Avaliação Praticada na Escola:
Questões para Pensar
Profª. Drª. Katia Stocco Smole | Mathema
[email protected]
Qual é?
O principal fundamento, ou a essência da
avaliação praticada na escola?
Apenas um
Melhorar a qualidade do ensino e da
aprendizagem
Ponto!
Para o aluno
•  Garantir que ele aprenda o que é certo e
importante na idade certa
•  Ajudá-lo a saber como evoluir no seu
percurso de estudante/aprendiz
Escola / Educador
•  Fazer cumprir sua vocação:
Ensinar bem, sem olhar a quem
Casos Reais
•  Helena e sua recuperação em Língua
Portuguesa
•  O caso de como tratar os animais silvestres
•  O aluno que não estudou para a prova de Arte
O que faz a Escola Avaliadora?
•  Pune o aluno
•  “Culpa” alguém fora dela: o aluno, o pai, a falta do pai;
o excesso de pai; o sistema; o avaliador....
•  Desorienta, mais que orienta
•  Joga “a água do banho com a criança dentro”
Por quê???
•  Esquece que avaliação é ato de fé
•  Desconsidera o tripé
Intervenção
Diagnóstico
Análise
Por quê???
•  Avalia comportamentos observáveis e não
aprendizagem
•  Delega a outro a responsabilidade que é sua
•  Avaliar exige olhar interno e com humildade
fazer a pergunta mais essencial: “E eu com isso?”
O que me intriga
•  Eu ainda ter que falar desse tema com tanta frequência
•  Sabemos tanto a respeito de “avaliação justa com a
aprendizagem” e...
•  Praticamos avaliação do séc. XIX
•  Quando seremos capazes de praticar o desapego
•  Se usaremos o poder da tecnologia de avaliação
O Segredo é de Polichinelo
•  Escola menos arrogante
•  Acabar com o discurso da culpa
•  Despir-­‐se do poder de julgar •  Assumir o poder de ensinar
Há exemplos
O médico não delega a cura ao paciente, ele chama o
paciente para participar de sua cura, se isso for possível
O advogado defende seu cliente, sob qualquer
circunstância
Você já parou e pensou?
•  O aluno não faz tarefa – como a escola organiza as tarefas que propõe?
Que finalidade elas têm? Fazer tarefa hoje é o mesmo que há 20 anos atrás?
•  O aluno não sabe o que sabe – a escola o ensinou a saber? Quem deveria
ensinar isso?
•  Os alunos são indisciplinados e desatentos – e a aula? Quais são os
mecanismos que fazem um aluno ser atento? O que é disciplina? Sermão
resolve? Em que fase da escola esse problema é maior? Isso tem relação com
a fase de vida dos alunos?
•  O aluno não se organiza para estudar – quem ensinou isso a ele e
quando?
Você já pensou?
•  O aluno lê pouco – e o professor? Lê muito? Fala do último livro que
leu de forma apaixonada com seus alunos? Sabe o que os alunos
gostam de ler? E ler pouco impacta ou não na aprendizagem? Como?
É jargão?
•  Os pais não participam – sabem como? Como a escola os chama?
Que espaço devem ocupar? Participar é assumir a tarefa de outrem?
•  O 9º ano foi mal na avaliação institucional – o que significa isso
para e na escola? Mal em relação a que?
Você já pensou?
•  Que por vezes o problema não é “ir mal”, mas sim “ir
bem”?
Equipes gestoras
•  Avaliação deve fazer parte de um projeto que vá além da média bimestral
•  Não dobrar-se as justificativas que viraram slogans
•  Não desistir no meio do caminho
•  Incentivar a tomada de decisões
•  Ajudar a buscar caminhos seguros, mas inovadores
•  Liderar a escola rumo a uma cultura da avaliação
Para uma avaliação justa
A escola não pode se pautar em nome de filme
“A espera de um milagre”
Obrigado!!!
Profª. Drª. Katia Stocco Smole | Mathema
[email protected]