neutro. C Pronombre demostrativo. D Sustantivo neutro. E Pronombre demostrativo neutro. Todos os elementos corretos estão em: A I - II - III B II - III - IV C II - III - IV D III E IV - IV - V - V ======================================= ======================================= 20) Segundo a colocação pronominal, todas as alternativas são corretas exceto a: 17) Observe as afirmações e selecione o item gramatical correto que completa cada uma delas. l A Las especies de dinosaurios fueron extiguiéndose una tras otra. B Las especies de dinosaurios fueron desapareciendo una tras otra. C Las especies de dinosaurios desaparecieron una tras otra. D Las especies de dinosaurios se fueron extinguiendo una tras otra. E Las especies de dinosaurios habrían se extinguido una tras otra. Los dinosaurios ______________ al impacto del asteroide en otras circunstancias ( 1 ) habrían sobrevivido ( 2 ) sobrevivieron ll Los paleontólogos _________ teorías referentes a la extinción de los dinosaurios. ( 1 ) analizaran ( 2 ) analizaron lll ________ paleontólogos opinaron que en otras circunstancias, los dinosaurios habrían conseguido sobrevivir. ( 1 ) Muy ( 2 ) Muchos lV los dinosaurios no estaban condenados _______ extinción ( 1 ) a la (2)a V Sobrevivieron los dinosaurios ______en las aves de hoy. ( 1 ) que se convirtieron GEOGRAFIA voladores 11) O estudo da cartografia é de fundamental importância para ampliar o conhecimento geográfico, afinal, o mapa também é um texto. Nesse sentido, assinale a alternativa correta. ( 2 )se convirtiendo A sequência correta, de cima para baixo, é: A I/2 B I/2 C I/1 D I/1 E I/2 - II/2 II/2 II/2 II/1 II/1 - III/1 III/2 III/2 III/2 III/1 - IV/2 IV/1 IV/1 IV/1 IV/1 - A A proporção representada por formas geométricas não é muito eficiente na representação cartográfica. B A leitura do mapa está restrita a entender as distâncias, altitudes, espaços urbanos e rurais nele contidos. V/1 V/2 V/1 V/2 V/2 14 A sequência correta, de cima para baixo, é: C Para auxiliar a leitura do mapa é que existe a legenda, cuja única função é levar o leitor a saber o que é representado. D O aluno, ao ler um mapa de forma competente, tem também condições de entendê-lo como um texto interdisciplinar. E Um mapa não pode ser considerado um texto, pois sua representação gráfica pouco contribui para o aperfeiçoamento da leitura escrita. A5 B5 C4 D3 E2 ( ( ( A III - IV B II - IV C II - III - DF-V-F-V-F EV-V-F-F-V ( ( ( - 1 4 2 1 5 DI EI - II - III - II - IV IV ======================================= 15) As atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (Parecer CNE/CEB 05/2011 e Resolução CNE/CEB 02/2012), elegem as dimensões do Trabalho, Ciência, Tecnologia e Cultura como base da proposta e do desenvolvimento curricular para o Ensino Médio. 13) O sistema atmosférico proporciona diferentes tipos climáticos, cujas características podemos compreender correlacionando as colunas a seguir. ( 4 1 5 5 3 Todas as afirmações corretas estão em: ======================================= ( - Na fase do Meio Técnico-científico-informacional que agora vivemos, a velocidade da informação tomou proporções inimagináveis. Il Na fase do Meio Natural a natureza tem um papel muitas vezes determinante, pelo pouco conhecimento técnico das sociedades humanas. Ill O papel da Geografia é compreender as modificações que as sociedades promovem na Terra, mas não seus processos. lV Cabe ao professor de Geografia ensinar seus alunos a ler o mundo de forma a torná-los cidadãos conscientes. A sequência correta, de cima para baixo, é: (1) (2) (3) (4) (5) 3 2 1 4 4 I ) O espaço geográfico é o objeto da geografia que, segundo Milton Santos, é constituído de fluxos e fixos. ) A paisagem geográfica, tanto natural quanto social, é o resultado da ação da sociedade que nela está inserida. ) O Território é o espaço geográfico ainda não modificado pelas sociedades humanas. ) Na geografia temos a escala cartográfica e geográfica; ambas tratam das mesmas questões, tais como: distâncias, latitudes, etc. ) O homem modifica o seu espaço geográfico de acordo com as técnicas que possui, dando-lhe uma particularidade. AV-F-F-F-V BV-F-V-F-V CF-F-V-F-F - 14) Analise as afirmações a seguir. 12) Assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. ( 2 3 3 2 1 ======================================= ======================================= ( - http://www.sed.sc.gov.br/secretaria/documentos/cat_view/418ensino-medio. Acesso em 18/08/2014 Clima Tropical típico Clima Equatorial Clima Subtropical Clima Tropical Semiárido Clima Tropical Litorâneo Nesse sentido, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. ( ( ) Apresenta duas estações bem definidas, uma com chuvas no verão e outra de inverno seco. ) Caracterizado por apresentar mais precipitações e baixa amplitude térmica. ) Maior amplitude térmica dos tipos climáticos do Brasil, com chuvas bem distribuídas por todo o ano. ) Chuvas escassas e mal distribuídas, apresentando uma longa estação seca. ) Tipo climático que no litoral nordestino apresenta maior precipitação nas estações outono e inverno. ( ( 15 ) Esta perspectiva traz, no seu bojo, uma concepção de uma base unitária, rompendo com o dualismo deste nível de ensino. ) Estas dimensões (trabalho, ciência, tecnologia e cultura) inserem no contexto escolar um diálogo com os sujeitos do Ensino Médio, ou seja, o jovem. ) Estas dimensões trazem para dentro da escola a necessidade, exclusiva, de se formar o jovem com uma profissão. ) Os conceitos estruturantes contidos nestas dimensões buscam a construção de uma proposta pedagógica na perspectiva da formação humana integral. A sequência correta, de cima para baixo, é: AV BV CV - F - V - F - V - F - V - F - F - F DF EF de de uma formação profissional que leve o jovem do Ensino Médio ao mercado de trabalho. - V - F - V - F - V - F ======================================= 18) “[...] a paisagem é a aparência do espaço construído. É a forma que o território mostra, aparenta, tudo o que ficou registrado nele como resultante do processo desencadeado. É no estudo geográfico da paisagem, o momento de se perceber, reconhecer a aparência possível de descrever. Porém não se pode ficar restrita a ela, devem ser buscadas as explicações que a produziram”. ======================================= 16) “[...] nos ensinam a isolar os objetos (de seu meio ambiente), a separar as disciplinas (em vez de reconhecer suas correlações), a dissociar os problemas, em vez de reunir e integrar.” http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anped sul/paper/viewFile/1645/85. Acesso em 18/08/2014. http://www.sed.sc.gov.br/secretaria/documentos/cat_view/89ensino/156-proposta-curricular/158-1998/232-disciplinascurriculares. A partir da leitura do texto acima, assinale a alternativa correta. Considere o enunciado e assinale a alternativa correta. A O texto propõe dividir para poder compreender melhor os fenômenos naturais. B O texto acima fala da necessidade de se recuperar, no processo de aprendizagem, as relações entre os objetos constituintes da paisagem. C Isolar os objetos é tratar das partes para compreender o todo, sendo assim o melhor método. D O texto traz uma perspectiva dialética de compreender o todo através do estudo das partes. E A proposta acima exposta está de acordo com o Pensamento Complexo, ou seja, aquilo que é construído junto. A Paisagem, lugar, território, região são conceitos similares. A diferença está na forma como usamos para descrever. B A explicação da paisagem se dá na descrição de seus elementos constitutivos – estradas, cidades, campos, etc. – e não na compreensão das relações sociais. C A paisagem se confunde com o lugar que se constitui, em essência, na região geográfica por excelência. D A paisagem em si não se caracteriza como uma construção histórica, mas apenas o processo que lhe deu origem. E A leitura pura e simples da paisagem enquanto aparência de um processo não nos permite compreender a dinâmica social que lhe deu origem. ======================================= 17) “Tomar o trabalho como princípio educativo nos cursos de nível médio parte do suposto de que é preciso ampliar a relação entre conhecimento e atividade, entre conhecimento e prática, articulando o saber com o processo produtivo e, portanto, com a prática social”. ======================================= 19) “A Indústria de Santa Catarina é diversificada e produz espaços regionalizados distintos entre si, organiza a economia e coloca o Estado em evidência no contexto da Formação Sócio Espacial Brasileiro. É uma indústria de bases tecnológicas avançadas, e ligada às condições naturais que o Estado oferece, e às etnias que a constituíram”. http://www.sed.sc.gov.br/secretaria/documentos/cat_view/326cadernos-pedagogicos-2012 Considere o enunciado e assinale a alternativa correta. A A concepção do trabalho como princípio edu- http://www.sed.sc.gov.br/secretaria/documentos/cat_view/89ensino/156-proposta-curricular/158-1998/232-disciplinascurriculares cativo prescinde do conhecimento tecnológico existente na sociedade em que vive. B O trabalho como princípio educativo assegura ao jovem do Ensino Médio o domínio da tecnologia. C O texto acima reafirma a necessidade da separação entre uma formação propedêutica e uma formação profissional. D O texto coloca o trabalho como a mediação primeira entre o homem e a natureza. E Cada vez mais a ciência e a tecnologia estão presentes na sociedade. Decorre daí a necessida- Nesse sentido, assinale a alternativa correta. A A industrialização de Santa Catarina foi fortemente determinada pela forte preponderância do capital estatal em sua implantação. B Os elementos naturais pouco ou quase nada contribuíram no que diz respeito ao processo de industrialização catarinense. C O espaço industrial catarinense, na sua diversidade econômica, apresenta-se como o resultado 16 de um processo de ocupação territorial (colonização). D A relação entre a colonização dos diversos espaços de Santa Catarina e sua industrialização é muito tênue, quase não havendo uma relação entre eles. E Tendo um parque industrial praticamente homogêneo, a atividade secundária do estado está, em sua origem, vinculada aos investimentos estrangeiros. E Método especulativo que usa a observação, a análise de dados, que constrói hipóteses e as testa, procurando formular leis e teorias explica-tivas dos fatos do mundo. ======================================= A Não-cognitivismo; Anti-realismo; Ceticismo moral. B Não-cognitivismo; Ceticismo moral; Antirealismo. C Anti-realismo; Não-cognitivismo; Ceticismo moral. D Anti-Ceticismo moral; Cognitivismo; Realismo. E Anti-Ceticismo moral; Realismo; Cognitivismo. ======================================= 12) A partir do antiobjetivismo, a Semântica moral, a Ontologia moral e a Epistemologia moral são, respectivamente, divididas e: 20) “Para que a Geografia se torne significativa tanto para o professor quanto para o aluno, é preciso que os conteúdos desenvolvidos pela disciplina proporcionem o entendimento da realidade presente. Este entendimento passa pela abordagem do processo em sua totalidade, não de forma fracionada, mas também passa pela relação do localglobal”. http://www.sed.sc.gov.br/secretaria/documentos/cat_view/89ensino/156-proposta-curricular/158-1998/232-disciplinascurriculares ======================================= Considere o enunciado e assinale a alternativa correta. 13) Considere a filosofia e sua história e marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. A O estudo do particular (local) nos permite compreender na totalidade o processo de formação global. B Local e Global são faces distintas de um processo que ficou conhecido como Globalização, ou Globalitarismo, no dizer de Milton Santos. C Ao propor a relação local-global o texto sugere que se busque o global no local, bem como o local no global. D A totalidade, conforme apresenta o texto, pode ser compreendida somente pelo estudo das partes. E O estudo da realidade presente quer dizer a apreensão do factual, do momentâneo, do instantâneo da paisagem. ( ( ( ( FILOSOFIA ( 11) Sobre a definição de Ética como reflexão filosófica sobre a moral é correto afirmar, exceto: ) Vem de Platão também a autoridade da posição que vê a filosofia como uma atividade, diga-se, “patética”, pelo étimo grego e “apaixonada”, pelo étimo latino. ) Enfatize-se o fato comum de a filosofia e o mito nascerem de um mesmo estado de espírito, um mesmo páthos, a saber, o que os gregos diziam com a palavra thaûma/thaumázein, e que se traduz para o português por “espanto”, “admiração”/“espantar-se”, “admirar”. ) Também a Índia e a China conheceram uma espécie de “história da filosofia”, de um discurso que já se pretendia diferente do mítico, e que se ramificava, pela polêmica aberta, em correntes de todos os tipos. ) Zenão de Cício, fundador do ceticismo, era de ascendência fenícia. ) No médio helenismo, a cidade de Atenas cresce culturalmente em detrimento de cidades a Leste como: Rodes, Pérgamo e Alexandria. A sequência correta, de cima para baixo, é: A Uma investigação ética é distinta de uma natropologia moral. Distingue-se de uma investigação científica, por exemplo, sociológica ou psicológica dos fenômenos morais. C A reflexão é filosófica porque usa o método especulativo. D Uma investigação ética é distinta de uma etologia. AV BF CF DV EV B 17 - V V F V F - V F F V V - V V V F F - V F V F V 14) A definição de Semântica moral, Ontologia moral e Epistemologia moral, respectivamente é: (Ribeiro, Luís Felipe Bellintani. História da filosofia/Luís Felipe Bellintani Ribeiro.— Florianópolis:Filosofia/EaD/UFSC, 2008). A Ocupa-se do significado da linguagem moral; Sobre a filosofia de Platão (428/27 - 347 a.C), marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. preocupa-se em saber se há fatos morais; quer saber se existe conhecimento moral. B Preocupa-se em saber se há fatos morais; ocupa-se do significado da linguagem moral; quer saber se existe conhecimento moral. C Ocupa-se do significado da linguagem moral; preocupa-se em saber se há fatos morais; quer saber se Deus existe. D Ocupa-se do significado da linguagem moral; quer saber se existe conhecimento moral; preocupa-se em saber se há fatos morais. E Quer saber se existe conhecimento moral; ocupa-se do significado da linguagem moral; preocupa-se em saber se há fatos morais. ( ( ( ( ======================================= ( 15) Sobre Sócrates, o filósofo mais marcante da história da filosofia, é correto afirmar, exceto: A Aspecto positivo do método socrático - a ma- ) O que importa, porém, é que Platão teria herda-do de Heráclito, via Crátilo, a concepção de que o mundo inteligível está em perpétuo fluxo. ) Todas as coisas seriam ditas segundo as ideias, pois a pluralidade de coisas que recebem o mesmo nome de uma ideia existe por participação nas ideias. ) O estudo da matemática com interesse filosófico, que foi o que os pitagóricos fizeram, mostrou a Platão que existe um conhecimento que depen-de da experiência histórica. ) “Teoria da reminiscência”, a teoria do conhecimento de Platão, entende que o “aprendizado não é senão rememoração” (máthesisanámnesísestin). ) O Platão eleata já começa a explicitar-se exata-mente naqueles dois diálogos dedicados a Heráclito, o Teeteto e o Crátilo. A sequência correta, de cima para baixo, é: ieutica é a capacidade de estabelecer, de alguma forma, princípios éticos. B Sócrates questionou a autoridade dos governantes e isso poderia trazer, como de fato trouxe, grandes problemas políticos para ele. C As pressuposições da ética socrática podem ser encontrados na leitura da Apologia, Críton e Górgias. Sócrates chega a elas através do seu juramento a Hipócrates, através do seu julgamento. D A busca de conhecimento e o reconhecimento da própria ignorância são ingredientes importantes de uma motivação ética fundamental do pensamento socrático. E Uma vida não examinada, argumentava ele, não é valiosa de se viver. AV BF CF DV EF - F V V V V - F F F V F - V V V V F - V - F -V - V - V ======================================= 17) Achamos que é conveniente só falar de coisas existentes quando estão no tempo, ou seja, quando podemos indicar algum tempo em que elas existem (sem excluir a possibilidade delas existirem em todos os tempos). Assim, os pensamentos e os sentimentos, as mentes e os objetos físicos existem. Os universais, porém, não existem neste sentido; diremos que subsistem ou têm uma essência, onde “essência” se opõe a “existência” como algo eterno. ======================================= 16) A filosofia de Platão está assentada sobre uma base quádrupla. Cada um dos alicerces é devido a um filósofo pré-platônico. Platão herda de Sócrates a busca dos universais morais; de Heráclito, a concepção do mundo sensível; de Pitágoras, o culto à matemática, de cujo ser específico tira a convicção na imortalidade da alma e na teoria da reminiscência, além da própria distinção entre sensível e puramente inteligível (como são os entes matemáticos), que está na base de sua teoria das ideias; de Parmênides, a consciência da necessidade de uma instância una e imóvel, e dos eleatas em geral, a própria dialética. Explicar como que essas quatro influências se articulam é uma boa introdução ao pensamento de Platão. RUSSELL, B. Os problemas da filosofia. Tradução Jaimir Conte. Florianópolis, 2005. Realistas, como aparece na citação de Russell, são defensores de que? A Os universais existem dependentemente dos nossos pensamentos acerca deles ou das próprias coisas que os exemplificam. B Os universais existem independentemente dos nossos pensamentos acerca deles, e dependentes das próprias coisas que os exemplificam. C Os universais existem apenas nos nossos pensamentos acerca deles ou das próprias coisas que os exemplificam. 18 D Os universais existem dependentemente dos I Cada época e cada povo tem valor em si mesmo, assim como deve ter valor a vida de cada indivíduo. ll O espírito nunca é reduzido, para Nietzsche à vida. lll De certa forma é rechaçada a ideia de um progresso do homem porque ela teria como consequência que as gerações e as épocas não teriam nenhum valor em si, sendo apenas meios para um crescimento do todo. nossos pensamentos acerca deles, mas independentemente das próprias coisas que os exemplificam. E Os universais existem independentemente dos nossos pensamentos acerca deles ou das próprias coisas que os exemplificam. ======================================= lV O que é criticado em Hegel é o fato de este declarar que o ser humano, por sua razão, é capaz de conhecer a história no seu todo. V Nietzsche, autor do século XIX questionou as filosofias da história que defenderam a ideia de um progresso racional da humanidade. 18) O Estado autoritário se baseia no uso da força, mas também no fato de que os indivíduos submetidos ao seu domínio não somente não se revoltam, mas não veem razão alguma para a revolta, pois sua visão do mundo é manipulada pela mídia e por aquilo que HORKHEIMER e ADORNO (1985) denominam de indústria cultural. Todas as afirmações corretas estão em: Sobre a Indústria Cultural, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. ( ( ( ( ( A I - II - III - V B I - III - IV - V C II - IV - V ) A indústria Cultural lembra o Estado integral de Gramsci: o “Estado autoritário”, que se ocupa de regulamentar as inevitáveis crises do sistema capitalista, intervindo, por um lado, nos mercados, e fortalecendo, por outro, a posição dos monopólios. ) Os produtos culturais estão fora do padrão, sua função é apresentar ao espectador uma visão do mundo pré-estabelecida e que não deixa espaço à fantasia ou a reflexão. ) A arte conceitual ou de difícil compreensão é abandonada em prol de uma arte de fácil consumo ou da arte clássica reduzida a mero evento. ) Esse processo de banalização da cultura é até indicado como democratização. ) A filosofia da indústria cultural é o negócio (pense no enorme êxito comercial de artistas críticos do sistema, como Damien Hirst ou os rappers). - F V F V F - V F F V V - V V V V F - - IV - V ======================================= 20) O consenso profissional a que alude “paradigma” foi denominado posteriormente por Kuhn “matriz disciplinar”, e envolve a teoria (ou teorias) consideradas como adequadas, o tipo de questões próprias da disciplina, o tipo de respostas que se espera para elas, os procedimentos e instrumentos confiáveis, os valores a serem respeitados. Sobre esse tema, é correto afirmar, exceto: A “Paradigma” designa uma maneira exemplar de trabalhar, um modelo (esse é o sentido etimológico) a ser seguido, embora não como mera cópia. B Segundo Kuhn, a pesquisa histórica mostra que, para compreender a natureza da ciência, devemos observar os cientistas individualmente. C É importante reparar que a adoção de um paradigma como tal não é algo consciente e deliberado, mas em grande medida algo irrefletido. D A formação científica (notem a etimologia: “formação”, adoção de uma forma de pensar e trabalhar) consiste na assimilação de um paradigma. E A ciência pratica-se na forma de disciplinas (astronomia, física etc.) cuja constituição histórica deriva de um consenso. A sequência correta, de cima para baixo, é: AV BF CF DV EV D III E IV F F V V V ======================================= FÍSICA PROFESSOR ORIENTADOR DE LABORATÓRIO DE FÍSICA 19) Seguindo Ranke, Jakob Burckhardt e Nietzsche aprofunda-se a crítica à filosofia da história. Segundo Jakob Burckhardt (1818-1897) na Alemanha depois do Império de Bismarck, era difícil alguém continuar sustentando que houvesse progresso em relação ao período anterior, como exigia uma visão progressiva da história. Considerando Nietzsche e a crítica à filosofia da história, analise as afirmações a seguir. FORMULÁRIO x = xo vot f at = P N 19 1 2 at 2 v 2 = v o2 2 a 'x EP = mgh T = 'EC 'Ep m V E = UVg C solar - elétrica – solar – térmica – fotovoltaico D elétrica - solar - elétrica – térmica – fotovoltai- p = po U gh U= co E solar – térmica – solar – elétrica – térmico V =R i F = q.v.B.senT v = v o at T = F d cosT 'T 't F p A P= i & & q = m. v ΔI H= Δt & & & F = m. a P ======================================= & m. g 13) Em um laboratório de pesquisa são realizados testes de esforço físico numa piscina profunda. Um deles determina a energia e o trabalho gastos por um homem que sobe em equilíbrio uma escada totalmente submersa. De acordo com o exposto acima, os conhecimentos de mecânica e desprezando a resistência da água, analise as afirmações a seguir. (Considere: W H - trabalho realizado pelo homem; W P - trabalho realizado pelo peso e W E - trabalho realizado pelo empuxo). 1 EC = m.v 2 2 & & I F.'t 'q 'Q = m.c.'t 'q P= V i 't F = i .".B.senT I = B.A.cosT ======================================= 11) Em um desafio de conhecimento científico é apresentado um hexágono de lado 2 cm e sobre dois de seus lados se encontram dois vetores de igual intensidade como indica a figura. l WP ll WH WE lll WP ! WH WH WP lV A força peso realiza um trabalho motor. V A força do homem realiza um trabalho motor. Todas as afirmações corretas estão em: A I - II - III B II - III - V C I - III - IV A alternativa correta que indica a intensidade da soma resultante, em cm, desses dois vetores é: A2 B4 C8 D III E IV - IV - V ======================================= D1 E5 14) Um professor de física propôs o seguinte problema para seus alunos. Um rapaz estava pronto para atravessar uma rua de largura 8 m, porém, avistou um automóvel vindo ao longe, a 60 m da faixa de pedestre, com velocidade constante de módulo v, como mostra a figura. ======================================= 12) Muitas vezes vemos nos telhados de algumas casas painéis solares fotovoltaicos e painéis (coletores) solares térmicos. Essas são maneiras de substituir a energia elétrica da rede convencional pela energia solar, fazendo economia e ajudando o meio ambiente. Assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir. Sabendo que o rapaz, a partir do instante que observa o automóvel, atravessa no limite de tempo para não ser atropelado, marque a alternativa correta que indica a relação entre a velocidade do rapaz (vrapaz), suposta constante, e a velocidade do automóvel (vcarro). Os painéis solares fotovoltaicos convertem energia ___________ em energia __________ e os coletores solares térmicos convertem energia ___________ em energia ___________. O princípio de funcionamento do painel solar __________ foi explicado por Einstein. A Vrapaz A solar – térmica – solar – térmica – térmico B solar – térmica – elétrica – térmica – fotovol- B Vrapaz taico 20 2.Vcarro 8 Vcarro 15 C Vrapaz D Vrapaz E Vrapaz ( 2.Vcarro 15 60.Vcarro 8 2.Vcarro 60 ( ( ( ======================================= 15) Um aluno com miopia queria saber quanto de dioptria seu óculos corrigia. Pensou, então, em usar seus conhecimentos de física e o fato de estar esperando ônibus para resolver esse problema. Tirou os óculos e percebeu que viu nitidamente o letreiro do ônibus que estava se aproximando quando esse estava a 10 m de distância do ponto. ( A sequência correta, de cima para baixo, é: AF BF CF DV EV A alternativa correta que mostra o valor da correção de seu óculos, em dioptria, é: A 0,1 B1 C-1 ) De acordo com as Leis de Kepler o cometa viaja pelo espaço em órbita circular. ) A medida que se aproxima de um astro o cometa aumenta o módulo de sua velocidade. ) A sonda deve manter sua velocidade com módulo constante se quiser permanecer a 100 km de distância do cometa. ) A energia cinética da sonda não se manterá constante se ela ficar sempre a 100 km de distância do cometa. ) As leis de Kepler não explicam o movimento do cometa. D - 0,1 E - 0,5 - V F V V F - F V V F V - V V V F F - F V F V V ======================================= 18) As ondas eletromagnéticas podem ser representadas por vetores campo elétrico e magnético que variam sua intensidade com o tempo, propagando-se através do espaço. ======================================= 16) Em certas aulas experimentais de eletricidade usa-se um amperímetro. Para medir a intensidade da corrente que passa por um fio é preciso primeiro interrompê-lo, conectando o amperímetro no circuito, de modo que a corrente atravesse o instrumento de medida. Sobre a situação acima, é correto afirmar que a resistência do amperímetro seja: O ângulo formado por esses vetores é: A 0º B 120º C 90º D 45º E 180º ======================================= A aproximadamente igual à menor das resistências presentes no circuito. B grande em comparação com qualquer uma das resistências presentes no circuito. C aproximadamente igual à maior das resistências presentes no circuito. D pequena em comparação com qualquer uma das resistências presentes no circuito. E extremamente grande, para que não interfira na leitura da corrente. 19) Certos fenômenos são explicados considerando que a luz é constituída por um fluxo de partículas sem massa, com energia E dada pela relação E = hf , onde f é a frequência da luz medida em hertz, e h a constante de Planck. Em relação a essa constante, é correto afirmar: A Tem dimensão de velocidade. B É adimensional. C Tem dimensão de potência. D Tem dimensão de quantidade de movimento. E No SI, se expressa em joulesxsegundo. ======================================= 17) Foi noticiado nos jornais de todo país que a sonda espacial europeia Rosetta alcançou a órbita do cometa Tchourioumov-Guérassimenko. A sonda vai se posicionar cerca de 100 km de distância do cometa e irá lançar uma sonda robô que pousará no cometa para estudá-lo. ======================================= 20) Em uma atividade experimental ligam-se três baterias ideais idênticas e duas lâmpadas L1 e L2, também idênticas conforme o circuito abaixo. Quando o interruptor S está aberto, as duas lâmpadas estão acesas e têm a mesma luminosidade. Considerando o exposto acima e os conhecimentos de mecânica, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. 21 ( ( Assinale a alternativa correta que completa a lacuna da frase a seguir. ( Fechando o interruptor S, a lâmpada L1 fica ________a lâmpada L2. ( A acesa, apagando B mais brilhante que C menos brilhante que D apagada, mantendo acesa E com o mesmo brilho que ( ) A República Popular da China foi membro fundador da ONU, em franca aliança com os soviéticos. ) A Liga das Nações procurou manter a paz em um período muito conturbado da História. Com a ascensão dos nazistas ao poder, várias determinações da Liga foram ignoradas pela ditadura alemã. ) Alemanha, Japão e EUA nos anos 80 do século XX lideraram uma reforma na ONU que criou respectivamente o Banco Mundial e o Tribunal Penal Internacional. ) Uma das interpretações frequentes do fracasso da Liga é sua incapacidade de impor sanções às grandes potências em crescente atrito. ) A URSS participou da Liga, mas só entrou na ONU nos anos 50, pois julgava que a mesma representava apenas os interesses de Reino Unido, França e EUA. A sequência correta, de cima para baixo, é: HISTÓRIA AF BV CF DF EV 11) Na Grécia antiga surgiu a democracia. Sobre a Democracia ateniense é correto afirmar, exceto: A Era patriarcal. B Contemplava os estrangeiros que mantinham comércio com a pólis de Atenas. C Excluía os escravos. D Nas Assembleias, os cidadãos participavam das decisões referentes à pólis. E Os homens maiores de 21 anos de pais atenienses participavam da democracia. - V V V F F - F F V V F - V F F V V - F V V F F ======================================= 14) A ruptura do cristianismo ocidental durante o século XVI, intitulada Reforma Protestante, teve em Martinho Lutero um papel de destaque. Acerca das teses defendidas por Lutero e da própria doutrina Luterana é correto afirmar, exceto: ======================================= A Extinção do culto aos santos e imagens. B Não obrigação de ministros e pastores 12) Em dezembro de 1968, o presidente militar Costa e Silva decretou o Ato Institucional nº 05. ao celibato. C Doutrina da predestinação da salvação. D Salvação pela fé. E Existem dois sacramentos: batismo e eucaristia. Acerca deste decreto é correto afirmar, exceto: A Suspensão dos direitos políticos e garantias constitucionais individuais. B Criação da Arena (Aliança Renovadora Nacional) e do MDB (Movimento Democrático Brasileiro). C Fechamento do Congresso Nacional. D Intensificação da intervenção federal em estados e municípios. E O presidente poderia decretar estado de sítio sem autorização do congresso. ======================================= 15) Acerca das guerras do século XX é correto afirmar, exceto: A A Guerra do Vietnã foi marcada pela derrota dos EUA e por um intenso movimento de contracultura dentro e fora dos EUA, que questionava e atacava o conflito. B A guerra do Afeganistão foi justificada como forma de enfrentamento do terrorismo internacional. Até a atualidade esse país ainda está marcado ======================================= 13) Acerca da atuação da Liga das Nações e da Organização das Nações Unidas (ONU), marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. 22 D Em países como Arábia Saudita e Irã, o direi- por guerrilhas, atos terroristas e por uma grande instabilidade. C A marcada raiz ideológica da 2ª Guerra Mundial envolveu de um lado regimes autoritários de direita e de outro a URSS comunista aliada aos países capitalistas ocidentais. D Durante a Guerra Fria, a chamada Doutrina de Contenção aplicada pelos EUA e seus aliados visava evitar a expansão do comunismo em todas as regiões do planeta. E As guerras no Oriente Médio entre árabes e israelenses foram marcadas pelo acesso aos campos petrolíferos de Síria, Egito e Palestina. to está fortemente marcado pelas fontes religiosas islâmicas. E A Indonésia é o país com a maior população muçulmana do mundo e passa por conflitos entre o governo e grupos radicais islâmicos. ======================================= 18) Acerca das realizações de D. João VI, quando de sua permanência no Brasil, é correto afirmar, exceto: A Fundação da Imprensa régia. B Criação da Guarda Nacional. C Criação do Banco do Brasil. D Criação de Escolas de Medicina. E Criação do Jardim Botânico, no Rio de Janei- ======================================= 16) Acerca da economia capitalista global e suas crises no século XX, analise as afirmações abaixo. I ll lll lV V Para Keynes, as crises devem ser corrigidas por forte atuação estatal. O anarcocapitalismo defende a ausência completa do Estado na economia. Dessa forma o mercado totalmente livre geraria uma sociedade justa e próspera. A perspectiva neoliberal foi intensamente aplicada em muitos países da América Latina, principalmente nos anos 90 do século XX. A recente crise de 2008 revigorou as críticas à crescente liberalização de capitais, especialmente no sistema financeiro internacional. A crise de 1929 foi a mais relevante da História. Depois dela os renovadores do liberalismo (neoliberais) defenderam controles estatais em bolsas de valores e sistema financeiros, mas não no comércio internacional. ro. ======================================= 19) Em 2014 lembram-se os sessenta anos do falecimento de Getúlio Vargas. No período republicano, foi o político que mais tempo ficou à frente do executivo nacional. Acerca das leis, realizações e características dos governos de Getúlio Vargas é correto afirmar, exceto: A Foi criado o DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda), responsável por enaltecer os atos do governo estadonovista. B Foi na Constituição de 1934 que as mulheres obtiveram o direito ao voto. C Durante o período do Estado Novo que Nereu Ramos foi escolhido pelo presidente para ser o interventor federal em Santa Catarina. D Com o objetivo de proteger os trabalhadores demitidos, criou o FGTS (Fundo de Garantia por Tempo de Serviço). E Foi inaugurada a Companhia Siderúrgica Nacional (CSN), em Volta Redonda, no Rio de Janeiro. Todas as afirmações corretas estão em: A III - IV B IV - V C I - II - D II - III - V E I - III - IV V ======================================= 17) A cultura, o direito e a política estão muito ligadas à religião em todo o mundo muçulmano. ======================================= Sobre essa relação é correto afirmar, exceto: 20) Acerca de algumas das principais “ideologias” políticas que marcaram muitos países do terceiro mundo no século XX, correlacione essas com suas descrições. A A língua árabe é parte fundamental da origem do islã. O Corão, livro sagrado, foi escrito nessa língua. B O Islamismo sunita é moderado e ocidentalizado. Nele o direito e religião estão claramente separados. C A arte muçulmana está marcada por forte identidade religiosa e sofisticada representação dos textos sagrados. (1) (2) (3) (4) (5) 23 Nasserismo. Populismo. Pacifismo. Maoísmo. Cardenismo. ( ( ( ( ( ) A Revolução Cultural dos anos 60 buscava implementar várias de suas proposições contra a tradicional cultura chinesa. ) Foi uma política autônoma e nacionalista defendida no México. ) Defendia a união dos povos árabes contra a presença ocidental no Oriente Médio. ) Marcou de forma distinta grande parte do processo de independência da Índia, sob a liderança de Ghandi. ) Defendia entre outras coisas uma política de caráter nacionalista e estatista na América Latina. difficulties. This initiative gathered momentum after the reverse in the flows of cheap dollars that fuelled a boom in emerging markets for a decade. 6. “It will help contain the volatility faced by diverse economies as a result of the tapering of the United States' policy of monetary expansion,” said the Brazilian president, Dilma Rousseff, at the Brics Summit last July. “It is a sign of the times, which demand reform of the IMF,” she added. 7. China, holder of the world's largest foreign exchange reserves, will contribute the bulk of the contingency currency pool, or $41bn. Brazil, India and Russia will contribute $18bn each and South Africa $5bn. If a need arises, China will be eligible to ask for half of its contribution, South Africa for double and the remaining countries the amount they put in. A sequência correta, de cima para baixo, é: A3 B3 C2 D4 E4 - 1 5 4 5 3 - 5 1 3 1 2 - 2 4 1 3 1 8. Negotiations over the headquarters and first presidency were reached at the 11th hour due to differences between India and China. The impasse reflected the trouble Brazil, Russia, India, China and South Africa have had in reconciling stark economic and political differences that made it difficult for the group to turn rhetoric into action. “We pulled it off 10 minutes before the end of the game. We reached a balanced package that is satisfactory to all,” said a Brazilian diplomat, who asked not to be named. -4 - 2 - 5 - 2 - 5 INGLÊS 9. Negotiations to create the bank dragged on for more than two years as Brazil and India fought China's attempts to get a bigger share in the lender than the others. Although Brazil and India prevailed in keeping equal equity at its launch, fears linger that China, the world's second-largest economy, could try to assert greater influence over the bank to expand its political clout abroad. Brics countries create $100 billion bank to ease western grip on global finances Published by The Guardian (The text below has been slightly modified to better suit the exam) 1. Emerging market countries have launched a $100 billion development bank and an emergency reserve fund in their first major step towards reshaping the western-dominated international financial system. ======================================= 2. The Brics group comprises Brazil, Russia, India, China and South Africa. The bank, aimed at funding infrastructure projects in developing nations, will be based in China, and India will preside over its operations for the first five years, followed by Brazil and then Russia, leaders of the five-country group announced at a summit. They also set up a currency reserves pool to help countries forestall short-term liquidity pressures. 11) According to the text, where will the bank headquarters be located? A In Brazil. B In India. C In China. 3. The long-awaited bank is the first major achievement of the Brics countries since they joined forces in 2009 to press for a bigger say in the global financial order created by western powers after the second world war, which centres on the International Monetary Fund (IMF) and the World Bank. D In Russia. E In South Africa. ======================================= 12) Based on the information provided in the text, what are the Brics countries expecting to achieve with the creation of the new bank and the emergency reserve fund? 4. The Brics were prompted to seek coordinated action _______ an exodus ________ capital _______ emerging markets last year, triggered _____ the scaling back ______ US monetary stimulus. The new bank reflects the growing influence of the Brics countries, which account for almost half the world's population and about a fifth of global economic output. A To annihilate all the other international financial institutions. B To lessen the dominance of western countries over the world’s economy. C To help the economic boost of all industrialized nations. D To hinder the growth of the Brics members. E To rectify all the bad international investments. 5. The contingency currency pool will be held in the reserves of each Brics country and can be shifted to another member to cushion balance-of-payments 24 13) Which member of the Brics group will be entitled to receive from the contingency currency pool the highest amount in proportion to their contribution to this fund should a need arise? B Set new funds up. C Set up it. D Set it up. E Set them up. A Brazil. B China. C India. D South Africa. E Russia. ======================================= 18) Choose the correct option below featuring reported speech for the following statement made by the Brazilian president at the Brics Summit: “It is a sign of the times, which demand reform of the IMF.” ======================================= A President Dilma would say that it would be a 14) Why did the Brics members take so long to create the new bank, according to the text? sign of the times, which would demand reform of the IMF. B President Dilma said that it was a sign of the times, which demanded reform of the IMF. C President Dilma will say that it will be a sign of the times, which will demand reform of the IMF. D President Dilma is going to say it will be a sign of the times, which is going to demand reform of the IMF. E President Dilma should have said that it is a sign of the times, demanding reform of the IMF. A Because of the economic and political resemblance between the members. B Due to China’s efforts to obtain an economic advantage over the other members. C Given the geographically large distances separating the Brics countries. D As a result of the United States' policy of monetary expansion. E Due to the unfavorable exchange rates of their currencies. ======================================= ======================================= 19) Choose the alternative below in which the order of the adjectives is correct, according to standard usage: 15) What is the best replacement for “although” as it appears in the last paragraph? A Beautiful, green, big eyes. B A white, small, Japanese car. C A beautiful, large, wooden, new desk. D Some leather, old, brown pants. E An elegant, tall, young woman. A In spite of the fact that. B Moreover. C Thus. D Thereafter. E As a result of. ======================================= ======================================= 20) Which one of the options below is NOT an example of homophones? 16) Which is the correct sequence of the five words missing in the fourth paragraph? A Flea and flee. B Sun and son. C Pail and pale. D Meet and meat. E Mass and mess. A After - of - from - by - of. B Before - of - over - at - of. C Over - on - for - with - the. D In - for - from - on - because. E After - with - of - over - of. ======================================= ITALIANO 17) According to the English language grammar, in which of the following cases is the object position NOT acceptable? A Set up a new fund. 25 11) Leggere i brani indicati rispettivamente con A e B. Abbinare le affermazioni sottoelencate segnando A se l’affermazione va riferita all’articolo A, segnando B se l’affermazione va riferita all’articolo B. Testo A Testo B Non tutti i pasti sono uguali. Ci sono piatti da gustare con attenzione perché il loro sapore è delicato e particolare. Altri piatti sono proprio da mangiare in un boccone, magari per correre subito a lavorare. Alcuni pranzi sono momenti da ricordare per tutta la vita, come il pranzo del proprio matrimonio; altri sono decisamente da dimenticare. Per esempio quando ci si incontra per l’ultima volta con il proprio partner per decidere che la storia è veramente finita. La dieta degli italiani è piuttosto sana e variata, sia a pranzo che a cena non mancano mai frutta, verdura e pane. L’acqua è la bevanda preferita e il vino è presente meno di tre pranzi e tre cene su sette. A metà mattina o a metà pomeriggio, molta gente fa uno spuntino: della frutta, uno yogurt, dei crackers o un cornetto. I bambini merenda con il fanno classico pane e nutella o con una merendina e bevono un succo di frutta o un po’ di latte. ( ( ( ( ( E 1-e ======================================= 13) Indicare il contrario di: Moderno, elegante, famoso, interessante. La sequenza corretta è: A antico, dimesso, sconosciuto, insignificante. B attuale, raffinato, insigne, stimolante. C aggiornato, dimesso, rinomato, stimolante. D antico, raffinato, insigne, insignificante. E aggiornato, fine, sconosciuto, insulso. ======================================= 14) Scegliere l’alternativa in cui i verbi al passato remoto completano correttamente il brano. ) Spesso chi lavora non ha molto tempo per mangiare. ) C’è chi prende un gelato a merenda. ) Una leggera refezione al di fuori dei pasti è un’abitudine diffusa. ) A volte un pranzo non è certo un’occasione di festa. ) Alcune vivande vanno apprezzate perché hanno un gusto speciale. Non so quanto tempo (passare), che (decidere) di tornare. Ma (essere) proprio sulla via del ritorno che tra i cespugli, lontano, su una stradina laterale, (scorgere) un carro trainato da un cavallo. Attratto, anche se un po’ intimorito, lo (seguire) tra i cespugli, e quando si fu fermato mi (avvicinare) cercando di vedere se c’era qualcuno a cui rivolgermi. La sequenza corretta è: La sequenza corretta è: AB BA CA DB EA - A B B A B - B A B B B - B B A A A - A è passato - ho deciso - è stato - ho scorto - ho seguito - sono avvicinato. B passerò - decidiamo - eravamo - scorgemmo - seguito - avvicinai. C passò – decisi – fu – scorsi – seguii – avvicinai. D passato - decidono - fu - scorsero - segui avvicinerò. E passai - decisi - fummo - scorsi - ho seguito ho avvicinato A A B B A ======================================= 12) Abbinare le frasi divise in due parti. (1) (2) (3) (4) (5) Se vuoi andare a casa, Dimmi Portaglieli Se volete questa macchina, Se devi fare la pasta, (a) che cosa è succeso. ======================================= (b) (c) (d) prendetela. falla. questi fiori se ti piacciono! vacci. 15) Scegliere l’alternativa in cui le parole completano nella giusta sequenza il testo. (e) liquore – palato – meraviglia – turchese – campagna – tavolozza – rigogliosa – spiagge. La sequenza corretta è: A 1-e B 1-c C 1-e D 1-c - 2-d 2-d 2-a 2-a - 3-a 3-a 3-d 3-d - - 2-d - 3-a - 4-c - 5-b 4-b 4-e 4-b 4-e - 5-c 5-b 5-c 5-b 26 ________ come l'acqua cristallina che incornicia Zante, verde come la __________ vegetazione mediterranea che la ricopre, giallo come il miele che delizia il __________ degli abitanti e non solo. Questi sono solo alcuni colori della ________ del pittore che sembra aver dipinto questa __________ nel cuore del mar Ionio. Terra non solo di _____________ bianchissime e calette nascoste, ma anche di ulivi e villaggi di _________ dove anziane signore davanti ai loro banchetti sulla strada attendono speranzose che qualche turista acquisti olio, _______ o miele di loro produzione. attuale. Il Trentino-Alto Adige autonoma ____ statuto speciale. La sequenza corretta è: è una regione La sequenza corretta è: A turchese - campagna - liquore - tavolozza meraviglia - rigogliosa - palato - spiagge. B turchese – rigogliosa – palato – tavolozza – meraviglia – spiagge – campagna – liquore. C turchese - meraviglia - palato - campagna tavolozza - spiagge - rigogliosa - liquore. D turchese - rigogliosa - campagna - spiagge tavolozza - meraviglia - liquore - palato. E turchese - tavolozza - liquore - spiagge rigogliosa - meraviglia - palato - campagna. A prima - il cui – cioè – dal – al – del – a - nel B il cui - dal - cioè - al - a – nel – prima - del C dal - il cui - prima - del - al - nel - a - cioè D prima - il cui - dal - cioè - del - al - nel - a E prima - il cui – dal – del – cioè – nel – al - a ======================================= braccia – buccia – brace – note – insomma – morbo ======================================= 18) Le parole sottoelencate sono state usate nelle frasi che seguono: 16) Riordinare le frasi del dialogo seguente: (1) (2) 1. Dipende dal prezzo. 2. Va bene. Allora prendo la camera senza il bagno. Grazie. 3. Buongiorno. 4. Con il bagno sono duecento euro e senza il bagno sono cento euro. 5. Sì, ma come la vuole: con o senza il bagno? 6. Buongiorno. Avete una camera singola per stanotte? 7. Prego. (3) (4) (5) (6) Segnare l’alternativa in cui le parole proposte sono state utilizzate coerentemente. A6 B3 C1 L’ordine corretto è: A5 B3 C2 D6 E4 - 3 6 4 7 1 - 1 5 5 2 2 - 4 1 7 3 6 - 2 4 3 1 5 - 7 2 6 4 3 - 6 7 1 5 7 - 4 - 5 - 6 - 2 - 4 - 2 - 3 - 5 - 6 D2 E5 - 4 - 6 - 1 - 3 - 2 - 4 ======================================= 19) Scegliere l’alternativa in cui la frase è riordinata correttamente. ======================================= 17) Scegliere l’alternativa in cui le completano nella giusta sequenza il testo. Ci hanno ricevuto a braccia aperte. Oggigiorno si parla del valore nutrizionale della buccia della frutta. Gli piace molto il pesce alla brace. Che belle queste note stellate! Insomma, si può sapere che cosa vuoi? Il morbo della povertà dilaga tuttora nel mondo. Maria, ho, ho, chiesto, invitata, cena, me, da, a, se, era, libera, e, l’, a. parole A Ho chiesto a Maria e l’ho invitata a cena se era da me libera. B A Maria l’ho chiesto se era libera e ho invitata a cena da me. C Ho invitata a Maria a cena e l’ho chiesto se era libera da me. D Ho chiesto a Maria se era libera e l’ho invitata a cena da me. E Se era libera l’ho chiesto a Maria e ho invitata a cena da me. Il Trentino-Alto Adige era composto ________ da due regioni distinte: il Trentino, _____ nome deriva _____ capoluogo Trento e l’Alto Adige, ____ la zona situata nella parte alta _____ territorio Adige. Fino ________ 1918 questa regione si chiamò Venezia Tridentina e _______________ 1948 ricevette infine il nome ======================================= 27 20) Considerare attentamente le espressioni in neretto e il significato proposto tra parentesi prima di segnare Vero (V) o Falso (F). ( ( ( ( ( ( ) Basta un telegramma per farlo andar su di giri. (avere le vertigini) ) È arrivato improvvisamente e ha trovato un quarantotto in casa sua. (un disordine incredibile) ) Per uno che ha la testa sul collo, certe domande non hanno nessuna importanza. (aver buon senso) ) Ha le mani di pasta frolla. (essere una brava cuoca) ) Ha detto qualcosa, ma senza rendersene conto. (accorgersene) ) Non hanno mangiato la foglia, questa è la verità.(non essere vegetariani) La sequenza corretta è: AF BV CV DF EF - F V F V V - V F V V V - V F F F V - F F V V V - F F V F V LÍNGUA PORTUGUESA e LITERATURA LÍNGUA PORTUGUESA - PENOA O adeus de João Grilo Gaudêncio Torquato João Grilo, astuto e fanfarrão, recitava versos destrambelhados, fazia traquinagens com o amigo Chicó, arrematando impressões com a maior inocência, como a que fez para Manuel, o Leão de Judá, o filho de David, o Jesus negro da peça O Auto da Compadecida: - O senhor é Jesus? Aquele a quem chamam de Cristo? (...) não é lhe faltando o respeito não, mas eu pensava que o senhor era muito menos queimado. As lorotas de João provocam gargalhadas, mas, por pouco, não baniram de nossas escolas seu pai, o teatrólogo, advogado, cancioneiro, o admirado romancista de A Pedra do Reino, o imortal da Academia Brasileira de Letras, o genial paraibano Ariano Suassuna, que, ao falecer, quarta feira passada, aos 87 anos, deixa um dos mais ricos legados da história de nossa literatura. O banimento quase se deu, há alguns anos, quando um grupo que se dizia defensor do conceito “politicamente correto”, vestindo o manto dos censores da Inquisição ou dos anos de chumbo da ditadura de 64, produziu uma cartilha financiada pelo Governo Federal, onde se registravam como discriminatórios verbetes e expressões comezinhas, como “comunista”, “anão”, “beata”, “barbeiro”, “palhaço”, “ladrão”, “farinha do mesmo saco”. A expressão de Suassuna certamente estaria presa no cárcere montado pelos guardiões do templo da palavra nesses tempos de controle do verbo e descontrole de verbas. O amontoado de besteiras apenas serviu para subir o tom das gargalhadas de João Grilo e Chicó. 28 Ariano Suassuna, João Ubaldo Ribeiro (que também nos deixou, semana passada) e Jorge Amado, seu conterrâneo, foram exímios intérpretes da alma nacional. Desenharam uma galeria de personagens desbocadas, autênticas, alegres, doidas, radicais, sem nunca se submeterem ao tacão do “politicamente certo”, conceito que tem sido a vara de condão de grupos ideológicos entroncados na árvore do poder. Amparavam-se na linguagem para retratar o cotidiano. Quem os vê como discriminadores, senão radicais ou ignorantes? Quem não fica indignado em ver Monteiro Lobato no paredão da censura? Acusam-no de ser preconceituoso por retratar “a preta” Tia Anastácia. Lobato foi execrado por ter comparado Tia Anastácia, personagem em Caçadas de Pedrinho, a uma “macaca de carvão” e, ainda, porque o conto Negrinha, de sua autoria, abrigar conteúdo racista. Não há como imaginar personagens que tanto encantaram crianças e adultos – como Tia Anastácia, Emília, Pedrinho, Saci-Pererê, Visconde de Sabugosa, – fazendo a discriminação, ao final do século XIX, como enxergam os patrulheiros de plantão. Jorge Amado, em ____________, apresenta João Grande, “negro de treze anos, forte e o mais alto de todos. Tinha pouca inteligência, mas era temido e bondoso”. Retratavam um tempo em que a negritude era apresentada de maneira pejorativa. Censurar a expressão de uma época é apagar costumes, jogar as tradições na fogueira de Torquemada. A polêmica sobre o uso do lexema negro na literatura se expande na esteira de um debate enviesado sobre direitos humanos. Ocorre que as lutas pela igualdade têm jogado na vala comum da discriminação manifestações de todo tipo, mesmo as que retratam ciclos históricos. Voltemos à antiguidade. Aristóteles, o pensador da filosofia clássica, dividia o mundo entre gregos e o resto, no caso, os bárbaros, selvagens e escravos natos. Já Platão, em sua obra clássica A República, definia o Estado ideal como aquele dirigido pelos melhores. Dizia ele: “o ouro não se mistura ao bronze”. Joaquim Nabuco, o abolicionista, chegou a se indignar com os sacerdotes que possuíam escravos: “nenhum padre nunca tentou impedir um leilão de escravos, nem condenou o regime religioso das senzalas”. “E o que dizer de Aluisio Azevedo, descrevendo nas páginas de ________ (1881): “se você viesse a ter netos, queria que eles apanhassem palmatoadas de um professor mais negro que esta batina?” Lima Barreto também não escaparia do paredão. Em Histórias e Sonhos, diz: “não julguei que fosse negro. Parecia até branco e não fazia feitiços. Contudo, todo o povo das redondezas teimava em chamálo feiticeiro”. Para os ignaros da censura, explique-se que este grande intérprete produziu _______ (1922), libelo contra o preconceito, a história de uma mulata traída e sofrida por causa da cor. Em __________ (1875), Bernardo Guimarães escreve trechos que hoje estariam no índex proibido: “não era melhor que tivesse nascido bruta e disforme como a mais vil das negras”?” (...) A exímios intérpretes. B grupos ideológicos. C personagens radicais. D Arinano Suassuna, João Toda essa moldura vem à tona no momento no adeus a Ariano Suassuna, fiel intérprete do espírito da linguagem. Dizia ele que o português é a linguagem mais sonora e musical do mundo. Daí a necessidade de expressá-la com as nuances das ruas, com seus personagens e sem a gramática que ajusta as curvas da língua, um ato antidemocrático. Suassuna, “uma aula viva estupenda e um permanente espetáculo folgazão de inteligência, vida, senso de humor e savoir-faire”, no dizer de José Neumanne (OESP, 23/07/2014), deixa grande lição: “respeitemos a linguagem falada, que é diferente da letra”. Não é possível que a preamar do niilismo, anunciada por Ortega Y Gasset na terceira década do século XX, tente reaparecer em nosso mundo literário. Que o desaparecimento de Ivan Junqueira, João Ubaldo, Rubem Alves e Ariano Suassuna nessa triste quadra reforce a convicção de que não podemos ceder um milímetro aos organizadores da “nova cultura”. João Grilo implora. ======================================= 14) Em “respeitemos a linguagem falada, que é diferente da letra” a frase está entre aspas por ser: A uma citação de Ariano Suassuna. B uma citação de José Neumanne. C uma frase incorreta do ponto de vista gramatical. D uma citação de Ortega Y Gasset. E uma frase do próprio autor do texto. ======================================= TORQUATO, Gaudêncio. O adeus de João Grilo. Disponível em: http://oglobo.globo.com/pais/noblat/posts/2014/07/27/oadeus-de-joao-grilo-543885.asp acesso em 11 de julho de 2014. 15) Todos os termos que foram utilizados no texto para qualificar Ariano Suassuna são: ======================================= A o teatrólogo, advogado, o admirado romancista de A Pedra do Reino, organizador da cultura, o genial paraibano. B o teatrólogo, advogado, o imortal da Academia Brasileira de Letras, cancioneiro, o genial paraibano, seu conterrâneo. C o imortal da Academia Brasileira de Letras, o genial paraibano, fiel intérprete do espírito da linguagem, uma aula-viva estupenda. D o admirado romancista de A Pedra do Reino, organizador da cultura, guardião do templo da palavra. E o teatrólogo, advogado, cancioneiro, o genial paraibano, o pensador da filosofia clássica. 11) As obras omitidas do texto são, respectivamente: A Caetés, O Mulato, Clara dos Anjos, Iracema. B Caetés, O Alienista, Clara dos Anjos, Escrava Isaura. C Pedra do sono, O Mulato, Infância, Escrava Isaura. D Capitães de Areia, O alienista, Infância, Iracema. E Capitães de Areia, O Mulato, Clara dos Anjos, Escrava Isaura. ======================================= ======================================= 12) As personagens João Grilo e Chicó pertencem à obra: 16) Assinale a alternativa correta, de acordo com o texto lido. A O Auto da compadecida de Ariano Suassuna.. B A Pedra do Reino de Ariano Suassuna. C Morte e Vida Severina de João Ubaldo Ribeiro. D Caetés de Jorge Amado. E Histórias e sonhos de João Ubaldo Ribeiro. A Expressões como “anão”, “beata” e “comunista” justificam, na ótica do autor, a censura da obra de Ariano Suassuna. B O autor fica indignado com o conteúdo racista da obra de Monteiro Lobato. C Segundo o autor, expressões como “macaca de carvão” não devem ser entendidas como preconceituosas desde que estejam retratando a expressão de uma época. D A luta pela igualdade, segundo o autor, justifica a censura de algumas obras. ======================================= 13) Em “Quem os vê como discriminadores, senão radicais ou ignorantes?”o termo em destaque retoma: Ubaldo Ribeiro e Jorge Amado. E João Grilo e Chicó. 29 E passar em outra madeireira, notou que o metro da mesma madeira estava R$ 5,00 mais barato que na anterior. Comprou, então, 3 metros a mais do que na primeira compra, gastando R$ 195,00. Segundo o autor, no final do século XIX, a discriminação racial já era alvo da censura. ======================================= Considerando as duas compras que fez, a quantidade (em metros) de madeira foi de: 17) Assinale a alternativa em que a linguagem não foi utilizada no sentido conotativo. A 27. B 30. C 28. A “jogar as tradições na fogueira de Torquema- da.” B “A expressão de Suassuna certamente estaria presa no cárcere”. C “vestindo o manto dos censores da Inquisição ou dos anos de chumbo da ditadura de 64”. D “Quem não fica indignado em ver Monteiro Lobato no paredão da censura?” E “A polêmica sobre o uso do lexema negro na literatura”. ======================================= 12) Uma escola participará de uma gincana e, por isso, deve selecionar 5 pessoas de um grupo constituído de 6 alunos e 4 professores, para formar sua equipe. Segundo o regulamento da gincana, a equipe constituída deverá ter pelo menos 3 alunos. A probabilidade de a equipe formada ter um número exato de 3 alunos é, aproximadamente: ======================================= A 48%. B 64%. C 66%. 18) Em “Desenharam uma galeria de personagens desbocadas, autênticas, alegres, doidas, radicais”: A há elipse do sujeito do verbo desenhar. B o sujeito do verbo desenhar está posposto ao 13) Uma empresa entrevista, entre os meses de março e julho, em média 40 candidatos por mês para compor o seu quadro de funcionários (engenheiros, contabilistas e advogados). Em abril, foram entrevistados 50 candidatos no total. Entre os meses de março e julho, o número de entrevistas se desenvolveu na forma de uma progressão aritmética. Sabendo que em julho houve duas vezes mais entrevistas para engenheiros que contabilistas e igual número de entrevistas para engenheiros e advogados, o número de entrevistas para advogados no mês de julho foi: ======================================= 19) Na frase final do texto, “João Grilo implora”, há: D denotação. E paralelismo. A 20. B 16. C 10. ======================================= 20) Em “desaparecimento de Ivan Junqueira, João Ubaldo, Rubem Alves e Ariano Suassuna” ocorre: A pleonasmo. B eufemismo. C zeugma. D 74%. E 75%. ======================================= verbo. C o sujeito do verbo desenhar é “uma galeria”. D o sujeito do verbo desenhar é “personagens”. E o sujeito do verbo desenhar é “radicais”. A ambiguidade. B intertextualidade. C contradição. D 25. E 31. D 4. E 8. ======================================= D intertextualidade. E silepse. 14) Um condomínio possui uma caixa d’água em forma de pirâmide de base quadrada e com altura igual a 4 m. O nível em que a água se encontra dentro da caixa determina uma secção paralela à base de 15 m² de área e distante 1 m do vértice da pirâmide. Sabendo que esse condomínio consome 7500 L de água por dia, então, o reservatório poderá abastecer esse condomínio por: MATEMÁTICA MATEMÁTICA – PENOA PROFESSOR ORIENTADOR DE LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA 11) Um marceneiro pagou R$ 216,00 por uma certa quantidade de metros de madeira. Depois, ao 30 A 40 dias. B 42 dias. C 30 dias. D 25 dias. E 32 dias. 18) A figura a seguir representa um quadrado com lados de 12 cm. Em dois cantos opostos temos dois quadrados iguais com lados de x cm. A função que determina a área hachurada é dada por: 15) O sistema linear possui solução apenas se: A B C D E . A B C D E ======================================= 16) Suponha que o preço do quilograma (kg) do tomate, em reais, possa ser expresso pela função com e cor- responde aos dias de um ano e analise as afirmações a seguir. O menor preço por kg será alcançado no meio do ano. ll O menor preço por kg será de R$ 1,50. lll O preço máximo do kg do tomate será de R$ 6,00. lV O preço por kg alcançará o valor de R$ 4,00 em um dia do ano. 17) Analise as proposições abaixo, sendo dadas as funções e , definidas para todo real. ======================================= 20) Analise as proposições, classificando-as em (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. l A função tem um valor máximo no ponto de abcissa igual a 1. ll A equação possui três raízes reais e distintas. V A função . inversa da função . é simétrico em relação ao eixo ( ) A metade de ( ) O algarismo das unidades do número 8. ( ) O número tem 18 divisores naturais. Portanto, é um número par. ( ) Sendo o é igual a , logo, o é crescente no intervalo . D II - IV E I - II - V 31 AF BV CV DF EV - V F V V F - V F F V V - F V F V V é 0 e o produto é 120. A sequência correta, de cima para baixo, é: Todas as afirmações corretas estão em: A II - IV - V B I - III - IV C II - III - V . A 385 mil. B 360 mil. C 375 mil. D 450 mil. E 400 mil. D I - III E II - IV ======================================= lV O gráfico . . 19) Um pai repartirá a quantia de 600 mil reais entre seus dois filhos. Essa quantia será dividida entre eles em partes diretamente proporcionais aos respectivos números de visitas que o pai recebeu no último ano e, ao mesmo tempo, em partes inversamente proporcionais às suas respectivas idades. Se um dos filhos tem 36 anos e o visitou 24 vezes e, o outro, de 45 anos fez 18 visitas, o filho mais novo receberá (em reais): Todas as afirmações corretas estão em: lll O domínio da função é dado por . ======================================= l A I - III - IV B I - II - III C III - IV . QUÍMICA PROFESSOR ORIENTADOR DE LABORATÓRIO DE QUÍMICA vel em água e também pelo grupo carboxilato ( - COO-) (polar) solúvel em água. C Uma das formas de se produzir sabão é aquecer gordura (glicídio) em uma panela juntamente com soda cáustica. D Os sabões podem atuar como substâncias emulsificantes ou surfactantes. E Um dos produtos da síntese do sabão é a glicerina (glicerol). 11) O etexilato de dabigatrana é o princípio ativo de um dos medicamentos anticoagulantes mais vendidos no mundo. ======================================= 14) Baseado nos conceitos químicos sobre átomos e elementos químicos é correto afirmar, exceto: Fórmula estrutural do etexilato de dabigatrana: A Os prótons podem ser definidos por partículas atômicas com cargas positivas. B A matéria é formada por minúsculas partículas, invisíveis ao olho nu, chamadas de átomos. C A estrutura do átomo pode ser formada basicamente por elétrons, prótons e nêutrons. D Isótonos são átomos que possuem o mesmo número de massa, e número de prótons e nêutrons diferentes. E Elemento químico pode ser classificado como o conjunto de átomos com o mesmo número atômico. Baseado nas informações fornecidas e nos conceitos químicos é correto afirmar, exceto: A Na molécula de etexilato de dabigatrana existe a função química éster. B A molécula de etexilato de dabigatrana não pode atuar como base de Brönsted-Lowry. C Na molécula de etexilato de dabigatrana existe a função química amida. D Na molécula de etexilato de dabigatrana existe a função química amina. E Na molécula de etexilato de dabigatrana existem 14 ligações pi (π). ======================================= ======================================= 15) Baseado nos conceitos sobre as propriedades da matéria, é correto afirmar, exceto: 12) Sobre os polímeros é correto afirmar, exceto: A Massa e volume podem ser classificadas como propriedades extensivas da matéria. B De forma geral a matéria pode ser definida como tudo aquilo que possui massa e ocupa lugar no espaço. C A água pura possui temperatura de fusão e ebulição constantes. D Densidade pode ser classificada como propriedade intensiva da matéria. E Tanto a vaporização como a ebulição são casos de evaporação. A O politetrafluoretileno (teflon) pode ser utilizado em revestimentos de panelas e frigideiras. B Proteínas são polímeros formados por D- aminoácidos unidos por ligações peptídicas. C O policloreto de vinila (policloroeteno) pode ser usado em tubos para encanamentos. D A celulose é um polímero formado por resíduos de glicose unidos por ligações do tipo D- glicosídicas. E O Kevlar é um polímero mais resistente que o aço e pode ser classificado como um polímero de condensação. ======================================= ======================================= 16) Considere um trecho do boletim técnico preparado pelo Centro das Indústrias de Poliuretanos do Conselho Americano de Química “[...] Uma gama de produtos químicos da degradação térmica pode ser emitida durante a combustão de produtos de poliuretanos. Estes químicos podem incluir dióxido de carbono, monóxido de carbono, óxidos de nitrogênio, cianeto de hidrogênio, isocianatos e aminas. [...]”. 13) Baseados nos conceitos químicos sobre os sabões é correto afirmar, exceto: A Os sabões também são chamados de substâncias tensoativas porque diminuem a tensão superficial da água. B A estrutura química do sabão é formada por uma cadeia carbônica longa (apolar), pouco solú32 Referência: http://polyurethane.americanchemistry.com/Resources-andDocument-Library/6938.pdf , acessado dia 06/08/2014. B O 1 - propanol é mais solúvel em água que o 1 - butanol. C O ácido tricloroacético é mais forte que o ácido acético. D O metano possui geometria tetraédrica. E O benzeno é o hidrocarboneto aromático mais simples com fórmula molecular C6H6 com 3 pares de elétrons em ressonância. Baseados nos dados fornecidos e nos conceitos químicos, assinale a alternativa que contém a fórmula molecular de 3 substâncias químicas mencionadas no texto. A CO, HCN, H2S. B CO2, CO, H2SO4. C CO2, HNO3, HCN. D H2CO3 , HNO2, H2S. E CO2, CO, HCN. ======================================= 20) Assinale a alternativa que contem o valor em módulo da energia liberada na combustão completa de 782g de etanol sob condições padrão. ======================================= 17) Sobre os hidrocarbonetos é correto afirmar, exceto: Dados: Entalpia padrão de combustão do etanol a pressão constante: -1368 kJ/mol. C: 12 g/mol, H: 1g/mol, O: 16g/mol. Considere os reagentes puros e que a reação ocorra com rendimento de 100%. A Metano é o alcano mais simples sendo uma molécula apolar pouco solúvel em água. B O acetileno (alceno) pode ser produzido pela reação do carbeto de cálcio com a água. C Os hidrocarbonetos são compostos formados exclusivamente por átomos de carbono e hidrogênio. D Os alcinos são hidrocarbonetos acíclicos contendo uma única ligação tripla em sua cadeia carbônica. E A combustão completa de um hidrocarboneto produz dióxido de carbono e água. A 23256 kJ B 1368 kJ C 1,06.106 kJ D 62928 kJ E 39672 kJ SOCIOLOGIA 11) Para poder avançar na produção capitalista, que era um enorme salto revolucionário no desenvolvimento das forças produtivas, em comparação à produção feudal, a nova classe progressiva, a burguesia, precisava destruir as classes e as relações fundamentais da sociedade, e impor como base da sociedade as novas classes com suas novas relações: a burguesia e o proletariado. ======================================= 18) Sobre o etanol é correto afirmar, exceto: A O etanol pode ser obtido pela fermentação do açúcar da cana. B O etanol também é conhecido como álcool etílico. C O álcool anidro ou absoluto é praticamente isento de água. Este pode ser obtido industrialmente destilando-se o álcool comum (96 %) com benzeno. D O etanol pertence à função química álcool. Esta função pode ser definida como compostos orgânicos que contém um ou mais grupos oxidrila (OH) ligados diretamente a átomos de carbonos saturados ou insaturados. E O etanol pode ser obtido pela reação de hidratação do etileno. A partir do texto e sobre o tema da revolução é correto afirmar, exceto: ======================================= 19) Baseado nos conceitos das propriedades químicas dos compostos orgânicos é correto afirmar, exceto: A O óleo de soja possui a função química éter sendo pouco solúvel em água. 33 A Enquanto a estrutura de classes e sua superestrutura estatal permitem o desenvolvimento das forças produtivas - mesmo havendo contradições a sociedade vive uma época não revolucionária, de equilíbrio reformista. B Quando se produz esse choque entre o desenvolvimento das forças produtivas e a velha estrutura social, abre-se para a humanidade uma época revolucionária. C Um servo, atado à terra, que não pode sair dela, serve como consumidor, ou seja, para ampliar qualitativamente o mercado. D Sob o sistema capitalista, por exemplo, deram-se grandes saltos ou revoluções nas forças produtivas. E A nova classe progressiva luta para destruir o aparato de poder e de governo da velha classe que considera regressiva. melhor, julgar esse governo declarado capaz por parte da maioria vencedora, ao término de sua gestão. 12) Assinale a alternativa correta que completa o enunciado a seguir. Ao longo do século ______ continuaram ocorrendo revoluções democrático-burguesas, como a alemã de1848. Porém, a burguesia é cada vez menos revolucionária. Ela se atemoriza ante a mobilização popular e tenta mudar o caráter da sociedade e do estado por vias cada vez mais reformistas, não se apoiando na mobilização do povo e sim pactuando com as classes feudais essa transformação. Nasce assim, na Alemanha, um novo regime: ________. Esse regime, também como um árbitro individual, faz pactos entre a burguesia alemã e os príncipes feudais, os "junkers". A riqueza B ética protestante C estrutura democrática D desigualdade social E revolução técnica ======================================= 15) Marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. A XX - o regime democrático-burguês B XIX - o de Hitler C XIX - o de Lutero D XIX - o de Bismarck E XVIII - o regime imperialista ( ( ======================================= 13) Considere o caráter da explicação sociológica de alguns clássicos e analise as afirmações a seguir. l ll lll lV V ( Émile Durkheim escreveu As regras do método sociológico. Émile Durkheim escreveu O suicídio (1897), disputando com outras formas de conhecimento e perspectivas, como a biologia. Marx formula a teoria das formações socioeconômicas onde predomina uma linguagem altamente empírica (relações de produção; superestrutura, mais-valia). Não há como pensar, a dualidade constitutiva da teoria sociológica, ação e reação, também referidas nos termos de indivíduo e massa, sem voltar aos clássicos da disciplina. O mesmo desenvolvimento plural da combinação entre teoria e história se verifica desde então na história da própria disciplina. ( ( A sequência correta, de cima para baixo, é: AV BV CV DF EF Todas as afirmações corretas estão em: A III - IV B IV - V C II - III - DI EI - F F F F V - V F V F F - F V V V V - V V F V F ======================================= - III - IV - II - V 16) A sociologia é uma área de interesse muito recente, mas foi a primeira ciência social a se institucionalizar, antes, por exemplo, da ciência política e da antropologia. V ======================================= Sobre esse tema, é correto afirmar: 14) Assinale a alternativa correta que completa o enunciado a seguir. A ___________ aos poucos será contida pelo avanço político da maioria desajudada em oposição à atual minoria favorecida. Independentemente de sermos comunistas ou capitalistas, liberais ou conservadores deverão aceitar o fato de que o soberano deve, ao menos, satisfazer as vontades da maioria, desde que as minorias possam também participar, ou ) A ênfase principal de Marx e Durkheim é na “estrutura” ou na “sociedade”, de Weber na “ação” ou no “indivíduo”. Mas não se trata de contrapor mecanicamente um autor ao outro. ) Á complexa relação entre teoria e história nos clássicos da sociologia diz respeito a seus supostos “erros” e “acertos” de interpretação de fenômenos antropológicos. ) Há nos clássicos da sociologia achados analíticos mais gerais que sobrevivem a suas interpretações pontuais de fenômenos sociais específicos. ) A distinção, obra de Weber, na qual são enfatizadas as disputas simbólicas como elo essencial na vinculação das classes. ) O próprio caráter cronicamente não consensual das teorias sociológicas representa um recurso dos mais produtivos da disciplina. A 34 A antropologia faz pesquisa em sociedades industrializadas; a diferença entre sociologia e antropologia tem mais a ver com os problemas teóricos colocados e os métodos de pesquisa do que com os objetos de estudo. B Marx pode ser melhor caracterizado como sociólogo por ter compreendido o capital como uma relação social entre detentores dos meios de produção e aqueles que vendem sua força de trabalho, não indo além de uma explicação de cunho econômico. C A economia diferencia-se da sociologia por estudar apenas um aspecto das relações sociais, aquele que se refere aos modelos de sociedade. D São clássicos o "Orientalismo" do pesquisador palestino-americano Edward W. Said e uma nova linha de pesquisas hoje conhecida como Estudos da guerra social. E Comte, em seu esquema sociológico, era tipicamente vitalista - corrente que teve grande força no século XIX). 19) Sobre Marx, a sociologia e outros eminentes autores, correlacione as colunas a seguir. (1) (2) (3) (4) (5) ( ( ======================================= ( 17) Analise as afirmações a seguir. l ll lll lV V ( Coercitividade - característica relacionada com a força dos padrões culturais do grupo que os indivíduos integram. Estes padrões culturais são fortes de tal maneira que obrigam os indivíduos a cumpri-los. Segundo Herbert Spencer, os Fatos Sociais constituem o objeto de estudo da Sociologia, pois decorrem da vida em sociedade O surgimento da dicotomia (e, eventualmente, hierarquização) entre “cultura erudita” e “cultura popular”, representada nos textos de Matthew Arnold, é presente no imaginário das sociedades ocidentais. A principal característica da cultura é o chamado mecanismo cumulativo: a capacidade de responder ao meio de acordo com mudança de hábitos. A partir de 1964, o trabalho dos sociólogos se voltou para os problemas sociopolíticos e econômicos originados pela tensão de se viver em um país cuja forma de poder é o regime militar. ( A3 B4 C4 D1 E5 - 2 2 5 2 4 - 5 5 3 4 2 - 1 3 2 5 3 - 4 1 1 3 1 ======================================= 20) Os sociólogos estudam uma variedade muito grande de assuntos. Sobre áreas e tópicos de estudo na sociologia, correlacione as colunas a seguir. (1) (2) (3) (4) (5) D I - II - III E II - III - IV V ( ======================================= 18) Assinale a alternativa correta que completa o enunciado a seguir. ( Atualmente, a noção de ___________ ocupa uma posição importante sobretudo na sociologia das organizações (March, Simon 1958) e na sociologia das ciências (Lécuyer 1978). A inquérito D inovação B suicide E integração C colocar-se no lugar de outrem ) Assinala o processo geral de racionalização e burocratização, como risco aos valores liberais. ) Assinala o risco da anomia em meio à emergência do individualismo como moralidade. ) Assinala as análises do dinheiro e da metrópole na vida social como aspectos cristalizados da modernidade. ) Assinala a reflexividade social examinadas e reformadas à luz de informação renovada sobre essas próprias práticas. ) Assinala a alienação enraizada no modo de produção capitalista. A sequência correta, de cima para baixo, é: Todas as afirmações corretas estão em: A III - IV B IV - V C I - III - Marx Durkheim Giddens Weber Simmel ( ( ( 35 Demografia social Microssociologia Sociologia da administração Sociologia da arte A sociologia urbana ) Ciência multidisciplinar, recorrendo para suas análises a diversas disciplinas como a cultura, política, economia, antropologia, linguística e filosofia. ) O seu objeto de estudo engloba as dimensões, estatísticas, estrutura e distribuição das diversas populações humanas. ) A Escola de Chicago é a maior influência no estudo. ) Análise das relações sociais encontradas nas empresas de modo geral. ) É um dos principais ramos de estudos da Sociologia, que possui como tema a natureza das interações sociais humanas cotidianas. dades durante o tempo que os mesmos permanecem na escola. A sequência correta, de cima para baixo, é: A4 B5 C1 D4 E1 - 1 4 3 2 4 - 5 2 4 5 3 - 3 3 5 3 2 - ======================================= 2 1 2 1 5 13) No contexto educacional, o planejamento estrutura-se por três modalidades que estão articuladas entre si. Elas são: A Projeto Político Pedagógico, Plano de Ensino, Planejamento das Aulas. Plano do Diretor Escola, Projeto Político Pedagógico, Planejamento das Aulas. C Plano de Ensino, Planejamento Curricular das Disciplinas, Planejamento das Aulas. D Plano da Ação Pedagógica, Plano Administrativo da Escola, Planejamento das Aulas. E Plano da Comunidade Escolar, Projeto Político Pedagógico, Plano da Ação Pedagógica. B PROFESSOR ORIENTADOR DE CONVIVÊNCIA 11) Nos estudos referentes ao Planejamento Educacional, as principais concepções compreendem o ato de planejar como um caminho orientador e transformador do trabalho docente. Nesta perspectiva, é correto ainda afirmar que o planejamento educacional: A é um registro de atividades com caráter meramente administrativo para orientar o trabalho diário do professor. B engloba tanto a sistematização das atividades em termos de organização e estruturação dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. C precisa executar linearmente as ações que orientam o trabalho pedagógico. D realiza unicamente as atividades consideradas mais apropriadas pelos alunos. E constitui-se por uma lista de atividades organizadas pelo professor para serem entregues à direção e coordenação da escola para que a mesma possa acompanhar e inspecionar o trabalho pedagógico. ======================================= 14) Para o autor Celso Vasconcellos (1989) é importante a participação dos alunos na prática pedagógica. Sobre esta afirmação, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. ( ( ( ( ( ======================================= 12) De acordo com os teóricos que defendem o planejamento como eixo condutor das ações docentes, é importante ainda considerar que: ) O sujeito da reflexão é também o sujeito da decisão, da ação e do usufruto. ) Há motivação, pelo fato de estar atento às necessidades dos sujeitos. ) A probabilidade de concretização é maior, dado que quem ajudou a construir está mais disposto a realizar. ) Possibilita-se o crescimento dialético da autonomia e da solidariedade. ) A participação deve se dar em todas as instâncias: sensibilização, discussão, decisão, colocando em prática, avaliação e frutos do trabalho. A sequência correta, de cima para baixo, é: AV BV CV DF EF A não pode ser confundido com as necessidades específicas de cada aluno e nem com os problemas sociais e culturais da comunidade escolar. B possibilita ao supervisor e coordenador pedagógico exigir do professor o cumprimento integral do que foi planejado. C é um documento escolar que demanda muito tempo para ser elaborado, mas que pode ser utilizado integralmente por vários anos letivos. D a pesquisa, a reflexão e a avaliação são dimensões intimamente interligadas e complementares ao ato de planejar. E o planejamento, como eixo condutor das ações docentes é para ocupar os alunos com ativi- - V F V V F - V V V F F - V F F V V - V V F F V ======================================= 15) Após a leitura do enunciado abaixo, analise as afirmações a seguir. A prática pedagógica é uma atividade complexa, envolve tanto condições externas, como condições internas das situações didáticas. Conhecer essas condições e lidar com elas é uma das tarefas do professor. 36 I ll lll lV V 17) Com base no texto a seguir, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. Escola, professor, aluno e pais estão inseridos na dinâmica das relações sociais. A sociedade não é um todo homogêneo, ao contrário, há antagonismo e interesses distintos entre grupos e classes sociais que se refletem nas finalidades e no papel atribuído à escola, ao trabalho do professor e dos alunos. As teorias da educação e as práticas pedagógicas, os conteúdos escolares e as modalidades de comunicação docente existem isoladamente do contexto econômico-social e cultural mais amplo. A eficácia do trabalho docente não depende da filosofia de vida do professor, de suas condições políticas, do seu preparo profissional, do salário que recebe e do contexto em que atua. A prática pedagógica é um processo social, integrante de múltiplos processos sociais nos quais estão implicadas dimensões políticas, ideológicas e éticas. A relação entre a prática pedagógica e o processo cultural dos alunos não interfere em sua formação humana, isto quando o trabalho do professor é reflexivo. “A educação escolar pressupõe o encontro, homens em relações; sem este relacionamento podemos ter outra coisa (instrução, informação, etc.), já que esta é uma das instâncias do processo de humanização, vale dizer, onde o homem se torna homem, constrói sua identidade, a partir da convivência com outros homens” (VASCONCELLOS, 1989, p. 113) ( ( ( ( ( Todas as afirmações corretas estão em: A I - II - III B II - III - IV C III - IV D IV EI - ) Apontamos para a importância da relação interpessoal na formação humana. ) Sabemos que as relações humanas entre professor e aluno é um dos grandes entraves do processo pedagógico. ) Por ser humana, a educação escolar envolve todas as dimensões do sujeito. ) O relacionamento interpessoal trata-se muito mais de uma postura a ser desenvolvida pelos alunos do que pelo professor. ) São práticas que contribuem para a construção do relacionamento interpessoal na escola: promover trabalho em grupo, realizar encontro de convivência, favorecer o entrosamento entre alunos e professores. A sequência correta, de cima para baixo, é: - IV IV AV BF CV DF EV ======================================= 16) A organização do “tempo” e do “espaço” no ambiente escolar tem assumido atualmente um importante papel no processo de ensino e aprendizagem. Neste sentido, organizar o “tempo” e o “espaço” na escola, entre outras coisas, consiste em: - F V F F V - F V V V V - F F F V F - V F V V V ======================================= 18) Segundo estudiosos, o trabalho com a “produção do conhecimento” tem sua base no processo de apropriação e construção do conhecimento por parte dos sujeitos que estão em relação. A pensar o tempo e os espaços estabelecendo horários e limites para os processos de ensino e aprendizagem que contemplam a apropriação do conhecimento. B possibilitar e organizar um ambiente que considere as singularidades das crianças, seus ritmos de aprendizagem e oportunize o contato com diferentes formas do sistema simbólico (oralidade, escrita, leitura, desenho, pintura, gesto, imitação). C perceber e aceitar os interesses expressos pelas famílias, transformando o espaço da escola em local de extensão da vida privada. D contemplar na organização do tempo e dos espaços as determinações do corpo diretivo da escola, destacando os limites orientados pela coordenação pedagógica. E organizar o espaço e o tempo somente a partir da ótica do professor, pois as crianças são muito diferentes entre si. Seguindo essa ideia, é correto afirmar: A O objetivo principal da escola é repassar todo o conhecimento produzido e acumulado pela humanidade aos alunos. B Não há necessidade de relacionarmos os conhecimentos adquiridos no cotidiano aos conhecimentos científicos trabalhados na escola. C Uma concepção de produção de conhecimento é somente parte da teoria utilizada pelo professor no desenvolvimento do seu trabalho pedagógico. D O acesso ao conhecimento do mundo físico e social pode ser dar de várias formas, sendo a escola uma forma peculiar, visto o envolvimento com o saber sistematizado. 37 E público, a família, a sociedade e a escola pela garantia a todos os alunos de um ensino ministrado nos seguintes princípios: Esta é uma das especificidades unicamente da escola na formação dos alunos. ======================================= I 19) De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica publicada pelo Ministério da Educação, no que se refere à estruturação da Educação em nosso país, é desejável que: I ll lll lV V ll Assume-se que as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica terão como fundamento essencial a responsabilidade que o Estado brasileiro, a família e a sociedade têm de garantir a democratização do acesso, inclusão, permanência e sucesso das crianças, jovens e adultos na instituição educacional, sobretudo em idade própria a cada etapa e modalidade. As políticas de formação dos profissionais da educação, as Diretrizes Curriculares Nacionais, os Parâmetros de Qualidade definidos pelo Ministério da Educação, associados às normas dos sistemas educativos dos Estados, Distrito Federal e Municípios, são orientações cujo objetivo central é o de criar condições para que seja possível melhorar o desempenho das escolas, mediante ação de todos os seus sujeitos. A educação é compreendida como processo e prática que se concretizam nas relações sociais que transcendem o espaço e o tempo escolares, tendo em vista os diferentes sujeitos que a demandam. Para que se conquiste a inclusão social, a educação escolar deve fundamentar-se na ética e nos valores da liberdade, justiça social, pluralidade, solidariedade e sustentabilidade, cuja finalidade é o pleno desenvolvimento de seus sujeitos, nas dimensões individual e social de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, compromissados com a transformação social. A escola é uma organização temporal, em que a organização escolar deve ser menos rígida, segmentada e uniforme, a fim de que os alunos, indistintamente, possam adequar seus tempos de aprendizagens de modo menos homogêneo e idealizado. lll lV Respeito à liberdade e aos direitos. V Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. VI Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. VII Valorização do profissional da educação escolar unicamente da escola pública. VIII Gestão democrática do ensino público envolvendo somente a equipe diretiva. IX Garantia de padrão de qualidade. X Valorização da experiência extra escolar. XI Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. Todos os princípios incorretos estão em: A III - VIII - IX B VII - X - XI C II - V - VI D IX - X - XI E I - VII - VIII VII PROFESSOR ORIENTADOR DE LEITURA 11) Considere os diferentes contextos que somos levados a ler na sociedade e a concepção de leitura a ser trabalhada no contexto escolar e assinale a alternativa correta. A Assinale a alternativa correta. Deve ser unidirecional, no sentido de não haver interferência por parte do leitor nos sentidos previstos pelo autor nos diferentes textos. B Deve entender que, para a compreensão em leitura, é preciso fragmentar na interação com os alunos o que é gramatical e o que é social na produção dos textos lidos. C Pode e deve mostrar que o sentido não pode ir além do que o texto já aponta. D Precisa levar em conta quem são os sujeitos envolvidos na interação pelo ato de ler e trabalhar na ampliação crítica por meio de diferentes linguagens. A Apenas I, II e III estão corretas. B Todas as afirmações estão corretas. C Apenas II, III e IV estão corretas. D Apenas III e IV estão corretas. E Apenas IV e V estão corretas. ======================================= 20) Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica publicada pelo Ministério da Educação, as bases que dão sustentação ao projeto nacional de educação responsabilizam o poder Igualdade de condições para o acesso das crianças apenas desfavorecidas economicamente, inclusão, permanência e sucesso na escola das mesmas. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 38 E aprendizagem que contemplam a apropriação do conhecimento. B organizar o espaço e o tempo somente a partir da ótica do professor, pois as crianças são muito diferentes entre si. C possibilitar e organizar um ambiente que considere as singularidades das crianças, seus ritmos de aprendizagem e oportunize o contato com diferentes formas do sistema simbólico (oralidade, escrita, leitura, desenho, pintura, gesto, imitação). D contemplar na organizar do tempo e dos espaços as determinações do corpo diretivo da escola, destacando os limites orientados pela coordenação pedagógica. E perceber e aceitar os interesses expressos pelas famílias, transformando o espaço da escola em local de extensão da vida privada. Precisa fortalecer a ideia de que o sentido atribuído é apenas um, aquele fornecido pelo autor do texto por meio de pistas linguísticas e contextuais. ======================================= 12) É de extrema relevância que o ensino de literatura permita ao aluno: A mobilizar expressões exclusivamente literais em textos de diversas áreas de conhecimento. B entender uma linguagem complexa e aplicála em textos exclusivamente literários como forma de entender a vida social. C conviver com aspectos ideológicos de épocas distintas e relacionar a linguagem de um determinado movimento literário como exclusiva daquele momento específico e sem relação com acontecimentos anteriores da História. D usar a linguagem literária para mostrar sua superioridade em relação às demais linguagens. E compreender sua realidade de modo crítico, posicionando-se por meio de diferentes formas de dizer em práticas de leitura e escrita que vão além do próprio fazer literário. ======================================= 15) Para refletirmos sobre a constituição dos processos de leitura e produção textual na escola, é importante: A considerar o projeto político pedagógico da Instituição como ponto de partida para organização do trabalho com a leitura e a escrita, bem como trabalhar a função social desses textos para além da esfera escolar. B utilizar a sistematização do trabalho com a leitura e a escrita descrita prioritariamente em livros didáticos, buscando não interferir em sua ótica de organização. C entender a leitura e a produção textual como processos complexos e não complementares na prática. D trabalhar com textos que circulem exclusivamente na escola, esfera maior de obtenção do conhecimento. E selecionar os textos previamente ao conhecimento da realidade escolar, já que essa particularidade não tem peso significativo sobre a organização do planejamento docente. ======================================= 13) Ser proficiente em leitura significa sobretudo: A apenas decodificar as linguagens apresentadas nos textos escolares e extraescolares. B extrair o significado e o sentido sempre explícitos e já presentes no texto, já que apontados pelo autor, e relacioná-los com a vida social. C buscar informações em diferentes textos, mas tendo ciência da não relação entre as linguagens literária e não literária. D demonstrar a facilidade de localizar informações nos textos, embora com dificuldades de estabelecer relações com a vida social. E ler e escrever em contextos situados de modo a utilizar a linguagem adequadamente, com base sobretudo na situação social em que aquele texto produzirá efeitos de sentido específicos. ======================================= 16) Conceber o ensino de linguagem na escola, é compreender a linguagem principalmente como: ======================================= A forma de interação, mas cientes da prevalên- 14) Nas práticas de letramentos a organização do “tempo” e do “espaço” no ambiente escolar tem assumido atualmente um importante papel no processo de ensino e aprendizagem. Neste sentido, organizar o “tempo” e o “espaço” na escola, entre outras coisas, consiste em: A pensar o tempo e os espaços estabelecendo horários e limites para os processos de ensino e 39 cia da voz do autor sobre a do leitor. B expressão do pensamento, já que cabe aos alunos a função de apenas captar o pensamento do autor. C expressão do pensamento, pautada na lógica e na racionalidade das ideias descritas nos textos. D forma de interação, fruto do trabalho coletivo entre os interlocutores. E B tenha consciência de haver um afastamento significativo entre as produções de textos orais e escritos. C leia e produza textos diversificados com base nas interrelações entre a oralidade e a escrita, a língua e a vida. D classifique os gêneros de acordo com sua superioridade, mantendo os gêneros escritos num patamar superior aos da oralidade. E saiba utilizar os recursos linguísticos de um determinado gênero, sempre modelares e homogêneos, já que não é permitido alterá-los. instrumento de comunicação, em que a língua é entendida como um código a ser repassado e captado pelo interlocutor. ======================================= 17) Na escola e nos processos de aprendizagem da leitura e da escrita o trabalho com a produção do conhecimento tem sua base no processo de apropriação por parte dos sujeitos que estão em relação. Seguindo essa ideia é correto afirmar que: A esta é uma das especificidades unicamente da escola na formação dos alunos. B o acesso ao conhecimento ao mundo físico e social pode ser dar de várias formas, sendo a escola uma forma peculiar, visto o envolvimento com o saber sistematizado. C uma concepção de produção de conhecimento é somente parte da teoria utilizada pelo professor no desenvolvimento do seu trabalho pedagógico. D o objetivo principal da escola é repassar todo o conhecimento produzido e acumulado da humanidade aos alunos. E não há necessidade de relacionarmos os conhecimentos adquiridos no cotidiano aos conhecimentos científicos trabalhados na escola. ======================================= 20) A biblioteca escolar pode alimentar ainda mais o gosto dos alunos pela leitura, dependendo do modo como o docente utiliza o espaço e o apresenta nas aulas. Para tanto, faz-se essencial que o contato com esse espaço cultural dentro da escola: A permita aos alunos selecionar os materiais de leitura, menosprezando aqueles que não sejam de seu interesse imediato. B priorize a leitura exclusiva de livros, mas considerando também as preferências dos alunos. C mostre aos alunos a importância do acesso à cultura, vendo na literatura um meio superior e correto de se produzir textos, como um elementochave para arte do bem escrever. D seja marcado como um ambiente para leiturafruição e desbravamento do não conhecido para além das atividades propostas pelo professor. E demonstre a superioridade que o livro tem sobre os demais artefatos culturais de conhecimento da humanidade. ======================================= 18) No que se refere ao estilo de escrita, é correto afirmar que: A a realidade contextual da escrita, complexa e ordenada é bem diferente da realização oral pelos falantes da língua. B a compreensão de que a variedade da língua utilizada depende de fatores interativos/contextuais, o que despista a ideia de uma única forma de escrever. C é importante fazer com que a norma culta prevaleça em todos os contextos, já que o que vale é aprender a escrever corretamente. D não se deve permitir interferências da oralidade sob nenhuma condição, dadas as suas particularidades. E deve-se valorizar apenas o modo dos grandes escritos da literatura PROFESSOR ORIENTADOR DE EDUCAÇÃO INTEGRAL (Mais Educação) 11) O Programa Mais Educação tem por finalidade contribuir para a melhoria da aprendizagem por meio da ampliação do tempo de permanência de crianças, adolescentes e jovens matriculados em escola pública, mediante oferta de educação básica em tempo integral. Com esta compreensão, conforme o Decreto nº 7.083, de 27 de janeiro de 2010, são objetivos do Programa Mais Educação, exceto: ======================================= A Formular política nacional de educação bási- 19) Trabalhar a linguagem por meio de diferentes gêneros discursivos é importante para que o aluno: ca em tempo integral. B Disseminar as experiências das escolas que desenvolvem atividades de educação integral. A compreenda a prevalência da estrutura textual sobre seu conteúdo. 40 14) Em relação à Educação Integral em Santa Catarina, é correto afirmar: C Favorecer a convivência prioritariamente entre professores e alunos. D Promover diálogo entre os conteúdos escolares e os saberes locais. E Convergir políticas e programas de saúde, cultura, esporte, direitos humanos, educação ambiental, para o desenvolvimento do projeto políticopedagógico de educação integral. A Em Santa Catarina é necessário cada vez mais implantar políticas que contribuam para a garantia da oferta de educação de qualidade, adequada ao modo de viver, pensar e produzir apenas das populações identificadas como agricultores, criadores, pescadores e ribeirinhos. B Em Santa Catarina as políticas de Educação Integral reconhecem a importância da escola como espaço no qual a vivência democrática pode ser exercitada por meio de atividades educativas, lúdicas e recreativas. C Em Santa Catarina não é necessário garantir uma metodologia educativa que considere o lugar onde vivem sujeitos de direitos, com diferentes dinâmicas de trabalho, de cultura, de relações sociais, pois está já uma realidade em todo Sul do Brasil. D Em Santa Catarina a necessidade de estreitar a parceria entre escola e comunidade, ocupando criativamente o espaço escolar nos finais de semana com atividades educativas, culturais, esportivas e de qualificação para o trabalho, já é um desafio superado. E Em Santa Catarina, mas somente na região da Grande Florianópolis, ainda é necessário garantir uma metodologia educativa que considere o lugar onde vivem sujeitos de direitos, com diferentes dinâmicas de trabalho, de cultura, de relações sociais. ======================================= 12) Conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente, nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. Neste sentido, na Lei Nº 8.069, de 13 de julho de 1990 os seguintes aspectos são relacionados ao direito à liberdade, exceto: A O direito a opinião e expressão. B O direito a brincar, praticar esportes e divertirse. C O direito a participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação. D O direito a crença e culto religioso definido pelo poder público. E O direito a buscar refúgio, auxílio e orientação. ======================================= ======================================= 13) Uma escola na perspectiva da Educação Integral crítica, democrática e de qualidade, onde o foco é a aprendizagem, apresenta as seguintes características em seu projeto de trabalho, exceto: 15) Na Educação Integral o trabalho com a linguagem é de extrema importância. Neste sentido, conceber sua presença na escola é compreender a linguagem, principalmente como: A O projeto de trabalho em Educação Integral não tem como horizonte um processo de aprendizagem na perspectiva da repetição e memorização. B O projeto de trabalho em Educação Integral entende o trabalho como conhecimento na perspectiva da justaposição. C O projeto de trabalho em Educação Integral tem como horizonte a transformação da sociedade e não a conservação de práticas pautadas na exclusão e no autoritarismo. D O projeto de trabalho em Educação Integral exige uma visão de sociedade para todos e não apenas para alguns. E O projeto de trabalho em Educação Integral exige a opção firme e consciente de todos os envolvidos. A forma de interação, mas cientes da prevalência da voz do autor sobre a do leitor. B expressão do pensamento, já que cabe aos alunos a função de apenas captar o pensamento do autor. C expressão do pensamento, pautada na lógica e na racionalidade das ideias descritas nos textos. D instrumento de comunicação, em que a língua é entendida como um código a ser repassado e captado pelo interlocutor. E forma de interação, fruto do trabalho coletivo entre os interlocutores. ======================================= 16) Após a leitura do enunciado abaixo, analise as afirmações a seguir. 41 18) Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica publicada pelo Ministério da Educação, as bases que dão sustentação ao projeto nacional de educação responsabilizam o poder público, a família, a sociedade e a escola pela garantia a todos os alunos de um ensino ministrado nos seguintes princípios: A prática pedagógica é uma atividade complexa, envolve tanto condições externas, como condições internas das situações didáticas. Conhecer essas condições e lidar com elas é uma das tarefas do professor. I ll lll lV V Escola, professor, aluno e pais estão inseridos na dinâmica das relações sociais. A sociedade não é um todo homogêneo, ao contrário, há antagonismo e interesses distintos entre grupos e classes so-ciais que se refletem nas finalidades e no papel atribuído à escola, ao trabalho do professor e dos alunos. As teorias da educação e as práticas pedagógicas, os conteúdos escolares e as modalidades de comunicação docente existem isoladamente do contexto econômico-social e cultural mais amplo. A eficácia do trabalho docente não depende da filosofia de vida do professor, de suas condições políticas, do seu preparo profissional, do salário que recebe e do contexto em que atua. A prática pedagógica é um processo social, integrante de múltiplos processos sociais nos quais estão implicadas dimensões políticas, ideológicas e éticas. A relação entre a prática pedagógica e o processo cultural dos alunos não interfere em sua formação humana, isto quando o trabalho do professor é reflexivo. I ll lll lV Respeito à liberdade e aos direitos. V Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. VI Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. VII Valorização do profissional da educação escolar unicamente da escola pública. VIII Gestão democrática do ensino público envolvendo somente a equipe diretiva. IX Garantia de padrão de qualidade. X Valorização da experiência extra escolar. XI Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. Todas as afirmações corretas estão em: A I - II - III B II - III - IV C III - IV Igualdade de condições para o acesso das crianças apenas desfavorecidas economicamente, inclusão, permanência e sucesso na escola das mesmas. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. D I - IV E IV - IV Todos os princípios incorretos estão em: A I - VII - VIII B VII - X - XI C II - V - VI D IX - X - XI E III - VIII - IX ======================================= 17) A Educação Integral pressupõe a interação, o diálogo, o encontro e a troca de experiências. Sabemos que o ser humano se torna humano a partir a convivência com outros humanos. VII ======================================= Neste sentido, é correto afirmar: 19) Na Educação Integral o trabalho com a produção do conhecimento tem sua base no processo de apropriação por parte dos sujeitos que estão em relação. A O relacionamento interpessoal ético e dialógico é uma atitude a ser desenvolvida principalmente pelas famílias B O relacionamento interpessoal ético e dialógico é uma atitude a ser desenvolvida principalmente pelos alunos. C O relacionamento interpessoal ético e dialógico é uma atitude a ser desenvolvida principalmente pelos docentes D O relacionamento interpessoal ético e dialógico é uma atitude a ser desenvolvida em todos e por todos nos ambientes educativos. E O relacionamento interpessoal ético e dialógico é uma atitude a ser desenvolvida principalmente pela gestão escolar. Seguindo essa ideia é correto afirmar: A Uma concepção de produção de conhecimento é somente parte da teoria utilizada pelo professor no desenvolvimento do seu trabalho pedagógico. B O objetivo principal da escola é repassar todo o conhecimento produzido e acumulado da humanidade aos alunos. C Não há necessidade de relacionarmos os conhecimentos adquiridos no cotidiano aos conhecimentos científicos trabalhados na escola. 42 D A Promover diálogo entre os conteúdos escola- Esta é uma das especificidades unicamente da escola na formação dos alunos. E O acesso ao conhecimento ao mundo físico e social pode ser dar de várias formas, sendo a escola uma forma peculiar, visto o envolvimento com o saber sistematizado. res e os saberes locais. B Formular política nacional de educação básica em tempo integral. C Disseminar as experiências das escolas que desenvolvem atividades de educação profissional e convergir políticas e programas de bem-estar social, cultura, esporte, direitos humanos, educação ambiental, divulgação científica, enfrentamento da violência contra crianças e adolescentes, integração entre escola e comunidade, para o desenvolvimento do projeto político-pedagógico de educação profissional. D Disseminar as experiências das escolas que desenvolvem atividades de educação integral e convergir políticas e programas de saúde, cultura, esporte, direitos humanos, educação ambiental, divulgação científica, enfrentamento da violência contra crianças e adolescentes, integração entre escola e comunidade, para o desenvolvimento do projeto político-pedagógico de educação integral. E Favorecer a convivência entre professores, alunos ======================================= 20) Na Educação Integral a organização do “tempo” e do “espaço” no ambiente escolar atualmente tem assumido um importante papel no processo de ensino e aprendizagem. Neste sentido, organizar o “tempo” e o “espaço” na escola, entre outras coisas, consiste em: A pensar o tempo e os espaços estabelecendo horários e limites para os processos de ensino e aprendizagem que contemplem a apropriação do conhecimento. B organizar o espaço e o tempo somente a partir da ótica do professor, pois as crianças são muito diferentes entre si. C possibilitar e organizar um ambiente que considere as singularidades das crianças, seus ritmos de aprendizagem e oportunize o contato com diferentes formas do sistema simbólico (oralidade, escrita, leitura, desenho, pintura, gesto, imitação). D contemplar na organizar do tempo e dos espaços as determinações do corpo diretivo da escola, destacando os limites orientados pela coordenação pedagógica. E perceber e aceitar os interesses expressos pelas famílias, transformando o espaço da escola em local de extensão da vida privada. e suas comunidades. ======================================= 13) Estudos recentes como os de Abramoway (2004) têm apontado que tanto as dificuldades de aprendizagem quanto o bom desempenho escolar não se relacionam exclusivamente às condições cognitivas dos alunos, mas, principalmente, em função da: A ênfase nos conhecimentos das áreas exatas e naturais em detrimento das ciências sóciohistóricas e de comunicação e expressão. B supervalorização da cultura erudita em detrimento da cultura popular. C (in) adequação do sistema escolar, à distância/aproximação cultural entre escola e ser público, e ao (des) respeito que alunos e educadores sofrem no ambiente escolar. D supervalorização da quantidade de conteúdos em detrimento da qualidade da aprendizagem. E expectativas de aprendizagem focadas no ensino e não na aprendizagem. PROFESSOR ORIENTADOR DE ESCOLA ABERTA 11) Em se tratando da Educação Integral no contexto brasileiro, são fatores relevantes na discussão dos aspectos legais, conceituais e históricos desta modalidade de educação, exceto: A saberes, currículo e aprendizagem. B os índices do IDEB. C relação escola – comunidade e papel ======================================= das redes sócio-educativas. D tempos e espaços na educação integral. E poder público e formação de professores. 14) Com base no texto “Série Mais Educação – Educação Integral” (BRASIL, MEC/SEB, 2009), organizado por Jaqueline Moll, o Programa Mais Educação foi instituído no âmbito do: ======================================= A Projeto Político Pedagógico (PPP). B Índice de Desenvolvimento da 12) O Decreto n° 7.083, de 27/01/2010, define como objetivos do Programa Mais Educação, exceto: 43 Educação Brasileira (IDEB). C Plano Nacional de Educação (PNE). D Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). E Conselho Nacional de Educação (CNE). D contribuir para o nivelamento da aprendizagem por meio da ampliação do tempo de permanência de crianças em idade escolar de 6 a 10 anos. E contribuir para minimizar os índices de reprovação e evasão escolar de crianças, adolescentes e jovens matriculados em escola pública. ======================================= 15) De acordo com o Decreto nº 7.083, de 27 de janeiro de 2010, que dispõe sobre o Programa Mais Educação, a jornada escolar diária será ampliada com o desenvolvimento das atividades de, exceto: ======================================= 18) A educação integral, em consonância com o Decreto n° 7.083, de 27/01/2010, tem como princípios, exceto: A acompanhamento pedagógico, educação econômica, meio ambiente e direitos humanos. B reforço escolar, educação científica, tecnológica, ambiental, cultural e artística. C experimentação, investigação científica e práticas de prevenção aos agravos à saúde. D cultura, artes, cultura digital e promoção da saúde e alimentação saudável. E esporte, lazer, comunicação e uso de mídias. A a integração entre as políticas educacionais e sociais, em interlocução com as comunidades escolares e a afirmação da cultura dos direitos humanos, estruturada na diversidade, na promoção da equidade étnico-racial, religiosa, cultural, territorial, geracional, de gênero, de orientação sexual, de opção política e de nacionalidade, por meio da inserção da temática dos direitos humanos na formação de professores, nos currículos e no desenvolvimento de materiais didáticos. B a articulação das disciplinas curriculares com diferentes campos de conhecimento e práticas socioculturais e o incentivo à criação de espaços educadores sustentáveis com a readequação dos prédios escolares, incluindo a acessibilidade, e a gestão, a formação de professores e a inserção das temáticas de sustentabilidade ambiental nos currículos e no desenvolvimento de materiais didáticos. C a constituição de territórios educativos para o desenvolvimento de atividades de educação integral, por meio da integração dos espaços escolares com equipamentos públicos como centros comunitários, bibliotecas públicas, praças, parques, museus e cinemas. D a articulação entre instituições de ensino, organizações não governamentais e conselhos deliberativos para assegurar a produção de conhecimento, a sustentação teórico-metodológica e a formação inicial e continuada dos profissionais no campo da educação integral. E a valorização das experiências históricas das escolas de tempo integral como inspiradoras da educação integral na contemporaneidade e a articulação entre sistemas de ensino, universidades e escolas para assegurar a produção de conhecimento, a sustentação teórico-metodológica e a formação inicial e continuada dos profissionais no campo da educação integral. ======================================= 16) O Decreto nº 7.083, de 27/01/2010, estabelece que o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação - FNDE prestará a assistência financeira para implantação dos programas de ampliação do tempo escolar das escolas públicas de educação básica, mediante adesão, por meio do: A Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE e Plano de Qualificação Docente - PQD. B Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE e do Sistema Nacional de Avaliação - SINAES. C Plano Nacional de Educação – PNE e do Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE. D Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE e Lei Orgânica de Assistência - LOAS. E Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE e do Programa Nacional de Alimentação Escolar PNAE. ======================================= 17) O Programa Mais Educação tem por finalidade: A contribuir para a melhoria da aprendizagem por meio da ampliação do tempo de permanência de crianças, adolescentes e jovens matriculados em escola pública, mediante oferta de educação básica em tempo integral. B contribuir para a apropriação dos saberes básicos relativos à leitura, escrita e cálculo. C contribuir para a qualificação dos professores que atuam nas classes de alfabetização. ======================================= 44 19) O Programa Mais Educação, instituído pela Portaria Interministerial nº 17/2007 e regulamentado pelo Decreto 7.083/10, constitui-se como estratégia do Ministério da Educação para induzir: A a ampliação da jornada escolar e a organização curricular na perspectiva da Educação com foco na preparação para a vida prática. B a ampliação da jornada escolar e a organização curricular na perspectiva da Educação Profissional. C a ampliação da jornada escolar e a organização curricular na perspectiva da Educação Inclusiva. D a ampliação da jornada escolar e a organização curricular na perspectiva da Educação Especial. E a ampliação da jornada escolar e a organização curricular na perspectiva da Educação Integral. ======================================= 20) O Programa Mais Educação terá suas finalidades e objetivos desenvolvidos em regime de colaboração entre: A a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, mediante prestação de assistência técnica e financeira aos programas de ampliação da jornada escolar diária nas escolas públicas de educação básica. B a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, mediante prestação de assistência pedagógica e financeira aos programas de voluntariado. C a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, mediante prestação de assistência técnica e financeira aos programas de ampliação da jornada escolar diária nas escolas públicas de educação profissional. D a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, mediante prestação de assistência tecnológica, científica e financeira aos programas de ampliação da jornada escolar diária nas escolas públicas de educação básica. E a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, mediante prestação de assistência cultural e financeira aos programas de ampliação da jornada escolar diária nas escolas públicas de educação básica. 45
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