A pesquisa em Artes na
Universidade e o
Qualis Artístico
Doutorado em Artes Visuais – UFMG
Martha Tupinambá de Ulhôa
Instituto Villa-Lobos - UNIRIO
Representante de área – CAPES
Pesquisa
• Descoberta
• Invenção
• Indagação minuciosa
• Produção de conhecimento
ARTE s.f.
• 1 (Filosofia) segundo tradição que remonta ao
platonismo, habilidade ou disposição dirigida
para a execução de uma finalidade prática ou
teórica, realizada de forma consciente, controlada
e racional.
• 3 (por extensão da acepção 1) o uso dessa
habilidade nos diversos campos do pensamento e
do conhecimento humano <a. do pensamento> <a.
da matemática pura>
•
(Houaiss eletrônico – versão 1.0.5a)
• 2 (Filosofia) segundo tradição que remonta ao
aristotelismo, conjunto de meios e procedimentos
através dos quais é possível a obtenção de
finalidades práticas ou a produção de objetos;
técnica [por oposição a ciência]
• 4 (por extensão das acepções 1 e 2) o uso dessas
habilidades nos diversos campos da experiência e
da prática humana <a a. da estratégia> <a a. da
caligrafia> <a a. da música>
Arte = teoria
Técnica = prática
ARTE como estética
• 15 (Estética) produção consciente de obras, formas ou
objetos voltada para a concretização de um ideal de beleza
e harmonia ou para a expressão da subjetividade humana
<a. literária> <a. da pintura> <a. cinematográfica>
• 16 (por extensão) o talento, a contribuição própria da
inteligência e da sensibilidade de um artista <a angústia da
a. de Van Gogh> <a estranha a. de Augusto dos Anjos>
• 17 (por extensão) a tendência geral e/ou a totalidade das
manifestações artísticas em determinada época, fase, lugar
etc. <a a. do Renascimento> <a a. expressionista>
•
(Houaiss eletrônico – versão 1.0.5a)
Universitas,
para os romanos era sinônimo de colégio,
identificando associação de iguais ou organização
institucional de pessoas com interesses afins.
Universitas
corporação ou comunidade
Universitas Magistorum ou Universitas Scholarium
(instituição de ensino).
Universidade
Produção e transmissão
de conhecimento
Século XII – Primeiras universidades
(escolas organizadas em corporações, com
administração própria, monopólio do ensino e
conferindo grau).
Bologna (1100) e Paris (1150) estabeleceram alguns
dos princípios de organização existentes até hoje.
Século XIII - livre associação ou corporação de
estudantes e mestres interessados no estudo das artes
liberais (teologia, medicina e direito).
Em Bologna, estudantes ricos pagavam seus professores. Eles
se organizaram em dois grupos estudantis: os cismontanos
(italianos) e ultramontanos (estrangeiros). Elegeram
presidentes para cada grupo (Rector), incumbido de orientar o
ensino e dirigir os professores.
Professores se organizaram e constituíram os collegium (tipo
corporação). Os colégios se tornaram instituições de ensino
autônomas (Oxford, fundada em 1170 e Cambridge, de 1210,
ainda são organizadas em colégios).
Universidade de Paris – agremiações de escolas.
Sorbone (colégio fundado por Roger de Sorbon).
Finalidade da Educação Superior
(Art. 43º da LDB)
Estimular a criação cultural e o
desenvolvimento do espírito científico e do
pensamento reflexivo
Criatividade (Autonomia)
Sistematização e socialização do
conhecimento (Trabalho em grupo)
Crítica (Pesquisa)
Pesquisa
- Uso de critérios na avaliação das
fontes e tratamento da evidência;
- Documento escrito com descrição e
interpretação dos dados;
- Socialização dos resultados
.
A universidade, mais do que a continuação
dos estudos é uma ruptura na maneira de criar e
transmitir conhecimento usada nos demais setores
educacionais.
A universidade não surge apenas para aprofundar
nos jovens os estudos que fazem quando crianças, ela
surge como o produto de uma revolução na maneira
medieval de conhecer o mundo.
Cristovam Buarque e Ivônio Barros Nunes em “Universidade Permanente”
http://www.abmes.org.br/Seminarios/110901_Pos_Univer/universidade_permanente_seminario.htm
Universidade
- Universalidade
- Método científico
- Convivência entre áreas do
conhecimento
- Inter Multi e Transdisciplinaridade
Escolas de Belas Artes e
Conservatórios na Universidade
(pós 1945)
Método científico
Convivência com outras áreas
Interação de teoria e prática
Pesquisa em Artes/Música
•Parte da experiência
artística mas não se
reduz a ela.
• Criação artística é única,
não replicável.
Produto de pesquisa em Artes
pode ser a obra de arte,
incluindo também
questões ligadas à sua produção,
transmissão e recepção.
Pesquisa em Artes
• Modelo das humanidades - a produção do
conhecimento é demonstrado por uma prosa livre,
mas
bem
informada
e
analítica,
em
comunicação/discussão sistemática e contínua
com suas fontes.
• Componente científico – Situações de teste e
avaliação de confiabilidade do processo. Pesquisar
através da arte é semelhante a conduzir um
experimento, pois permite ao artista buscar uma
resposta para uma questão, testando suas
conclusões e recolocando suas perguntas ao longo
do processo.
Procedimentos adotados por
artistas/pesquisadores em Artes na
Universidade
• Diário de bordo com
• andamento do processo de criação artístico;
observações, reflexões e avaliação;
• intenções, dúvidas
• resumos de bibliografia consultada.
Pesquisa em arte
• Muitas vezes o próprio objeto artístico não
pode ser definido a priori, se construindo
simultaneamente à elaboração metodológica.
• A pesquisa em arte emerge da intimidade que
tenhamos com o material artístico, a partir da
imersão na prática que aponta as questões sobre
as quais nos debruçamos.
Pesquisa sobre arte
• Mesmo na pesquisa “sobre” arte, a reflexão é
conduzida pela lógica artística.
• Quando se trabalha teoria, crítica e história da arte,
a fonte primária é a obra artística. Outras áreas
podem até tratar do objeto artístico, mas trata-se,
neste caso, de fonte secundária.
• O artista e o teórico da arte trabalham com a obra,
a partir do objeto ou processo artístico. Assim
sendo este conhecimento rende em termos
estéticos e artísticos.
Pesquisa sobre artes
Pesquisa em artes
Ambas partem da vivência
artística e contribuem para o
avanço de experiência e
conhecimento na área.
Qualis Artístico
• qualificar a produção artística dos
Programas de Pós-Graduação em
Artes, de modo a integrá-la à produção
intelectual da área de Artes/Música,
com procedimentos claros, e que sejam
compreensíveis pelas demais áreas de
avaliação da CAPES.
Socialização do conhecimento
Condição imprescindível
para a qualificação da
produção artística como
produção acadêmica.
• O Programa deve abrigar em
seu acervo (aberto a
pesquisadores e de preferência
com catálogo disponível na
internet) uma cópia do
registro de toda sua produção
artística.
Dissertação ou tese em artes
• Deve ser um produto arquivável
que demonstre o domínio da área
artística específica e uma
contribuição (original no caso de
doutoramento) para sua
compreensão.
Primeiro teste do qualis artístico
poucos “As”
• Artistas visuais - ficha Obra de Arte Visual,
• Título: incluir a natureza ou categoria ainda inexistente no
Coleta/Lattes (como performance, webarte, intervenção
urbana, etc.);
• Evento: destacar nome, tipo (individual ou coletivo),
duração, itinerância, existência e indicação de curadoria,
existência e descrição de catálogo, sítios na internet ou
atividades correlatas como cursos, mesas-redondas ou
debates, quantidade de artistas envolvidos, quantidade de
público;
• Informação adicional: incluir tudo o mais que evidencie a
relevância e a repercussão da exposição ou da apresentação
da obra.
Produção artística PPGArtesVisuais UFMG
INTERNACIONAL
A
2
B
NACIONAL
LOCAL
IMP
C
A
B
C
A
B
C
2
3
4
1
4
16
9
1
Construção do Qualis Artístico
• I – Relação e vinculação com a
proposta do Programa (obrigatório);
• II – Categoria (A, B e C);
• III – Impacto (local, nacional,
internacional).
VINCULAÇÃO COM A
PROPOSTA DO PROGRAMA
•
•
•
Produção vinculada com a proposta do
programa, suas áreas de concentração,
linhas e projetos de pesquisa;
Para o docente, vinculação da produção
com a atuação do docente no programa, a
partir da sua linha de pesquisa;
Para o discente, vinculação da produção
com a área de concentração do programa.
II - CATEGORIA DA PRODUÇÃO
ARTÍSTICA QUALIFICADA
•
•
•
•
Ineditismo, estréia, primeira audição, prêmios na
temporada;
Instituição promotora (local); forma de seleção /
reconhecimento por instância legitimadora /
consagradora dos pares (produção independente,
comissão organizadora e/ou curadoria, edital, convite,
comissão de seleção);
Abrangência da circulação (evento isolado, turnê,
temporada, itinerância, desdobramentos);
Existência de registro (catálogo, CD, DVD, vídeo, ...).
III - IMPACTO DA PRODUÇÃO
ARTÍSTICA QUALIFICADA
• Âmbito da apresentação (local, nacional,
internacional);
• Ressonância/repercussão no meio
acadêmico.
Internacional
Nacional
Local
A
Atendimento a
Atendimento a
Atendimento a
todos os itens do todos os itens do todos os itens do
quesito categoria quesito categoria quesito categoria
B
Atendimento a
Atendimento a
Atendimento a
dois/três itens do dois/três itens do dois/três itens do
quesito categoria quesito categoria quesito categoria
C
Atendimento a
Atendimento a
Atendimento a um
um item do
um item do
item do quesito
quesito categoria quesito categoria categoria
Qualis Artístico
Próximas etapas
• Atribuir pesos aos diferentes produtos de
acordo com critérios de pertinência,
abrangência e repercussão;
• Deliberar sobre patamares quantitativos
• Deliberar sobre o equilíbrio entre a
produção técnica, artística e bibliográfica