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Curso de Formação de eFormadores
Curso de Formação de eFormadores
Módulo 1 - Evolução Histórica e Teoria do Ensino a Distância
Objectivos do módulo
•Descrever a evolução histórica do EFAD (Ensino e Formação a Distância)
relacionando com os meios de comunicação.
•Identificar os elementos intervenientes na relação pedagógica a distância.
•Descrever as principais teorias do EFAD.
•Identificar e caracterizar os diferentes modelos de aprendizagem adequados
ao EFAD.
•Caracterizar o modelo de ensino adaptado ao EFAD.
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Módulo 1
Evolução Histórica e
Teoria do Ensino a
Distância
Unidades do Módulo
Unidade 1 – História do Ensino e Formação a Distância e
Meios de Comunicação
Unidade 2 – Teorias do Ensino e Formação a Distância
Unidade 3 – Teorias de Formação e Ensino/Aprendizagem
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Conteúdos Programáticos do Módulo
Módulo 1
Evolução Histórica e
Teoria do Ensino a
Distância
1. História do EFAD e Meios de Comunicação
2. Teorias do EFAD
2.1. Autonomia e Independência – Moore
2.2. Interacção e Comunicação – Holmberg
2.3.Industrialização – Peters
2.4. Integração – Perraton e Kearsley
3. Teorias de Formação e Ensino/Aprendizagem
3.1. Comportamentalismo
3.2. Construtivismo
3.3. Aprendizagem Colaborativa
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Cronograma do módulo
Módulo 1
Evolução Histórica e
Teoria do Ensino a
Distância
Módulo 1
Unidade 1 – História do EFAD e Meios de
Comunicação e do EFAD
Designação
Unidade 2 – Teorias do EFAD
(de __/__/____ a
__/__/____ )
Total: 18 horas
Unidade 3 – Teorias de Formação e
Ensino/Aprendizagem
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Metodologia de Formação
Módulo 1
Evolução Histórica e
Teoria do Ensino a
Distância
•Sessões de Formação Presencial
•Sessões de Formação Online
-Sessões online síncronas (ex. Chat)
-Sessões online assíncronas (ex. Fórum)
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Estratégia e Métodos Pedagógicos
Módulo 1
Evolução Histórica e
Teoria do Ensino a
Distância
•Métodos Expositivos
-Explanação da evolução histórica do EFAD, dos modelos teóricos
e conceptuais do EFAD.
•Métodos Activos
-Brainstorming;
-Debate e Grupos de Discussão de temáticas.
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Avaliação
Módulo 1
Evolução Histórica e
Teoria do Ensino a
Distância
• Avaliação Contínua (CS)
- Formativa (20%)
Participação e empenho (PE= 20%) nos trabalhos e tarefas online
síncronas e assíncronas, realizadas ao longo da formação:
o Participação em discussões nos fóruns
o Realização de actividades
o Participação em discussões no chat
- Sumativa (40%)
Aplicação periódica/ por módulos, de instrumentos de avaliação que
permitam aferir o grau de domínio dos objectivos (AO=40%)
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Avaliação
Módulo 1
Evolução Histórica e
Teoria do Ensino a
Distância
• Avaliação Final (CF)
- Aplicação Pedagógica (40%)
Grau do domínio dos Objectivos pelos formandos, medido na
avaliação do Trabalho de Aplicação Pedagógica:
o Produção e planeamento da tutoria (PT) duma pequena
unidade de ensino/formação a distancia (10%)
o Planeamento de uma sessão (PS) de ensino-aprendizagem
a distância a aplicar na Simulação Pedagógica (10%)
o Realização, analise critica e avaliação de sessões de ensino-aprendizagem simuladas, (SP) online, síncronas (20%)
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Avaliação
Módulo 1
Evolução Histórica e
Teoria do Ensino a
Distância
ESCALAS DE CLASSIFICAÇÃO
NÍVEL
PERCENTUAL
QUALITATIVA
5
90 a 100
Muito Bom
4
75 a 89
Bom
3
50 a 74
Suficiente
2
20 a 49
Insuficiente
1
0 a 19
Muito Insuficiente
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Módulo 1
Evolução Histórica e
Teoria do Ensino a
Distância
Bibliografia
Arends, Aprender a Ensinar, MckGrowill
Keegan, Desmond (1993) Theoretical Principles of Distance Education. London and
New York: Routledge
Keegan, Desmond (1996) Foundations of Distance Education, London: Routledge
Lourenço, O.P. (1997) Psicologia de Desenvolvimento Cognitivo – Teoria, dados e
implicações; Coimbra: Livraria Almedina
Moore, Michael; Kearsley, Greg (1996) Distance Education, A Systems View, USA:
Wadsworth Publishing Company
Peters, Otto (1998) Learning and Teaching in Distance Education (Analyses and
Interpretations from an International Perspective, London: Kogan Page
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Bibliografia
Módulo 1
Evolução Histórica e
Teoria do Ensino a
Distância
Rocha, J.E. (1999) Condições e Factores de Aprendizagem; Colecção Formar
Pedagogicamente – IEFP
Santos, Arnaldo (2000) Ensino a Distância e Tecnologias de Informação E-Learning.
FCA – Lisboa
TAM, Maureen (2000) Constructivism, Instructional Design, and Technology:
Implications for Transforming Distance Learning in Educational Technology & Society
3 (2) ISSN 1436-4522
Trindade, Armando Rocha (2000) Educação e Formação a Distância. Universidade
Aberta – Lisboa
Trindade, Armando Rocha (2000) A Eficácia do Ensino: indicadores, métodos e
instrumentos. Universidade Aberta – Lisboa
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Links
Módulo 1
Evolução Histórica e
Teoria do Ensino a
Distância
MOORE, Michael G. The American Journal of Distance Education,
<http://www.ajde.com> (12/2004)
VÁRIOS, elearningeuropa.info, <http://www.elearningeuropa.info> (12/2004)
VÁRIOS, e-Learning Centre, <http://www.e-learningcentre.co.uk > (12/2004)
VÁRIOS,
Associação
Brasileira
<http://www.abed.org.br > (12/2004)
VÁRIOS,
The
American
<http://www.adec.edu/ > (12/2004)
de
Distance
Educação
Education
a
Distância,
Consortium,
VÁRIOS, The Internacional Centre for Distance Learning, < http://wwwicdl.open.ac.uk/ > (12/2004)
VÁRIOS, United States Distance Learning Association, <http://www.usdla.org/
> (12/2004)