II OFICINA PEDAGÓGICA
Arlene Isac Dutra Madureira
Lorena Lidiane Silveira
1° e 2° Ano
Você é a chave da motivação em
sala de aula.
• Suas atitudes, decisões e ações em
sala de aula são essenciais para criar
um ambiente motivador. ATENÇÃO:
Selecione uma alternativa em cada
item. Ao final, consulte o gabarito,
some os pontos que você fez e veja
em qual faixa você se encontra.
1 - A aula vai começar. Assinale a frase que
melhor traduz o seu estado de espírito.
a - "Será que vou ter forças para sobreviver?“
b - "O primeiro aluno que bancar o
engraçadinho na sala de aula vai se ver comigo.
Eles querem guerra? Pois vão ter!"
c - "Preparei um monte de desafios
interessantes.. Estou louco(a) para ver como
eles vão reagir".
2 - Marque os comentários que mais
correspondem ao que você, em geral, sente por
seus alunos.
a - "Adoraria se fossem raptados coletivamente
por um disco voador."
b - "A maioria é boa, mas alguns não querem
nada com nada."
c - "São muito diferentes, fazem coisas que às
vezes me emocionam e outras me deixam de
cabelos em pé, mas gosto muito de todos eles".
3 - Assinale as afirmações que você poderia
fazer , em relação à(s) disciplinas(s) que ensina.
a - "Domino completamente o conteúdo e a
metodologia e não preciso aprender mais.
b - "Muitas vezes preciso ensinar coisas que
estão no livro, mas não me interessam e não sei
ao certo para que servem na vida real."
c - " Interesso-me bastante e procuro, no dia a
dia, aperfeiçoar o domínio do conteúdo e da
metodologia.
4 - Assinale todas as afirmações que você
poderia fazer em relação às suas atitudes
durante as aulas.
a – Não costumo aceitar decisões da classe.
b - Tenho dificuldades em criar um ambiente
descontraído.
c - Faço com que os alunos compreendam que
errar faz parte da aprendizagem.
5 - O que você sabe sobre os seus
alunos?
a - O nome dos que mais se destacam.
b - Características gerais, como nível
sócio-econômico e cultural das famílias.
c - Seus principais interesses, sonhos e
preocupações.
6 - Um(a) colega conta que, antes de iniciar a aula,
reserva alguns minutos para uma "roda da conversa",
para que os alunos tenham a oportunidade de contar
alguma novidade, comentar uma notícia, dizer como
estão se sentindo e planejar com o(a) professor(a ) o
que vão fazer . Você...
a - …pensa : "Quanta perda de tempo! Desse jeito ele(a)
nunca vai vencer o conteúdo".
b - ...pergunta: "E como você utiliza, na sua aula, as
informações que os alunos trazem para essa roda da
conversa?".
c - ...avalia os resultados obtidos pelo colega e pensa se
pode aplicar a ideia também.
7 - Você vai começar a trabalhar um novo tema
com os alunos. Como procede?
a - Explico o assunto da forma mais clara
possível.
b - Faço perguntas para descobrir o que os
alunos já sabem sobre o assunto.
c - Procuro relacionar o assunto com a vida
cotidiana e com os interesses da turma.
8 - Assinale o tipo de estratégia que você usa
mais frequentemente em sala de aula.
a - Exposições orais, cópias e ditados.
b - Trabalhos em grupo e estudos do meio.
c - Projetos que encorajam os alunos a resolver
problemas reais, a fazer algo que seja
interessante para eles, utilizando os
conhecimentos adquiridos.
9 - Ao entrar na sala, você percebe que o
ambiente está sujo e muito bagunçado. Que
atitude toma?
a - Nenhuma. O importante é começar a aula o
quanto antes.
b - Chama alguém da diretoria para ver o
estado deplorável da sala e tomar providências.
c - Pergunta aos alunos o que aconteceu e,
depois de ouvi-los, convida-os a, junto com
você, rapidamente organizar o espaço antes de
iniciar a aula.
10 - Assinale os recursos que estão à
disposição dos alunos e que você utiliza
regularmente.
a - Quadro negro e giz.
b - "Cantinhos" com materiais relativos a
diferentes áreas do conhecimento, computador,
oportunidades de participar de excursões,
visitas a museus, teatros…
c - Livros, dicionários, jornais e revistas.
11 - Você utiliza os resultados das avaliações:
a - …elogiando os melhores alunos e deixando
bem claro aos demais o quanto são incapazes.
b - …verificando quais alunos estão com
desempenho abaixo da média e providenciando
medidas de recuperação.
c - …mostrando o quanto os alunos avançaram
e convidando cada um a comparar os
resultados que obteve com as metas que havia
estabelecido para si mesmo.
• GABARITO:
letras
a
b
c
valores
1ponto
2 pontos
3 pontos
Menos de 13 pontos
Água Gelada: Alerta vermelho! A desmotivação está
colocando em perigo sua realização pessoal e a
aprendizagem dos alunos
Entre 14 e 21 pontos
Vento na Fogueira: Você faz o possível para estar
atento(a) às necessidades dos alunos e apresentar a
eles objetivos e tarefas que lhes permitam satisfazê-las.
Mais de 21 pontos
Gasolina Pura: Parabéns! Você adora o que faz, e seus
alunos estão descobrindo o prazer de nunca perder a
motivação de aprender.