ALIEGE CECHINATO ZANOTO
CLÁUDIA DA MOTTA MANOZZO
ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES
INICIAIS
O DIREITO DE BRINCAR:
A BRINCADEIRA E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS
“O DIREITO DE BRINCAR:
BRINCADEIRA E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL”
 ALIEGE CECHINATO ZANOTO
 Educadora de Séries Iniciais no município de
Campestre da Serra na Escola Municipal Joanita
Giacomeli Tavares, e na Escola Estadual de Ensino
Médio Álvaro Laureano Brum, graduada em
Pedagogia-Séries Iniciais.
 CLÁUDIA DA MOTTA MANOZZO
 Educadora de Séries Iniciais no município de
Campestre da Serra na Escola Municipal Joanita
Giacomeli Tavares, e na Escola Estadual Schio
Neto, graduada em Pedagogia-Séries Iniciais.
ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS
“O DIREITO DE BRINCAR:
A BRINCADEIRA E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL”
 TEMA :
 “O DIREITO DE BRINCAR:
A BRINCADEIRA E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO
INFANTIL”
ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS
“O DIREITO DE BRINCAR
A BRINCADEIRA E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL.”
PROBLEMA:
 No que as brincadeiras favorecem
a aprendizagem na educação infantil?
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“O DIREITO DE BRINCAR
A BRINCADEIRA E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL.”
 JUSTIFICATIVA

A escolha deste tema tem o propósito de enfatizar a importância dos jogos e brincadeiras,
no processo ensino-aprendizagem na Educação Infantil.
Toda a gama de conhecimento necessário às brincadeiras, só se adquire visualizando a
concepção do homem, sociedade e dos fins da educação. A avaliação lúdica tem
importância significativa, onde a criança precisa ser avaliada com base nas necessidades e
experiências em seu mundo simbólico-cultural.
Visto que desde os primórdios da história a visão de corpo e mente segundo Descartes é
fragmentada, infelizmente alguns professores ainda têm essa visão e trabalham o corpo de
forma mecanizada. O desenvolvimento psicomotor é imprescindível na educação infantil,
pois nesta fase ela busca experiências em seu próprio corpo, formando conceitos e
organizando o esquema corporal, que é um elemento básico para a formação da sua
personalidade. A importância dos jogos e brincadeiras é fundamental para a assimilação
das primeiras aprendizagens.
Considerando-se a importância das brincadeiras na educação infantil, sendo que essa
atividade é fonte inesgotável de desenvolvimento global da criança. Não se pode deixar de
explorar os jogos cooperativos bem como a educação como um todo
Sendo indispensável que o desenvolvimento da criança seja de forma global, através de um
trabalho bem feito, reforçado futuramente, em experiências pessoais ou em conjunto com a
sociedade.
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A BRINCADEIRA E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL.”

HIPÓTESES
 As brincadeiras na educação infantil têm a finalidade do
desenvolvimento integral da criança.
 Através das brincadeiras as crianças encontram um espaço
fértil para trabalhar as suas individualidades físicas, intelectuais
e emocionais.
 Existe integração entre professores e alunos nas brincadeiras e
aprendizagens na educação infantil.
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A BRINCADEIRA E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL.”
 OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
 Identificar a importância do lúdico e do desenvolvimento
psicomotor no processo ensino-aprendizagem na educação
infantil.
 Encontrar a melhor forma de avaliar esse processo não tirando
o caráter lúdico do mesmo.
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 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Compreender a atividade lúdica no desenvolvimento afetivo



social do ponto de vista conceitual;
Conceituar ludicidade, brinquedo e brincadeira, dentro do
processo ensino- aprendizagem na Educação Infantil;
Relacionar a ludicidade, os jogos e as brincadeiras ao
desenvolvimento psicomotor da criança, compreendendo a
importância desta ludicidade neste processo;
Identificar o motivo do brincar das crianças, a partir das
contribuições de teóricos;
Identificar a melhor forma de avaliar o lúdico, dentro do mundo
simbólico-cultural da criança.
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A BRINCADEIRA E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL.”
 METODOLOGIA
 A metodologia utilizada neste trabalho foi baseada no
método dedutivo e fundamentada em pesquisa
bibliográfica de obras publicadas que tenham relação
com este tema, oferecendo meios para definir e
resolver problemas conhecidos, como também novas
áreas que não se consolidaram.
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“O DIREITO DE BRINCAR
A BRINCADEIRA E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL.”
 INTRODUÇÃO:
 Este trabalho busca subsídios teóricos que mostrem
como as brincadeiras auxiliam no desenvolvimento
do processo ensino-aprendizagem, como deve ser
realizada a avaliação lúdica, qual a importância e
quais as brincadeiras que podem ser utilizadas para
o desenvolvimento psicomotor da criança na
Educação Infantil e o lúdico no desenvolvimento
afetivo-social.
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“O DIREITO DE BRINCAR
A BRINCADEIRA E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL.”
 CAPITULO I
 A IMPORTÂNCIA DAS BRINCADEIRAS NO PROCESSO
ENSINO-APRENDIZAGEM
 Cada situação pode ser uma situação de ensino-aprendizagem.
Pessoas capazes de indagar, pesquisar, procurar alternativas,
experimentar, analisar, dialogar, compreender, ter uma atitude científica
perante a realidade, são pessoas que aprendem e ensinam em todas
as situações. O importante é, não só definir a aprendizagem como a
aquisição de novos comportamentos, mas como formação da
consciência, a formação de novos valores, disposição e formas
interiores de pensar, ser e sentir que se exteriorizam através das
atitudes e ações, sempre lembrando que para alguém que alguém
aprenda é necessário que queira aprender.
É na educação infantil que se constroem os alicerces e se erguem as
paredes da formação estrutural cognitiva, afetiva, psicomotora e social,
começando tudo pela brincadeira, levando a criança a tomar
consciência de si mesma, dos outros e da sociedade.
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
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
CAPITULO II
O LÚDICO NO DESENVOLVIMENTO AFETIVO SOCIAL
As atividades lúdicas fazem parte da vida do ser humano e, em
especial, da vida da criança, desde o início da humanidade.
Dessa forma, entende-se que a brincadeira é algo muito sério e
fundamental. O ato de brincar contribui para um melhor
desenvolvimento da criança nos seus aspectos físico, afetivo,
intelectual e social.
A educação lúdica, além de contribuir e influenciar na formação
da criança possibilita um crescimento sadio, um enriquecimento
permanente, uma integração na prática da democracia
enquanto investe na produção séria do conhecimento.
O lúdico conduz a criança à busca, ao domínio de um
conhecimento mais abstrato misturando uma parcela de
trabalho, com uma boa brincadeira.Desta forma transforma
esse trabalho, numa brincadeira bem – sucedida.
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 CAPITULO III
 AVALIAÇÃO LÚDICA: AVALIANDO O PROCESSO ENSINO-
APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
 Na educação infantil, a avaliação exige um olhar reflexivo do
andamento das atividades escolares que devem ser voltadas
para o lúdico e significativas, respeitando o mundo simbólicocultural da criança bem como o desenvolvimento global dos
envolvidos.
 Avaliar na educação infantil é difícil pela falta de propostas
pedagógicas , de critérios sistemáticos, bem como oficialização
dos órgãos competentes. É necessária a superação do caráter
assistencial à criança pequena ainda muito presente nas
creches e pré-escolas.
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
CAPITULO IV
 DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR DA CRIANÇA
 Na educação infantil a criança busca experiências em seu
próprio corpo,formando conceitos e organizando o esquema
corporal,que é um elemento para a formação da personalidade
da criança;ela se sentirá mais segura na medida em que
conhecer bem o seu corpo e que puder utilizá-lo não só para se
movimentar , mas também para agir e transformar o mundo à
sua volta.
 Dentro da psicomotricidade existem elementos básicos ou prérequisitos que são condições mínimas e necessárias para uma
boa aprendizagem, que são:esquema corporal, lateralidade,
orientação espacial e orientação temporal, ritmo,análisesíntese, visual e auditiva.
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A BRINCADEIRA E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL”
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Percebemos, ao finalizar o presente estudo sobre “O direito de
brincar: A brincadeira e aprendizagem na educação infantil”,
que a ludicidade é um dos principais eixos norteadores do
processo ensino-aprendizagem.
 Constata-se também que é preciso dar ênfase ao
desenvolvimento psicomotor da criança. A importância dos
jogos e brincadeiras é imprescindível para a assimilação das
primeiras aprendizagens. A criança cujo esquema corporal é
mal constituído não coordena bem os movimentos,
apresentando defasagem em diferentes atividades.
 Por isso o lúdico é apoiado por vários teóricos e psicólogos
devido a sua importância na Educação Infantil.
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“O DIREITO DE BRINCAR
A BRINCADEIRA E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL”
 Portanto educadores que atuam na Educação Infantil
precisam conscientizar-se da necessidade e do
direito da criança de brincar, o lúdico contribui para a
unificação e integração da sua personalidade
promovendo situações de autonomia e
oportunizando estimulação para seu
desenvolvimento integral.
 Na educação infantil a criança precisa ser avaliada
no seu desenvolvimento global devendo ser
considerados os aspectos cognitivo, afetivo e
psicomotor,com base nas necessidades e
experiências em seu mundo simbólico-cultural.
Apenas brincando
Quando estou construindo com blocos no quarto de
brinquedos,
Por favor não diga que estou apenas brincando.
Porque enquanto brinco estou aprendendo
Sobre equilíbrio e formas.
Quando estou pintando até os cotovelos,
Ou de pé diante do cavalete, ou modelando argila,
Por favor não me deixe ouvir você dizer ele está apenas
brincando.
Porque enquanto brinco estou aprendendo.
Estou me expressando e criando.
Eu posso ser um artista ou um inventor um dia.
Quando você me vê sentado numa cadeira
Lendo para uma platéia imaginária,
Por favor não ria e pense que eu estou apenas brincando.
Porque enquanto brinco estou aprendendo.
Eu posso ser um professor, uma professora algum dia.
Quando estou entretido com um quebra-cabeça,
Ou com algum brinquedo na minha escola,
Por favor não sinta que é um tempo perdido com
brincadeiras
Porque enquanto brinco estou aprendendo.
Estou aprendendo a me concentrar e resolver
problemas.
Eu posso estar numa empresa algum dia.
Quando você me vê aprendendo a pular, saltar,
Correr e movimentar meu corpo,
Por favor não diga que estou apenas brincando.
Eu estou aprendendo como meu corpo funciona.
Eu posso ser um médico, enfermeiro ou atleta
algum dia.
Quando você me pergunta o que eu fiz na escola
hoje,
E eu digo, eu brinquei.
Por favor não me entenda mal.
Porque enquanto eu brinco estou aprendendo.
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AGRADECIMENTOS
A Deus, pois quando necessitamos dele, Ele nos
carrega nos braços.
A família que nos assistia com olhar sereno,
refletindo a esperança de que tudo valeria a pena
Aos mestres que tem o dom de transmitir o
conhecimento e a garra de vencer obstáculos
Aos nosso alunos por nos ensinarem que, mais do
que conservar o novo é preciso renovar o velho,
todos os dias.........