CONCEPÇÕES E PRÁTICA DE ALFABETIZAÇÃO: INDÍCIOS A PARTIR DOS MATERIAIS ESCOLARES E DE IMAGENS DE SALA DE AULA Jacqueline de Fatima dos Santos Morais (UERJ) [email protected] Esta comunicação pretende vasculhar indícios, pistas e sinais (Ginzburg) em materiais escritos presentes no cotidiano de oito classes de alfabetização (1º e 2º ano do ciclo) do município do Rio de Janeiro e São Gonçalo. Estes materiais se agrupam em livros didáticos, cadernos e folhas de tarefas. Estas últimas são planejadas e elaboradas pelas próprias professoras das turmas e propostas como atividades aos seus alunos. Nesta comunic ação iremos também, a partir de imagens de diferentes salas de aula, analisar e problematizar as concepções de ensino e aprendizagem da língua, presentes nestes diferentes ambientes alfabetizadores (Araújo). Pretendo trazer parte das investigações que tenho realizado no campo da alfabetização tendo por base autores como Geraldi, Smolka, Garcia e Morin. Poderemos ampliar nosso olhar sobre a apropriação da lectoescritura, redimensionado a complexidade e singularidade deste processo.