Seminário Educação de Qualidade
Associação Tempo de Crescer - Tcer
Organização da sociedade civil, sem fins lucrativos, criada em
2006, fruto da iniciativa de profissionais preocupados com a
educação, a saúde, a assistência social e cultural destinada a
crianças e adolescentes.
Nasce como um desdobramento do Saúde na Escola: Tempo
de Crescer.
Realiza formação de educadores e técnicos, com inovação
metodológica (conversação) e valorização dos espaços de
aprendizagem e de reconhecimento de competências.
Associação Tempo de Crescer - Tcer

Suas ações têm como objetivo contribuir para a melhoria
na qualidade de vida de crianças e adolescentes, viabilizando o
desenvolvimento de políticas públicas.

Considera a diversidade e pluralidade cultural nos projetos
desenvolvidos,com o foco na criação , fortalecimento e
articulação das redes de atenção.
Associação Tempo de Crescer - Tcer
METODOLOGIA
Monitoramento:
 Acompanhamento do desenvolvimento singular do aprender
das 200 crianças monitoradas com deficiência, numa
perspectiva de uma atenção integral e contextualizada
baseada na metodologia do Projeto Saúde na Escola:
Supervisão de estagiários/ articuladores nos espaços da saúde e
educação;
Elaboração e aplicação da linha de base;
Diagnose institucional;
Associação Tempo de Crescer - Tcer
METODOLOGIA
Elaboração,revisão e aplicação dos Tópicos Avaliativos;
Visitas mensais aos espaços onde as crianças monitoradas estão
inseridas.
Resultados Alcançados pela Tempo de
Crescer
MONITORAMENTO
102
200
PERÍODO
2007/2008
2008/2009
2009/2010
169
Resultados Alcançados pela Tempo de
Crescer
Monitoramento nas
Escolas
5
49
45
ESCOLAS
APROVADOS
REPROVADOS
TRANSFERIDOS
EVADIDOS
25
Total = 124
Resultados Alcançados pela Tempo de
Crescer
8
Monitoramento na
saúde – CAPS.
SAÚDE
APROVADOS
REPROVADOS
ALTA
44
24
EVADIDOS
Total= 76
Resultados Alcançados pela Tempo de Crescer
 Instituições provocadas a desenvolver um trabalho junto as
famílias e comunidades(articuladores nos serviços);
 Maior implicação dos serviços de saúde na articulação com as
escolas;
 Fortalecimento na ( rede de comunicação) interna da
escola(profº. x coord.; profº. x profº ; profº x diretor);
 Singularização da atenção dada às crianças e adolescentes nos
CAPS i e nas escolas(psicopedagógico).
Resultados Alcançados pela Tempo de
Crescer- TCER
 Criação de práticas que favoreceram a educação integral e
contextualizada ;
 Reposicionamento dos profissionais em suas funções através
da diagnose escolar;
 850 profissionais de educação, saúde e assistência social que
experenciaram um trabalho com ações intersetoriais e
interdisciplinar de acordo com a metodologia do Projeto
Saúde na Escola: Tempo de Crescer(fóruns ,assessorias
indiretas, seminários);
Resultados Alcançados pela Tempo de
Crescer- TCER
 Ações educativas fortalecidas pelas parceiras integradas as
escolas municipais,serviços de saúde e assistência social
(criação de projetos);
ANO/ IDEB
X
Y
Z
W
2005
3,3
3,3
4,4
2,4
2007
3,4
3,4
4,5
2,6
2009
3,7
3,7
4,8
2,8
Lições Aprendidas pela Tempo de Crescer
 Monitorar é provocar a implicação de cada um dos
responsáveis pela educação;
 O monitorar para uma educação integral e contextualizada é
também, monitorar a produção dos educadores e suas
interlocuções com as secretarias;
 Necessidade de discussões acerca do exercício do diálogo
compartilhado com a rede de parceiros, para a construção das
ações sistemáticas;
Lições Aprendidas pela Tempo de
Crescer
 Sustentar a dimensão não patológica da criança na escola;
 Ampliar o suporte aos profissionais que atendem as crianças e
adolescentes com necessidades educativas especiais;
 A estrutura física dos espaços onde circulam as crianças e
adolescentes não é suficiente para promover o seu
desenvolvimento bio-psico-social.
 A importância de criação de projetos voltados para a Atenção
Integral a crianças e adolescentes;
Lições Aprendidas pela Tempo de
Crescer
 Desenvolvimento de um espírito crítico reflexivo na
equipe;
 Ampliação da articulação institucional a partir do
desenvolvimento das ações do estagiário nos serviços de
saúde e educação;
Desafios Encontrados pela Tempo de Crescer
O desafio de uma educação integral é sustentar a articulação
dos vários pontos da rede de atenção a criança;
Avaliação das crianças no processo de monitoramento
psicopedagógico, em função do desligamento dos CAPS, de
crianças monitoradas, por alta do tratamento, alta por idade ou
por abandono do tratamento;
Articulação com os gestores para a complementação de
ações que envolvem a avaliação das crianças monitoradas;
Desafios Encontrados pela Tempo de
Crescer
 Implicação de gestores municipais no processo de formação
continuada de professores e técnicos nas ações de assessoria
nos municípios;
 Engajamento da contrapartida dos municípios, com a redução
de contratações de estagiários no processo de
assessoramento direto às escolas;
 Continuidade das ações nos municípios quando isso depende
de uma contra-partida dos mesmos.
EQUIPE TÉCNICA:
Anamaria Vasconcelos: [email protected]
Carmen Vasconcelos: [email protected]
Julliene Salvino: [email protected]
Lúcia Didier Nunes: [email protected]
Patrícia Veiga: [email protected]
Tânia Mossi: [email protected]
Obrigada!