Aval. Professores
Definição de
Objectivos Individuais
Considerações

Dec.Lei 2/2008 de 10 Janeiro
Artigo 4.º

Dimensões da avaliação




a) Vertente profissional e ética;
b) Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem;
c) Participação na escola e relação com a comunidade escolar;
d) Desenvolvimento e formação profissional ao longo da vida.
Considerações
Artigo 9.º
Objectivos individuais
1 — Os objectivos individuais são fixados, por acordo entre o avaliado e os
avaliadores, através da apresentação de uma proposta do avaliado no início do
período em avaliação, redigida de forma clara e rigorosa, de modo a aferir o
contributo do docente para a concretização dos objectivos constantes da alínea
a) do artigo anterior
Artigo 9.º
2 — Os objectivos individuais são formulados tendo por referência o seguinte:
a) A melhoria dos resultados escolares dos alunos;
b) A redução do abandono escolar;
c) A prestação de apoio à aprendizagem dos alunos incluindo aqueles com
dificuldades de aprendizagem;
d) A participação nas estruturas de orientação educativa e dos órgãos de gestão
do agrupamento ou escola não agrupada;
e) A relação com a comunidade;
f) A formação contínua adequada ao cumprimento de um plano individual de
desenvolvimento profissional do docente;
g) A participação e a dinamização
•
de projectos e ou actividades constantes do plano anual
de actividades e dos projectos curriculares de turma
•
de outros projectos e actividades extracurriculares.
Proj.
Educativo
Result.
Escolares
Alunos
PCT
Relação
Prof.
Comunidade
Organização
e dinâmica
institucional
Particip./Dinamiz.
Projectos/ Activ.
Plano
Actividades
Formação Contínua
DPC
Escola
Departamento
Proj. Individual
APOIO À APRENDIZAGEM INCLUSIVA
Melhoria dos Resultados Escolares
a) A melhoria dos resultados
escolares dos alunos
1.
Definir as metas para as turmas, com base na
avaliação inicial / diagnóstica / prognóstica, PCT, etc..


Taxas de abandono escolar
Taxas de sucesso
2.
Manter os alunos informados sobre o processo de
avaliação
3.
Desenvolver estratégias/actividades que permitam a
integração de todos os alunos e a superação das suas
dificuldades
4.
Clarificar o objecto de avaliação tal como as
competências em desenvolvimento
...
5.
b) A redução do abandono escolar
Definir, se aplicável, estratégias que previnam o
abandono escolar, em colaboração com o Cons.Turma
a partir da definição do PCT
1.
a)
b)
c)
d)
e)
Cuidar da integração de novos alunos ou alunos diferentes, no
seio da turma
Intervir em prol do bom relacionamento aluno/professor/aluno
Articular através do D.T. com os serviços de apoio escolar e
com as famílias o acompanhamento de novos alunos ou de
alunos diferentes
Promover a integração dos novos alunos ou alunos diferentes
através da participação em projectos da escola ou da
comunidade
…
c) Apoio à aprendizagem dos alunos incluindo
aqueles com dificuldades de aprendizagem
1.
Elaborar materiais e/ou actividades
específicas visando o apoio aos alunos com
dificuldades
2.
Recorrer a estratégias/recursos adequados
e exequíveis para superar as dificuldades
diagnosticadas

(plataforma digital; internet; visitas de estudo;
saídas de campo; trabalhos experimentais;
projectos; pesquisas; etc.)
d) A participação nas estruturas de orientação educativa e
dos órgãos de gestão do agrupamento ou escola não
agrupada
Participar nas várias estruturas educativas da
escola, contribuindo para a resolução de
problemas través da intervenção nas
discussões e apresentação de possíveis
soluções.
1.
Departamentos / Grupos / Secções / C.T. / Projectos /
Desporto escolar / Saídas de Campo

2.
Dinamizar discussões e projectos que visem a
prossecução dos objectivos de longo prazo.
3.
…
e) A relação com a comunidade
Promover directa ou indirectamente a participação dos pais e EE
na vida dos alunos e da escola
1.

Partilha de experiências ou dos resultados das experiências com os EE

Debate de um tema/ideia com os EE para posterior apresentação aos
colegas

Convites aos EE para participarem em actividades da escola

Organização de exposições na escola aquando das reuniões com EEs
Promover a cordialidade entre a escola e a comunidade onde a
escola se insere
2.

Integração nos PCTs de participações em projectos dinamizados pelo
Município

Articulação com as Universidades protocoladas para a dinamização de
colóquios/seminários
f) A formação contínua adequada ao cumprimento
de um plano individual de desenvolvimento
profissional do docente
1.
Diagnosticar necessidades de formação individual
tendo em conta os resultados dos alunos
2.
Participar e promover acções de
informação/formação em conformidade com os
interesses individuais e as prioridades da escola /
departamento / turmas e alunos

Heteroformação em contexto de trabalho

Centros de formação

Universidades (protocolos de estágio, por ex.)

Seminários locais (escolas vizinhas por ex.)
g) A participação e a dinamização de
projectos e ou actividades
1.
Integrar e dinamizar projectos / actividades
constantes no PA dos departamentos e
PCTs
2.
Articular as decisões e as iniciativas com os
objectivos de Plano de Acção do
Departamento e do PE
3.
Preparar a participação dos alunos nas
actividades, sensibilizando-os para a mesma
e avaliá-la de modo consequente, visando a
rentabilização dos recursos.