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Projecto eTrainers: Pedagogia, Formação e Certificação em Ambiente de eLearning ©
Curso de Formação de eFormadores
Curso de Formação de eFormadores
Módulo 3 – Tutoria
Objectivos do módulo
•Caracterizar o perfil e funções do tutor;
• Identificar as qualidades e competências do tutor;
• Conhecer os meios e recursos disponíveis do tutor;
• Planificar e estruturar uma sessão síncrona.
Curso de Formação de eFormadores
Módulo 3
Tutoria
Unidades do Módulo
Unidade 1 – Contexto da Tutoria
Unidade 2 – Perfil e Funções do Tutor
Unidade 3 – Meios e Recursos Técnicos
Unidade 4 – Estratégias e Instrumentos
Curso de Formação de eFormadores
Conteúdos Programáticos do Módulo
Módulo 3
Tutoria
1. Contexto da Tutoria
1.1. Origem da Tutoria
1.2. Evolução e importância da Tutoria
1.3. Conceito de Tutoria
2. Perfil e Funções do Tutor
2.1. Processo de Ensino/Aprendizagem
2.2. Perfil e Formação do Tutor
2.3. Funções do Tutor
2.4. Interacção Pedagógica no EFAD
2.5. Qualidades e Competências do Tutor
Curso de Formação de eFormadores
Conteúdos Programáticos do Módulo
Módulo 3
Tutoria
3. Meios e Recursos Técnicos
3.1. Formação
3.1.1. Síncrona
3.1.2. Assíncrona
3.2. Recursos
3.2.1. E-mail
3.2.2. Fórum
3.2.3. Chat
3.3. Plataformas Internet
4. Estratégias e Instrumentos
Curso de Formação de eFormadores
Cronograma do módulo
Módulo 3
Tutoria
Módulo 3
Designação
(de __/__/____ a
__/__/____ )
Total: 18 horas
Unid. 1 – Contexto da Tutoria
Unid. 2 – Perfil e Funções do Tutor
Unid. 3 – Meio e Recursos Técnicos
Unid. 4 – Estratégias e Instrumentos
Curso de Formação de eFormadores
Metodologia de Formação
Módulo 3
Tutoria
•Formação síncrona (chat com a duração max. de
1,5h)
•Formação assíncrona (auto-estudo e fórum)
•Trabalhos de aplicação e questionários de
aferição de conhecimentos para auto-avaliação
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Estratégia e Métodos Pedagógicos
Módulo 3
Tutoria
•Métodos Expositivos
•Metodologia
activa e participativa
-Explanação da evolução histórica do EFAD, dos modelos teóricos
e
conceptuais do
•Valorização
dasEFAD.
diferentes experiências profissionais e
tecnológicas dos formandos
•Métodos Activos
-Brainstorming;
•Aprendizagem pela partilha e reflexão
-Debate e Grupos de Discussão de temáticas.
•Utilização de técnicas de dinâmica de grupo online
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Avaliação
Módulo 3
• Avaliação Contínua (CS)
Tutoria
- Formativa (20%)
Participação e empenho (PE= 20%) nos trabalhos e tarefas online
síncronas e assíncronas, realizadas ao longo da formação:
o Participação em discussões nos fóruns
o Realização de actividades
o Participação em discussões no chat
- Sumativa (40%)
Aplicação periódica/ por módulos, de instrumentos de avaliação que
permitam aferir o grau de domínio dos objectivos (AO=40%)
Curso de Formação de eFormadores
Avaliação
Módulo 3
Tutoria
• Avaliação Final (CF)
- Aplicação Pedagógica (40%)
Grau do domínio dos Objectivos pelos formandos, medido na
avaliação do Trabalho de Aplicação Pedagógica:
o Produção e planeamento da tutoria (PT) duma pequena
unidade de ensino/formação a distancia (10%)
o Planeamento de uma sessão (PS) de ensino-aprendizagem
a distância a aplicar na Simulação Pedagógica (10%)
o Realização, analise critica e avaliação de sessões de ensino-aprendizagem simuladas, (SP) online, síncronas (20%)
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Avaliação
Módulo 3
Tutoria
ESCALAS DE CLASSIFICAÇÃO
NÍVEL
PERCENTUAL
QUALITATIVA
5
90 a 100
Muito Bom
4
75 a 89
Bom
3
50 a 74
Suficiente
2
20 a 49
Insuficiente
1
0 a 19
Muito Insuficiente
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Módulo 3
Tutoria
Bibliografia
AQUINO, Marcus, Educação a Distância sob as Ópticas Groupware e Sistema
Produtivo, Universidade Ferderal da Paraíba, Campina Grande, 2002
COLLISON, George et all, Facilitating Online Learning, Atwood Publishing, USA, 2000
DUGGLEBY, Julia, Como ser um Tutor Online, Monitor, Gower, 2000
SIMPSON, Ormond, Supporting Students in Open and Distance Learning, Kogan
Page, London, 2000
Curso de Formação de eFormadores
Links
Módulo 3
Tutoria
CASSOL, M.P & ESPANHOL, F.J. O INTERCAMBIO DO SABER.
<http://www.unirede.br/agenda/passados/docs/intercambio_do_saber.doc>
(02/2004)
FIUZA, P.J. et all. Atendimento ao aluno com o uso da Internet, UFSC Universidade Federal de Santa Catarina / LED - Laboratório de Ensino a
Distância - Monitoria Videoconferência ([email protected]) - Caixa Postal
5090 Florianópolis – SC. <http://www.idilica.com.br/pdfs/enegep2001.PDF>
(12/2004)
MACHADO, L.D. O PAPEL TUTOR EM AMBIENTES ONLINE, (10/2003)
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ Fortaleza.
<http://www.abed.org.br/nordeste/downlaad/liliana.pdf> (12/2004)
MORAES, M & TORRES,P. A monitoria Online no apoio ao aluno a distância:
o modelo do LED Colabor@ - Revista Digital da CVA - RICESU ISSN 15198529 Colabora, Santos, v.2, n.5 - p. 3-15. (08/2003).
<http://www.ricesu.com.br/colabora/n5/artigos/n_5/pdf/id_01.pdf> (12/2004)