Didática em Enfermagem mediada pelo
Computador: Avaliação Discente
Karina Cardoso Meira
Orientadora: Profª Dr ª Heloísa Helena Ciqueto Peres
Universidade de São Paulo
Escola de Enfermagem
Introdução
• LDB (Lei de Diretrizes e Bases da
Educação) novas propostas curriculares
para a enfermagem;
• Mudança da concepção da interação
professor-aluno;
• Este
novo
panorama
desafia
os
educadores
a
utilizarem
as
novas
tecnologias da educação.
Introdução
“Há
com a informática novas propostas de
criação
coletiva, de
aprendizagem
coletiva, de aprendizagem cooperativa e
colaboração em rede, o que tem
propiciado o questionamento do processo
de trabalho nas instiuições , tanto
empresas quanto escolas”.
(Libâneo, 1997)
Cronograma - 2004
Objetivos
• Caracterizar o perfil dos alunos em relação
ao conhecimento de informática;
• Avaliar o site da Disciplina de Didática em
Enfermagem quanto á forma, conteúdo e
sua aplicação no ensino.
Material e Método
• Natureza do estudo: trata-se de uma pesquisa
quanti-qualitativa, exploratória e descritiva;
• População: alunos que cursaram a Disciplina de
Didática em Enfermagem no primeiro semestre
de 2003;
• Coleta de dados: questionário constituído de duas partes
sendo a primeira referente a caracterização dos alunos com 6
questões fechadas e outra sobre a avaliação do site com 11
questões fechadas e 4 dissertativas;
• Análise dos dados: os dados obtidos foram registrados e
tabulados no Excel e analisados segundo referencial de
educação adotado.
Resultados e Discussão
Caracterização dos alunos
utilização do computador:
quanto
à
• 94,4% (34) dos alunos eram do sexo
feminino e tinham a faixa etária entre 19-24
anos;
• 100% (36) dos alunos entrevistados
utilizam o computador sendo que 34
(94,4%) possuem computador no domicílio
ligado á Internet.
Tabela1.Distribuição das atividades mais realizadas
pelos alunos de graduação da EEUSP no computador,
São Paulo,2003.
Atividades realizadas no
computador
N
%
Digitação de trabalhos
34
33
32
31
11
4
3
2
94,4
91,3
88,8
86,1
30,5
11,1
8,3
5,5
Internet
Apresentação de trabalhos
Pesquisa bibliográfica
E-mail
Aulas
Entretenimento
Sistema Júpiter
nº de alunos
Gráfico 1. Grau de habilidade dos alunos da EEUSP em
relação aos recursos da Internet, São Paulo,2003.
36
30
24
18
12
6
0
nehuma
pouca
regular
ótima
email
fórum
chat
dowlownd
navegação
Gráfico 2. Distribuição das respostas obtidas na avaliação
do site pelos alunos da EEUSP, São Paulo,2003
Resultados e Discussão
Avaliação dos aspectos favoráveis:
• Os discentes destacaram como pontos positivos a possibilidade
de obter informações além da sala de aula, facilitando a
aprendizagem, o acompanhamento da Disciplina, bem como, a
organização das atividades e a comunicação entre a turma e os
docentes. Também sugerem que este recurso seja utilizado em
outras disciplinas.
• O que pode ser percebido pelas seguintes falas:
“...ele nos permite ter acesso a informações da matéria e ao
trabalho dos nosso colegas.”
“....o site melhorou a comunicação da turma.”
“....muito bom facilita o aprendizagem.”
“....ele e interessante,bem organizado e completo.”
“....muito bom poderia ser utilizado em outras disciplinas.”
Resultados e Discussão
Avaliação dos aspectos desfavoráveis:
• Os alunos destacaram como pontos negativos o difícil acesso ao
site e as suas informações, além da ausência de uma ferramenta
que possibilitasse a ampliação da comunicação entre os docente e
discentes. Alguns alunos, ainda,
não viram importância na
utilização do site como ferramenta de aprendizagem utilizando-o
apenas para terem acesso ao material da Disciplina.
• O que pode ser percebido pelas seguintes falas:
“...e um bom recurso mas o acesso ás informações foi difícil.”
“...deveria ter mais estímulo para nos incentivar a acessá-lo.”
“...faltou um recurso que aumentasse a comunicação entre os
docentes e os discentes.”
“... não vi tanta importância em acessá-lo. Só usava para pegar as
matérias das aulas.”
Considerações Finais
• No momento atual a utilização das tecnologias da
informação na educação está em acelerado
desenvolvimento e, dessa forma é importante que as
escolas de enfermagem se envolvam neste contexto,
para que os alunos e profissionais possam conhecer
as potencialidades da utilização desses recursos em
sua prática profissional;
• É importante considerar que o Projeto Político
Pedagógico da escola e a perspectiva pedagógica
adotada, são fatores intervenientes para o sucesso
do processo ensino- aprendizado;
• A utilização de novos recursos tecnológicos
aplicados no ensino não significa a resolução dos
problemas educacionais, é necessário ocorrer uma
mudança na concepção educacional de discentes e
Considerações Finais
“... não se pode mais adotar abordagens que
vão na contramão do desenvolvimento
tecnológico da sociedade contemporânea,
ficando os professores presos às formas
tradicionais de ensino. Há necessidade de
superar esse papel histórico e cultural de
docente, e reconstruir novos valores e uma
nova relação professor-aluno, fundamentada
no
diálogo,
na
identificação
das
características individuais, das experiências
de vida, bem como baseada na atitude do
professor de facilitador da aprendizagem do
aluno e no diagnóstico das necessidades
educacionais.”
(Peres, 2001)