Por que ensinar História
no Fundamental 1?
Ricardo Dreguer
Consciência histórica
O que envolve
Conjunto de
operações mentais

Tipo de operação
Reconstituir
experiências
de
outros tempos
Objetivo
Orientar a vida
prática no presente.
RUSEN, Jörn. Razão Histórica. Brasília: UnB, 2001, p. 57.
O tempo e as durações
Acontecimento
. Curta duração
. Plano político
pontual
. Uma “data”

Conjuntura
. Média duração
. Relações de
poder, econômicas
e sociais
. Uma “geração”
Estrutura
. Longa duração
. Organizações
duradouras
. Vários séculos
BRAUDEL, Fernand. História e Ciências Sociais. Lisboa:
Presença, 1986, p. 92-98.
ESTRUTURA – DOMINAÇÃO PORTUGUESA (1500-1822)

CONJUNTURA – CRISE DA DOMINAÇÃO PORTUGUESA (1720-1822)
Acontecimento (1720)
Acontecimento (1789)
Acontecimento (1808)
Acontecimento (1822)
Conceitos estruturantes

Fatos históricos
. Ações humanas
significativas.
. Mudanças
permanências
vida coletiva.
ou
na
Sujeitos históricos
. Agentes da ação
social.
. Significativos para
estudos históricos.
Brasil. Parâmetros Curriculares Nacionais: história.
Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 35-37.
As fontes históricas

ESCRITAS
VISUAIS
MATERIAIS
ORAIS
É um fato histórico?


Acontecimento (100 a.C)
Acontecimento ( 500 a.C)
ESTRUTURA – DEPILAÇÃO NA HISTÓRIA DA HUMANIDADE
Acontecimento (1975)
Acontecimento (1920)
CONJUNTURA – DEPILAÇÃO NO SÉCULO XX
Acontecimento (2013)

Consciência Histórica
no
Ensino Fundamental 1

LUCCA (7 ANOS)
2º. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL




MATHEUS (9 ANOS)
4º. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL



Um trabalho em espiral

Consciência Histórica
5º.
ano
4º.
ano
3º. ano
2º.
ano
1º.
ano
Tempo
Sujeitos Históricos
Fontes
Fatos Históricos
História no Fundamental 1 ?

O ensino de História permite às crianças:
 formular hipóteses, avaliar e sustentar ideias com
argumentos;
 discutir mudanças ao longo do tempo
 construir e comparar interpretações sobre o passado,
o presente e o futuro.
Hilary Cooper