SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - SEED/MEC
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE
PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
CICLO INTERMEDIÁRIO
Inclusão das tecnologias educacionais na classe
hospitalar: um projeto piloto no Hospital Infantil
Joana de Gusmão de Florianópolis – SC
Florianópolis, fev/2009
CICLO INTERMEDIÁRIO MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - SEED/MEC
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE
PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
CICLO INTERMEDIÁRIO
Inclusão das tecnologias educacionais na classe
hospitalar: um projeto piloto no Hospital Infantil
Joana de Gusmão de Florianópolis – SC
Cursistas
Ana Rúbia Franz Miguel
Flávia Althof
Graciele Silva Belolli
Maria Gorete de Souza Lemonje
Tutora
Rosane Garcia Silva
CICLO INTERMEDIÁRIO MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
Objetivo Geral
Possibilitar às crianças que freqüentam a classe hospitalar o acesso às modernas
tecnologias de informação e comunicação para fins educacionais.
CICLO INTERMEDIÁRIO MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
Objetivos Específicos
• Integrar as tecnologias educacionais à prática pedagógica dos Professores
da classe hospitalar;
• Inserir as mídias e as tecnologias como meio motivador no processo ensino
aprendizagem, propiciando entusiasmo aos alunos da classe hospitalar ao
participar das atividades;
• Realizar a desmontagem e a montagem dos elementos essenciais internos
do computador;
• Elaborar trabalhos de pesquisa, modelagem e manuseio dos aparatos
tecnológicos;
• Socializar os trabalhos por meio de exposição.
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PÚBLICO ALVO
Alunos de 1ª a 8ª série do Ensino Fundamental
(Obs.: Os alunos internados no período de realização desse projeto foram divididos por
série.)
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Justificativa
Realizar esse projeto em parceria com o Hospital Infantil Joana de
Gusmão, tem por finalidade disseminar uma cultura de educação tecnológica no
cotidiano das crianças internadas e das professoras da classe hospitalar.
Inserir as tecnologias da educação com o manuseio dos recursos da
internet, e-mail e blog no processo educacional na classe hospitalar, visa
proporcionar a essas crianças uma motivação a mais para freqüentar as aulas e
interagir com os objetos do conhecimento.
Dessa forma, os alunos saindo do isolamento hospitalar e por meio da
internet mantém-se atualizados, além da possibilidade de se conectarem com os
colegas da sua escola de origem.
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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
• Sobre o uso das tecnologias com fins educacionais alicerçamos-nos nos
seguintes autores:
Fantin(2006) “Educador tem o papel de educar com, sobre e através dos meios
numa perspectiva crítica, instrumental e produtiva”.
Moran (2003), Ramal(1996), Alves(2003), Grispum (1999), Augé(1994), Rosseti
(2005),Belloni (2005), Levy (1993)...
•Silva (2000) “ O aluno não está mais reduzido a olhar, ouvir, copiar e prestar
contas. Ele cria, modifica, constrói, aumenta e, assim, torna-se co-autor”.
Neves (2005), Valente (1999), Candau (2000), Nóvoa (1991), Prata (2002), Lück
(2003), Masetto (2000)...
Lück (2000) “Considera-se estratégico o esforço disciplinar e consistente,
destinado a produzir fundamentais ações que guiem a organização escolar, em
seu modo de ser e de fazer, orientado para resultados, com forte visão de futuro”.
Prata (2002), Gandim (2002), Lück (2000), Dowbor (2001)...
Gaspary e Santarosa (2005),” Com o uso do computador e da Internet, os sujeitos
isolados pela hospitalização têm acesso à, praticamente, toda a informação,
além de poderem resgatar as relações que mantinham antes da doença” Matos e
Mugiatti (2006), Cardoso (1995), Ceccim (1999), Vigotsky (1997).
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METODOLOGIA
Nesse projeto utilizou-se a metodologia qualitativa e exploratória com a
pesquisa direcionada para a concepção sociointeracionista.
O projeto teve curta duração devido a rotatividade das crianças
internadas.
Iniciamos a atividade prática com a desmontagem e montagem interna do
computador, em que as crianças puderam conhecer os componentes essenciais
como: placa mãe, chipset, bios, memória cachê, cooler e as placas auxiliares.
Fizeram parte das estratégias pedagógicas a utilização dos aparatos
tecnológicos como: computador, scanner, câmeras digitais, projetor de multimídia,
gravador de voz e filmadora do celular.
Os alunos realizaram pesquisa na internet sobre a nomenclatura dos
componentes essenciais visualizados no computador e, também, criaram seus
desenhos no Office Paint, gravaram os comentários da aula no programa Audacity
e, posteriormente, fizeram a decoupage das imagens digitalizadas e capturadas das
câmeras digitais no programa Camtasia, Adobe Premier e no Windwns Movie Maker
para a criação dos seus filmes, socializando os trabalhos com todos os envolvidos
no projeto e com a comunidade do Hospital Infantil Joana de Gusmão .
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RESULTADOS E DISCUSSÃO
A inclusão das tecnologias educacionais na classe hospitalar
do Hospital Joana de Gusmão da cidade de Florianópolis – SC possibilitou
verificar as dificuldades e possibilidades de adequação das situações didáticas a
serem vivenciadas pelos alunos no processo de ensino-aprendizagem.
A avaliação das atividades desenvolvidas pelos alunos dessa classe
hospitalar ocorreu de forma contínua, visando à interpretação qualitativa do
conhecimento, ou seja, a verificação da real assimilação do conteúdo elaborado
pelos alunos.
Considerando a interpretação do período de permanência do aluno no
hospital, e a necessidade do seu acompanhamento pedagógico, esses alunos
foram avaliados no aspecto cognitivo, sem a pretensão de obter notas ou
conceitos, mas verificar o entendimento e a apropriação das orientações sobre as
atividades realizadas com o uso do computador, câmera digital, multimídia do
celular, entre outros.
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Nesta avaliação cabe destacar o depoimento da professora Valíria, da
Ala de Oncologia:
“... foi maravilhoso perceber a importância de alternativas de
aprendizagem para a criança no leito. Caue, antes do computador, estava triste e
cansado, essa tecnologia o fez sorrir e descobrir algo novo e motivador”.
Essa observação da professora nos leva a acreditar que uma pessoa
motivada consegue alterar o seu senso de humor e disposição para realizar as
atividades.
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Considerações Finais
Este trabalho desenvolvido na classe hospitalar possibilitou a integração
das mídias às atividades curriculares dos alunos internados.
Por ser um espaço pedagógico dentro do hospital com propostas
educativo-escolares para crianças e adolescentes, apropriando-se do conhecimento
sistematizado, este trabalho assegurou a manutenção dos vínculos escolares,
promovendo um espaço prazeroso de interação social, prevenindo o fracasso
escolar e produzindo novos conhecimento com o uso de tecnologias.
Neste sentido, Papert (1994), aponta a possibilidade do uso do
computador e de outros aparatos tecnológicos como ferramentas construtivista.
Sendo assim, propomos o uso das tecnologias educacionais na classe
hospitalar como forma de atrair a atenção das crianças e permitir-lhes experimentar
e construir seu próprio conhecimento.
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REFERÊNCIAS
ALVES-MAZZOTTI, A. J., GEWANDSZNAJDER, F. O método nas ciências naturais e
sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2. ed. São Paulo, Pioneira, 2003.
CARDOSO, Clodoaldo Meneguello. Uma visão holística de educação. São Paulo:
Simmus, 1995.
CARVALHO, P.R.A. (org). Criança hospitalizada: atenção integral como escuta a
vida. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 2002.
Ceccim, R. B. Classe hospitalar: encontros da educação e da saúde no ambiente
hospitalar. Pátio Revista Pedagógica v. 3, p.41-45, nov./dez. 1999.
GASPARY, Ana Cristina de Abreu & SANTAROSA, Lucila Maria Costi. Crianças com
câncer utilizando o computador em vistas da inclusão digital/social. Disponível em:
http://www.niee.ufrgs.br/ciiee2005 acesso em 09 nov. 2008.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2002.
MATOS, E. L. M. & MUGIATTI, M. M. T. F. Pedagogia Hospitalar: A humanização
integrando educação e saúde. Petrópolis: Vozes, 2006.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. (Org.) Pesquisa social: teoria, método e
criatividade. Coleções tema sociais. 9ª ed. Petrópolis: Vozes, 1998.
PAPERT, Seymour. Máquina das crianças: repensando a escola na era da informática.
Porto Alegre: ARTMED, 1994.
VALENTE, José Armando; PRADO, Maria Elisabette p. Brito; ALMEIDA, Maria
Elizabeth Bianconsini. Educação a Distância via Internet. São Paulo: Avecamp, 2003.
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Anexo
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MENSAGEM
NUNCA, JAMAIS DESANIMEIS EMBORA VENHAM VENTOS
CONTRÁRIOS!
(Santa Paulina)
Agradecemos a oportunidade!
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