EDITORIAL
SALVE A “PÁTRIA EDUCADORA” !
Profª Neuza Maria Scattolini
Mantenedora e Diretora
EXPEDIENTE
PARA QUEM LEVA A EDUCAÇÃO A SÉRIO E FAZ DA VIDA UM ETERNO APRENDIZADO
MONTESSORI
Profª Neuza Maria Scattolini
Nosso país precisa voltar seus olhos, urgente, para o que há de mais
importante para uma nação: A EDUCAÇÃO.
Um governo que não dá valor à educação, tanto no que diz
respeito aos profissionais da área, como também à sua estrutura
e planejamento, não conseguirá fazer um país progredir.
Várias notícias circulam nos meios de comunicação,
em relação a esse descaso: “Corte de 10 mil vagas
em programa de educação”, “Governo atrasa
pagamento do Pronatec”, “Educação sofre
corte de R$7 bi”... e assim por diante.
Primeiros atos do governo mostram que
o discurso da posse, que elegeu a educação
como prioridade, está muito longe da
realidade. Do ensino básico ao superior, o setor
está em crise e as medidas tomadas pelo governo
prejudicam ainda mais o estudante.
Em contrapartida, vemos jovens que são inspiração
nesta luta diária a favor de uma educação de maior valor.
Jovens que lutam por um ensino público de qualidade e
que, muitas vezes, vencem por persistência, empenho,
dedicação e muita força de vontade.
Queremos que todos tenham acesso à educação de base,
que possam usufruir de bons profissionais, recursos materiais
de qualidade e, sobretudo um currículo que priorize a formação e
informação de maneira integral.
Mediante este panorama, cabe a nós, mantenedores de escolas
particulares, a tarefa de colocar em prática a premissa: “Só a educação liberta
um povo e lhe abre as portas de um futuro próspero.”
Tenho por meta oferecer aos nossos colégios, uma educação capaz de fazer com
que os alunos obtenham, não somente um diploma, mas que tenham a oportunidade de
saírem formados e informados. Buscamos o diálogo entre a tradição e a inovação, para
desta convivência, nascerem novos projetos, fortalecendo as bases do nosso trabalho,
calcado na formação humanista e na filosofia montessoriana, que permite o desenvolvimento
das potencialidades do nosso aluno e sua humanização.
Precisamos lutar por esse bem comum tão importante, para que nossos fillhos possam
construir seu próprio conhecimento, transitando com competência e habilidade os diferentes
saberes com bom senso e criticidade. Que aprendam a vivenciar o afeto, a responsabilidade, o
respeito a tolerância e a paz. Uma educação completa que fará desses futuros cidadãos,
pessoas que acreditam que, para o desenvolvimento econômico e social de um povo, todos sem
distinção, devam ter acesso à cultura e à educação.
Só assim poderemos ter certeza de que nossa missão foi cumprida.
Salve a “Pátria Educadora” !
Informativo do Colégio Montessori Santa Terezinha
Coordenação Geral: Profª Neuza Maria Scattolini
Mantenedora e Diretora Geral
Projeto Gráfico: Silvio Oliveira da Matta (Designer)
Colaboração: Equipe Pedagógica e Educacional
Tiragem: 1500 exemplares
Av. Eng. Armando Arruda Pereira, 1.888 - (Metrô Jabaquara)
CEP 04312-120 - SP - Tel.: (11) 5018-1022
www.santaterezinha.com.br / www.facebook.com/santaterezinha
receber a notícia de que será pai, a primeira coisa que lhe vem a cabeça é
Nada é por acaso... “dareiAo tudo
de melhor para esta criança e ela será o melhor ser humano que este
mundo já viu!”. Após este primeiro momento de euforia, logo caímos na realidade. Como um jovem casal, sem nenhuma experiência, que
trabalha o dia todo para sustentar a família pode atingir estes objetivos tão nobres? Como nossos pais fizeram? Só existiria um jeito
para que essa criança atingisse seus objetivos e se tornasse esse ser humano tão esperado: através da educação.
Foi aí que o Colégio Montessori Santa Terezinha entrou em nossas vidas há 17 anos, mas nos trazendo uma pressão muito grande, o
custo. Sempre foi claro para nós que educação não é um custo e sim um investimento a longo prazo, e que deveria ser priorizado. A
etapa de escolha do Montessori foi minuciosa e passou por várias fases, desde a indicação de amigos, metodologia de ensino,
atividades extras e língua estrangeira, até procedimentos de emergência, limpeza e conservação do prédio.
Criar um filho é muito mais que dar comida e pagar as contas; criar um filho é conseguir integrar o tripé fundamental da vida: família,
educação e indivíduo. É óbvio que nada disso importa se o “indivíduo” não estiver comprometido com seu próprio futuro, pois o
sucesso ou fracasso nesta jornada é apenas de responsabilidade dos nossos filhos, tanto que várias pessoas humildes obtiveram
enorme sucesso e tantos filhos de pessoas bem sucedidas se tornaram exemplos de fracasso. Existem vários pontos de verificação
na vida dos nossos filhos onde somos alertados se nossa jornada como pai está sendo bem sucedida, seja numa prova mensal, na
integração dos nossos filhos na sociedade, na vontade deles na vida como um todo, ou obtendo a aprovação do ano letivo como um dos
marcos mais conhecidos.
Podemos até não concordar, mas o ano de vestibular é um grande
divisor de águas: a chegada à maioridade, a tomada de decisão de que
profissão seguir, mesmo que seja apenas um “X” no formulário de
inscrição, a abdicação de muitos coisas a favor do estudos, ENEM,
FUVEST, UNICAMP, UNESP, SISU e tantos outros vestibulares, além de
coisas que povoam a mente de um adolescente. De fato, este é o primeiro
ano que realmente vamos dar a “cara para bater” e ver a real posição dos
nossos filhos fora do nosso ecossistema.
O último ano do ensino médio, conhecido no Montessori como
“Terceirão”, é apenas um “Sprint Final” da jornada que começou há 17
anos. Para aguentar esse ano quase desumano com 12 horas diárias de
estudo, de segunda a domingo, e obter o resultado esperado, é
necessário saber estudar e ter o conceito de cada matéria bem claro na
mente, e isso vem ao longo dos anos paulatinamente. Comete um grande
erro aquele que acha que entrará nas grandes universidades com o
Paola, Thabata, Jorge e Dora
conhecimento adquirido apenas nestes últimos meses. Mais uma vez, o
colégio teve participação especial para a obtenção deste resultado. Com professores comprometidos, parceria com o Sistema Anglo
de Ensino e um corpo diretivo próximo aos alunos, nos foi proporcionado um ambiente favorável ao atingimento das nossas metas.
O primeiro teste de ferro é o ENEM, prova acompanhada por todo o país e de grande
Criar um filho é muito mais importância para entrar em várias universidades públicas. Por ser em novembro, os alunos ainda
que dar comida e pagar as não estão no ápice da preparação, além do nervosismo e do cansaço serem muito grandes. A
demora da divulgação da nota oficial também é outro fator que aumenta a apreensão.
contas; criar um filho é
O primeiro resultado divulgado no caso de nossa filha foi da FEI, excelente faculdade, mas
conseguíamos
ver nos olhos dela que aquele esforço sobrenatural merecia algo melhor, tendo uma
conseguir integrar o tripé
comemoração discreta, quase nula. Vários outros vestibulares se passaram, mas os resultados da
fundamental da vida: família, primeira fase da FUVEST e UNICAMP eram as vedetes naquele momento.
A escolha da profissão e sua respectiva nota de corte no vestibular é um capítulo à parte. No
educação e indivíduo.
caso da Thabata, nossa filha, apesar da excelente nota na primeira fase da UNICAMP, não passou
para a segunda fase por “um ponto” para Engenharia de Produção. Essa notícia foi uma mistura de choque, frustração e alerta, pois até
aquele momento tudo parecia perfeito. Logo em seguida saiu o resultado da primeira fase da FUVEST, com a grata surpresa de que
havia passado com média para medicina. Este resultado nos revigorou, mas estava claro que passar na POLI era um grande desafio.
Passar na USP já é um grande mérito, mas a POLI é para poucos. Nesta altura já estávamos em dezembro e a jornada de estudos
continuava, inclusive na semana de Natal e Ano Novo. Afinal, a segunda fase da FUVEST é realizada na primeira semana de janeiro.
Finalmente, a nota do ENEM fora publicada e aconteceria a escolha das escolas públicas federais pelo SISU. A nota da Thabata foi
suficiente para a escolha de Engenharia de Gestão na Universidade Federal do ABC (UFABC), que era sua terceira opção, ficando atrás
apenas da USP-POLI e UNICAMP. O último grande momento chegou como deveria ser, cheio de tensão e emoção. A Thabata passou na
USP-POLI na quinta e última chamada quando já quase não se tinham esperanças.
Apesar dos últimos acontecimentos na USP, agora, após algumas semanas de aula, conseguimos entender o que significa fazer
parte deste pequeno e seleto grupo da USP-POLI. As manifestações emocionadas de ex-alunos, profissionais de mercado e de várias
outras pessoas que passaram por este processo deixam claro que valeu a pena toda essa jornada e esse ano “Terceirão” tão
sacrificante. Mais um grande marco foi atingido, mas ainda existem muitos e muitos marcos a serem alcançados nas vidas dos nossos
filhos. Sejam quais forem seus destinos, certamente nossos filhos é que serão os grandes responsáveis pelos resultados. Nada
ocorreu ao acaso, tudo foi fruto de suas próprias dedicações.
Obrigado, Colégio Montessori Santa Terezinha, por estes 17 anos de
comprometimento com a educação dos nossos filhos.
José Jorge Carlos Araujo Reis, pai das alunas Thabata e Paola
EDUCAÇÃO INFANTIL
ROTINA DO
“Considerada como instrumento de dinamização da aprendizagem,
facilitadora das percepções infantis sobre o tempo e o espaço, uma rotina clara
e compreensível para as crianças é fator de segurança."
(RCN 1998)
A rotina diária para os bebês é algo fundamental e é por meio dela que a estrutura psíquica e física da criança se
organiza. Sendo o tempo algo complexo, é através da sua rotina que o bebê antecipa o que irá acontecer e adapta o seu
comportamento à tarefa seguinte.
As necessidades de um bebê não são nada complicadas, e podem ser agrupadas em: alimentação, sono, higiene, carinho,
estimulação psicomotora e brincadeiras. Assim, organizar uma rotina diária facilita muito a vida com a criança e, como principal
ponto positivo, temos o fato de um padrão previsível de atividades e horários, o que garante ao bebê o que esperar ao longo do dia.
HIGIENE
ALIMENTAÇÃO
“No momento em que é incluído na rotina, o
banho precisa ser planejado, preparado e
realizado como um procedimento que tanto
promove o bem-estar quanto um momento no
qual a criança experimenta sensações.”
“O ato de alimentar tem
como objetivo, além de
fornecer nutrientes para
manutenção da vida e da
saúde, proporcionar
conforto ao saciar a fome,
prazer ao estimular o
paladar e contribuir para a
socialização.”
(RCN 1998)
(RCN 1998)
BRINCADEIRAS
“Brincar é uma das atividades
fundamentais para o
desenvolvimento da
identidade e da autonomia.”
(Françoise Dolto, 1999)
ESTIMULAÇÃO PSICOMOTORA
SONO
“O atendimento das necessidades de sono e repouso,
nas diferentes etapas da vida da criança, tem
um importante papel na saúde em geral e no sistema
nervoso em particular. Os horários de sono e repouso não
devem ser definidos a priori, mas dependem de cada caso...”
“Eis por que não basta amar e
alimentar uma criança... É preciso
compreender e saber que suas
atitudes motoras concorrem para o
desenvolvimento do cérebro e são
indispensáveis à organização do
sistema nervoso.”
(Janine Lévy, 2001)
(RCN 1998)
Por esse motivo, tanto no Berçário quanto no Nido, seguimos criteriosamente um padrão de organização que garante a
acomodação dos bebês nos diferentes momentos do dia e o estabelecimento de um clima de segurança, confiança e
afetividade dão o tom de qualidade da interação entre os adultos e as crianças.
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Informativo MONTESSORI - nº48 - Fev/Abr 2015
EDUCAÇÃO INFANTIL
MATERNAL
I
As crianças do Maternal I ainda tão pequenas já
demonstram curiosidade e procuram explorar o
universo que as cercam.
O projeto “Arte em Movimento” favorecerá experiências
diversas resgatando as cantigas, parlendas, gêneros literários
dando oportunidade de brincar com o corpo por meio de obras de
arte. Iniciamos essa incrível aventura com o artista plástico Ivan
Cruz e sua obra “Roda”. Visualizamos essa obra na lousa digital,
brincamos com várias cantigas de roda favorecendo assim, além do
enriquecimento cultural de nossos alunos, o aumento de repertório
em linguagem e o exercício de vários comandos motores.
O mais importante é que aprendemos brincando!
MATERNAL
II
“Natureza Curiosa”
A turminha do Maternal II vem descobrindo
o quanto é bom crescer e aprender coisas
novas. Fascinados com os mistérios da
natureza, as crianças levantaram hipóteses
sobre que tipo de bichinhos encontrariam nos
jardins e, munidos de lupas, foram investigar cada
espaço da nossa escola.
Durante o projeto favoreceremos o compromisso
dos alunos em preservar a natureza e o meio ambiente.
has!
- Olha, tem formiguinhas carregando folhin
Informativo MONTESSORI - nº48 - Fev/Abr 2015
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EDUCAÇÃO INFANTIL
“Terra:
JARDIM
um planeta, quatro elementos”
Alimentados pela curiosidade sobre os quatro
elementos da natureza essenciais para a sobrevivência do ser
humano, os grupos do Jardim já deram início ao projeto: ”Terra:
Um Planeta, Quatro Elementos”.
Em meio a brincadeiras, histórias, pesquisas e experiências
os alunos, estão a todo vapor explorando o elemento Fogo. Eles
já conhecem e reconhecem não só a sua importância , mas
também seu perigo e os cuidados que se deve ter com este
elemento. Assim, conquistam a cada dia novos conhecimentos,
descobertas e envolvem-se com grande entusiasmo nesse
fascinante tema.
PRÉ
Preparem-se, pois esse é só o início de um ano que será
repleto de experiências, surpresas e muitas aprendizagens!
“Poesia:
O canto sonoro das palavras... ”
No Pré, as poesias servirão de percurso para desvendar o mistério
das palavras. Partimos de temas instigantes, começando pela poesia
“Relógio” de Vinicius de Moraes, que nos apresentou a questão do
tempo. Entre reflexões e deleite discutimos:
Como é marcado o tempo?
O tempo de hoje é o mesmo de antes?
Quais as formas que conhecemos para medir o tempo?
Pesquisamos e trouxemos para a escola vários medidores de
tempo: ampulheta, relógio digital e analógico, calendários...
- “O tempo marca quando tenho que ir para a escola e
avisa meus pais para não perderem a hora de trabalhar!"
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Informativo MONTESSORI - nº48 - Fev/Abr 2015
INTEGRAL - ENGLISH WAY
Assim começamos nossos dias. Através de músicas, jogos e brincadeiras,
How's the weather today? introduzimos
os conteúdos em unidades temáticas explorando elementos do
cotidiano, bem como as datas comemorativas do calendário de países da Língua Inglesa.
No Valentine’s Day tivemos a oportunidade de celebrar o amor e a amizade com o
secret card e no último dia 17 de março, em comemoração ao Saint Patrick’s Day,
realizamos o tradicional “Treasure Hunt”, em busca do Pot of Gold no final
do Rainbow.
Um aspecto relevante para a aquisição da língua inglesa
através do lúdico é o desafio genuíno que ele proporciona, por
meio do interesse e do prazer. Desta forma, nossa equipe
analisa e potencializa as propostas para que a cognição
aconteça.
Fruits
Feelings
Informativo MONTESSORI - nº48 - Fev/Abr 2015
Body
7
ENSINO FUNDAMENTAL I
1 Anos - Fundamental I
SEJA
CONSCIENTE
ÁGUA É VIDA:
NÃO DESPERDICE!
Os alunos dos 1 Anos
estudaram sobre a
conscientização e
preservação da água,
mostrando suas
múltiplas formas de uso,
os ciclos da mesma, sua
importância para a vida e para a história dos povos.
Compreenderam a importância de usá-la de forma correta e adequada
evitando o desperdício desnecessário e assistiram ao filme “O Ciclo da
Água com a turma da Clarinha”.
1 e 2 Anos - Fundamental I
aulas de Inglês
Os alunos dos 1 e 2 Anos aprendem
Inglês brincando. Durante as aulas, de forma
lúdica, vocabulário e estruturas gramaticais
simples são trabalhadas num ambiente
divertido com diferentes atividades que
proporcionam a fixação desse aprendizado.
Por meio de jogos e brincadeiras, as
crianças aprendem a tomar decisões,
compartilhar ideias e estabelecer relações.
Play and learn!
English is fun!
Estar atento e participar das atividades
propostas desenvolvem as habilidades de
ouvir, compreender e falar Inglês.
8
Informativo MONTESSORI - nº48 - Fev/Abr 2015
Sistema de Numeração Decimal
a
c
i
t
Á
m
e
t
a
M
ENSINO FUNDAMENTAL I
2 Anos - Fundamental I
As aulas de Matématica tiveram como objetivo
retomar o sistema de numeração decimal de 0 à 100. Para isso, os alunos dos 2 Anos
foram a sala de Matemática e recorreram ao material concreto (Tábua de Séguin), um
recurso que auxilia a compreensão deste conceito.
O sistema de numeração decimal é um elemento essencial na formação matemática
escolar. Esse conteúdo atravessa todos os anos da escolaridade básica. É fundamental,
portanto, que as crianças compreendam a lógica do sistema. A partir dai, o aluno caminha
para o entendimento do processo das técnicas operatórias.
Na prática pedagógica, o trabalho com a relação de ordem dos números é necessário para
mostrar à turma a forma de organização do sistema de numeração decimal.
3 Anos - Fundamental I
Essa é minha história!
Os alunos dos 3 Anos pesquisaram em casa informações e
materiais que os fizessem conhecer um pouco mais sobre a
história deles. Trouxeram para escola documentos
iconográficos, escritos e materiais.
Em um momento muito
prazeroso foram
apresentando aos
colegas suas histórias e
todos, prestaram
atenção, faziam
comentários, percebendo
as diferenças e
semelhanças na vida de
cada um.
Informativo MONTESSORI - nº48 - Fev/Abr 2015
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ENSINO FUNDAMENTAL I
DECOMPOSIÇÃO DE MATERIAIS NO SOLO
e xperimentar
para descobrir!
4 Anos - Fundamental I
Nesta atividade, diferentes materiais foram deixados em contato com o solo.
Os alunos dos 4 Anos verificaram através de observações semanais que
alguns dos materiais sofreram decomposição e outros não.
Fizeram anotações para posterior análise dos resultados e discussão em classe
sobre a experiência.
LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS
É muito importante que, além da leitura e do estudo, os
alunos possam experimentar a construção de seu
conhecimento de forma interativa.
Muitos nunca tinham observado a ação dos fungos e adoraram acompanhar o processo!
Big
Bang
12
5 Anos - Fundamental I
Teoria da Grande Explosão
A busca pela compreensão sobre como foi desencadeado o
processo que originou o universo atual, proporcionou - e ainda
proporciona - vários debates, pesquisas e teorias que possam
explicar tal fenômeno. Até o momento, a explicação mais aceita
sobre a origem do universo entre a comunidade cientifica é
baseada na teoria da Grande Explosão, em inglês, Big Bang.
Para ilustrar este grande acontecimento universal e
cósmico, os alunos dos 5 Anos participaram de uma aula
dinâmica e divertida, onde puderam descobrir e ampliar seus
conhecimentos.
Informativo MONTESSORI - nº48 - Fev/Abr 2015
ENSINO FUNDAMENTAL I
ESTUD
1 aos 5 Anos - Fundamental I
do
ZOOLÓGICO DE SÃO PAULO
S
Como complemento dos estudos da área de
Ciências Naturais, todas as visitas monitoradas que
realizamos foram acompanhadas por profissionais
da área que abordaram questões relacionadas aos
diversos conteúdos estudados.
1 Anos
FÁBRICA DE ALIMENTOS DI CUNTO
2 Anos
3 Anos
JARDIM BOTÂNICO DE SÃO PAULO
4 Anos
SABINA PARQUE DO CONHECIMENTO
CATAVENTO CULTURAL E EDUCACIONAL
5Anos
Anos
5
OBJETIVOS DO ESTUDOS DO MEIO
Desenvolver as relações interpessoais em
situações e locais diferentes do cotidiano.
Desenvolver habilidades tais como: observar, identificar,
relacionar, comparar, classificar e imaginar.
Compreender a importância da preservação dos ambientes
naturais, para a manutenção do equilíbrio do meio.
Ampliar o vocabulário específico e genérico.
Estabelecer relações entre os ambientes
estudados, seus componentes e a realidade do cotidiano.
Informativo MONTESSORI - nº48 - Fev/Abr 2015
Participar ativamente de todas as
atividades de forma prazerosa.
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ENSINO FUNDAMENTAL I
o
ã
ç
a
Form
PROJETO
CONVIVENDO COM O OUTRO
1 aos 5 Anos - Fundamental I
No 1º trimestre o foco de nosso trabalho esteve voltado para a campanha do uso
consciente da água. Em meio à crise hídrica, queremos que os alunos sejam agentes propagadores
do consumo sustentável do recurso. O objetivo é envolver a todos da escola, na construção da cultura de
preservação de água, da redução do consumo, da otimização do uso e do seu reaproveitamento.
O resultado do trabalho pode ser contemplado por todos os alunos por meio de uma apresentação que realizamos para
falarem sobre as ações que podemos ter em casa (1 Anos), na escola (2 Anos), possíveis doenças adquiridas pela falta e/ou
mau uso da água sem tratamento ou armazenamento adequado - Dengue (3 Anos), ações nas indústrias e agricultura (4 Anos)
e políticas públicas para colaborar para a normalização no sistema de tratamento e abastecimento de água (5 Anos).
PROJETO
Leitor
escritor
Ler é um hábito poderoso que nos faz conhecer mundos e ideias. A leitura frequente ajuda
a criar familiaridade com o mundo da escrita, que por sua vez, facilita a alfabetização e ajuda
em todas as demais disciplinas. Ler também é importante porque ajuda a fixar a grafia
correta das palavras.
LIVROS PARADIDÁTICOS ADOTADOS
anos
1os
O MENINO, O DINHEIRO E OS TRÊS COFRINHOS
de Reinaldo Domingos
REVOLUÇÃO NO FORMIGUEIRO de Nye Ribeiro
BRENO, O ESQUENTADINHO de Mailza de Fátima Barbosa
anos
3os
os
2anos
OS PORQUÊS DO CORAÇÃO de Conceil Corrêa da Silva Nye Ribeiro
O PRÍNCIPE SEM SONHOS de Márcio Vasallo
O LEÃO ADAMASTOR de Ricardo Azevedo
A MOEDINHA QUE QUERIA COMPRAR A FELICIDADE de Nani
os
5anos
anos
4os
ERA UMA VEZ UM TIRANO de Ana Maria Machado
QUANDO A VERGONHA BATE ASAS... de Jonas Ribeiro
E já no 1º trimestre, por meio do
Projeto Leitor Escritor, nossos alunos
embarcaram nessa aventura para
conhecerem novos títulos, gêneros
textuais e incríveis histórias.
Foi uma delícia!
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Informativo MONTESSORI - nº48 - Fev/Abr 2015
FUNDAMENTAL II E MÉDIO
Projetos que desenvolvem competências SOCIOEMOCIONAIS
As competências socioemocionais são tão importantes quanto as cognitivas (interpretar, refletir, pensar abstratamente,
generalizar aprendizados...) para a obtenção de bons resultados na escola, e tão ou mais importantes para o sucesso no trabalho
e na vida dos jovens deste século.
Para (re)conectar o indivíduo ao mundo onde vive é necessário desenvolver essas competências socioemocionais a fim de
que crianças e adultos aprendam a colocar em prática as melhores atitudes e habilidades para controlar emoções, alcançar
objetivos, demonstrar empatia, manter relações sociais positivas e tomar decisões de maneira responsável.
Sendo assim, o Colégio integra em seu Projeto Político Pedagógico atividades como Voluntariado e Formação Humana.
o
ã
ç
a
m
or
O projeto Formação Humana,
destinado aos alunos de 6 e 7 Anos, sob
6 e 7 Anos - Fundamental II
orientação de Branca Fausto e Maria Inez
de Jesus, visa trabalhar a organização pessoal e profissional dos nossos jovens a fim de
que encontrem uma maneira de tornar o seu cotidiano mais fácil e, principalmente, para que
gerenciem o tempo para cumprir todos os seus papéis sociais: bom amigo, bom filho, bom neto,
estudante responsável, enfim... um jovem feliz!
O princípio norteador dessa atividade, além da organização e orientação de estudos, é o saber conviver,
respeitar e aceitar o outro enquanto agente social.
PROJETO
F
ENSINO MÉDIO
Ações de voluntariado engrandecem a vida não apenas
de quem as recebe, mas também de quem as realiza.
Nosso colégio vai além da formação para o conhecimento
curricular e engaja-se na formação integral do aluno.
“É fundamental valorizar escolas que compreendam a
i m p o r t â n c i a d a fo r m a ç ã o c i d a d ã d e s e u s j ove n s ,
estabelecimentos de ensino que valorizem a aprendizagem
fora do ambiente da sala de aula”, ressalta André Russo, jornalista da rádio
Bandeirantes e coordenador do Prêmio Escola Voluntária.
Alunos do
Ensino Médio,
sob orientação de
Ivete Segabinazzi,
realizam esse
projeto há doze anos
e a cada ano cresce
o número de alunos
voluntários.
Informativo MONTESSORI - nº48 - Fev/Abr 2015
15
FUNDAMENTAL II E MÉDIO
TEA
TR
O
EXP
OS
I
ES
ÇÕ
Bertioga
EXPLORANDO O MUNDO FORA DA ESCOLA
Pesquisas demonstram que lembramos 20% daquilo que escutamos, 50% daquilo que
vemos e 80% de tudo que fazemos. Ou seja, a experiência é melhor aproveitada quando
envolve a participação ativa dos interessados. Trazer o aluno para um ambiente novo para
desenvolver um trabalho relacionado às suas vivências resulta em um aprendizado
significativo.
O Estudo do Meio, visitas a Centros Culturais e Teatros se apresentam como uma
possibilidade de tornar o conhecimento pertinente, contextualizado e real. Serve como um
fio condutor na construção de conhecimentos.
8 Anos - Fundamental II
TRILHA DA ÁGUA
Preparamos para os alunos dos 8 Anos uma atividade que visou
percorrer a Trilha da Água, em Bertioga. Este estudo teve como
objetivo revisar os conteúdos trabalhados em Geografia e Ciências,
bem como estreitar as relações entre alunos e professores.
Os alunos observaram a hidrografia, os fatores ambientais, a
fauna e a flora em uma área que apresenta dois ambientes
diferenciados: um deles, onde o homem, com sua ação, causou
mudanças na paisagem e outro, onde ainda podemos observar o
ecossistema em harmonia, isto é, sem alterações no ambiente.
2 Anos - Ensino Médio
Teatro e Obras Literárias
Com o objetivo de incentivar nossos jovens
a frequentarem espaços dedicados à cultura, os
alunos dos 2 Anos assistiram à peça teatral “O
Cortiço” de Aluísio de Azevedo, obra literária
exigida em vários vestibulares.
A adaptação permitiu reflexões e debates,
que tornaram o aprendizado da obra mais
significativo além de complementar os estudos
realizados nas aulas de Literatura
intervalo
16
O recreio entre as aulas é um momento
em que alunos podem brincar, se divertir e
produzir, atos indiscutíveis e indispensáveis na
educação. Por isso, consideramos a necessidade de propor aos
nossos alunos um planejamento desse tempo livre.
Essas atividades programadas de caráter lúdico e de lazer
favorecem a socialização, promovendo a responsabilidade, o prazer
do aluno e a prática do respeito mútuo.
Os espaços mais procurados nos intervalos são a biblioteca, onde
alunos procuram novas leituras e jogam jogos de tabuleiro e/ou
eletrônicos; e a quadra onde as turmas participam de torneios
interclasses organizados e conduzidos pelos próprios alunos dos
Ensinos Fundamental e Médio.
Diante dessa forma de analisar o recreio, percebemos quanto a
autonomia e a responsabilidade delegadas agregam ao crescimento
social e interpessoal saudável dos nossos alunos.
Ensinos Fundamental II e Médio
Informativo MONTESSORI - nº48 - Fev/Abr 2015
FUNDAMENTAL II E MÉDIO
REUNIÕES PEDAGÓGICAS
Com o propósito de solidificar a parceria escola/família, convidamos os pais dos
nossos alunos novos, os dos 6 Anos do Ensino Fundamental e os dos 1 Anos do Ensino Médio para um encontro que teve como
pauta principal a dinâmica dos segmentos dos Ensinos Fundamental e Médio, bem como a importância da participação efetiva da
família, pois reforça laços importantes para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem dos nossos alunos. Os pais,
principalmente os dos 6 Anos, apresentam certa apreensão, pois o “Prédio” ainda é uma grande novidade, há novas normas, maior
quantidade de professores; já os dos 1 Anos ficam preocupados quanto às horas de estudo, às cobranças e às exigências do novo
curso. Pois bem, nada melhor que o depoimento de alunos, seus filhos, para tranquilizá-los:
Como aluna nova, o que mais me
chamou a atenção no colégio foi o seu
tamanho (ele é bem grande!), os
professores que explicam muito bem,
a metodologia e os amigos que
eu já fiz. Sempre que possível,
os professores fazem suas aulas
mais divertidas e as que eu mais gosto
são as de Ciências,as de
Prevenção às Drogas e Sexualidade
e as de História. As aulas de
laboratório são ótimas e
agradáveis. Tirando as dificuldades
que tenho em Álgebra e Geometria,
estou amando o Montessori!
O 6 Ano no Colégio é melhor do
que qualquer aluno do 5 Ano
possa imaginar!
No começo, nós achávamos que
seria a passagem de ano mais
brusca de nossas vidas, mas essa
foi a melhor delas! Os professores
são pacientes, tiram nossas
dúvidas, nos ajudam e assim não
temos com o que nos preocupar.
Às vezes, vem muita lição de casa,
mas elas são fáceis se você presta
atenção em aula.
Eu acho que este ano, até agora,
foi o que eu mais gostei!
Luccas Popyc Lira - 6° A
Júlia de Camilis Pereira Pinto - 8° A
Apesar de não ser aluna nova no Montessori, ir para o Ensino Médio é um grande
passo para qualquer aluno. Há um acúmulo maior de responsabilidades e todos
esperam mais de você, o que, na verdade, é algo justo porque estamos crescendo
e amadurecendo. Entre essas diversas responsabilidades e alguns problemas,
sempre estamos recebendo o apoio dos professores, da coordenação e de todos
os funcionários da escola que fazem com que a gente não se sinta sozinho ou
desamparado para resolver qualquer problema.
Estou amando o 6º ano!
As matérias e os professores são legais e eu fiz
novos amigos. Uma das coisas que eu gostei
muito, é que para cada dia da semana uma turma
de alunos pode usar a quadra no horário do
intervalo para jogos com bola. Nas salas, as lousas
são modernas e o professor usa canetão ou o
projetor para dar aula. Às vezes, as matérias
parecem difíceis, mas é só estudar bastante
aquele assunto e eu entendo tudo.
Victória Tiemi Chen Ninomiya - 6° B
O Colégio Montessori nos acolheu muito
bem, tanto os alunos quanto os professores!
As aulas são dinâmicas; usamos lousa
digital, laboratórios etc. Além de ser uma
escola divertida, usamos um sistema
apostilado muito forte que irá nos preparar
para os futuros vestibulares.
Aqui temos ainda grandes oportunidades de
desenvolver habilidades específicas como
esportes, teatro e trabalho voluntário.
Artur N. de Campos, Bruno M. Alves,
Luiz Fernando Santana e Raphaella Dequeche - 1° A
Beatriz Martins Baratto Ishikawa - 1° A
No decorrer do ano, apresentamos palestras com temas variados, objetivando
informações úteis à construção do caráter e da cidadania.
DE PALESTRAS
Os 6 e 7 Anos tiveram a oportunidade de ouvir e
refletir sobre o tema Educação Ambiental nas
comunidades existentes no entorno dos aeroportos.
A palestra, realizada com o apoio da Infraero Meio Ambiente, sob
responsabilidade de João Rosa -Coordenador Regional de Meio
Ambiente- foi um momento de reflexão, de análise e de
conscientização, pois percebemos o quanto é possível conviver em
harmonia com o meio ambiente.
Para os alunos dos 9 Anos do Fundamental e 1 Anos do Médio
foi apresentado o tema: “Proteja-se dos Prejuízos do Cyberbullying”.
As redes sociais são usadas pela maioria dos adolescentes. No
entanto, poucos sabem quais as responsabilidades e ameaças
existentes nessas redes. Essa falta de informação faz com que
jovens fiquem vulneráveis e também ajam de forma indevida.
Na Palestra ministrada por Dra. Ana Paula Siqueira, foram
abordados e discutidos os temas: O que é Cyberbullying e seus Palestra com a Drª Ana Paula Siqueira
riscos; Redes sociais: o que são e seus riscos. A Dra. Ana Paula, com mestrado em direito civil e pós-graduação em direito
empresarial, é autora de diversos artigos publicados sobre direito digital e tributário. Atualmente é uma das principais fontes de
consulta da imprensa para falar sobre o tema exposto em nosso Colégio.
Os alunos mostraram muito interesse e participaram ativamente da discussão propiciada.
Informativo MONTESSORI - nº48 - Fev/Abr 2015
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FUNDAMENTAL II E MÉDIO
PLATA ORMA DE AVA IA
O ADAP A IVA
A plataforma de avaliação adaptativa que o Sistema Anglo criou é um recurso que
analisa o desempenho do aluno por aula, ao resolver exercícios de suas tarefas de casa de
Física, Química e Matemática.
Seu diferencial baseia-se na identificação das dificuldades enfrentadas, propondo
novos exercícios e conteúdos digitais (vídeos, animações, simuladores, infográficos, entre
outros) para apoiar o aluno na compreensão de cada conteúdo programático.
Para o aluno participar dessa atividade, basta acessar o site do Anglo utilizando sua
senha, oferecida pela coordenação aos alunos dos 1 e 2 Anos.
A plataforma digital mostra que, cada
vez mais, a tecnologia pode contribuir
com o rendimento escolar. Em poucos
cliques temos os exercícios à nossa
frente, e no caso de dúvida, existe a
possibilidade de ver vídeos com a
matéria sendo explicada ou com a
resolução do exercício. Esse contato
mais rápido permite que o tempo da aula
seja otimizado e que as dúvidas sejam
sanadas na hora. A tecnologia beneficia o
aluno com a ajuda imediata e o professor
com a praticidade e com a correção dos
exercícios, assim a atenção do aluno na
aula é maior e mais focada.
Carina Rivero Pasqualin - 2° B
A plataforma adaptativa desenvolvida pelo Sistema Anglo possibilita uma
compreensão melhor do conteúdo visto em sala de aula. Muitos recursos são
oferecidos para nós alunos. No “Canto de lousa” é explicada a matéria da aula em
questão, como uma espécie de resumo; o painel inicial possui um sistema simples e
fácil. Os exercícios resolvidos podem ser consultados pela resolução, em que são
explicados de maneira simples e objetiva. A plataforma é o exemplo de como a
tecnologia pode ajudar o estudante.
Vinícius Cravo - 2° B
A plataforma adaptativa é uma ferramenta que beneficia ambos os lados, pois evita que o
professor corrija uma série de exercícios, conseguindo otimizar seu tempo na parte teórica,
e o aluno é capaz de solucionar, aprender e tirar suas dúvidas on line com o professor Anglo.
Acredito que o Sistema Anglo contribuiu para a era que vivemos, a Era da Informação,
aproximando o mundo da educação na linguagem do aluno, dinamizando seu aprendizado.
Esta inovação já é benéfica, mas ganhará uma importância ainda maior no terceiro ano,
acompanhando o ritmo de revisão de um estudante prestes a fazer o temido vestibular, que
talvez não seja tão temido com o auxílio da escola, do material Anglo e principalmente da
didática dos professores.
JUNTOS A CAMINHO ENSINO MÉDIO:
Caroline Katsuda - 2° B
hora de escolhas... hora de vestibulares... momento de mudanças!
O projeto “Juntos a Caminho da Universidade” tem como objetivo orientar
nossos jovens dos 2 e 3 Anos a enfrentarem as expectativas e as ansiedades que fazem parte de sua atual rotina.
Várias atividades são planejadas para suavizar esse turbilhão de dúvidas que qualquer jovem vivencia, pois acreditamos que
a preparação é o melhor caminho para a tranquilidade e para o sucesso.
NESTE TRIMESTRE, OS ALUNOS PARTICIPARAM DAS SEGUINTES ATIVIDADES:
Carreiras da criatividade e as novas oportunidades:
O palestrante Alan Moraes, patrocinado pelo Instituto
Europeu de Designer, debateu os temas: perfil do
profissional do futuro; mercado de trabalho (tendências e
oportunidades); planejamento de carreira e economia
criativa;
Visita à ESPM:
O foco dessa visitação foi vivenciar a dinâmica
acadêmica; conhecer os cursos da área de Comunicação
com ênfase em Propaganda e Marketing;
Palestra sobre Organização e Motivação - apoio
ESAMC:
Nesta oportunidade foram expostos e debatidos os
seguintes temas: importância da organização pessoal e
no ambiente de trabalho; importância dos estudos
contínuos; como seu comportamento afeta o trabalho e
vice-versa; o comportamento adequado no ambiente
empresarial; comprometimento dentro e fora do
ambiente empresarial.
Visita à ESPM
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Informativo MONTESSORI - nº48 - Fev/Abr 2015
EDUCAÇÃO FÍSICA
no Ensino Médio
A Educação Física é uma das disciplinas preferidas pela maioria dos
pré-adolescentes. No entanto, na adolescência, nem sempre
observamos esse mesmo comportamento.
Para estimular nossos jovens, há alguns anos, o Colégio Montessori, além do currículo convencional
com jogos e esportes, inseriu atividades de “fitness” em suas aulas que acontecem todas as 5 feiras, das 13h15 as 14h.
O colégio possui uma academia completa, com equipamentos importados, que oferece várias opções de ginástica.
O aluno participa de atividades que provocam valiosas experiências para enriquecer a sua cultura corporal, tendo por
princípio valorizar a saúde e não a estética.
Nossa meta é dar oportunidade para que os alunos adotem uma atividade física para o seu dia a dia, conscientizando-os de
que o sedentarismo pode levar à obesidade e esta a outras doenças.
Nosso objetivo se assemelha ao do Conselho Federal de Educação Física: tornar o aluno praticante da atividade física, criar
hábitos saudáveis de vida.
As aulas de Educação Física, com vivência mesclada entre quadra e academia, têm sido um grande sucesso, tanto em
aceitação, como nos resultados de bem estar de nossos alunos.
OLIMPÍADAS DE CONHECIMENTO
Olimpíada Brasileira de Física
Avaliações, provas, simulados são atividades rotineiras na
vida do estudante que os levam à autoavaliação, à
análise da própria produção e em busca de recursos
para superarem as suas defasagens pedagógicas.
Porém há momentos em que uma avaliação
promove a satisfação pessoal e um grande orgulho
àqueles que, de alguma forma, colaboraram para o
sucesso do participante.
Esse é o caso da nossa aluna Paula Naomi Yonamine,
hoje no 9º Ano do Ensino Fundamental, que, em 2014,
conquistou medalha de prata na Olimpíada Brasileira
de Física, coroando sua atuação eficiente e responsável
no evento.
Paula Naomi Yonamine
2os aos 6os Anos - Fu
ndamental
"APRENDER BRINCANDO"
Aprender envolve educar. E o desafio de educar atravessa 3 áreas:
1- Social: Importante para que o aluno desenvolva sua cidadania e se
torne um adulto mais comprometido com a sociedade em que vive.
2- Cognitiva: O desafio atual é levar o conhecimento aos alunos de
forma prazerosa, investigativa e estimulante.
3- Física: Correr, pular, nadar, jogar... A saúde explodindo de alegria
com tantas atividades... E tudo em meio à natureza, com muito verde,
ar puro e aquele cheirinho de eucalipto no ar.
Pensando em todos esses aspectos, realizamos o Projeto Peraltas!
Planetário Micromonstros - atividade interativa
na Fundação CEU (Centro de Estudos do Universo).
Visitação à Fazenda - com observação da Natureza, da fauna
e flora local.
2os Anos
Projeto Luxo do Lixo - produção do lixo, oficina de
sucata e reciclagem.
Visitação ao Laticínio - produção higiênica do leite e
industrialização do leite (fábrica de laticínios).
os
3 Anos
Visitação ao Tratamento de Água e Esgoto - ciclo
da água, sua captação, nascente e importância.
Visitação ao Museu do Calhambeque - documentos
históricos, objetos e acervo do início do século.
os
4 Anos
5 Anos
Visitação à Fundação CEU - planetas, astros e
Sistema Solar.
6os Anos
Os 6 Anos também visitaram a Fundação CEU
para a realização de projetos de Geologia e
os
Astronomia.